Rec Archivo Esarc00012448 20022017175754

Día a día
en El aula 4 Comunicación
secundaria
Presentación del proyecto Crecemos juntos

El área de Comunicación en el proyecto
editorial
• Lineamiento curricular
• Fortalezas del área
• Secuencia de conocimientos VII ciclo
(3.°, 4.° y 5.° grado)
• Materiales para el estudiante
y el docente
• Portal digital del docente
Guiones didácticos de las unidades:
• Programación curricular y recursos
• Reproducción del Texto escolar
y del Libro de actividades
• Sugerencias didácticas:
– Articulación del Texto escolar
y el Libro de actividades
– Sesiones de aprendizaje para
comunicación oral, lectura y escritura,
comunicación mediática y literatura
– Pautas para trabajar recursos
lingüísticos y literarios
– Información complementaria
actualizada
– Orientaciones para el uso de los
materiales impresos y digitales
– Propuestas e instrumentos para
la evaluación
Proyecto Crecemos juntos

8 Mensajería instantánea
programación programación recursos
Competencias Capacidades Desempeños Conocimientos Desempeños precisados Competencias Capacidades Desempeños Conocimientos Desempeños precisados Biblioteca del docente
• Día a día en el aula (págs. 308-343)
Lee diversos Obtiene Obtiene e integra información contrapuesta o ambigua que se encuentra • La prensa escrita: • Obtiene información contrapuesta que se encuentra Escribe Reflexiona y Reflexiona y evalúa de manera • Reflexiona y evalúa de
tipos de textos información del en distintas partes del texto o mediante una lectura intertextual de el artículo de en distintas partes del texto. diversos tipos evalúa la forma, permanente el texto que escribe revisando manera permanente el texto Santillana Digital
escritos. texto escrito. diversos tipos de textos de estructura compleja que contiene sesgos y opinión de textos. el contenido y si se adecúa a la situación comunicativa, que escribe, revisando
contradicciones, así como vocabulario variado y especializado. • El diagrama de contexto del texto si las ideas son coherentes y se relacionan los recursos ortográficos Contenidos digitales
flujo escrito. entre sí, así como el uso preciso de empleados para mejorar y
Para empezar
Infiere e Infiere información deduciendo diversas y múltiples relaciones lógicas • Facebook • Infiere información deduciendo diversas y múltiples relaciones recursos cohesivos y vocabulario garantizar el sentido de su
Audio: Actividad motivadora
interpreta y jerárquicas en el texto, así como características de seres, objetos, • El ensayo lógicas y jerárquicas en el texto, a partir de información especializado, además de los recursos texto.
información del hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones contrapuesta o de detalle o mediante una lectura intertextual. ortográficos empleados. Comunicación oral
texto escrito. con sentido figurado, a partir de información contrapuesta o de detalle o Audio
Literatura peruana e Emite un juicio crítico sobre el modo • Emite un juicio sobre el modo
mediante una lectura intertextual. hispanoamericana Afianzo mi cultura mediática
en que el lenguaje refuerza o sugiere en que el lenguaje refuerza
• La narrativa desde sentidos en el texto que escribe y produce o sugiere sentidos en el Proyecto
Interpreta el sentido global del texto explicando el tema, subtemas, 1960 (II) • Interpreta el sentido global del texto explicando las estrategias efectos en los lectores, explicando texto que escribe y produce
propósito y estrategias discursivas (retórica, diseño, composición y discursivas. Aprendo a escribir
Autores y obras y sistematizando aspectos formales, efectos en los lectores, Animación
paratextos), considerando las características de los tipos y géneros • Interpreta el sentido global del texto clasificando y sintetizando gramaticales y ortográficos, características explicando y sistematizando
textuales, clasificando y sintetizando información la información y la información, y elaborando conclusiones sobre el texto. de tipos textuales y géneros discursivos, aspectos formales, Afianzo mi cultura literaria
elaborando conclusiones sobre el texto. así como otras convenciones vinculadas gramaticales y ortográficos. Animación. Audio de lectura
con el lenguaje escrito. LibroMedia
Explica diferentes puntos de vista, sesgos, falacias, ambigüedades, • Explica diferentes puntos de vista en relación al sentido global
contraargumentos, diversas figuras retóricas, la trama y evolución de los del texto. Se comunica Interactúa Interactúa en diversas situaciones orales, • La • Interactúa en diversas Texto escolar Libro de actividades
personajes, el uso de la información estadística, las representaciones oralmente. estratégicamente utilizando estrategias discursivas y argumentación situaciones orales
sociales y la intención del autor, en relación al sentido global del texto, con distintos decidiendo estratégicamente cómo y en • La contra- decidiendo estratégicamente
vinculándolo con su experiencia, otros textos, lenguajes y contextos. interlocutores. qué momento participar para persuadir, argumentación cómo y en qué momento
contraargumentar y consensuar, utilizando participar para persuadir,
Escribe Adecúa el texto Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario, tipo • La prensa escrita: • Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al tipo textual un vocabulario preciso o especializado y contraargumentar y
diversos tipos a la situación textual y a diversas características del género discursivo, de acuerdo el artículo de y a diversas características del género discursivo, de acuerdo recurriendo a normas y modos de cortesía consensuar. Cinco para las nueve y otros cuentos
de textos comunicativa. al propósito comunicativo usando estratégicamente el registro formal e opinión al propósito comunicativo. según el contexto sociocultural. • Interactúa en diversas
Alonso Cueto
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

informal, seleccionando el formato y soporte y un vocabulario pertinente • Uso de la ll y la y • Escribe diversos tipos de textos seleccionando el formato situaciones orales
y preciso que incluye sinónimos y términos especializados. Págs. 144
• Facebook y soporte. recurriendo a normas y
• Los referentes modos de cortesía. Once relatos que componen una alegoría a
• El ensayo la permanente urgencia de horarios que los
Organiza y Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito • Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al Reflexiona y Reflexiona y evalúa textos orales del • Reflexiona textos orales jóvenes deben cumplir en la vida como hijos
desarrolla las comunicativo, ampliando la información de forma pertinente. Organiza propósito comunicativo, ampliando la información de forma evalúa la forma, ámbito escolar, social y de medios opinando sobre la y estudiantes. Integró la Lista de Honor IBBY
ideas de forma y jerarquiza en párrafos, capítulos, secciones y estableciendo diversas pertinente. el contenido y de comunicación, opinando sobre la adecuación del texto a la en 1997.
coherente y relaciones lógicas a través de un conjunto variado de referente, • Organiza y jerarquiza las ideas en secciones estableciendo contexto del texto adecuación del texto a la situación situación comunicativa, la
cohesionada. conectores y otros marcadores textuales y utilizando recursos relaciones lógicas a través de un conjunto variado de oral. comunicativa, la eficacia de los recursos eficacia de los recursos Permite trabajar las historias con finales
gramaticales y ortográficos (como la tildación diacrítica y los tiempos referentes, conectores y otros marcadores textuales. verbales, no verbales y paraverbales, la verbales, no verbales y abiertos. Propicia el análisis de actitudes.
verbales) que contribuyen al sentido de su texto. coherencia y la cohesión entre las ideas paraverbales, la coherencia
contrastando las diferentes variedades y la cohesión entre las ideas. Cooperación, tolerancia.
lingüísticas del país.
Tiempo estimado: 4 semanas Usa las TIC
308 309
Unidad
texto escolar
8
Mensajería instantánea
Texto escolar (págs. 92-103)
Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia Relación con el Libro de actividades

Valor: Superación
Páginas iniciales (págs. 92 y 93)

A continuación se presentan las posibles relaciones entre algunas lecturas
de la unidad y las fichas de Libro de actividades.
Texto escolar Libro de actividades

8 Mensajería instantánea
Título de lectura Página Bloque Título de la ficha Página
Propósito de la situación significativa ¿Redes sociales vs. 96 Comunicación La argumentación 28
¿Qué posibilidades y dificultades comunicativas
presenta la mensajería instantánea?
La imagen representa a estudiantes realizando actividades de mensajería Idioma? mediática La 32
instantánea en sus laptops. Es sabido que los jóvenes suelen comunicarse de
contraargumentación manera instantánea empleando la tecnología y a
Oriente los cuestionamientos iniciales hacia la identificación de las acciones que Comunicación La prensa escrita: 138 través de redes sociales. Y lo hacen no solo mediante
se observan y su relación con los intereses de los estudiantes. mediática el artículo de opinión la escritura, sino también por medio de mensajes de
voz y videos. Sin embargo, el uso de estos medios
Lectura y Uso de la ll y la y 104
Sugerencias didácticas requiere conocer no solo sus aspectos técnicos, sino
escritura
Inicie un diálogo con sus estudiantes a partir del texto y las preguntas también saber cómo emplear el lenguaje y cómo
propuestas ¿Sabes qué es la 98 Lectura y El diagrama de flujo 78 conducirse. Vista así, la mensajería instantánea
netiqueta? escritura presenta retos que debemos asumir.
Registre las ideas presentadas por los estudiantes y llegue a algunos
Imagina un día sin 99 Lectura y Facebook 40
supuestos vinculados al tema de la unidad. • ¿Qué hacen los chicos en la imagen? ¿Para qué?
Facebook escritura
Reproduzca el audio y establezca la relación entre las ideas expuestas • ¿Estas prácticas pueden servir de complemento
Haz lo que quieras 100 Lectura y Los referentes 120
y las acciones que se van a desarrollar. escritura a sus procesos de aprendizaje? ¿Por qué?
El ensayo 54, 92
Recoja las inquietudes y cuestionamientos de sus estudiantes. • ¿Qué te llama más la atención de la mensajería
instantánea? ¿Por qué?
Llegue a conclusiones del trabajo previo realizado y oriente el análisis hacia
la pregunta eje de la situación comunicativa.
Integramos lo aprendido (págs. 102 y 103)
Sugerencias didácticas Redes sociales
Lecturas de la unidad (págs. 94-101) Motive a los estudiantes a participar en la realización del debate sobre
la mensajería instantánea.
Sugerencias didácticas APRENDEREMOS A…
Trabaje las lecturas de la unidad orientando las actividades a la respuesta Plantee el reto y relaciónelo con el tópico de la unidad. Analice la importancia
de la pregunta central. del tema en la actualidad. • Interactuar en diversas situaciones orales, recurriendo
a normas y modos de cortesía según el contexto.
Realice actividades para recuperar, inferir y reflexionar información a partir Aplique la técnica del resumen de ideas a los textos sugeridos para facilitar • Obtener información contrapuesta que se encuentra

de las lecturas. el desarrollo de las preguntas de la sección “Relacionamos los textos leídos”. en distintas partes del texto.
Lea y defina las partes que componen el texto argumentativo: ensayo para • Inferir información deduciendo diversas y múltiples
Plantee actividades intertextuales para relacionar el contenido de los textos. relaciones lógicas y jerárquicas en el texto, a partir de
iniciar el proceso de su elaboración.
información contrapuesta o de detalle.
Organice actividades de investigación relacionadas con la temática CONCEPTOS CLAVE
de la unidad. Tenga en cuenta la realización de la actividad propuesta sobre este rasgo • Interpretar el sentido global del texto explicando las
del perfil estrategias discursivas y considerando las características • La argumentación. La • Diagrama de flujo
de los tipos y géneros textuales. contraargumentación • Facebook
• Explicar puntos de vista, sesgos y contraargumentos • La prensa escrita: el artículo de • Los referentes
sobre el sentido global del texto, vinculándolo con nuestra opinión
• Textos argumentativos: el ensayo
experiencia, otros textos y el contexto. • Ortografía de las letras ll y y
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Unidad
texto escolar texto escolar

8
Unidad 8 Unidad 8
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¿Cuál fue el camino ¿Redes sociales vs. idioma? que las hace negativas o positivas es el contenido que en ellas se
transmite”. Mejía aconseja a los estudiantes a usar mejor el lenguaje
CONCEPTOS CLAVE
de la mensajería instantánea? PARA INICIAR

El castellano está modificándose,
de las redes sociales, creando cuentas para sus amigos y otras
para temas académicos o laborales, para que entiendan que no se
El artículo de opinión es un texto
periodístico que expresa una
postura sobre un tema de interés
puede tomar las licencias de un chat al momento de escribir una
PARA INICIAR
• ¿Qué opinas del uso del idioma adaptándose a los nuevos escenarios monografía.
y actualidad. Está escrito por una
en las redes sociales? persona generalmente conocedora
que traen Twitter y Facebook. Nuevas formas de leer de dicho tema.
1970 1980
• ¿Cómo es tu empleo del lenguaje
Actualmente, redes sociales como Tuiteo, luego existo. ¿Postear o morir en el intento? Son las nuevas • A partir del texto leído, escribe
cuando te comunicas a través Las redes sociales, al cambiar la forma, también han modificado la
Facebook o Instagram ofrecen un artículo en el que opines
de las redes? preguntas existenciales a las que los seres humanos, hoy simples manera de difundir el conocimiento, los contenidos. La “intoxicación
diferentes formas de conexión con La p2p permite enviar y recibir CB Simulator fue el primer sobre dicho tema.
cibernautas, debemos enfrentarnos desde que internet hizo informativa”, como recuerda Agustín Panizo, ha hecho que se
otros usuarios: listas de contactos, mensajes privados al conectarse servicio de chat usado de forma
chats, compartir información, fotos, a la misma computadora. masiva. que hablar de redes sociales sea sinónimo de estar conectados, prioricen los artículos antes que los grandes tratados: es que al
Desarrolla las páginas 138 y 139
videos, etc. Sin embargo, para básicamente, a portales tipo Facebook o Twitter. […} haber tanto menú de informaciones, la gente se ha acostumbrado
del Libro de actividades.
llegar a esa forma de conexión ha Ahorrador e inteligente a leer textos cortos, como el periodismo. “Eso causa preocupación
tenido que evolucionar también la porque la profundización de los temas requiere más de un simple
1989
tecnología. [...] “Yo no veo peligro. Hoy todas las lenguas del mundo están artículo.” […]
tratando de adaptarse a estas nuevas prácticas ortográficas. Es un
• ¿Qué aparatos tecnológicos
fenómeno contemporáneo y complejo. Nunca antes como ahora se Literatura con nuevos caminos
has usado para comunicarte Se crea IRC, que permite la
inmediatamente con otras comunicación instantánea entre ha escrito y se ha leído tanto”, dice el lingüista Agustín Panizo. […] Para el escritor Carlos Calderón Fajardo, aún no hay la distancia
personas? ¿Cómo han grupos privados. Al contrario, el lingüista ve como “sumamente inteligente” la suficiente para decir de qué manera las mentadas redes sociales
cambiado? forma en que se han forjado en pocos años sistemas de escritura están influyendo en la literatura. “En Japón, las redes sociales están
muy difundidas, pero no quitan que Haruki Murakami publique
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• ¿Crees que estos servicios abreviados para la transmisión óptima de un mensaje. “Dentro de
contribuyen a una mejor esos espacios, me parece que el uso abreviado en ciertas grafías novelas muy extensas que son best sellers en Tokio, y que la mayor
comunicación? ¿Por qué? revela inteligencia y creatividad”. parte de sus compradores sean jóvenes”. […]
1997 Si bien las redes sociales “están modificando las cosas” y son uno de
2003 2011
Esther Vargas, jefa de social media del diario El Peruano y la agencia
Andina, dice que la necesidad de compartir información obliga a la los fenómenos más interesantes a escala mundial, para el escritor
AOL presenta AIM Mensajero,
gente a escribir y ha generado una narrativa y lenguaje diferentes. el peligro es para los jóvenes que no leen (narrativa, poesía). “Para
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que incluye textos en tiempo Aparece Skype. Facebook lanza servicio de

real, salas de chat y envío ellos podría ser un problema no tener más referentes que las redes
mensajes para móviles. Sin embargo, habla de una diferencia cuantitativa: en Twitter, la red
de archivos. sociales, a diferencia de los que venimos del siglo XX, que sabemos
del pajarito, muchos usuarios son muy críticos y constantemente diferenciar los discursos”, advierte. […]
corrigen los famosos mensajes de 140 caracteres. […] En Facebook
Vadillo Vila, J. (23 de abril de 2013). ¿Redes sociales vs. idioma? El Peruano, p. 8-9.
también hay grupos muy cuidadosos del buen uso idiomático como
CONCEPTOS CLAVE
1998 2005 2012 “No me banco las faltas de ortografía” o “Por una redacción sin faltas
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de ortografía en Facebook y Messenger”, entre muchos otros.
La argumentación se basa en
AOL adquiere Mirabilis y patenta MSN cambia a WLM y tiene más MMS que permite enviar
las pruebas o argumentos que ¿De las redes a la escuela?
la tecnología que permite verse opciones de personalización. cualquier tipo de contenido
defienden un punto de vista. Para Esther Vargas, quienes dinamitaron el lenguaje, acortándolo,
y hablar. vía móvil. CONCEPTOS CLAVE
Para que una persona argumente
distorsionándolo fueron el chat, el fenecido Messenger, los texting,
eficazmente también debe atender
porque se trataba de una comunicación muy rápida. Ahí la gente

a recursos como la voz y la postura Las letras ll e y suelen pronunciarse
1994
Mtalk fue la primera aplicación
1999 2008 2014 corporal. La contraargumentación
consiste en presentar pruebas o
empezó con la tendencia de reemplazar que por q, el amigo por
amix, por ejemplo.
igual y solo se diferencian en la
escritura.
Microsoft lanza MSN. Permite Facebook presenta su chat Aparece WhatsApp. argumentos que se oponen a una Agustín Panizo explica que, lamentablemente, en la comunicación • ¿Conoces alguna regla de
VoIP, que permite hacer personalizar ventana y tener argumentación anterior. escritura de palabras con estas
integrado. escrita los chicos tienen una distorsión: no son conscientes de
llamadas a través de internet. lista de contactos. letras? Menciónala.
• ¿Crees que las redes sociales que la escritura abreviada de las redes sociales sirve solo para
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

trastornan el uso de la lengua? los entornos informáticos; que no deben trasladarlos a otros usos • Las palabras del texto que
• ¿Qué argumentos plantearías escritos del idioma, como la escritura en la escuela o en el mundo contienen estas letras,
1995-96 1996 2002 2010 2016

