UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA EDUCATIVA

TEMA #: UNIDAD 3 y 4

PRESENTADO POR:
STELLA JIMENEZ

MATRÍCULA:
10-2990

ASIGNATURA:
PROCESOS COGNOSCITIVOS

FACILITADOR/@:
VLADIMIR TAVÁREZ

LA VEGA,
REPÚBLICA DOMINICANA
FEBRERO, 2019
Investiga:
1.- Concepto de Atención
La atención es el proceso por el cual podemos elegir entre muchos estímulos
en competición presentes en nuestro entorno, lo que facilita el procesamiento
de unos al tiempo que se inhibe el procesamiento de otros. Esta selección
puede ser motivada por factores endógenos como nuestras metas (por
ejemplo, encontrar a un amigo determinado, seguir una instrucción, utilizar una
flecha para dirigir la atención), o por factores exógenos como un estímulo
destacado o nuevo que capta la atención, apartándola de la tarea en curso (por
ejemplo, una luz brillante, un sonido fuerte).
2.- Explique los fallos y los logros de la Atención
Fallos de selección de espacio:
Un tipo de fallo ocurre cuando estamos frente a mucha información que se nos
presenta simultáneamente, como en una fiesta, y simplemente no somos
capaces de registrarla toda ella a la vez.
Fallos de selección de tiempo:
Cuando llega una corriente de nueva información (aunque solo sea una
pequeña cantidad), emplear tiempo en procesarla puede dar lugar a que pierda
alguna otra información aferente.
Ceguera al cambio:
La ceguera de cambio indica que no toda la información disponible se atiende y
se representa posteriormente.
Parpadeo de atención:
Es un corto periodo durante el cual la información aferente no se registra. Es la
perdida de detección de un estímulo que se representa dentro de un
determinado lapso después de que se haya presentado un estímulo anterior.
Ceguera de Repetición:
Fallo en detectar la última aparición de un estímulo cuando estos se
representan en una rápida secuencia. El fenómeno de ceguera a la repetición
surgiere que cuando no tenemos mucho tiempo, no formamos una segunda
representación, separada, de un objetivo que acabamos de procesar y que, por
lo tanto, no somos conscientes de la repetición.
Logros de la atención:
Hay muchas circunstancias en las que podemos elegir acertada y eficazmente
la información necesaria en el input que se nos presenta.
Efectos endógenos y exógenos en el espacio:
Este tipo de atención dirigida a un objetivo o atención de arriba a abajo puede
incapacitar: los estímulos destacados e intensos pueden captar nuestra
atención y apartarnos de la tarea que teníamos entre manos. La atención así
captada se describe como atención exógena, porque es dirigida de un modo
de abajo a arriba por estímulos generados en el exterior de uno mismo.
Componentes de la atención:
la atención que implica tres operaciones mentales distintas: liberar la atención
de la localización en la que está fijada, cambiar la atención a una nueva
localización y dedicar la atención a una nueva localización para facilitar el
procesamiento en dicha localización y que cada una de ellas pueda ser
afectada selectivamente dependiendo de las estructuras cerebrales que estén
dañada.
Vínculos Modales Cruzados:
Cuando los sujetos esperan que aparezca en una localización un estímulo de
una modalidad sensitiva y aparece un estímulo inesperado en el mismo lugar
del espacio, pero de una modalidad diferente.
Atención basada en el objeto:
La atención se puede dirigir a un único objeto y atender a todas las
características de dicho objeto. Los estudios de neuroimagen han confirmado
estos resultados conductuales: cuando se atiende a un aspecto de un objeto,
forzosamente se selecciona el objeto completo y todas sus características

3.- Elabora un Cuadro Comparativo explicando las Teorías del

Proceso de la Información.

Teoría del foco de Teoría de la integración de Cuello de botella

luz
Al igual que un foco ilumina la
información con su haz de
luz, según esta orientación la
atención espacial lleva
selectivamente a la
consciencia la información
que se encuentra dentro de
una región circunscrita del
espacio, mientras que es más
probable que no se preste
atención a la información que
se sitúa fuera de esa región.
Esta metáfora, hasta cierto
punto, es operativa.
características y búsqueda
guiada
Se ocupa principalmente del Restricción de la cantidad de
papel que desempeña la información que puede
atención seleccionando e procesarse de una vez, por lo
integrando información que se necesita seleccionar
compleja. La búsqueda la información para pasar a
guiada da cuenta de una través del cuello de botella.
búsqueda relativamente
eficaz de objetivos de
conjunción, al permitir que la
información de la etapa de
búsqueda, previa a la
atención de características,
reduzca la cantidad de
elementos sobre los que
tiene lugar la búsqueda en
serie que requiere atención.
 4.- Explique brevemente los estudios físicos del cerebro
(Electrofisiología y Estimulación Magnética Transcraneal).