para fundamentar tu opinión? académico. […] ¿responden a alguna regla de
uso? Explica.
Una escritura distinta
Se estandariza la tecnología Mirabilis presenta ICQ, Yahoo y AOL aplican mensajería Aparece Instagram. Facebook lanza Facebook Live Desarrolla las páginas 28 a 31
VoIP impulsada por Microsoft, instantánea a los teléfonos para transmisiones en vivo y 32 y 33 del Libro de [...] Eduardo Mejía, docente de marketing digital de Cibertec, Desarrolla las páginas 104 y 105
mensajero gratuito pionero de
Radvision, Intel y otros. este servicio. móviles. desde celulares. actividades. recuerda que “las redes sociales no son malas ni buenas per se. “Lo del Libro de actividades.
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312 313
Unidad
8
La argumentación
Libro de actividades (págs. 28-31) Libro de actividades (págs. 28-31)
Competencia
Se comunica oralmente. Pida que lean la información propuesta en “Conceptos clave” y luego de Recomiéndeles que presenten su argumentación de acuerdo con la siguiente Monitoree el desarrollo de la actividad de argumentación propuesta, brinde
brindar aclaraciones y responder posibles interrogantes, explíqueles en qué estructura: apoyo a los estudiantes que lo requieran. Refuerce los argumentos que
Capacidades y desempeños precisados consisten los siguientes términos: − Exposición de la postura: la idea que quieren defender. considere necesario fundamentar o enriquecer. Ensaye con los estudiantes,
− Tesis: Idea que se quiere comprobar. motívelos a tener en cuenta las pautas sugeridas en la actividad 11.
Interactúa • Interactúa en diversas situaciones orales, decidiendo − Cuerpo de la argumentación: el conjunto de ideas que sustenta esa
estratégicamente con estratégicamente cómo y en qué momento participar − Argumentos: Razones que permiten comprobar la tesis. opinión. Dialogue con los estudiantes acerca de la necesidad de considerar criterios
distintos interlocutores. para persuadir, contraargumentar y consensuar. − Conclusión: la reafirmación de la postura, una vez razonada. para la evaluación de las exposiciones argumentativas. Por ejemplo, criterios
Explíqueles que los argumentos son razones válidas y sólidas que sustentan
• Interactúa en diversas situaciones orales recurriendo a de claridad (orden, lenguaje accesible, uso de conectores), concreción
normas y modos de cortesía según el contexto. la tesis y que por eso, se recomienda evitar argumentos persuasivos Sugiérales que, para conseguir persuadir y resultar convincente, tengan en
centrados solo en lo afectivo. Presente el siguiente cuadro: (argumentación, dominio del tema) y factores de atención (uso de recursos
Reflexiona y evalúa la • R
eflexiona y evalúa como hablante y oyente textos orales cuenta lo siguiente: complementarios, contextualización de la argumentación con ejemplos
forma, el contenido y opinando sobre la adecuación del texto a la situación Tipos de argumentación − Evitar intervenir con expresiones vacías, como: bueno, en fin, pues... vinculados al interés del auditorio).
contexto del texto oral. comunicativa, la eficacia de recursos verbales, no
Argumentación Argumentación Argumentación − Cuidar que sus argumentos sean sólidos y coherentes. Pida a los estudiantes que, después de revisar su desempeño en el desarrollo
verbales y paraverbales,
la coherencia y la cohesión entre las ideas. por citación por comprobación por razonamiento − Proporcionar a los oyentes información fundamental. Puede ser de las actividades a través de la lista de cotejo propuesta, reflexionen sobre
Se nombra a personas Se utilizan datos Se usan relaciones de destacando ideas principales con un tono de voz enfático o mencionando las ventajas de saber argumentar su postura. Por ejemplo, permite tanto
expertas en el tema. informativos como causa-efecto. directamente expresiones como: quiero destacar, voy a hacer énfasis en, defender nuestras opiniones frente a otros como descifrar los mensajes
Relación con la lectura del Texto escolar estadísticos. es importante... provenientes de contextos en los que se intenta influir en nuestra conducta.
Unidad Página Título de la lectura Oriéntelos a determinar la importancia de la expresión corporal en sus Felicite el trabajo de todos los estudiantes y anímelos a compartir sus
Brinde ejemplos de cada tipo de argumentación. De ser posible, a través
8 96 ¿Redes sociales vs. idioma? intervenciones. Explíqueles que el movimiento corporal durante una respuestas de la actividad 12 con los integrantes de su equipo. Complemente
de videos o audios para analizar los recursos expresivos empleados por los
presentación debe ser un complemento del contenido del discurso y no la autoevaluación y presente el siguiente instrumento de evaluación.
interlocutores.
interferir con él. Resalte que como pauta general, en toda presentación se
Sugerencias didácticas Organice a los estudiantes en grupos de seis integrantes. Procure que cada debe considerar la soltura y espontaneidad de los movimientos. 1 2 3 4
Divida el aula en dos grandes grupos y propóngales estar a favor o en contra equipo esté conformado por estudiantes que posean distintas habilidades. ¿Me esforcé en realizar la investigación?
Antes de realizar la actividad 7, recomiéndeles que para hacer su
de la siguiente proposición: El empleo del idioma en las redes sociales debe Indíqueles que formulen una tesis a partir del tema elegido y luego se dividan
argumentación más consistente y persuasiva, se adelanten a posibles ¿Expuse de forma organizada los argumentos?
respetar siempre las normas gramaticales y ortográficas. en dos posturas: a favor y en contra.
objeciones a su punto de vista. También, sugiérales que pueden emplear ¿Me mostré seguro durante la presentación?
Sugiérales que propongan argumentos que defiendan su postura. Regístrelos Pídales que, brevemente, escriban su postura en la actividad 3. diferentes recursos como definiciones para precisar términos, o ejemplos
en la pizarra y luego, invítelos a leer el texto ¿Redes sociales vs. idioma? para Recomiéndeles tener en cuenta la tesis formulada por el equipo y considerar para ilustrar sus ideas. ¿Demostré cortesía al dirigirme a mis compañeros?
encontrar más respaldos. alguno de los tipos de argumentos explicados anteriormente. ¿Escuché con respeto los argumentos contrarios?
Resalte que, en todo acto comunicativo, debemos considerar la cortesía
Anime a que algunos representantes de cada equipo den a conocer sus Antes de la actividad de investigación, recuérdeles la importancia que comunicativa que se manifiesta en el respeto por el interlocutor al no buscar
argumentos. Para finalizar esta actividad inicial, formule algunas conclusiones tiene registrar las fuentes consultadas, ya sean estas directas (entrevistas, imponerse sobre él ni pretender avasallarlo en las intervenciones. Presénteles CLAVE
teniendo en cuenta los argumentos de los estudiantes. testimonios,encuestas,etc.) o indirectas (libros, revistas, páginas webs, las siguientes pautas que deben tener en cuenta:
1: En inicio 2: En proceso 3: Logro esperado 4: Logro destacado

Reproduzca el audio con el fin de que identifiquen y analicen las blogs, etcétera). − Respetar al interlocutor y no tratar de imponerse sobre él. Por mucha
características de esta técnica para que las tomen en cuenta durante sus diferencia que haya entre los interlocutores, nunca se debe avasallar
Recuérdeles que deben preparar, por cada argumento, una explicación Invítelos a compartir su respuesta de la pregunta metacognitiva para
argumentaciones. Luego, invítelos a desarrollar las preguntas al otro.
detallada y convincente. Recomiéndeles que no deben dar por sentado que contrastar su punto de vista sobre el aprendizaje del tema estudiado. Luego,
de “Antes de escuchar” y “Después de escuchar”. − Ofrecer opciones. Conviene evitar las posturas rígidas y los posibles
el auditorio sabe a qué se refieren o que no es necesario explicar más. oriente la reflexión de los estudiantes a partir de las siguientes interrogantes:
Plantee las siguientes interrogantes: ¿Qué significa argumentar? ¿Qué se conflictos derivados del enfrentamiento abierto de opiniones.
Comente que muchas veces, por nerviosismo o por la emoción, se suele − ¿Me fue fácil encontrar argumentos para defender mi postura?
debe tener en cuenta para preparar una argumentación? ¿De qtué manera se − Reforzar los lazos de camaradería. Ciertos usos del lenguaje, como,
hablar rápido durante la presentación de un argumento. Recalque que − ¿Qué habilidades he desarrollado durante esta actividad?
debe argumentar para lograr persuadir al público? por ejemplo, el empleo de la primera persona del plural, suponen la
existen pausas necesarias al hablar, que son fundamentales para entender
Resalte que la argumentación tiene como finalidad convencer o persuadir; implicación del emisor en lo que afecta al interlocutor y contribuyen a crear − ¿Qué me costó más trabajo hacer? ¿Cómo puedo mejorar?
el sentido de las oraciones. Enfatice que si lo que se quiere es expresar
en otras palabras, el emisor busca un cambio de actitud o de opinión en el seguridad durante su argumentación, se debe tener un hablar pausado y una vínculos entre los hablantes. − ¿De qué manera voy a emplear lo aprendido en otras situaciones
receptor. buena dicción que respete la entonación de los enunciados. cotidianas?
Explíqueles que, a través de la realización de las actividades propuestas
para este contenido, podrán expresar sus ideas con argumentos claros y
convincentes frente a un auditorio.
314 315
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES

8
Bloque Bloque
COMUNICACIÓN ORAL
I COMUNICACIÓN ORAL
I
La argumentación EN EQUIPO. Reúnanse en grupos para exponer argumentos a favor o en

contra sobre la influencia de los medios de comunicación en la sociedad.
6 Completen la siguiente ficha.
Al argumentar
Título: ____________________________________________________________________
Escuchen el audio de una polémica. 11 Ten en cuenta lo siguiente:
Introducción: _____________________________________________________________
Antes de argumentar _________________________________________________________________________ Al argumentar
Antes de escuchar
Al escuchar Cuerpo: __________________________________________________________________ • Asegúrate de que tus argumentos sean convincentes.
1 A partir del título, responde. R. L. 3 Observen y respondan críticamente sobre el contenido de una
• Toma nota del tema controversial _________________________________________________________________________ • Habla con entonación adecuada y seguridad.
• ¿Sobre qué crees que tratará? de estas imágenes:
planteado.
_________________________________________________________________________ • Cuida que tu lenguaje no verbal invite al diálogo.
____________________________________________________________________
Shutterstock
Archivo diario El Comercio

• Consigna las posturas y elabora
_________________________________________________________________________
una lista de sus argumentos. • No utilices palabras complicadas si no sabes manejarlas, pues puede ser
____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
________________________________ contraproducente para tu comunicación.
____________________________________________________________________ Cierre: ___________________________________________________________________
________________________________ Revisen la ficha de • No menciones el mismo argumento dos veces, ya que si lo repites puedes mostrar
• ¿Cuál es tu postura frente a este tema? Escribe. la página 32 sobre la _________________________________________________________________________ falta de preparación.
________________________________ contraargumentación. _________________________________________________________________________ • Procura emplear los diversos tipos de argumentos. Recuerda que el objetivo es
____________________________________________________________________
________________________________ producir adhesión, persuadir o convencer al receptor de tu punto de vista.
____________________________________________________________________
________________________________
____________________________________________________________________ 7 Escriban un posible contraargumento del oponente. Luego, escriban su defensa. Al escuchar
________________________________ Para ello, completen el siguiente esquema: • Presta atención sin interrumpir. Al final, puedes hacer alguna pregunta sobre el tema.
Los niños y la televisión. Las noticias por televisión.
________________________________ Después de escuchar
• Adopta una postura, ya sea a favor o en contra frente al tema expuesto.
2 Responde las siguientes preguntas: Contraargumento
________________________________
• ¿Cuál es el mensaje que intentan transmitir? ¿Qué postura tienen frente a la • Toma notas de las argumentaciones escuchadas. Elige una y coméntala.
________________________________ R. L.
• ¿Cuál fue la postura del participante 1 frente al tema? ¿Fue a favor
influencia de los medios de comunicación? ___________________________________________________________________
o en contra? Explica.
________________________________ R. L.
___________________________________________________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
________________________________ ____________________________ ____________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________ ____________________________ ____________________________
________________________________ ___________________________________________________________________
____________________________ ____________________________ Después de argumentar
• ¿El participante 2 logró captar tu atención? ¿Cómo lo hizo?
________________________________ Defensa
4 Investiguen más sobre el tema por el cual establecerán una postura a favor ____________________________ ____________________________
____________________________________________________________________ 12 Revisa tu participación. Marca Sí o No según corresponda.
________________________________ o en contra. Consulten páginas web confiables o acudan a la biblioteca ____________________________ ____________________________ Sí No
____________________________________________________________________ escolar para que puedan tener argumentos sólidos y con respaldo.
________________________________ ____________________________ ____________________________ ¿Hablé con entonación adecuada y seguridad?
____________________________________________________________________ ____________________________ ____________________________
5 Organicen la información que han encontrado en el siguiente esquema: ¿Utilicé argumentos racionales y emocionales convincentes?
PARA SABER MÁS ____________________________ ____________________________ Al argumentar
¿Las ideas fueron claras y expresaron con precisión mis argumentos?
CONCEPTOS CLAVE
Tema: _____________________________________________ Algunos argumentos son ¿Mantuve contacto visual y me desplacé para dar dinamismo a la presentación?
8 Seleccionen los recursos expresivos que les permitirán lograr el propósito de
lógicos o racionales (si
La argumentación consiste en exponer las razones con las que se defiende

apelan a la capacidad de su argumentación y decidan cómo los pueden utilizar. ¿Escuché con atención a los otros equipos?
una postura. La argumentación persuasiva, propia del discurso oral, tiene como
razonamiento) y otros ¿Di muestras verbales y no verbales de atención?
objetivo lograr la adhesión del público hacia la postura del orador mediante Postura: ____________________________________________ emocionales. Los primeros Recursos Utilización Al escuchar
argumentos racionales y emocionales.
suelen basarse en relaciones ¿Deduje la postura y los argumentos de los participantes?
¿Cómo se organiza? lógicas (como la de ___________________________________ ___________________________________


– Título. Tema polémico. causa-efecto), ejemplos y ¿Formulé preguntas referidas al tema para aclarar dudas?
___________________________________ ___________________________________
– Introducción. Se presenta el tema y el planteamiento de la postura a favor relaciones análogas. ___________________________________ ___________________________________ Recuerda que debes
o en contra. Los argumentos
Argumento 1 Argumento 2 ___________________________________ ___________________________________ emplear un lenguaje
emocionales, por el
– Cuerpo. Se defiende la postura y se exponen las razones que la respaldan. claro y ordenado e ideas
_______________________________ _______________________________ contrario, apelan a los METACOGNICIÓN
Es importante reforzar esas razones con datos concretos, ejemplos e incluso organizadas, de manera
_______________________________ _______________________________ valores o sentimientos y que se encuentren ligadas
las afirmaciones de algún experto en la materia. Asimismo, con reflexiones e 9 Tomen decisiones al interior del equipo: qué parte de la argumentación presentará ¿De qué me sirvió investigar en diversas fuentes para
_______________________________ _______________________________ persiguen una respuesta entre sí.
invocaciones para provocar emociones en el público. cada uno. sustentar mi argumentación?
afectiva por parte del
– Cierre. Se reafirma la postura y los argumentos más importantes. _______________________________ _______________________________
receptor.
10 Ensayen de manera individual y grupal. Pueden grabar sus ensayos.
28 29 30 31
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316 317
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES
8
La contraargumentación
Libro de actividades (págs. 32 y 33)
Bloque
COMUNICACIÓN ORAL
I
Competencia
Se comunica oralmente. pero que sí es importante enfatizar los puntos en que no hay acuerdo. La contraargumentación Técnicas de persuasión
Es aconsejable emplear ciertas técnicas que nos permitan acercarnos al receptor y
Solicíteles que realicen las actividades 2 y 3. Supervise que formulen su
convencerlo de nuestra postura. Para ello, se pueden utilizar recursos como estos:
Capacidades y desempeños precisados postura y que, para la formulación de sus argumentos, empleen distintas 1 Observa la siguiente situación. Luego, responde las preguntas.
• Formulación de preguntas retóricas, con la que se busca reafirmar una idea
técnicas de persuasión. o argumento y no para que sean respondidas.
Propón ejemplos
Interactúa • Interactúa en diversas situaciones orales, La publicidad sirve Más bien la publicidad crea de estas técnicas de
necesidades de productos • Apelación a la segunda persona del singular o del plural, con lo que buscamos persuación.
estratégicamente con decidiendo estratégicamente cómo y en Invítelos a comentar oralmente sus contraargumentos y ayúdelos a reconocer para informar al potencial
comprador de los que pueden ser útiles, pero que el auditorio se identifique con nosotros.
distintos interlocutores. qué momento participar para persuadir, las distintas técnicas de persuasión empleadas. Anímelos a compartir qué no indispensables.
beneficios del producto. • Adecuación del registro, pues no usaremos las mismas palabras en un debate
contraargumentar y consensuar. estrategias emplearon para refutar las distintas posturas. formal que en una presentación ante un grupo de jóvenes.
• Inclusión de exhortaciones con las que solicitamos al receptor que se fije en
Como actividad de refuerzo, propóngales el editorial de un diario nacional y algo o reflexione sobre un aspecto específico.
Relación con la lectura del Texto escolar pídales que luego de formular una postura a partir de los hechos expuestos • Uso de comparaciones y símiles, con los que buscamos ejemplificar una idea
Unidad Página Título de la lectura en él, mencionen dos contraargumentos que les permitan defender la tesis para que quede clara y sea atractiva.
contraria a la expuesta. Sugiérales que empleen una de las técnicas de

8 96 ¿Redes sociales vs. idioma? 2 Lee el texto y escribe una contraargumentación que refute la postura y otra que la
persuasión explicadas.
negocie.
Organice a los estudiantes en pequeños equipos de trabajo y propóngales
Sugerencias didácticas formular argumentos a favor a partir de las siguientes interrogantes: Discriminados por hablar su idioma natal
Anime a que algunos estudiantes dramaticen la situación presentada − ¿Es correcto el uso de animales en experimentos científicos? Millones de latinoamericanos, de origen indígena en particular, que hablan un
en la actividad 1 y dialogue con todos ellos a partir de las interrogantes − ¿Internet facilita o perjudica las relaciones sociales?
idioma distinto al español o portugués enfrentan a diario esta exclusión lingüística,
que también se expande por añadidura a otras esferas de la vida como el trabajo, la
propuestas. Oriéntelos a reconocer el significado de los siguientes términos: salud, la educación y, por supuesto, la esfera social. […]
− ¿Es el derecho de ciertos espacios privados restringir la entrada de
Perú es un caso particularmente preocupante. Por ejemplo, del total de peruanos
Postura: Punto de vista que alguien adopta respecto de algún asunto o personas por su color o formas de vestir? • ¿Qué hace el segundo orador? Explica. sin acceso a la salud, más del 60% hablan quechua, el idioma ancestral de los
tema polémico. ____________________________________________________________
Critica o contradice la opinión del primer orador. incas. La discriminación es tan patente que muchos quechuahablantes –13% de la
Condúzcalos a reflexionar sobre su desempeños durante la realización de las población peruana, según el censo de 2007– deciden no transmitir el idioma a sus
Argumentos: Razones para probar o demostrar una postura, o para
distintas actividades. Propóngales el siguiente instrumento de evaluación. ____________________________________________________________ descendientes por temor al rechazo o la burla. […]
convencer de lo que se afirma o se niega. Casma, J. (16 de abril de 2014). Discriminados por hablar su idioma natal. El País.
• Si tuvieras que refutar al primer orador, ¿qué argumentos presentarías? Recuperado de http://internacional.elpais.com/internacional/2014/04/16/
Sí No actualidad/1397683862_926411.html
Realice una lectura explicativa de la información propuesta en “Conceptos ____________________________________________________________
R. L.
clave” y luego de aclarar dudas y responder posibles interrogantes, presente ¿Distingo la refutación de la negociación? ____________________________________________________________
la siguiente información complementaria: • ____________________________________________________________
¿Argumenté de manera persuasiva? • ¿Qué estrategias empleas para refutar la postura u opinión contraria?
La contraargumentación consiste en dar respuesta a una argumentación ____________________________________________________________
¿Me mostré seguro durante mis intervenciones? ____________________________________________________________
R. T. Ideas que muestran evidencias o pruebas de que sus argumentos son
anterior, especialmente para oponerse a ella. • ____________________________________________________________
____________________________________________________________
falsos o mal fundamentados.
Algunas técnicas específicas de la contraargumentación son: ¿Escuché con interés a mis compañeros? ____________________________________________________________

− Mostrar acuerdo parcial y centrarse después en los argumentos en los que Después de desarrollar la actividad de metacognición, pida que se formulen CONCEPTOS CLAVE
3 Reúnete con un compañero y argumenten sobre el tema que propone la imagen.
hay desacuerdo. las siguientes preguntas: Uno deberá tener una opinión a favor y el otro en contra. Tengan en cuenta los
Una argumentación es más persuasiva en la medida en que es capaz de refutar posturas posibles contraargumentos para que sean muy persuasivos.
− Exponer y rebatir el punto de vista y los argumentos contrarios. − ¿Que habilidades he desarrollado durante las actividades realizadas?

u opiniones contrarias. Por ese motivo, lejos de omitir los argumentos contrarios, • Ahora responde: ¿qué sugerencias le
Proponga a los estudiantes releer el texto “¿Redes sociales vs. idioma?” y − ¿De qué manera saber contraargumentar contribuye en mi interacción es recomendable incluirlos en nuestra presentación, de modo que razonemos o darías a tu compañero para que su
elegir uno de los argumentos propuestos para refutarlos. Invítelos a compartir con los demás? justifiquemos por qué nos parecen falsos o poco consistentes. Este procedimiento recibe argumentación sea más eficaz?
el nombre de contraargumentación y puede llevarse a cabo de dos maneras:
sus contraargumentos en parejas. − ¿Qué debo tener en cuenta para refutar con eficiencia? • Mediante la refutación de los argumentos opuestos a los nuestros, es decir,
___________________________
negándolos rotundamente. ___________________________ METACOGNICIÓN
Destaque a los estudiantes que el aprender a argumentar sus opiniones o
• A través de la negociación, es decir, buscando un punto de contacto entre nuestra ___________________________ ¿En qué situaciones
posturas personales contribuye a desarrollar en ellos el pensamiento lógico postura y los argumentos ajenos. comunicativas me será útil
y crítico, así como también la capacidad de persuasión. ___________________________ saber contraargumentar?
Aclare que contraargumentar no implica mostrar desacuerdo total. También 32 33
es posible, en algunos casos, conceder algo de razón a la postura contraria,
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318 319
Unidad
8
La prensa escrita: el artículo de opinión
Bloque
COMUNICACIÓN MEDIÁTICA
III
Competencia
Lee diversos tipos de textos escritos.
Escribe diversos tipos de textos.
con argumentos consistentes. Enfatice que no debe confundirse la fuerza
probatoria de un argumento con su eficacia persuasiva. Resalte que un
La prensa escrita: el artículo de opinión CONCEPTOS CLAVE
argumento de escasa fuerza probatoria puede suscitar, sin embargo, la Actualmente, la prensa no solo transmite información a los ciudadanos, sino también es una fuente de opinión y, El artículo de opinión es un tipo de texto periodístico que expresa el punto de vista
Capacidades y desempeños precisados adhesión de los receptores a la tesis que se defiende y tener, por tanto, al mismo tiempo, contribuye a la formación del juicio de sus lectores. de su autor sobre un tema de interés y actualidad. Es un texto argumentativo cuyo
una elevada capacidad persuasiva. propósito consiste en modificar las ideas, conocimientos o creencias del lector.
Infiere e interpreta • E
xplica diferentes puntos de vista en relación Contiene los siguientes elementos:
1 Lee atentamente el siguiente texto y señala su estructura: inicio, desarrollo
información del texto al sentido global del texto. Comente que los artículos de opinión, a veces, nos parecen “fáciles” porque y conclusión. • Una postura u opinión del autor frente a un hecho determinado.
escrito. tratan de temas actuales o cotidianos, pero que no siempre es así, pues estos • Un conjunto de ideas, pruebas o argumentos que apoyan la postura.
artículos exigen una investigación y reflexión para dar una opinión original
Shutterstock
• Una conclusión con la que se refuerza su posición inicial. Contiene un resumen
Organiza y desarrolla • D
esarrolla sus ideas en torno a un tema
sobre un tema del que, seguramente, muchos ya han escrito.Pregúnteles qué Un poeta con banda de la postura y los argumentos expuestos.
las ideas de forma de acuerdo con el propósito comunicativo,
aspectos se deben tener en cuenta para redactar un artículo de opinión que Empecemos por una obviedad: este artículo lo estoy escribiendo yo y eso significa Para escribir un artículo de opinión, es necesario tener en cuenta lo siguiente:
coherente ampliando la información de forma pertinente.
y cohesionada. convenza a quien lo lea. que el Premio Nobel a Bob Dylan lo celebramos por igual los aficionados a su música • El artículo se enmarca dentro de un tema polémico y de actualidad.
y los amantes de la literatura. Lo mires por donde lo mires, el autor de Knockin’ on
• El autor interpreta críticamente el tema aportando su opinión personal.
Oriéntelos durante el proceso de producción al realizar la actividad 4. Heaven’s Door es un poeta con banda, fue un cantautor que empezó su carrera
Sugiérales que para construir sus argumentos pueden emplear las siguientes en el café Wha? de Nueva York porque allí era donde iban a beber Jack Kerouac • Los argumentos, conjunto de razones, defienden la postura.
Relación con la lectura del Texto escolar estrategias o técnicas argumentativas: y Allen Ginsberg y un roquero que le puso a su guitarra el nombre de Rimbaud. • Los contraargumentos permiten adelantarse a su refutación y otorgarle mayor
Sus primeras grabaciones, las de la época de las marchas sobre Washington y solidez a la propia argumentación.
Inicio
Unidad Página Título de la lectura
− Preguntas retóricas. Preguntas que introduce el autor para dar pie la canción protesta, que cristalizan en su caso en discos memorables como The
• Un lenguaje subjetivo permite expresar valoraciones personales e implicar
Freewheelin’ y The Times They Are A-Changing, muestran una influencia notable
8 96 ¿Redes sociales vs. idioma? a un argumento que necesita desarrollar. Robert Allen Zimmerman adoptó
de las novelas de John Steinbeck, y en especial de Las uvas de la ira; las siguientes,
al lector.
el nombre de Bob Dylan del poeta
− Definiciones. Se explica el significado del concepto o término para el tema británico Dylan Thomas. las de los años eléctricos, los que van de Bringing It All Back Home y Highway
Sugerencias didácticas que se desarrolla. 61 Revisited a Blonde on Blonde, tienen mucho que ver con el mundo del poeta
visionario William Blake. Y recordemos que lo mismo que para algunos de nosotros
2 A partir del texto “Un poeta con banda”, completa el siguiente cuadro:
Promueva la participación de los estudiantes para que infieran, a partir del − Comparaciones. Se establecen semejanzas o diferencias entre elementos. sus discos fueron el kilómetro cero de nuestra escritura, para él todo empezó en un
Tipo de texto Texto argumentativo.
título, la silueta y la fotografía, cuál es el tema y el propósito comunicativo − Ejemplos. Presentan casos concretos que refuerzan la idea que se libro: Rumbo a la gloria, la autobiografía de su ídolo juvenil, el trovador rojo Woody
Guthrie.
del texto “Un poeta con banda”. defiende. Auditorio Se dirige al público en general.
Hay canciones que apuntan a los pies y canciones que apuntan a la cabeza, como
Invite a los estudiantes a realizar una lectura silenciosa del texto. Pídales que, − Argumentos por autoridad. Se incluyen opiniones o citas de expertos las de Dylan. La cantidad inaudita de libros que se publican cada año con el propósito Persuadir a favor de la entrega del Nobel de Literatura
Intención comunicativa
cada vez que terminen de leer un párrafo, subrayen la idea central. en el tema o de obras consultadas. de analizarlas, buscar sus claves e interpretar los significados ocultos que puedan a Bob Dylan.
esconder, demuestran la fascinación y el misterio que llevan provocando a lo largo
Anime a que cada estudiante redacte una opinión a favor o en contra de la Sugiérales que, al brindar su punto de vista, en su artículo de opinión de casi cinco décadas en quienes las oyen, las leen o ambas cosas. Dylan es un
3 Completa el cuadro con las partes del texto argumentativo.
entrega del Nobel de Literatura a Bob Dylan. empleen un lenguaje subjetivo que les permita expresar sus valoraciones y, intelectual, alguien que no da respuestas sino que propaga dudas, hace pensar,
de ese modo, tratar de implicar al lector. busca con sus textos una explicación a eso que llamamos estar vivo. […]
Desarrollo
Inicio Desarrollo Conclusión
Realice una lectura explicativa de la información presentada en “Conceptos El Nobel a Bob Dylan no es solo para él, es un reconocimiento tardío, muy tardío, a ¿Cuál es la postura ¿Qué ideas sustentan ¿Cómo termina
clave” y oriente a que los estudiantes identifiquen en el texto leído las Recomiéndeles que deben ser conscientes de que siempre habrá alguien la dignidad literaria de una parte de la música popular que ha luchado, justamente, u opinión? su punto de vista? el artículo?
características de este tipo de texto. que se oponga a las ideas presentadas. Por eso, un buen ejercicio que por hacer buena poesía con las letras de las canciones. Es un galardón que
Celebran el Nobel de • Las canciones de Bob Bob Dylan es un gran
ayuda a plantear los argumentos con más solidez consiste en adelantarse a tenía que ir al más grande para empezar, pero que de inmediato pondrá el foco

Literatura a Bob Dylan Dylan son analizadas. poeta que también
Invítelos a leer nuevamente el texto y a resolver las actividades 2 y 3. Luego, lo que podrían expresar quienes no están de acuerdo con sus ideas. Enfatice sobre Leonard Cohen, Tom Waits, Patti Smith o Bruce Springsteen, cuya calidad los aficionados a su canta.
• El Nobel a Bob Dylan
pueden compartir sus respuestas en parejas. que, en el mismo texto, se puede hacer explícita la posición contraria y su como escritores les hace merecer cualquier recompensa en ese terreno. Que las música y los amantes de
es un reconocimiento a
comparaciones sean odiosas no significa que no sean un buen sistema de medida, la literatura.
una parte de la música
Propóngales que revisen el texto “¿Redes sociales vs. idioma?” e identifiquen respuesta. y si le concedieron el Nobel de Literatura a Winston Churchill por sus discursos o popular que hace

en él la postura, los argumentos y la conclusión de este artículo de opinión. Propóngales que intercambien sus textos con uno de sus compañeros
el año pasado a la periodista rusa Svetlana Alexiévich por sus artículos y ensayos, poesía con las letras de
¿cómo no se lo van a dar a Dylan por sus canciones? […] canciones.
Coménteles que el periodismo de opinión nació el 13 de enero de 1898 y evalúen los textos respondiendo las siguientes interrogantes:
Conclusión
En mi caso, si así fuera, iba a decir, salvando todas las distancias, lo mismo que
cuando el escritor francés Émile Zola publicó en el periódico L’Aurore una − ¿La postura está planteada de manera clara y precisa? ahora: el Premio Nobel de Literatura ha recaído este año 2016 en un gran poeta
4 El equipo editorial de la revista de tu colegio te pide redactar un artículo de opinión METACOGNICIÓN
carta dirigida al presidente de Francia; en ella Zola defendía a dos militares − ¿Qué argumentos te parecen mejor sustentados o reflexionados? que, además, canta. Así es como yo lo veo.
sobre el bullying. Plantea tu postura, luego defiéndela con tres argumentos y
injustamente acusados. Comparta que, en un principio, este escritor decidió Prado, B. (14 de octubre de 2016). Un poeta con banda. El País. Recuperado de finaliza con una conclusión. ¿De qué manera escribir este tipo
− ¿Cuál de los dos textos convence mejor al lector? ¿Por qué?
publicar su texto como un folleto, pero luego consideró que, al ser difundido a http://cultura.elpais.com/cultura/2016/10/13/actualidad/1476384425_883918.
html • Publiquen los artículos de opinión en un periódico mural, de modo que todos
de texto me ayuda a desarrollar
mi habilidad crítica y persuasiva?
través de un periódico, tendría mayor impacto en la ciudadanía. puedan leerlos. Organicen una mesa redonda en la que aborden el tema.
Desarrolle con los estudiantes el contenido digital correspondiente.
Propicie un diálogo sobre la función de los medios de prensa en la formación
138 139
de la opinión pública. Indíqueles que definan su postura o tesis y la defiendan
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320 321
Unidad
8
Uso de la ll y la y
Bloque
Competencia
LECTURA Y ESCRITURA
II
Escribe diversos tipos de textos. Comente con los estudiantes sobre el yeísmo. Puede leer la siguiente cita: Uso de la ll y la y 2 Rodea la letra que complete correctamente las palabras.
Me contaron que hoy en mi casa mi mamá se cay/lló. Espero que no se hay/lla

En la mayor parte del dominio hispanohablante, tanto europeo como americano,
Capacidades y desempeños precisados ha desaparecido la distinción entre el fonema /ll/ y el fonema /y/ en favor de este Rolando
1 Después de leer los pequeños trabalenguas, responde. lastimado, ya que es algo frágil. Mi papá me cuenta que estaba almorzando y
Ruelas Brillas hablando sobre su trabajo cuando mi mamá lo cay/lló con el tremendo golpe
Reflexiona y evalúa • Reflexiona y evalúa de manera permanente último, fenómeno que se conoce con el nombre de yeísmo. Los hablantes yeístas, • ¿Qué palabras encuentras que contengan la letra ll? ¿Qué tienen en común?
maravilla con que se dio. Mi papá me dijo también que estaba muy preocupado por ella,
la forma, el contenido el texto que escribe, revisando los recursos para los que no existe el fonema /ll/, articulan del mismo modo pares de palabras sus rodillas y Brillas, maravilla, rodillas y sombrillas.
__________________________________________________________________________ pero que mamá estaba más preocupada por no ray/llar el piso.
como callado/cayado, callo/cayo, halla/haya, pollo/poyo, pulla/puya o valla/vaya, sombrillas.
y contexto del texto ortográficos empleados para mejorar y garantizar Llevan la terminación -illa.
__________________________________________________________________________
escrito. el sentido de su texto. que pronuncian indistintamente [kayádo], [káyo], [áya], [póyo], [púya] y [báya] __________________________________________________________________________ 3 Reemplaza los verbos destacados por los que aparecen en el recuadro.
(articuladas con rehilamiento en el español rioplatense). Para estos hablantes, por
• ¿Qué palabras encuentras que contengan la letra y? ¿Cuáles son de la misma
tanto, el dígrafo ll representa el fonema /y/, y no el fonema /ll/. construir - instruir - contribuir - sustituir - obstruir - retribuir
Relación con la lectura del Texto escolar En la actualidad el yeísmo está ampliamente extendido en el español europeo y
familia?
Yerno, enyesado, yeso, enyesarlo y Yolanda.
__________________________________________________________________________ contribuyó
• El salón de cuarto de secundaria participó (_______________) con donaciones
Unidad Página Título de la lectura americano, por lo que goza de total aceptación en la norma culta de todo el ámbito para los damnificados.
Enyesado, yeso, enyesarlo.
__________________________________________________________________________
hispánico.
8 96 ¿Redes sociales vs. idioma? retribuyó
• Mi amigo me devolvió (______________) el favor comprándome un helado.
__________________________________________________________________________
Real Academia Española. (2010). instruyó
• El profesor enseñó (_______________) a los estudiantes con dedicación.
• ¿Qué regla puedes inferir sobre el uso de la y?
Ortografía de la lengua española. Madrid, España: Espasa. El yerno sustituyó
• Jaime reemplazó (_______________) a su compañero en el horario de madrugada.
Sugerencias didácticas de Yolanda Que las palabras que se escriben con y mantienen la letra, si pertenecen a una
__________________________________________________________________________
construyó
• Mi papá, que es ingeniero, edificó (_______________) la casa donde vivimos.
Propóngales que redacten un texto breve donde utilicen palabras que se está misma familia.
Reúna en grupos a los estudiantes y pídales con anticipación que, con ayuda enyesado.
__________________________________________________________________________
obstruyó
• La construcción del nuevo puente bloqueó (______________) la vía por dos horas.
de cámaras fotográficas, registren avisos de diferentes partes de la ciudad escriban con ll o y. Sugiera un grupo de palabras con ll y con y para hacer __________________________________________________________________________
en donde aparezcan errores ortográficos relacionados con el uso de g, j; más compleja y divertida la actividad. 4 Lee los siguientes textos y responde.
ll y la y. Llévelos a la clase para exponerlos y corregirlos. Reflexione sobre CONCEPTOS CLAVE
Como actividad complementaria, realice el siguiente dictado: Me llamo Yolanda y les contaré mi visita al circo “El castillo de la risa”. Me divertí
la importancia de la ortografía en la comunicación escrita, sobre todo en la mucho porque vi a la ardilla acróbata, al payaso Llaverito, al potrillo más veloz del
Trajeron el
pública. La fiesta de aniversario yeso desde Uso de la ll Uso de la y mundo llamado Rayito, al famoso mago Yamir, que sacó de su gran sombrero un
el almacén lindo pollito, y a elefantes que hacían malabares con argollas en sus colmillos.
Se escriben con ll: Se escriben con y:
Indíqueles que lean el texto “¿Redes sociales vs. idioma?”. Luego de Con motivo del trigésimo aniversario de bodas de mis padres, mis hermanos para poder
comentar acerca de su contenido, pídales que copien palabras con ll y con y. enyesarlo. • Las palabras que terminan en -illa,-illo • Las palabras que contienen la sílaba
y yo decidimos reunirnos para homenajear a la pareja de cónyuges. Para ello, (capilla, martillo). yer en cualquier posición (yerno,
• ¿Por qué las palabras resaltadas se escriben con ll?
A partir de las palabras identificadas, mencione algunos casos en los que se celebramos una gran fiesta en casa. Pedimos permiso a las viviendas adyacentes • Las palabras que acaban en -alle, -elle, enyerbar). Porque terminan en -illa, -illo.
__________________________________________________________________________
emplean estas consonantes y pregúnteles acerca de la importancia que tiene a la nuestra. Llenamos la casa de capullos de flores, creamos un ambiente -ello, -ullo (calle, muelle, sello, capullo). • Las palabras que incluyen la sílaba __________________________________________________________________________
identificar la escritura correcta de una palabra. subyugante que contribuya a hacer bullir la felicidad. La alegría de mis padres era Excepto plebeyo y leguleyo. -yec- (proyección, inyectable).
• ¿Por qué la palabra Rayito se escribe con y?
inmensa, hasta tal punto que no pudieron dejar de lagrimear. De lo que más se • Las palabras que terminan en -ellar, • Las palabras que están formadas por
Anime a tres voluntarios a que lean los trabalenguas propuestos e invítelos -illar, -ullar o -ullir (sellar, brillar, los prefijos ad-, sub- o dis- (adyacente, Porque es un derivado de una palabra que incluye una y: rayo.
__________________________________________________________________________
enorgullecían era, sin duda, de tener unos hijos que habían alcanzado el éxito.
arrullar, bullir). subyugado, disyuntiva).
a inferir reglas ortográficas para las palabras que emplean ll o y. Luego, __________________________________________________________________________
• Las palabras que empiezan por las • Las formas de verbos que contienen
indíqueles que respondan las preguntas de la actividad 1 y las den a conocer Solicíteles que intercambien sus textos, de modo que su compañero corrija sílabas fa-, fo-, fu- seguidas del sonido el sonido [y] sin incluir ll o y en