Estimulación Magnética Transcraneal

La estimulación magnética transcraneal es un procedimiento no invasivo que
utiliza campos magnéticos para estimular las células nerviosas en el cerebro
con el fin de mejorar los síntomas de la depresión. La estimulación magnética
transcraneal se usa comúnmente cuando no funcionaron otros tratamientos
para la depresión.
Electrofisiología:
Una de las técnicas electrofisiológicas más importantes para la comprensión de
las bases de procesos cognitivos es el registro de los potenciales relacionados
con eventos (PRE). La magnetoencefalografía está relacionada a los PRE
debido a su funcionamiento, la cual es el flujo de corrientes eléctricas dentro
del sistema nervioso, han hecho posible medir los campos magnéticos
neuronales, técnica llamada magnetoencefalograma (MEG). La técnica de los
PRE es una de las más útiles para el estudio de fases fisiológicas de los
procesos cognoscitivos. Los PRE reflejan cambios en la actividad eléctrica
cerebral que guardan una relación temporal específica con los estímulos físicos
o los procesos cognoscitivos que lo disparan.

5.- Elabore un cuadro sinóptico en el que sinteticen estos

puntos: Es información acerca del mundo, que se almacena en la
Funciones del
memoria y que va de lo cotidiano a lo formal. Opera de
conocimiento
forma no consciente. Sin conocimiento cualquier proceso
en la
cognición mental es ineficaz.

Recuerda miembros de manera individual. Investigadores

consideren que las propiedades por lo general activan un
Representacion conocimiento de base en la Se puede representar en
es y su formato estado físico (ejemplo: las conexiones que neurales en un
cerebro o las marcas en unas páginas). Transmite
información de aquello que representa (ejemplo: el mapa de
Representación la estación de un metro señalizando cada parada)
y conocimiento
en la memoria a
largo plazo Codificación y la
recuperación La codificación alude al proceso por el cual la información se
registra al principio de forma útil en la memoria. Codificación
visual, acústica o auditiva. En cuanto a la recuperación de la
información tiene por objeto identificar, localizar, seleccionar y
acceder a los recursos de información útiles al usuario

De la
representación
al conocimiento Es información acerca del mundo, que se almacena en la
de categorías memoria y que va de lo cotidiano a lo formal. Opera de
forma no consciente. Sin conocimiento cualquier proceso
mental es ineficaz.
6.- Concepto de Memoria. Funciones.
La memoria es la capacidad del cerebro de retener información y recuperarla
voluntariamente. La memoria es lo que nos permite recordar hechos, ideas,
sensaciones, relaciones entre conceptos y todo tipo de estímulos que
ocurrieron en el pasado.
Funciones:
La memoria humana es un proceso mental y una de las funciones más
importantes de nuestro cerebro, es ocasionada por la conexión sináptica entre
neuronas y se define como la capacidad para recordar.

7.- Definir correctamente los principales tipos de memoria y

sus ramificaciones:

7.1.- Memoria de Corto Plazo

Retiene la información generada por el medio que nos rodea, pero con una
capacidad limitada. La información obtenida desaparece en un lapso de hasta
45 segundos aproximadamente, a menos que esta sea conservada en nuestra
memoria con ayuda de la función de recuperación.

7.2.- Memoria de Medio Plazo

Los recuerdos a medio plazo pueden durar muchos minutos o incluso
semanas, los cuales desaparecerán si no se activan suficientes huellas de
memoria como para volverse más permanentes, clasificándose como
recuerdos a largo plazo.

7.3.- Memoria de Largo Plazo

Este tipo de memoria puede almacenar permanentemente la información.
Dicha información está fuera de nuestra conciencia, pero puede ser llamada a
la memoria de trabajo para ser utilizada cuando sea necesario. Este tipo de
memoria presenta una capacidad ilimitada para el almacenamiento de
información.

7.4.- Memoria Episódica

Este tipo de memoria almacena (en ciertas ocasiones detalladamente) nuestras
experiencias. Nos permite recordar vivencias y episodios ocurridos en un
determinado lugar.
7.5.- Memoria Declarativa:
Se encarga de almacenar información sobre los acontecimientos. Incluye
hechos, episodios, listas y relaciones de la vida cotidiana (todo el conocimiento
que podemos transmitir a otra persona verbalmente)
7.6.- Memoria No Declarativa:
Es aquella que no puede examinarse de una manera consciente, responsable
de los automatismos. Incluye tres modalidades: de procedimiento, incidental y
aprendizaje por condicionamiento.
7.7.- Memoria Semántica:
Este tipo de memoria almacena el conocimiento necesario para el uso del
lenguaje, hechos relacionados con el mundo y conocimientos generales que no
están por lo general basados en experiencias propias.
7.8.- Memoria Icónica:
Se encarga de conservar durante un breve periodo de tiempo las imágenes
percibidas durante la fijación ocular. Esta memoria se encarga de captar el
movimiento de las imágenes, y que las mismas permanezcan un tiempo en
nuestra memoria antes de que estas se desvanezcan.
7.9.- Memoria Ecóica:
Este tipo de memoria es la requerida para llevar a cabo una conversación y por
ende para hablar.