a la clase. el uso correcto de la ll y la y. Finalmente presente el texto corregido. [ll] (falla, folleto, fullería). sus infinitivos (ir: vaya; contribuir:
El temor o miedo a las inyecciones tiene un nombre: tripanofobia. El miedo a
inyectarse surge desde la primera infancia, cuando algunas mamás o abuelas
contribuye).
Pídales que lean los principales casos del uso de la ll y la y. Luego, anímelos Pídales que, con ayuda del diccionario, seleccionen palabras con ll y con y, • Los derivados o compuestos de inculcan la idea errónea de que una inyección es dolorosa. Una solución a esta fobia
palabras que incluyen ll (calle: • Los derivados o compuestos de
a proponer nuevos ejemplos y que los contextualicen en oraciones. cuyo significado desconozcan y que, sin embargo, son útiles para su callejón, bocacalle; botella: botellón, palabras que incluyen y consonántica
puede ser recordar otras experiencias traumáticas o difíciles. Dejarás de ponerle
atención a la inyección y te parecerá un asunto pequeño, en contraste.

Indíqueles que trabajen de manera individual las actividades 2, 3 y 4. comunicación oral y escrita. Seleccione cinco y así formar un vocabulario que embotellado). (raya: subrayar; yeso: enyesado).
Acompañe el desarrollo de estas actividades de acuerdo con el tiempo puede ser registrado en sus cuadernos. Refuerce en ellos la importancia de • ¿Por qué las palabras inyecciones, inyectarse e inyección se escriben con y?
establecido. Tenga en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje. la riqueza léxica. Se debe tener especial atención con las palabras homófonas que se escriben con ll
Porque son derivados o compuestos de palabras que incluyen y.
__________________________________________________________________________
o con y, pero que tienen diferentes significados:
Oriente el desarrollo de los ejercicios propuestos y que los estudiantes vayan Luego de la actividad individual de metacognición, dialogue con los – haya (del verbo haber) / halla (del verbo hallar) __________________________________________________________________________
relacionándolos con las reglas que aparecen en los conceptos clave. estudiantes sobre la importancia que tiene conocer las reglas del uso – rayar (‘hacer rayas’) / rallar (‘desmenuzar’)
• ¿Por qué la palabra hayas no se escribe con ll? METACOGNICIÓN
de ll y la y, para escribir con corrección. – arroyo (‘riachuelo’) / arrollo (del verbo arrollar)
Porque hayas proviene del verbo haber.
__________________________________________________________________________ ¿En qué me ayudará conocer el
– cayado (‘bastón’) / callado (del verbo callar)
__________________________________________________________________________ uso correcto de la letra ll y la y?
104 105
322 323
Unidad
texto escolar
8
El diagrama de flujo
Unidad 8
Competencia
¿Sabes qué es la netiqueta? Imagina un día Lee diversos tipos de textos escritos. Al finalizar la actividad 2, sugiérales que elaboren un diagrama de flujo
considerando algún otro evento cultural al que desearían acudir.
Son normas básicas de educación para comunicarte con los demás a

Hay un término muy
conocido en la web: trol,
y es la antítesis de un
sin Facebook Capacidades y desempeños precisados Invítelos a formar parejas de trabajo para que compartan sus diagramas
través de correos electrónicos, blogs, chats, redes sociales y demás usuario cortés. Evita ser
e intercambien impresiones y sugerencias.
plataformas de comunicación virtual. Algunas de ellas son: Facebook se “desmayó” el viernes. Como suele pasar en estas CONCEPTOS CLAVE Obtiene información • O
btiene información contrapuesta que se
un trol.
circunstancias, lo primero que se piensa es que el servidor de del texto escrito. encuentra en distintas partes del texto. Oriente que al momento de redactar sus textos en la actividad 3, utilicen
la empresa se cayó. En segundo lugar, culpas a tu computadora, Facebook es una red social que adecuadamente conectores lógicos, referentes y signos de puntuación.
la odias. Lo que sigue es mirar fijamente la pantalla. F5, F5, F5… permite a un usuario compartir Infiere e interpreta • Interpreta el sentido global del texto clasificando
hasta que el dedo te duela y la angustia te desbarate. información con ciertas personas información del texto y sintetizando la información, y elaborando Comente que organizar gráficamente la información significa representar los
Cuando escribas un
correo electrónico,
que son parte de sus contactos.
escrito. conclusiones sobre el texto. contenidos fundamentales de un texto y mostrar las relaciones que existen
Entonces, en la pequeña oficina comenzamos a… mirarnos • ¿Qué tipo de información se
procura saludar y las caras, algo que quizás hemos dejado de hacer por estar entre ellos. Enfatice que representar la información en un gráfico exige un
comparte en esta red social?
despedirte. Cada red social, clavados en la computadora. Es un caso especial. La oficina que mayor grado de abstracción que un subrayado o un resumen.
cada plataforma de estoy describiendo está formada por periodistas community Desarrolla las páginas 40 y 41
Relación con la lectura del Texto escolar
comunicación virtual, manager, esta nueva especie profesional que trabaja en internet, Para la elaboración de diagramas de flujo, brinde las siguientes
tiene sus propias con internet y para internet. Pero en otras oficinas, la escena Unidad Página Título de la lectura recomendaciones:
reglas de netiqueta. fue parecida. “Oye, se cayó Facebook”, me dijo una amiga que
Entre las normas de 8 98 ¿Sabes qué es la netiqueta? – Identifique y enumere las principales actividades que están
Netiqueta, debes evitar pasa muchas horas en la red social con cerca de 12 millones de
el uso de lenguaje soez, peruanos. Mientras Twitter se llenaba de lamentos, un colega me incluidos en el proceso a describir y su orden cronológico.
insultos y, por supuesto,
cuidar tu redacción.
preguntó qué haría un día entero sin Facebook. Lo pensé y lo
escribí.
Sugerencias didácticas – Construya el diagrama respetando la secuencia cronológica y asignando
los correspondientes símbolos.
1. Me tomaría parte del día “desconectado” para caminar por
Proponga a los estudiantes que lean el texto “¿Sabes qué es la netiqueta?”.
la playa de Chorrillos sin la angustia del “Sin servicio” que Luego de comentar acerca del tema y el propósito, indíqueles que desarrollen – Evite el cruce de líneas.
Usa las mayúsculas solo para inicios las actividades propuestas en “Conceptos clave”.
Cuando una persona te comparte
normalmente sorprende en esta y otras partes de Lima. – No deben quedar líneas del flujo sin conectar.
de oraciones y párrafos. Un mensaje
una fotografía o un dato escrito solo con mayúsculas equivale a 2. Tomaría un café, dos cafés o tres… sin mirar mi celular. Plantee las siguientes interrogantes: ¿Qué es un diagrama? ¿Qué es flujo? – Los textos escritos dentro de los símbolos deben ser legibles y precisos.
confidencial, no lo compartas. gritar o alzar la voz. 3. Me sentaría en una banquita de un parque a leer algunas Anote las respuestas en la pizarra y oriéntelos a relacionar ambos conceptos No debe colocarse muchas palabras.
Cuida la confianza que han horas. Precisamente, tengo a la mitad El mundo a través de
depositado en ti. Una persona con la utilidad de este tipo de representación gráfica. Enfatice que este tipo Después de realizar las actividades propuestas, ayúdelos a recordar todas
una pantalla: el ser humano en la era de la multitud digital, de
indiscreta es muy desagradable. de diagramas sirve para modelar un proceso de secuencia de trabajo o las actividades que realizaron para la elaboración de los diagramas. Luego,
Lee Siegel. Nunca más oportuno.
modelar operaciones. indíqueles que expongan la parte más significativa y que más llamó su
¿Por qué debo ser 4. Escribiría más correos electrónicos, algo que me causa cada
cortés? Porque lo vez más pereza, acostumbrada ya a los mensajes breves del Indíqueles que lean el texto propuesto en la actividad 1 y oriéntelos atención.
importante de la cortesía chat de Facebook, donde incluso me ahorro el “está muy bien” a desarrollar los pasos propuestos para elaborar el diagrama de flujo. Oriente la reflexión de los estudiantes a determinar que los diagramas de flujo
es la tolerancia hacia los o “excelente trabajo” por el ícono de la manito azul, el famoso
demás, y la tolerancia Like, bien valorado entre los que estamos todo el tiempo Explíqueles que el diagrama de flujo es la representación gráfica del describen las operaciones y la secuencia que se requieren para solucionar
CONCEPTOS CLAVE
nos conduce a la paz. en la red. algoritmo o proceso y que, generalmente, es utilizado para explicar un problema dado.
información de programación, economía, procesos industriales y psicología

5. En un día sin Facebook buscaría los “Like” reales de mi familia COMPRENDER EL TEXTO Como actividad de extensión pueden ubicar algunos diagramas de flujo
Existen muchas formas de y de mis amigos en lugar de las artificiales muestras de cognitiva. en instituciones o empresas, ya que estos se utilizan para determinar la
organizar información. Una es el aprobación que inundan la red social muchas veces a ciegas. Las nuevas tecnologías han
diagrama de flujo. Este presenta Tengo no pocos amigos que disparan “Like” para quedar bien, cambiado nuestra manera de Comente que estos diagramas representan el flujo de ejecución mediante secuencia en trámites, evaluación de documentos, entre otros.
las etapas o pasos del proceso o la aparentar un gran corazón o buscar alguna oportunidad. comunicarnos. Por ejemplo, en los flechas que conectan los puntos de inicio y de fin de proceso.
secuencia de un trabajo o actividad. cumpleaños, antes llegaban tarjetas
• ¿Cómo sería el diagrama de flujo

6. Llamaría por teléfono a mis amigos para saludarlos,
o se recibían visitas o llamadas,
de, por ejemplo, tu rutina diaria? escucharlos. Debo confesar que uso el “Felicidades. Abrazote” en cambio hoy se felicita a través
en lugar de tomar el celular o el fijo para dar un saludo de de redes sociales o servicios de
• Realiza un diagrama de flujo
sobre la conexión a internet.
verdad. Sorry. mensajería online.
Vargas, E. (4 de agosto de 2014). Imagina un día sin Facebook. El Peruano. • ¿Qué aspectos de tu vida familiar
Recuperado de http://www.elperuano.com.pe/edicion/noticia- o amical se han modificado por
imagina-undia-sin-facebook-20841.aspx#.VaSBgdJ_Okp
del Libro de actividades. internet? ¿Qué opinas?
98 99
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324 325
Unidad
8
Facebook
Bloque
LECTURA Y ESCRITURA
II Competencias
2 Ordena las acciones y completa el diagrama de flujo. Lee diversos tipos de textos escritos. Para el desarrollo de las actividades 3 y 4 revise con ellos no solo los
El diagrama de f lujo 2 Revisar cartelera. 3 Trasladarse al cine. Escribe diversos tipos de textos. Términos de Uso sino, también, la Política de Privacidad del Facebook. Estos
4 Comprar entradas. 1 Invitar al cine. les indicarán cómo se utilizan los datos personales y la manera en que serán
Es la representación gráfica de la secuencia de pasos o etapas de un proceso o grupo de almacenados, entre otras cosas.
actividades, mediante el uso de símbolos gráficos que muestran su interacción.
5 Ver la película. 6 Regresar a casa.
Capacidades y desempeños precisados
Organice una puesta en común a partir de la actividad 6.
1 Lee el texto. Luego, sigue los pasos para elaborar un diagrama de flujo. Invitación al cine Infiere e interpreta • Interpreta el sentido global del texto explicando
información del texto las estrategias discursivas (retórica, diseño, Puede dialogar sobre el tema. Las redes hacen que sea muy fácil publicar,
Naranjas a domicilio escrito. composición, paratextos). por ejemplo, un enlace, o que los estudiantes puedan compartir sitios web
Revisar la cartelera.
Soy un agricultor que vive en Huaral. He decidido emprender un nuevo método de distribución de Adecúa el texto a la • E
scribe diversos tipos de textos, seleccionando relevantes que hayan encontrado durante el estudio o la investigación de
las naranjas que cultivo. Hasta ahora, siempre las he vendido a un comerciante de fruta, quien era el situación comunicativa. el formato y soporte. un tema concreto. Igualmente, se pueden dejar comentarios al respecto
encargado de ponerlas al mercado. Este es el método que siguen todos los agricultores, pero durante este
proceso las naranjas pierden calidad al pasar por almacenes y cámaras frigoríficas, y al verse sometidas o aportar nuevos hallazgos, alimentando así un trabajo de investigación
Trasladarse al cine.
a tratamientos para su conservación y coloración. Mi objetivo es que usted tenga en su casa las naranjas en grupo. Siempre interactuar con responsabilidad, respeto y medidas de
recién recogidas y maduradas en el árbol. Estas le llegarán naturales al 100 %, sin ningún tratamiento
químico para su maduración, conservación ni coloración, manteniendo, así, todas sus propiedades y sabor.
Relación con la lectura del Texto escolar seguridad en las redes sociales.
No Sí Unidad Página Título de la lectura Proponga a los estudiantes que completen un cuadro de coevaluación como
¿Decido ingresar? Comprar entradas.
8 99 Imagina un día sin Facebook el siguiente:
CONCEPTOS CLAVE
Realizar otra Sí No
Ver la película
actividad.
Paso 1. Aproxímate al texto. Sugerencias didácticas ¿Comprendimos la información?
• Es importante comprender el proceso para organizar la información. Regresar a casa.
• Plantea todas las posibilidades de respuesta de cada acción que se va Plantee al grupo que intervenga sobre el título del texto “Imagina un día
desprendiendo de las acciones del proceso. sin Facebook”. Escriba en la pizarra algunas ideas que surjan de manera ¿Respetamos las ideas y seleccionamos aquellas que
3 Redacta un texto a partir de la información que ofrece el siguiente diagrama: recogieron el consenso de la mayoría?
Paso 2. Elabora el diagrama de flujo. voluntaria. Luego, solicite que lean la información propuesta y contrasten sus
• Una vez planteadas las posibilidades de respuesta, debes tener en cuenta Conocer el funcionamiento respuestas con lo que escribió el autor ante la posibilidad de quedarse sin
los siguientes símbolos y su significado: de este programa acceso a esta red social. ¿Quedamos satisfechos con nuestras conclusiones?
= inicio o fin del proceso = actividad
Dé inicio al desarrollo de las actividades, motivándolos a compartir sus
= condición o disyuntiva = flujo de datos Considere si el uso de Facebook en el aula podría ayudar a establecer
Sí ¿Resulta práctico No experiencias con Facebook. Coménteles que el propósito de estudiar sobre
canales fluidos de comunicación, por ejemplo, si se emplea para hacer
para mí? esta red social es con fines educativos, dentro del plan de estudios y no para
consultas sobre las tareas asignadas, cualquier duda fuera del horario
• ¿Cuál es el proceso planteado en el texto? tratar temas personales.
¿Es el programa
escolar, o alguna pregunta que no se haya podido hacer en clase, a través
La distribución de naranjas.
__________________________________________________________________________ No
correcto para mis
Quizá en otro Indíqueles que respondan las preguntas de la actividad 1 de manera oral. del inbox.
momento.
• Completa el siguiente diagrama de flujo con información del texto. tareas? Dialoguen sobre los datos y accesos de privacidad que se deben tener en

Naranjas recogidas
Buscar datos sobre cuenta cuando se crea una cuenta en Facebook o en cualquier otra red
Sí otros programas.
del árbol social.
Comienzo mi
aprendizaje.
Designe a dos estudiantes para que realicen la lectura de “Conceptos clave”.
Enfatice las ideas relacionadas al uso adecuado de las redes y la aplicación

Pasan por almacenes Sí ¿Las vendes al No Empleo método
y cámaras frigoríficas. comerciante? natural. R. L.
____________________________________________________________________________ de la netiqueta para establecer comunicación basada en el respeto.
____________________________________________________________________________
Propicie la conformación de parejas, según afinidad entre los estudiantes,
Reciben tratamientos para su Recolección de
conservación y coloración. naranjas maduras.
____________________________________________________________________________ para el desarrollo de la actividad 2. Acompañe la búsqueda de información
____________________________________________________________________________ METACOGNICIÓN sobre los diversos perfiles en las redes sociales.
Las naranjas son puestas Las naranjas llegan a su ____________________________________________________________________________
en el mercado. casa 100 % naturales. ¿Qué es lo que más me gustó
____________________________________________________________________________ de mi trabajo?
78 79
326 327
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES texto escolar

8
Bloque
LECTURA Y ESCRITURA
II Unidad 8
Facebook 2 EN PAREJAS. Dialoguen sobre los distintos perfiles en las redes sociales. Luego,
registren las características. R. L.
Haz lo que quieras
____________________________________________________________________________
1 Observa la siguiente imagen y responde las preguntas. La mayoría de las cosas las hacemos porque nos las mandan (los padres por mí mismo? ¿Y si me mandan cosas que no me parecen convenientes,
____________________________________________________________________________ PARA INICIAR CONOCE AL AUTOR
cuando se es joven, los superiores o las leyes cuando se es adulto), porque como cuando le ordenaron al comandante nazi eliminar a los judíos del
____________________________________________________________________________ se acostumbra a hacerlas así (a veces la rutina nos la imponen los demás campo de concentración? ¿Acaso no puede ser algo “malo” –es decir,
Desde que el término ensayo fuera
con su ejemplo y su presión –miedo al ridículo, censura, chismorreo, deseo no conveniente para mí– por mucho que me lo manden, o “bueno” y
AFP
____________________________________________________________________________ acuñado por el francés Michel de
Montaigne, a fines del siglo XVI, de aceptación en el grupo…– y otras veces nos las creemos nosotros conveniente aunque nadie me lo ordene?
____________________________________________________________________________ mucho ha evolucionado este género. mismos), porque son un medio para conseguir lo que queremos (como
Lo mismo sucede respecto a las costumbres. Si no pienso lo que hago
____________________________________________________________________________ Un ensayo es un texto reflexivo y tomar el autobús para ir al colegio) o sencillamente porque nos da la
más que una vez, quizá me baste la respuesta de que actúo así “porque
argumentativo, en el que las ideas ventolera o el capricho de hacerlas así, sin más ni más. Pero resulta que
____________________________________________________________________________ es costumbre”. Pero ¿por qué diablos tengo que hacer siempre lo
proceden del análisis de un tema. en ocasiones importantes o cuando nos tomamos lo que vamos a hacer
que suele hacerse? […] ¡Ni que fuera esclavo de quienes me rodean!
• ¿De qué tratará este ensayo verdaderamente en serio, todas estas motivaciones corrientes resultan
3 ¿Cómo llenarías estos campos de tu perfil considerando que lo que se coloca […] Si vivo rodeado de gente que tiene la costumbre de discriminar
según el título? insatisfactorias: vamos, que saben a poco, como suele decirse.
en internet es de dominio público y debes ser cuidadoso con la información que a los negros y a mí eso no me parece ni medio bien, ¿por qué tengo
brindas? R. L. • ¿Qué rasgos propios del ensayo Cuando tiene uno que salir a exponer el pellejo junto a las murallas de que imitarlos? Si he adoptado la costumbre de tomar dinero prestado
identificas en este texto? Troya desafiando el ataque de Aquiles, como hizo Héctor […] o en casos y no devolverlo nunca, pero cada vez me da más vergüenza hacerlo,
Nombres y apellidos semejantes, aunque no sean tan dramáticos, […] ni órdenes ni costumbres ¿por qué no voy a poder cambiar de conducta y empezar desde ahora
bastan y no son cuestiones de capricho. El comandante nazi del campo de mismo a ser más legal? […] Y cuando me interrogo por segunda vez Fernando Savater (1947) es
Fecha de nacimiento un filósofo y escritor español.
• ¿Qué ideas te sugiere la portada de la página de Facebook? Escribe dos. concentración al que acusan de una matanza de judíos intenta excusarse sobre mis caprichos, el resultado es parecido. Muchas veces tengo
Ciudad en la que vives Ha publicado más de cincuenta
R. L. CONCEPTOS CLAVE diciendo que “cumplió órdenes”, pero a mí, sin embargo, no me convence ganas de hacer cosas que en seguida se vuelven contra mí, de las que
__________________________________________________________________________ obras de ensayo político, literario
Centro de estudios esa justificación. […] El capricho de irse a pasar unos días en la playa me arrepiento luego. En asuntos sin importancia el capricho puede y filosófico, además de cientos de
__________________________________________________________________________ es muy comprensible, pero si uno tiene a un bebé a su cargo y lo deja ser aceptable, pero cuando se trata de cosas más serias dejarme
Los referentes son palabras o artículos en la prensa española
Quiénes podrán ver tu perfil sin cuidado durante un fin de semana, semejante capricho ya no resulta llevar por él, sin reflexionar si se trata de un capricho conveniente o
• ¿Tienes una cuenta en Facebook? ¿Por qué la creaste? expresiones que aluden a otras y extranjera. Su libro Ética para
para, de este modo, evitar la simpático sino criminal. ¿No opinas lo mismo que yo en estos casos? inconveniente, puede resultar muy poco aconsejable, hasta peligroso: el Amador (1991), con el que intentó
R. L.
__________________________________________________________________________ 4 Selecciona una foto que podría acompañar tu perfil. Recuerda que la foto dice ¿Por qué es repetición de términos. capricho de cruzar siempre los semáforos en rojo a lo mejor resulta una acercar la filosofía a los jóvenes, se
Esto tiene que ver con la cuestión de la libertad, que es el asunto del que
__________________________________________________________________________ mucho de ti, por lo que hay que escogerla con prudencia. R. L. importante mantener • ¿Qué palabras o expresiones o dos veces divertido, pero ¿llegaré a viejo si me empeño en hacerlo convirtió en un best seller.
se ocupa propiamente la ética […]. Libertad es poder decir “sí” o “no”;
la seguridad de la evitan la repetición de otras en día tras día?
• ¿Qué datos personales se registran en una cuenta de Facebook? información personal lo hago o no lo hago, digan lo que digan mis jefes o los demás; esto me
este texto? ¿A cuáles aluden?
Elabora un boceto de tu foto o pega una si la tienes. en un perfil? conviene y lo quiero, aquello no me conviene y, por tanto, no lo quiero. En resumidas cuentas: puede haber órdenes, costumbres y caprichos que
R. L.
__________________________________________________________________________
Libertad es decidir, pero también, no lo olvides, darte cuenta de que estás sean motivos adecuados para obrar, pero en otros casos no tiene por qué
Elige un plano de la imagen o describe en cuál
decidiendo. Lo más opuesto a dejarse llevar, como podrás comprender. ser así. Sería un poco idiota querer llevar la contraria a todas las órdenes
se encuentra: _______________________________________ Y para no dejarte llevar no tienes más remedio que intentar pensar al y a todas las costumbres, como también a todos los caprichos porque a
CONCEPTOS CLAVE
menos dos veces lo que vas a hacer; veces resultarán convenientes o agradables. Pero nunca una acción es
Determina el lugar donde te tomarás la foto CONCEPTOS CLAVE
o describe lo que se aprecia: __________________________ sí, dos veces. […] La primera vez buena solo por ser una orden, una costumbre o un capricho. Para saber
Facebook es la red social más utilizada en el mundo. A través de ella los usuarios que piensas el motivo de tu acción, si algo me resulta de veras conveniente o no, tendré que examinar lo que
pueden publicar o compartir información siempre y cuando formen parte de la misma Un ensayo es un texto que presenta
la respuesta a la pregunta “¿por qué hago más a fondo, razonando por mí mismo. Nadie puede ser libre en mi una opinión con argumentos sobre
lista de amigos o contactos. La información publicada puede ser comentarios, enlaces, 5 Escribe los intereses que compartirías. Completa los campos. R. L.
hago esto?” es del tipo de las que lugar, es decir: nadie puede dispensarme de elegir y de buscar por mí un tema debatible.
noticias, imágenes (fotografías, ilustraciones, etc.), animaciones, videos, gifs, entre
hemos estudiado últimamente: lo mismo. Cuando se es un niño pequeño, inmaduro, con poco conocimiento
otros. Libro favorito • ¿Cuál es la opinión del autor
hago porque me lo mandan, porque de la vida y de la realidad, basta con la obediencia, la rutina o el caprichito.

Al ser una red pública, se deben tener precauciones al publicar y al establecer en este texto?
Película favorita es costumbre hacerlo, porque me da Pero es porque todavía se está dependiendo de alguien, en manos de otro
contacto con desconocidos, ya que es muy sencillo falsear datos. Recuerda que • ¿Qué argumentos emplea?
Música, cantante la gana. Pero si lo piensas por segunda que vela por nosotros. Luego hay que hacerse adulto, es decir, capaz de
en el mundo virtual se debe seguir la netiqueta (conjunto de reglas que regulan el
o grupo favorito vez, la cosa ya varía. Esto lo hago inventar, en cierto modo, la propia vida y no simplemente de vivir la que
comportamiento de los usuarios en internet). Desarrolla las páginas 54 y 55,
porque me lo mandan, pero... ¿por qué otros han inventado para uno. Naturalmente, no podemos inventarnos del y 92 y 93 del Libro de
Es importante revisar las opciones de privacidad que ofrece Facebook, así se puede obedezco lo que me mandan?, ¿por todo porque no vivimos solos y muchas cosas se nos imponen queramos
6 Evalúa el uso de las redes sociales en el campo educativo y registra aquí las actividades.

seleccionar a las personas que pueden ver el perfil o leer las publicaciones, así como
conclusiones. miedo al castigo?, ¿por esperanza o no […]. Pero entre las órdenes que se nos dan, entre las costumbres
publicar en el muro.
de un premio?, ¿no estoy entonces que nos rodean o nos creamos, entre los caprichos que nos asaltan,
Facebook y las redes sociales en general abren posibilidades de conocimiento y ____________________________________________________________________________
R. L.
como esclavizado por quien me tendremos que aprender a elegir por nosotros mismos. No habrá más
formación de opinión, pues además de ser vehículos inmediatos para la transmisión de ____________________________________________________________________________ manda? Si obedezco porque quien remedio, para ser hombres y no borregos (con perdón de los borregos), GLOSARIO
noticias, por ejemplo, permiten que grupos de personas tengan acceso a información METACOGNICIÓN da las órdenes sabe más que yo, que pensar dos veces lo que hacemos. Y si me apuras, hasta tres y cuatro
____________________________________________________________________________ Ventolera. Pensamiento o determinación
actualizada y especializada. En ambos casos el conocimiento puede ser comentado e
Si me preguntaran sobre ¿no sería aconsejable que procurara veces en ocasiones señaladas. inesperada y extravagante.
incluso debatido, lo que genera nuevos espacios de opinión. ____________________________________________________________________________
la importancia de las redes informarme lo suficiente para decidir Savater, F. (2006). Ética para Amador. Barcelona, España: Ariel. Dispensar. Librar de una obligación, o de
____________________________________________________________________________ sociales, ¿qué respondería? lo que se quiere considerar como tal.
40 41 100 101
PE0000000001016 COM4Bloque2_034_047CTs_8244.indd 40 10/31/16 2:59 PM PE0000000001016 COM4Bloque2_034_047CTs_8244.indd 41 10/31/16 2:59 PM PE0000000001013 COM4U08_092_103TEs_8290.indd 100 9/29/16 12:13 PM PE0000000001013 COM4U08_092_103TEs_8290.indd 101 9/29/16 12:13 PM
328 329
Unidad
8
Los referentes
Bloque
Competencia
LECTURA Y ESCRITURA
II
Escribe diversos tipos de textos. Realice una lectura explicativa acerca de la información propuesta en
“Conceptos clave”. Sugiérales que en parejas redacten pequeñas anécdotas
Los referentes 2 Lee atentamente el texto y subraya las anáforas.
En la industria pesquera peruana, el cultivo de conchas de abanico promete

empleando los mecanismos de referencia: anáforas, catáforas y elipsis.
Capacidades y desempeños precisados Me quedé jugando 1 Después de observar la escena, responde. convertirse en un boom. Estas se encuentran por toneladas en las playas de Piura.
Allí hay 18 000 “linternas” que son estructuradas donde crecen estos animales.
Pida que resuelvan las actividades 2, 3 y 4. Luego, indíqueles que formen en la computadora • ¿Qué problema observas en el diálogo?
Al extraer una de ellas se pueden ver cientos de conchas capturadas. Por otro
Organiza y desarrolla • Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos, hasta tarde; por eso,
parejas para intercambiar sus respuestas e ingresar las correcciones no hice mis tareas. Por Que repite palabras, el mensaje es difícil de seguir por la redundancia.
__________________________________________________________________________ lado, el consumo de pescado fresco ha crecido con respecto al año 2000. Esto
las ideas de forma capítulos, secciones estableciendo diversas
necesarias. no hacer mis tareas, se evidencia en las ventas del pescado tilapia azul. Este se cría por toneladas en la
coherente relaciones lógicas a través de un conjunto variado no pude ordenar mi
__________________________________________________________________________
laguna de Poechos y lo compran tanto en el mercado local como en el extranjero.
y cohesionada. de referentes, conectores y otros marcadores Solicíteles que elaboren un texto en que escriban la biografía de uno de cuarto. Por no ordenar
• ¿Qué podrías hacer para que el mensaje sea más claro y preciso?
mi cuarto, mi mamá
textuales. sus artistas favoritos. Indíqueles que utilicen los mecanismos de referencia R. T. Usar pronombres, omitir algunas palabras que se sobrentienden. • Completa el cuadro con las anáforas y la expresión o la palabra a la que hacen
me castigó. Como mi __________________________________________________________________________
aprendidos. Utilice el texto de la actividad 4 como ejemplo. mamá me castigó, no
__________________________________________________________________________
referencia. Sigue el ejemplo.
podré ir a tu casa.
Relación con la lectura del Texto escolar Para reforzar el tema, proponga la siguiente actividad adicional: • Escribe brevemente los cambios que harías.
estas conchas de abanico
allí playas de Piura
R. T. Mi mamá me castigó porque no pude hacer mis deberes. Por eso, no podré
__________________________________________________________________________
Unidad Página Título de la lectura Lee el siguiente texto: ellas linternas
ir a tu casa.
__________________________________________________________________________
8 100 Haz lo que quieras Muchos investigadores se preguntan cuál es la mejor edad para esto consumo de pescado fresco
aprender computación. Algunos piensan que a los niños hay que este pescado tilapia azul
enseñarles el manejo de la computadora desde los tres años. En CONCEPTOS CLAVE
Sugerencias didácticas cambio, otros creen que es necesario retardar su aprendizaje, ya
lo pescado tilapia azul
Proponga a los estudiantes que lean el siguiente texto: que primero deben aprender a observar el mundo real antes de ¿Qué son los referentes? 3 Subraya las catáforas y encierra entre paréntesis los elementos a los que
Ana se quedó viendo televisión hasta tarde. Por ver televisión hasta tarde, Ana entrar a la máquina. En esta, los niños tienen una facilidad innata Los referentes son palabras que dan cohesión y fluidez al texto a través de se refieren.
no ha dormido lo suficiente. Por no dormir lo suficiente, Ana se quedó dormida para aprender. Exploran la máquina de una manera natural y, la interrelación entre las palabras que lo constituyen.
El Niño es un fenómeno meteorológico erráticamente cíclico, es decir, que aparece
en clases. Por dormirse en clases, la profesora ha llamado la atención a Ana. prácticamente jugando, se relacionan con ella. Principales tipos de referencia sin una frecuencia determinada, en ciclos de tres a ocho años. Entre los problemas
Ana está avergonzada por haberse quedado dormida en clases. Ana quiere Anáfora Catáfora Elipsis que significa la aparición de este fenómeno, se pueden resaltar tres:(las pérdidas
escuchar la clase, pero Ana siente mucho sueño. Escribe las anáforas que aparecen en el texto y las palabras a las que Ocurre cuando una palabra o Se da cuando una palabra Se produce cuando en el texto
pesqueras en ciertas especies,) (olas de calor)y (violentos desplazamientos de tierra,)
Definición
conocidos como huaicos.
hacen referencia. palabras del texto se refieren a o palabras del texto se se omiten palabras porque se
Formule las siguientes interrogantes: ¿Qué problema ocasiona esta otras que ya han sido mencionadas. refieren a otras que van a sobrentienden ( ↕ ).
ser mencionadas luego.
constante repetición de palabras? ¿Por qué? ¿Cómo sería el texto sin estas • algunos, otros: investigadores • (enseñar) les, su: niños • En el texto hay una elipsis. Copia la oración donde se produzca. ¿A qué palabra
o expresión refiere?
Desde 1962, la banda The Beatles Los integrantes de la banda The Beatles fue una banda
repeticiones? • esta: infancia • ella: máquina estuvo integrada por John Lennon, inglesa de rock The Beatles inglesa de rock que se formó Oración: aparece sin una frecuencia determinada. Refiere a El Niño.
__________________________________________________________________________
Paul McCartney, George Harrison y fueron cuatro: John Lennon, en Liverpool en 1960. Durante
A partir de sus respuestas, oriéntelos a determinar que emplear los
Ejemplo
Ringo Starr. Con ellos, la agrupación Paul McCartney, George su carrera, ↕ se convirtió en __________________________________________________________________________
mecanismos de referencia contribuye a lograr la cohesión necesaria para – ¿Qué palabras se han omitido por acción de la elipsis en el texto anterior? alcanzó fama en todo el mundo. Harrison y Ringo Starr. una de las más exitosas de
Marca. la historia de la música.
exponer ideas, evitando repeticiones innecesarias y dando dinamismo al El signo ( ↕ ) indica que se ha
4 ¿Qué tipos de referencia encuentras en el siguiente texto? Copia ejemplos.
texto. De esta manera, se garantiza la unidad semántica. ( ) los investigadores ( x ) los niños ( ) las máquinas eliminado la frase The Beatles.

Óscar Avilés
• Pronombres (él, los, la, las, lo, • El siguiente, la siguiente
Disponga que un estudiante lea el texto propuesto en el globo y que luego – Grafica en el texto el signo # donde se ha producido la elipsis. le, les, estos, ese, aquel, esas, (y sus formas plurales).
Óscar Guillermo Avilés fue un guitarrista, compositor, arreglista y cantante peruano.
Empezó su carrera musical en 1939, a la edad de quince años, como cajonero del dúo
de identificar los referentes, respondan las preguntas presentadas en la aquellas…).
Palabras y expresiones
A partir de la actividad de metacognición, plantee una reflexión en cuanto a • Algunas catáforas pueden de hermanos La Limeñita y Ascoy. En 1942, con el grupo de cuerdas Núñez, Arteaga &
actividad 1. • Posesivos (mi, mis, tus, su, sus…). referirse a palabras o Avilés ganó el concurso radial organizado por el periodista Roberto Nieves del diario

la necesidad del uso de anáforas, catáforas y elipsis en los textos.

• Relativos (que, quien, el cual, expresiones que luego La Noche, a raíz del cual se le consideró la primera guitarra del Perú.
Propóngales que lean el texto “Haz lo que quieras” y que luego de dar Conducirlos a reflexionar acerca de los beneficios del empleo de estos la cual, los cuales, el que, aparecerán en el texto:
adverbios (Lo dejé
su opinión acerca de las ideas más relevantes, respondan las preguntas mecanismos, como lectores y escritores. Motivarlos a compartir sus la que, los que…).
allí, dentro de la caja), Elipsis: Óscar Guillermo Avilés fue un guitarrista, compositor, arreglista y cantante
____________________________________________________________________________
propuestas en “Conceptos clave”. Registre en la pizarra las palabras que comentarios. • Adverbios de lugar (allí, aquí, pronombres personales peruano. (Él) Empezó su carrera musical en 1939 a la edad de quince años, como
____________________________________________________________________________
allá…) y tiempo (ahora...). (Les dije que no tardaran,
los estudiantes mencionen y ayúdelos a distinguir los diferentes tipos de • Expresiones sinónimas (Caballero pero mis amigos no me cajonero del dúo de hermanos La Limeñita y Ascoy.
____________________________________________________________________________
METACOGNICIÓN
referencia. de los Mares por Miguel Grau...). hicieron caso).
Anáforas: su carrera musical, se le consideró.
____________________________________________________________________________
¿Cómo usaré los mecanismos
____________________________________________________________________________ de referencia en mis textos?
120 121
330 331
Unidad
8
El ensayo
Bloque
LECTURA Y ESCRITURA
II
Competencia
Lee diversos tipos de textos escritos. Comente con los estudiantes la siguiente definición de ensayo y sus 1 ¿Cuál es la intención del texto? Subraya.
características: El ensayo • Comparar la literatura con el amor.

CONCEPTOS CLAVE
Capacidades y desempeños precisados El ensayo es un escrito generalmente breve que comparte rasgos con
• Establecer semejanzas y diferencias entre la literatura y la psicología. El ensayo es un texto que
presenta una opinión y su
La literatura: de lo íntimo a lo público • Argumentar sobre el papel que cumple la literatura. argumentación sobre un
Infiere e interpreta • Infiere información deduciendo diversas y los textos de divulgación científica, con los literarios y con los géneros
La literatura compensa la división de la molécula social en “privado” y “público” • Explicar por qué las mujeres leen más que los hombres. tema debatible. Los ensayos
información del texto múltiples relaciones lógicas en el texto, a partir periodísticos de opinión. pueden ser académicos
y resulta, por ello, paradójica, ya que es una comunicación pública de lo privado.
escrito. de información contrapuesta o de detalle. Antes de leer De ahí que se dedique a atravesar fronteras permanentemente. La literatura va de 2 ¿Qué significa que el lector pueda contemplar al personaje “desde fuera y desde o de interés general. Los
• Explica diferentes puntos de vista en relación al Los ensayos exponen opiniones personales sobre temas diversos dentro”? primeros están dirigidos
tabúes, revelaciones y secretos, delitos, misterios y enigmas. Nos seduce para que
¿Qué te sugiere el título para
sentido global del texto. con un afán divulgativo; buscan, por tanto, la claridad y rehúyen la los presenciemos. Es, igual que el amor, una forma de intimidad. Se trata, además, R. T. Que puede comprender la visión del mundo del personaje (desde dentro) y
____________________________________________________________________________
a un lector especializado,
saber de qué tratará el texto? mientras que los segundos
erudición. de la única comunicación en la que se experimenta el mundo desde la perspectiva y
tener una visión crítica o reflexiva sobre sus acciones u opiniones (desde fuera).
____________________________________________________________________________ aparecen en publicaciones
R. L. la conciencia de otra figura. También en esto coincide con el amor, porque crea una
orientadas a un público
Relación con la lectura del Texto escolar Entre los rasgos característicos del ensayo, cabe destacar los relación íntima entre el personaje y el lector, de tal manera que el lector contempla la ____________________________________________________________________________
figura desde fuera y desde dentro. Así comparte las observaciones del protagonista y amplio y variado.
siguientes: puede examinarlas. La literatura hace posible lo que normalmente no lo es: participar ____________________________________________________________________________ ¿Cuál es su estructura?
Unidad Página Título de la lectura
en las experiencias y observarlas al mismo tiempo.
• Los temas que se tratan son muy variados, aunque preferentemente 3 Completa el siguiente esquema con información del texto leído. • Presenta una postura u
8 100 Haz lo que quieras La literatura es la gran educadora de los sentimientos. A través de ella aprendemos opinión: idea que deberá
se relacionan con las ciencias humanas y sociales (psicología, fundamentar el autor.
a observarnos a nosotros mismos y a los demás. Aprendemos psicología. Podemos
filosofía, sociología, historia…). ver lo que sucede en los otros, cuando, de otro modo, su interior está reservado. • Los argumentos: razones
La literatura es una comunicación pública
Sugerencias didácticas • Como en los géneros periodísticos de opinión, el autor del ensayo
Aprendemos a sentir como el otro. Nos resulta lógico, entonces, que las mujeres lean Opinión
de lo privado. que sustentan la opinión.
más que los hombres.
• La conclusión: sintetiza la
Escriba en la pizarra el título del texto “Haz lo que quieras”. Pregunte sobre interpreta los problemas desde un punto de vista personal, sin el Por lo demás, la literatura ofrece algo que también interesa a los hombres y que no opinión y los argumentos,
lo que quiere decir y a quién se estará refiriendo, pues el uso imperativo del rigor y la precisión de la ciencia. se aprende en ningún otro sitio: nos da a conocer sucesiones de acontecimientos presenta un balance
verbo haz nos lleva a identificar a un destinatario. Llévelos a que infieran que no son lineales y tampoco previsibles. Esto es, conflictos, cazas de brujas, del tema, establece las
• E
l escritor presenta una clara voluntad de estilo, de manera que el escándalos, profecías autocumplidas, crisis, metamorfosis… En pocas palabras, consecuencias de lo
por qué el tema, reflejado en el título, puede ser considerado controversial. El lector comparte las observaciones
ensayo, por sus valores estéticos, se considera un género literario. desarrollos que no reconoceríamos de no haberlos comprendido por la literatura. del protagonista. expresado o propone
Finalmente, invítelos a leer el texto y a responder las preguntas de En estas tramas destacan unas figuras concretas del destino vinculadas a procesos una determinada actitud
“Conceptos clave”. Lengua y Literatura 2, Bachillerato. (2009). Madrid, España: Santillana que se abrevian en sus nombres: Edipo representa la conocida constelación familiar; o acción.
Hamlet, el problema del intelectual; don Quijote, el destino de los que quieren
Pídales que respondan a la primera pregunta del recuadro y relacionen el mejorar el mundo; Fausto, la desmesura de la ciencia; don Juan, el seductor, etc.
título con la imagen propuesta para complementar su intervención. Al finalizar el desarrollo de las actividades, proponga una coevaluación. Tales modelos solo pueden conocerse a través de la literatura. Y de uno de ellos, Argumentos La literatura educa los sentimientos.
Explique a los estudiantes que este tipo de evaluación motiva el interés para de la novela, deriva el mismísimo concepto de la formación cultural. Al principio, el
Pregunte por la definición de ensayo y anote sus respuestas en la pizarra. expresar sus ideas, lo que piensa sobre el desempeño de sus compañeros y héroe comete errores debido a su ignorancia o a sus prejuicios. Las consecuencias
de sus actos lo obligan a corregirse, de manera que cambia su conducta. Finalmente,
Fomente el interés de los estudiantes explicándoles que el objetivo de la ficha de él mismo. Asigne un tiempo de cinco a diez minutos para que compartan entiende las equivocaciones como el presupuesto necesario para poder corregirse
La literatura permite conocer una diversidad de
es identificar las características de un ensayo, determinar su estructura y sus puntos de vista sobre los resultados de la coevaluación. y la sucesión de hechos como la prehistoria del conocimiento de sí mismo. Así, la
acontecimientos complejos que forman la cultura.
formación cultural se convierte en un espacio vital y la novela deviene una forma que
desarrollar una postura crítica frente a diversos temas. Para la metacognición, guíe a los estudiantes para que elaboren una lista encierra el contexto de una vida.
de las dificultades y logros que tuvieron al momento de desarrollar las
Archivo diario La República

Schawanitz, D. (2004).
Indíqueles que realicen una lectura silenciosa del texto. Además, deben

Libros: todo lo
subrayar las ideas más importantes. Pida que relean, luego, en voz alta actividades. Proponga el siguiente cuadro: que hay que leer
4 ¿Con qué afirmaciones del autor estás de acuerdo? ¿Por qué?
[Prólogo]. Madrid, R. L.
____________________________________________________________________________
alternando el turno de los estudiantes. Sí No España: Taurus.
Durante la lectura ____________________________________________________________________________
Pídales que tengan en cuenta las actividades que deben realizar de manera ¿Solicité ayuda cuando no pude resolver alguna

¿Son explícitas las opiniones ____________________________________________________________________________
individual (1 y 2), grupal (3) escrita y oral (4 y 5) para que aprendan a de las actividades? del autor? Explica. ____________________________________________________________________________
organizarse mejor en sus tiempos. Enfatice que el trabajo colaborativo les R. T. El autor expresa las ideas
exige habilidades comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y deseo ¿Sentí que iba conociendo temas nuevos, a medida que 5 Escribe una conclusión para el texto leído.
de compartir la resolución de tareas. desarrollaba las actividades? involucrándose en ellas al usar
R. T. En conclusión, la literatura nos permite conocer y comprender
____________________________________________________________________________
la forma verbal en primera
lo humano, lo personal y lo colectivo; a su vez, experimentamos historias,
____________________________________________________________________________
Lean la información que aparece en “Conceptos clave” y agregue que el ¿Me sentí satisfecho con mis respuestas? persona del plural.
METACOGNICIÓN
ensayo es un género híbrido en el que se desarrolla el análisis de datos, sentimientos y equivocaciones, con la posibilidad de corregirnos.
____________________________________________________________________________
¿Qué actividades facilitaron
hechos e informaciones objetivas tratados de un modo personal desde una ____________________________________________________________________________ mi aprendizaje?
perspectiva subjetiva. La combinación de objetivismo y subjetivismo es una
54 55
de las características más destacadas. El ensayista expone y argumenta de
un modo personal.
332 333
Unidad
8
El ensayo
Bloque
Competencia
LECTURA Y ESCRITURA
II
Escribe diversos tipos de textos. Pregunte a los estudiantes la definición de ensayo y cuál es su propósito.
Indíqueles que teniendo el tema deben redactar su ensayo siguiendo la
El ensayo Redactamos la primera versión PARA SABER MÁS
3 Escribe la primera versión de tu texto. Ten en cuenta lo planificado. • El ensayo puede incluir
Capacidades y desempeños precisados estructura propuesta: introducción (postura), desarrollo (argumentos) y El ensayo es un texto que analiza, interpreta o evalúa un tema a través de argumentos sólidos, desde comentarios, anécdotas y
conclusión. Luego, deben dar una primera lectura a su escrito y subrayar la el punto de vista de su autor. • Piensa en un título sugerente para atraer la atención del lector.
experiencias de su autor.
Adecúa el texto a la • Escribe diversos tipos de textos, adecuándose postura con un color diferente. Finalmente, deben fijarse si sus argumentos • Incluye una breve introducción general al tema y, luego, la postura que
• Usa conectores para
Te proponemos escribir un texto de este tipo para ser compartido en los juegos florales de tu institución defenderás.
situación comunicativa. al destinatario, tipo textual y a diversas explican coherentemente la postura. educativa. Revisa la ficha de la página 54. introducir el tema: con
características del género discursivo, de acuerdo • Considera desarrollar cada argumento en un párrafo. respecto a, con motivo
con el propósito comunicativo. Proponga que algunos presenten en un papelógrafo el esquema de la de, en este sentido; otros
• Plantea la conclusión en el último párrafo del ensayo; esta debe recoger
actividad 2 y expliquen cómo plantearon la estructura. Planificamos el texto (o recapitular) la postura inicial.
de causa: ya que, dado
Organiza y desarrolla • Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos, que, debido a, a causa de;
las ideas de forma capítulos, secciones estableciendo diversas Acompañe el proceso de textualización incidiendo en las pautas y la 1 Toma decisiones y responde las siguientes preguntas: R. L.
de certeza: por supuesto,
sin duda, obviamente; de
coherente relaciones lógicas a través de un conjunto información de “Para saber más”. De este modo, tendrán apoyo para la Revisamos el texto condición: en caso de que,
y cohesionada. variado de referentes, conectores y otros redacción de su texto. Para complementar la información, recuérdeles que ¿Para qué voy a escribir? con tal (de) que, a menos
Propósito 4 Escribe ✓ en las casillas para completar la siguiente guía de escritura.
marcadores textuales. el ensayo tiene carácter argumentativo y expositivo. Argumentativo porque que.
Hazlo en dos momentos: mientras escribes tu texto y cuando hayas terminado
Reflexiona y evalúa • Emite un juicio sobre el modo en que el lenguaje confronta ideas, da juicios, defiende o demuestra posturas claras; expositivo ¿Qué asunto desarrollaré? Te presentamos algunas alternativas:
la primera versión.
la forma, el contenido refuerza o sugiere sentidos en el texto que porque informa, describe unos hechos, organiza ideas. Mientras escribo Al terminar
Shutterstock
y contexto del texto escribe y produce efectos en los lectores,
escrito. explicando y sistematizando aspectos formales, Antes de dar inicio al momento de revisar y corregir el texto con la guía de • ¿La organización de las ideas responde a la estructura propia de un ensayo?
gramaticales y ortográficos. escritura, coménteles que cuando reflexionan sobre los pasos que han dado
• ¿Se puede identificar fácilmente tu punto de vista en la postura?
durante un determinado periodo, pueden reprogramarse para los próximos Tema
desafíos y obtener mejores resultados. Escritoras peruanas Influencia de los programas Medicina tradicional.
• ¿Relacionaste las ideas con los conectores adecuados?
contemporáneas. de televisión.
Luego de la actividad individual de metacognición, dialogue con los
Relación con la lectura del Texto escolar estudiantes sobre la importancia de examinar sus propias realizaciones,
¿Qué aspectos del tema elegido abordaré? • ¿Revisaste el uso de los recursos ortográficos respecto de las reglas
_________________________________________________________________________________________ de acentuación, el uso de grafías y de mayúsculas?
Unidad Página Título de la lectura identificar sus aciertos y dificultades, valorar los logros obtenidos y corregir
sus errores. ¿Para quiénes escribiré? ¿Deberán estar de acuerdo con mi punto de vista? • ¿Utilizaste vocabulario variado y apropiado para convencer al destinatario?
8 100 Haz lo que quieras Lector
Proponga otra actividad para reforzar la capacidad de argumentar:
¿Qué registro lingüístico utilizaré: formal o informal? ¿Por qué? 5 Lee tu texto con un compañero y dialoguen sobre el uso de los conectores.
Registro
Sugerencias didácticas – Describe una habilidad o talento que sea necesario en la sociedad actual. Pide sugerencias para mejorar tu texto. Anótalas aquí.
Fundamenta. Recursos ¿Qué recursos textuales utilizaré? _________________________________________________________

Escriba en la pizarra la siguiente frase extraída del texto sugerido: “Libertad textuales
es decidir, pero también, no lo olvides, darte cuenta de que estás decidiendo. – Cada día hay más inventos que influyen en nuestra vida. ¿Cuál de los _________________________________________________________
Lo más opuesto a dejarse llevar, como podrás comprender”. Luego, indague nuevos inventos ha influido en tu vida? ¿Por qué? _________________________________________________________
2 Organiza tus ideas teniendo en cuenta la estructura de este tipo de texto. R. L.
sobre sus apreciaciones al respecto. Finalmente, indíqueles que escriban un – ¿Cuáles habilidades y talentos tienes que puedan beneficiar a otras _________________________________________________________

párrafo en el que planteen su acuerdo o desacuerdo con la afirmación sobre personas? Argumenta. Tema: ___________________________________________________ _________________________________________________________
libertad, planteada en el texto, y cuál su postura frente a ella. – ¿Cuál es tu libro favorito? ¿Escribirías un ensayo sobre él? Sustenta. _________________________________________________________
Propicie el diálogo a partir de la propuesta de los tres temas para Desarrolle con los estudiantes el contenido digital correspondiente.

Introducción (presentación Desarrollo (argumentos Conclusión (reafirmación

la redacción del ensayo. Oriente la elección pidiendo que fundamenten de la postura). que sustentan la postura). de la postura). METACOGNICIÓN
Redactamos la versión final y la publicamos
el porqué. Comente que podrían elegir otro tema que les interese más que
_____________________________ _____________________________ _____________________________
los propuestos. 6 Revisa tu redacción y realiza las últimas correcciones gramaticales y ortográficas.
¿Qué pasos seguí para redactar
_____________________________ _____________________________ _____________________________ un ensayo? ¿Qué dificultades
Si es necesario, incluye imágenes y tablas relacionadas con el tema.
Comente la importancia de desarrollar la ficha, pues los ayudará a mejorar _____________________________ _____________________________ _____________________________
encontré? ¿Cómo las superé?
su redacción de textos argumentativos. Presente el contenido enfatizando _____________________________ _____________________________ _____________________________ 7 Redacta la última versión de tu texto cuando estés satisfecho con tu escrito.
Con creatividad y buen
la importancia de evaluar su propio trabajo.
_____________________________ _____________________________ _____________________________ 8 Comparte tu ensayo en alguna actividad programada en tu colegio uso del lenguaje, podrás
(por ejemplo, los juegos florales o el Día del Logro). escribir mejores textos.
92 93
334 335
Unidad
texto escolar
8
Literatura. La narrativa desde 1960 (II)
Literatura
Texto escolar (págs. 184-189) Libro de actividades (págs. 250-255)

Unidad 8
INTEGRAMOS LO APRENDIDO Sugerencias didácticas
Antes de iniciar la clase, pida que recuerden las características del boom en la que el ‘género negro’, la novela policial y de intriga psicológica (todos
latinoamericano para que luego puedan concentrarse en las del posboom. con variantes muy personales) parecen configurar su visión de los agudos
¿Qué posibilidades y dificultades 6. Formen dos grupos. Uno debe argumentar sobre los beneficios que
brinda la mensajería instantánea para las comunicaciones, y el otro, Es aconsejable que escriban una
Mencione que el boom se dedicó a explotar las técnicas narrativas
novedosas y el posboom se concentró más bien en los temas de relevancia
conflictos sexuales, familiares, económicos y raciales de la concreta sociedad
limeña de hoy. La violencia que subyace en sus textos es, en buena medida,
comunicativas presenta la mensajería sobre las desventajas o riesgos que este vehículo de comunicación
trae. Elijan un moderador y un secretario.
lista de las actividades, que antes
se hacían presencialmente, y ahora
se pueden realizar por internet.
social a través de distintos subgéneros y utilizó una estructura sencilla y clara.
Comente con los estudiantes la incorporación de elementos del cine o la
el reflejo de una realidad escindida por hondos prejuicios y sobreviviente de
una ola de terrorismo político. Está subrayada por el pulso agitado, cortante,
instantánea?
7. Realicen las siguientes actividades:
Asimismo, reflexionen sobre su
televisión a la literatura contemporánea. Pregúnteles cómo creen que los tenso de una prosa que trata de describir turbios procesos interiores de modo
• Elijan a los representantes de cada grupo que debatirán. impacto en nuestra vida.
escritores incorporaron estos elementos. rigurosamente ‘objetivista’”.
EN EL TEXT
• Designen al moderador que introducirá el tema y otorgará la palabra Oviedo, J. M. (2001). Historia de la literatura hispanoamericana (Vol. 4).
AS La mensajería instantánea, como sabemos, tiene implicaciones a los representantes de cada grupo. Motive a los estudiantes a que recuerden las distintas novelas policiacas o Madrid, España: Alianza.
O
NO ESCRIB
comunicativas o sociales. Organizarán un debate sobre la utilidad y las

ESC
• Fijen los turnos y tiempos de argumentación y contraargumentación. negras que hayan leído. Mencione que este género está muy de moda en
OLAR
ventajas de la mensajería instantánea para las personas, en especial,

los jóvenes a partir de la argumentación a favor y en contra de su • Determinen un momento para extraer conclusiones y escribirlas. la actualidad y preguntarles por qué creen que es así. La conversación en Presente las características del thriller antes de comentar Abril rojo de
empleo. Finalmente, realizarán la difusión de las conclusiones. 8. El secretario debe cumplir las siguientes funciones: clase debe dirigirse al hecho de que este género permite retratar la sociedad Roncagliolo. Lleve a los estudiantes a reflexionar acerca de la efectividad de
• Tomar nota de los argumentos de las intervenciones. desde un punto de vista poco común: el submundo. ambientar un thriller en la Semana Santa de Ayacucho. Pregúnteles lo que
RELACIONAMOS LOS TEXTOS LEÍDOS supone esa adaptación del género a las costumbres típicas de Ayacucho.
• Leer las conclusiones finales. Reflexione junto con los estudiantes acerca de las influencias de escritores
1. Analicen el contenido de los textos de la presente unidad y dialoguen en la obra de otros. Mencione que la literatura actual se caracteriza, sobre Pídales que propongan otros lugares en el Perú donde podría darse un thriller
TE RECOMENDAMOS 9. Recuerda que las ideas se presentan en momentos diferentes.
sobre la base de las siguientes interrogantes: Primero los argumentos de cada representante y luego los todo, por la mezcla de géneros y elementos pertencientes a otros medios. con las características de Abril rojo (asesinatos a manos de terroristas, una
• ¿Cómo se define la mensajería instantánea? ¿Qué características contraargumentos. Recuérdeles que es difícil caracterizar la literatura contemporánea porque no celebración típica de la región, etc.).
• El lenguaje del chat y la
redacción escolar en los tiene? ¿A través de qué medio se da? • Tanto los argumentos como contraargumentos deberán estar se ciñe a ningún molde determinado como la literatura anterior. Después de reproducir el audio de la novela El túnel se la puede caracterizar
adolescentes de Lima, Daniel • ¿Cómo ha influido internet y la comunicación virtual en la interacción sustentados en el razonamiento lógico y en la ética. como una novela psicológica. Pregúnteles qué entienden por una novela
Martínez: de los jóvenes? Mencione la ténica del contrapunto por la cual los lectores pueden ser
• También deberán sustentarse en pruebas, ya sean teóricas o psicológica y a qué se refiere dicha caracterización. Sus respuestas deben
http://cybertesis.unmsm.edu. • ¿Por qué muchos jóvenes prefieren comunicarse a través de redes partícipes de los pensamientos de un personaje mientras este realiza una
pe/bitstream/cybertesis/3765/1/
cuantitativas. orientarse hacia la afirmación de un tipo de narración en la que, más que
sociales o aplicaciones en vez de hacerlo cara a cara? determinada acción o dialoga con otros personajes. La técnica permite
Martinez_ed.pdf • Durante el debate muestren una actitud seria y comprometida, importar las acciones, importan sus motivaciones.
• ¿Cómo se dan las relaciones personales a través de las redes sociales? así como un lenguaje no verbal (gestos, posturas), manejo de la reproducir la conciencia de los personajes en una especie de monólogo
• La comunicación móvil, Juan
• ¿Qué beneficios y limitaciones acarrea este vehículo de voz y vocabulario apropiados que faciliten la comprensión de sus interior. Esta técnica permite la caracterización psicológica del personaje y Sobre el fragmento de El túnel de la página 260 del Libro de actividades,
M. Aguado, Claudio Feijóo e
Inmaculada Martínez. comunicación para las personas, sobre todo entre los jóvenes? argumentos y logren persuadir al público. enriquece la acción del relato. Mencione que esta técnica aparece en los discuta acerca del sentido del título de la novela. Pregúnteles por qué se
Anoten sus conclusiones y compártanlas con el resto de la clase. 10. Escriban un ensayo que presente los argumentos a favor y en contra cuentos de Oswaldo Reynoso casi siempre manifestada como un diálogo podría afirmar que, en cierto modo, todos tenemos nuestro propio túnel,
del uso de la mensajería instantánea. Expresen su postura sobre el escrito entre paréntesis. Presente, por ejemplo, el cuento “El Príncipe” ya que cada persona es un mundo particular. Puede reflexionar, asimismo,
INVESTIGAMOS MÁS uso de esta forma de comunicación y lleguen a conclusiones. de Los inocentes y pídales que reconozcan la técnica del contrapunto. acerca de aquello que angustia al personaje: la posibilidad de que su túnel
USA LAS TIC
sea el único y que no pueda comunicarse con el texto.
2. Amplía tus conocimientos y busca información sobre las ventajas Mencione que el primer volumen de relatos de Rivera Martínez se titulaba
y desventajas de la comunicación a través de la mensajería NOS EVALUAMOS Unicornio y hacía aparecer un unicornio en los Andes. Introduzca un Comente que Isabel Allende fue una de las primeras mujeres
El uso de las redes sociales es una
forma más de acceso y difusión de
instantánea. Extrae las ideas más importantes y organízalas.
elemento de la mitología occidental en el mundo andino fue extraño para latinoamericanas cuya obra literaria logró un reconocimiento internacional.
Revisa tu desempeño a partir de las siguientes actividades: A partir de esto, puede comentarles dos circunstancias: el hecho de que su

información. Por ello, es necesario 3. Elabora un cuadro sinóptico sobre la base de la información extraída el público lector. A partir de la información presentada en el punto anterior,
adquirir habilidades para un de las fuentes consultadas. • Explica las normas y modos culturales que empleaste en tu
pídales que en grupos de cinco personas, elaboren fusiones entre la cultura obra sea una de las de mayor éxito comercial y el uso de las técnicas del
uso adecuado de este entorno:
Intercambia tu organizador con el de un compañero, léelo y luego participación y la intención con la que los usaste.
occidental y andina parecidas a la propuesta por el autor en su primer libro realismo mágico.
saber seleccionar información,
compartan ideas sobre el tema. • Escribe en un diagrama de flujo algunas ideas relacionadas con un Comparta con los estudiantes la información acerca de La casa de los
comprender la implicancia de
METACOGNICIÓN de cuentos. Pueden elaborar dibujos, buscar música, fotografía, etc., para
proceso o secuencia de comunicación a través de una red social o
publicar, resguardar la propia
ilustrar esta fusión de culturas. espíritus. Pregúnteles si el rol que juegan las mujeres en esta novela y su
privacidad y la de los demás, entre NOS PONEMOS EN ACCIÓN aplicación.

• ¿Qué he aprendido? importancia como iniciadoras de un movimiento de liberación femenina,
otras. • Reúnete con tu compañero y dialoguen sobre los referentes que Mencione que La hora azul aborda el tema de la violencia terrorista durante
4. Infórmense sobre el debate y cómo organizarlo. Tengan en cuenta lo
• ¿Qué habilidades fortalecí durante pudo haber sido la razón para el éxito de la novela.
• ¿Qué formas de acceso a la emplearon en la redacción del ensayo. ¿Cuáles? ¿Con qué intención? la ejecución? la década de 1980. Aunque no relata las acciones de ese periodo, sí lo
información se dan en las redes señalado en las prácticas orales del libro escolar.
• ¿Qué utilidad tiene lo aprendido? hace sobre los efectos en las personas, ya sea en lo físico o emocional. Converse con los estudiantes sobre el papel de la mujer en la actualidad
sociales? ¿A qué peligros se Revisen la intervención grupal.
exponen las personas en las
5. Investiguen en internet sobre las redes sociales o aplicaciones Incluso esta novela ha sido llevada al cine en el 2016 con el mismo nombre. a la luz de las obras de Isabel Allende y Ángeles Mastretta. Pregúnteles si
que permiten enviar y recibir mensajes en tiempo real u online: • ¿Los integrantes de los equipos cumplieron con las funciones Evaluar tu desempeño en una
redes sociales? ¿Cómo se Destaque que existe muchas obras literarias (novelas, poesía y teatro) que una mujer puede decidir sobre su vida o si existen situaciones en las que
origen, características, uso, potencial comunicativo, así como sus asignadas con responsabilidad y eficiencia? práctica oral te permite mejorar
pueden proteger? tus habilidades. desarrollan dicho tema desde diversas perspectivas. se impone aún el autoritarismo y machismo. Finalmente, pídales su opinión
desventajas, riesgos o peligros que señalan algunos autores. • ¿Qué aspectos consideran que deben mejorar?
acerca de los comportamientos discriminatorios en relación con el género.
102 103 El crítico literario José Miguel Oviedo ha hecho el siguiente comentario acerca
de la obra de Alonso Cueto: “Alonso Cueto tiene ya una amplia obra narrativa
PE0000000001013 COM4U08_092_103TEs_8290.indd 102 9/29/16 12:13 PM PE0000000001013 COM4U08_092_103TEs_8290.indd 103 9/29/16 12:13 PM
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Unidad
texto escolar texto escolar

8
Literatura
LITERATURA: CARACTERÍSTICAS LITERATURA: AUTORES Y OBRAS
La narrativa desde 1960 (II) CONOCE AL AUTOR Oswaldo Reynoso Alonso Cueto CONOCE AL AUTOR
Es un escritor que ha tenido una determinante influencia en la narrativa Alonso Cueto es un escritor versátil, pues su obra abarca la novela rea-
• El policial: el personaje busca solucionar un peruana, al tocar nuevos temas e introducir técnicas modernas. lista, sentimental y la novela negra.
El posboom

Getty images
misterio y la novela se presenta como un
Según el crítico José Miguel Oviedo, los autores del posboom pertenecen rompecabezas que debe ser armado. Características Características
a esta categoría si logran reunir estas características: • La novela negra: añade al anterior el Reynoso se adentra en el mundo de los marginados, de la desadap- Sus personajes pertenecen a las clases media y alta. En sus
componente de lo siniestro, que puede tener tación juvenil y de la violencia callejera. Estos temas apenas habían relatos, analiza sus modos de convivencia, sus lealtades y
Géneros fuente psicológica e incluso sobrenatural.
Elaborar una obra de madurez sido tocados antes por la literatura. Además, innovó las técnicas na- Personajes traiciones, sus amores y obsesiones. En muchos casos, estos
desarrollados • La novela de aprendizaje: la historia de vida
literaria inmediatamente después del rrativas, pues fue el primer escritor peruano que enriqueció sus rela- se ven marcados por la violencia política y las diferencias de
boom latinoamericano. del protagonista, marcada por los eventos tos con los grandes aportes de la modernidad. clase.
que la definirán.
Características • El realismo sucio, un realismo que enfatiza Oswaldo Reynoso nació en En muchas de sus novelas sobre violencia (terrorismo y Alonso Cueto nació en Lima
Técnicas utilizadas conflictos familiares y raciales) y corrupción política, sus en 1954. En su obra, muchos
del posboom los aspectos humanos más sórdidos. Arequipa en 1932. Estudió
Conflicto
educación y ejerció como docente personajes buscan resolver un hecho misterioso del pasado críticos han encontrado
Haberla hecho con una variante que Características en colegios y universidades, a la que les permite, además, comprenderse a sí mismos. una influencia de escritores
Juan Carlos Onetti (1909-1994), autor
transforme o cambie alguno de los Los principales rasgos de la narrativa peruana contemporánea son los de El astillero. vez que se dedicaba a la creación Niveles de focalización Perspectiva múltiple Experimentos con el ingleses y estadounidenses,
modelos del boom. siguientes: literaria. Viajó a China en 1977, tiempo Utiliza frases directas, naturales y sencillas, sin adornos. especialmente de Henry James.
Un narrador puede Sus cuentos tienen varios
donde trabajó como profesor Por la transparencia de su prosa ha sido muchas veces Ejerce el periodismo y la docencia
contar la historia como narradores, cada uno Sus narraciones no Lenguaje
Realismo Las historias se ambientan en espacios urbanos, ya sean la universitario y corrector en la considerado un escritor “visual”, pues permite que el lector universitaria. En el año 2009, fue
testigo o adentrarse en la de los cuales aporta su siguen un orden
La narrativa peruana contemporánea urbano costa o la sierra. agencia de noticias Xinhua. Murió “vea” los episodios como si fueran escenas de una película. elegido miembro de número de la
mente de un personaje. propia perspectiva. cronológico.
en Lima en 2016. Academia Peruana de la Lengua.
La literatura peruana de los últimos treinta años ha tomado diversos ca- Los argumentos, aunque situados en la realidad peruana,
La novela La pasajera, de Alonso Cueto, Aspiración
minos y ha incorporado elementos de distintos géneros y de otros len- universal
buscan escapar de ella para expresar sentimientos
Obra Obra
ha inspirado a la película Magallanes (2015). universales (odio, amor, traición…).
guajes como el cine o la televisión. Sus relatos más destacados figuran en las colecciones La batalla del pa-
Sus obras principales son el libro de cuentos Los inocentes, también Desarrolla las páginas 250 y 251
Existen dos grandes tendencias en cuanto a temas: Los personajes intentan explicar eventos trágicos sado y Amores de invierno. Sus novelas más importantes son Grandes
titulado Lima en rock, y las novelas En octubre no hay milagros, Los eu- del Libro de actividades.
Intimismo o misteriosos en su pasado personal o familiar para miradas y La hora azul.
nucos inmortales y El goce de la piel.
descubrir quiénes son.
Temas de la literatura peruana actual
Los protagonistas suelen estar marcados por un desvarío
Esta tendencia se entronca con la preocupación constante Personajes
psicológico o tienen conflictos raciales o sexuales. USA LAS TIC Edgardo Rivera Martínez Santiago Roncagliolo
por la realidad social en la literatura peruana. Estos temas atribulados
Violencia y También deben resolver un misterio que les atañe. Edgardo Rivera Martínez es uno de los principales autores peruanos La obra de Santiago Roncagliolo se caracteriza por su versatilidad en el
están relacionados con el periodo de violencia terrorista, tratamiento de temas.
crisis Técnica La estructura es sencilla y clara, con un lenguaje directo. Isabel Allende y Laura Restrepo son contemporáneos.
el colapso económico y la crisis de las instituciones
durante las décadas de 1980 y 1990. simplificada Se le da más importancia a la historia que a la técnica. dos de las principales exponentes CONOCE AL AUTOR
de la literatura femenina del Características Características
Algunos autores han evitado abordar la violencia, aunque posboom. CONOCE AL AUTOR
El existencialismo Con mucha originalidad, supera el realismo y la denuncia que se
AFP
Sus personajes retratan diversos sectores de la sociedad
sin olvidar del todo los problemas latentes de la sociedad • Investiga sobre sus vidas y sus
Conflictos dan por lo general en el indigenismo, y se acerca a lo simbólico, a lo Personajes limeña de la década de 1980. En sus relatos, el autor analiza
peruana, y se han enfocado en las vicisitudes, problemas Esta corriente filosófica de origen francés, que parte del supuesto de obras en bibliotecas o internet,
personales misterioso y a lo mítico e incluso lo utópico, con un gran sentido las complejidades psicológicas del ser humano.
o desafíos de sus personajes. Esto es un reflejo de los que el ser humano no tiene identidad como tal sino que debe construir- y señala las ideas fundamentales
poético y uso cuidado del lenguaje. Además, hay presencia de elemen-
conflictos de la sociedad peruana. la, fue asimilada por dos escritores: el argentino Ernesto Sábato, que acerca de la literatura femenina Su estilo es sencillo, claro y directo, que atrapa fácilmente al
tos fantásticos en su narrativa, que también posee rigor en la estructura.
explora en la inseguridad de nuestra comunicación y vínculo en Hispanoamérica. Lenguaje lector. El escritor centra su interés en desarrollar la historia

Algunos escritores han desarrollado ambos temas, como Alonso Cue- con los otros; y el uruguayo Juan Carlos Onetti, que muestra una con eficacia.
Obra
to en La hora azul y La pasajera, donde se muestran las consecuencias visión negativa y pesimista de lo humano.
de la violencia terrorista; y La venganza del silencio, donde más bien se Su producción narrativa comprende varios libros de cuentos, entre ellos
La presencia femenina Obra
abordan conflictos personales y familiares. Santiago Roncagliolo ha Ángel de Ocongate y otros cuentos. También ha escrito novelas: País de Santiago Roncagliolo nació en
PREGUNTAS CLAVE
PREGUNTAS CLAVE abordado ambos temas, sobre todo en la novela Abril rojo, donde el pro- Jauja y El libro del amor y las profecías son las más importantes. Ha escrito libros de cuentos y novelas. Entre estas últimas destacan Pu- Lima en 1975. Estudió Lingüística
Después del boom se desarrolla una importante literatura escrita por
tagonista debe internarse en el submundo de la ciudad para develar una dor, Abril rojo y La pena máxima. También ha sido autor de La cuarta

y Literatura en la Pontificia

mujeres. Destaca la chilena Isabel Allende, cuya novela La casa de los Edgardo Rivera Martínez nació en
realidad en un contexto de violencia política e institucional. 1 ¿Cuáles son las características País de Jauja espada, reportaje sobre Abimael Guzmán y Sendero Luminoso.
espíritus es considerada, por muchos críticos, como la respuesta feme- 1933, en Jauja. Estudió Literatura en Universidad Católica del Perú. Vivió
1 ¿Qué hechos históricos de la narrativa del posboom? la Universidad Nacional Mayor de Esta novela, considerada la mejor novela peruana de la década de 1990, en México, país al que marchó
han marcado a los autores Otros, en cambio, enfatizan uno: las novelas de Jorge Eduardo Benavi- nina al orden patriarcal de Cien años de soledad, de García Márquez. Se Explica con ejemplos. Abril rojo
San Marcos. Completó sus estudios cuenta la historia de Claudio, un adolescente de quince años que va des- con sus padres cuando tenía dos
peruanos del posboom? des abordan la grave crisis económica de la década de 1980 y sus efectos puede hablar de una tendencia feminista en la que destacan escritoras
¿La presencia femenina en en Francia e Italia, y ha ejercido cubriendo el amor, la sexualidad y su vocación por la música y la litera- Abril rojo retrata el terrorismo durante la década de 1980 que años. También es guionista de
2 ¿Qué sabes del proceso de (desempleo, migración, etc.). Edgardo Rivera Martínez muestra el como las mexicanas Elena Poniatowska, Ángeles Mastretta y Laura Es- telenovelas y ejerce el periodismo
la literatura abre nuevas la docencia en universidades tura. Un aspecto fundamental es la toma de conciencia de su identidad, asoló al Perú. La descripción realista de los ambientes rurales, la
violencia política del Perú? proceso de maduración y aprendizaje de un adolescente en País de Jauja. quivel, la colombiana Laura Restrepo y la chilena Marcela Serrano. de investigación. Actualmente vive
posibilidades creativas? peruanas, estadounidenses y pues en su medio familiar conviven en armonía lo andino y lo occidental: fluidez en los diálogos y la representación de la condición huma-
¿Cuáles son tus fuentes? Otros autores destacados son Iván Thays, Daniel Alarcón, Diego Tre- En el Perú, Pilar Dughi y Laura Riesco abordan los temas urbanos de Reflexiona. francesas. toca música clásica y folclórica en el piano, lee los textos clásicos de la na son los rasgos esenciales de esta novela, y permiten que el lector vea en Barcelona.
lles, Francisco Ángeles, Renato Cisneros y Jeremías Gamboa. la costa y la sierra, respectivamente, desde una sensibilidad femenina. Antigüedad (la Ilíada, la Odisea, etc.) y conoce los mitos prehispánicos. en ella un reflejo de su sociedad.
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Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES texto escolar

8
Literatura
Bloque
LITERATURA: COMENTARIO DEL TEXTO
IV LITERATURA: AUTORES Y OBRAS
Ernesto Sábato Isabel Allende

La hora azul COMPRENSIÓN
1 ¿Por qué crees que el narrador afirma: “Me protege
REFLEXIÓN
7 El narrador, cuando era niño, escribió un ensayo
CONOCE AL AUTOR
Ernesto Sábato nutrió su producción literaria de la escuela existencia- Isabel Allende es la escritora latinoamericana más representativa del
CONOCE A LA AUTORA
no verle la cara a quien lea esto” y, en el último párrafo, titulado “El Derecho en la vida cotidiana”. ¿Cuál es lista, lo que lo ha convertido en figura única de la literatura latinoame- posboom.
Getty images
Ser abogado ha sido siempre mi vocación. En el colegio, una vez “a la luz de todo lo que ha ocurrido”? la tesis? ¿Estás de acuerdo? Argumenta. ricana.
NOS UBICAMOS EN LA OBRA
escribí un ensayo llamado “El Derecho en la vida cotidiana”. La idea Características
El narrador desea contar una historia que le incomoda y
_____________________________________________ R. L.
_____________________________________________
principal de ese texto era que cualquier relación social, incluso las de Características
La novela se inicia en este
Su narrativa recoge elementos del realismo mágico de García Már-
amor y de amistad, se basaba en un pacto tácito. Padres, hijos, esposos, que tendrá repercusiones cuando se publique. Tal vez el
_____________________________________________ _____________________________________________
fragmento. Adrián Ormache se Su adhesión al surrealismo y al existencialismo lo llevó a penetrar en el quez, ya que en sus novelas confluyen en un mismo nivel elementos de
presenta a sí mismo y a su familia.
enamorados, amigos, hermanos llegan, sin explicitarlo, a acuerdos sobre narrador tiene miedo, pues lo que va a contar lo plantea
_____________________________________________ _____________________________________________ misterio del mundo y a analizar los problemas existenciales. la realidad cotidiana con situaciones insólitas y sorprendentes.
Más adelante, ciertos sucesos su conducta. Los hábitos establecen esos acuerdos. Si alguien rompe Por otro lado, su obra narrativa muestra un sentimentalismo relaciona-
como real y sugiere que es grave.
_____________________________________________ _____________________________________________ Los principales dilemas que enfrentan los personajes en la obra de Sá-
luego de la muerte de su padre el contrato establecido, si alguien se comporta de un modo distinto a do con una visión feminista de la vida.
bato se derivan de la imposibilidad del ser humano para escapar de su
lo llevarán a conocer aspectos cómo lo había hecho hasta entonces, traiciona su promesa a la relación, 2 ¿Qué aspectos de la personalidad del padre han _____________________________________________
Ernesto Sábato nació en 1911, subjetividad, de su incapacidad de ser objetivo. Este hecho implica las Isabel Allende nació en Lima en
ocultos del pasado familiar y es decir, rompe su contrato. El Derecho está basado en las relaciones heredado sus hijas?
Obra
nacional.
_____________________________________________ en la ciudad de Rojas, provincia siguientes consecuencias: 1942, pero creció en Chile. Es la
humanas. O al menos eso pensaba por entonces. De niño no solo me de Buenos Aires (Argentina), Entre sus novelas más destacadas figuran: primera escritora latinoamericana
Alicia ha heredado la vocación por el Derecho. Lucía,
_____________________________________________ _____________________________________________
interesaba el Derecho. Fantaseaba también con la idea de escribir. […] en el seno de una familia de La idea de que nadie puede conocer su subjetividad o cuya fama puede igualarse a la
la vocación frustrada de escritor: le gusta contar cuentos
_____________________________________________ inmigrantes italianos. Estudió Conciencia de tener acceso a otra. Sus personajes padecen las Relata la vida del patriarca Estaban Trueba y la de su mujer, de los escritores del boom. A raíz
Desde hace unas semanas he pensado en mi vocación frustrada de 8 ¿Crees que las preferencias durante la niñez y la adoles- su hija y su nieta. La relaciones entre estos personajes son
y chistes. Física y Matemática en la de su soledad consecuencias existenciales de esta imposibilidad y la del golpe de Estado de Pinochet,
escritor. _____________________________________________ La casa de los también la historia de Chile del siglo XX. La novela contiene
cencia determinan una vocación profesional? Universidad de la Plata. En 1983 manifiestan en sus relaciones conflictivas con los otros. Allende se exilió en Venezuela,
presidió la Comisión Nacional espíritus distintas voces narrativas; de esa manera logra presentar donde trabajó como profesora y
He pensado en eso porque ahora he querido contar esta historia. […] Me R. L.
_____________________________________________ perspectivas y memorias diversas de los hechos que
ESTRUCTURA sobre Desaparición de Personas, El mundo real, objetivo, no se ajusta a lo que la mente periodista. Allí empezó su carrera
protege no verle la cara a quien lea esto (hay un autor contratado para sacudieron a su país a lo largo de cincuenta años.
_____________________________________________ que elaboró un informe sobre los prefigura como racional. Las hipótesis que la mente como novelista. Ha recibido
poner su maldito estilo y su nombre en este libro). 3 ¿Qué implica para la narración que un autor escribirá Imposibilidad
desaparecidos argentinos entre construye pueden tener una perfecta estructura racional, De amor y de Cuenta la intensa historia de amor durante la represión y importantes premios dentro y fuera
la historia que cuenta Adrián Ormache? _____________________________________________ de conocer
1976 y 1983. Su ceguera hizo que pero no necesariamente coincidir con el mundo real. De de su país.
Voy a llamarme Adrián Ormache. Pero algunos van a adivinar quién soy. el mundo real sombra violencia del régimen dictatorial de Augusto Pinochet.
R. T. Implica que este autor contará la historia de Adrián y
_____________________________________________ _____________________________________________ cesara su actividad literaria casi hecho, esta limitación es el disparador de los conflictos
Van a reconocernos a mí o a mi esposa Claudia. […] Relata en clave picaresca la vida de una mujer. Impresionó,
por completo. Murió en 2011. en la obra de Sábato.
le dará su propio estilo. Como esto es parte de la ficción,
_____________________________________________ _____________________________________________ Eva Luna como las demás, por la curiosa mezcla de humor,
En la época en la que empezó esta historia Claudia era una compañera
Los sentimientos no pueden lograr la unidad absoluta irrealidad, dolor y ternura. Desarrolla las páginas 254 y 255
ejemplar. Se vestía bien, me acompañaba a los cócteles y se había hecho se propone este autor como una estrategia de Adrián
_____________________________________________ _____________________________________________
Fragilidad que sería la abolición de nuestra individualidad y nuestra del Libro de actividades.
amiga de las esposas de otros abogados. Ormache para su protección.
_____________________________________________ _____________________________________________ de los propia subjetividad. Los sentimientos no pueden
[…] Tenemos dos hijas bastante adorables […]. Hoy, la mayor, Alicia, sentimientos afirmarse con seguridad, ni generar ninguna seguridad Ángeles Mastretta
4 ¿Qué función cumple el primer párrafo en la construc- en las relaciones humanas.
estudia Derecho en la Universidad Católica. Está felizmente segura de
ción del protagonista Adrián Ormache? Somos escritores Ángeles Mastretta es una de las voces femeninas más importantes den-
su vocación. […] Es una muchacha inteligente y guapa. […] Es, no me tro de la literatura contemporánea.
Presentar el pensamiento del protagonista: entiende
_____________________________________________ Obra CONOCE A LA AUTORA
parece exagerado decirlo, de una inteligencia superior. La menor, Lucía, Cuenta un hecho de tu vida importante por sus efec-
es tan inteligente como su hermana. Lucía es una niña sensible, de una el mundo de las relaciones afectivas de una manera
_____________________________________________ tos sobre tu visión de las cosas o en tu personalidad. Sus tres novelas se han consolidado como obras maestras: El túnel, Características
naturaleza ensoñadora, y con algunos temores naturales, como el miedo Emplea un tono nostálgico.
AFP
racional, es decir, mediante relaciones contractuales.
_____________________________________________ Sobre héroes y tumbas y Abbadón, el Exterminador. Además escribió Sus relatos son siempre narrados por una voz femenina que cuenta
a la oscuridad y a las arañas. Tiene una imaginación abundante y una R. T.
___________________________________________ ensayos sobre temas de actualidad: Hombres y engranajes, El escritor y su vida, que habla de sus amores, de su familia, teniendo como telón de
necesidad de cariño que la hace contarme cuentos y chistes […]. Con sus _____________________________________________ sus fantasmas, Apologías y rechazos, entre otros. fondo la historia de México de ese siglo. En sus novelas, las heroínas
___________________________________________
ojos verdes y su pelo sedoso y sus piernas estiradas, es una de las chicas son mujeres decididas y dueñas de una extraña sabiduría para
___________________________________________ El túnel
más lindas que he visto. […] ESTILO vivir y solucionar sus problemas. Además, se mueven siempre entre

El pintor Juan Pablo Castel, un hombre excéntrico y solitario, muestra el espacio público –la política, la profesión– y el privado –la casa, los hi-
Lucía es una gran aficionada a la música de guitarra y se encierra en 5 En la frase: “En esos días mi hija abrazaba a otro ___________________________________________ PARA INVESTIGAR un cuadro en una sala de exhibición: en una ventana se puede ver a jos, los amores–, sin quedarse demasiado tiempo en ninguno de los dos.
su cuarto con sus amigas a escuchar discos de Kurt Cobain. Cuando hombre que ha desaparecido para siempre”, ¿qué tono ___________________________________________ una mujer en la playa, que observa el mar. A partir de esta imagen que
cumplió los trece años, le compré un bajo. Felizmente el instrumento se emplea? ¿Qué anuncia sobre su personalidad? Investiga las diversas
___________________________________________
María Iribarne, una visitante de la sala, reconoce en la pintura, el pintor Obra Ángeles Mastretta nació en
Tono nostálgico. Que ha cambiado y que no es el mismo interpretaciones que se han empieza una relación con ella, quien parece ser la única persona que
no era demasiado ruidoso. […] Cuando no estaba con su música, _____________________________________________
propuesto sobre El túnel. Ha escrito las novelas Arráncame la vida y Mal de amores. Además, es Puebla, México, en 1949. Estudió
Lucía era una gran compañera. Me contaba pequeñas historias, me ___________________________________________ lo puede comprender. Tras una relación tormentosa, en la que predo-

de esos tiempos.
_____________________________________________ Comparte los resultados de autora de cuentos, poesía y ensayos. Periodismo en la Facultad de
confesaba problemas de ella y de sus amigas, me pedía darme un beso y ___________________________________________ minan los celos, la inestabilidad emocional y la falta de comunicación, Ciencias Políticas y Sociales de la
tus investigaciones con tus
abrazarme. Esos abrazos están hoy entre mis recuerdos más preciosos. _____________________________________________ Castel decide matar a María y relatar al lector la historia del asesinato. UNAM y es miembro del consejo
___________________________________________ compañeros. Temas
Extraño esos momentos, pues pienso que, a la luz de todo lo que ha 6 ¿Qué rasgos de la oralidad notas en el fragmento leído? Es una historia de amor y de muerte en la que se muestra la soledad editorial de la revista Nexos. La obra
___________________________________________ Retoma la tradición de la novela hispanoamericana del siglo xx y re- de Ángeles Mastretta plantea y
ocurrido, ahora pertenecen a un tiempo remoto. En esos días mi hija Empleo de un lenguaje coloquial, espontáneo, del individuo contemporáneo.
_____________________________________________ crea la historia turbulenta de su México natal en una narrativa de promueve el movimiento feminista
abrazaba a otro hombre que ha desaparecido para siempre. […] ___________________________________________ La novela propone una reflexión sobre el desequilibrio emocional relativa sencillez. Su obra busca resumir la lucha de las mujeres para mexicano en las décadas de 1970
de enunciados breves y directos, sin estructuras
_____________________________________________ Desarrolla las páginas 252 y 253
Cueto, A. (2012). La hora azul. Lima: Planeta.
___________________________________________ y la necesidad del ser humano de encontrar una salida en mo- ser consideradas fuera del ámbito del hogar y, al mismo tiempo, y 1980.
gramaticales complejas. del Libro de actividades.
_____________________________________________ mentos de desesperación. impregnar el espacio público de la percepción femenina.
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Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES

8
Literatura
Bloque Bloque
LITERATURA: COMENTARIO DEL TEXTO
IV LITERATURA: COMENTARIO DEL TEXTO
IV
El túnel COMPRENSIÓN
1 ¿Por qué el narrador se siente identificado con
REFLEXIÓN
7 En el texto, se evidencia una ruptura entre el crítico y
La casa de los espíritus COMPRENSIÓN
1 ¿Qué contraste demuestra la relación del nombre
REFLEXIÓN
7 ¿Qué opinas sobre la actitud de la madre de Blanca?
III la muchacha que observa el cuadro Maternidad? el artista. ¿La labor de un crítico de arte es tan valiosa Blanca con la herencia española de los Trueba?
El chofer llevaba a la niña al colegio, donde la primera actividad del día R. L.
_____________________________________________
NOS UBICAMOS EN LA OBRA como la de un pintor, cineasta o escritor? Explica. NOS UBICAMOS EN LA OBRA
[…] En el Salón de Primavera de 1946 presenté un cuadro llamado El narrador se identifica con esa chica, porque solo ella
_____________________________________________ Se llama Blanca, pero su ascendencia española y árabe
_____________________________________________
era la misa y la comunión obligatoria. Arrodillada en su banco, Blanca _____________________________________________
Maternidad. Era […], como dicen los críticos en su insoportable dialecto, R. T.
_____________________________________________
se fija en la escena de la mujer solitaria que mira el mar.
_____________________________________________ aspiraba el intenso olor del incienso y las azucenas de María, y padecía se revela en el color moreno de su piel.
_____________________________________________
En este fragmento, el narrador En este fragmento, al narrar el _____________________________________________
era sólido, estaba bien arquitecturado. Tenía, en fin, los atributos que _____________________________________________ el suplicio combinado de las náuseas, la culpa y el aburrimiento. Era
cuenta cómo conoció a María El pintor considera esencial apreciar dicha escena.
_____________________________________________ desarrollo físico y emocional de _____________________________________________
esos charlatanes encontraban siempre en mis telas, incluyendo “cierta Blanca, de la tercera generación lo único que no le gustaba del colegio. Amaba los altos corredores de _____________________________________________
Iribarne, la única persona capaz _____________________________________________
cosa profundamente intelectual”. Pero arriba, a la izquierda, a través _____________________________________________ de la familia Trueba, se describen piedra, la limpieza inmaculada de los pisos de mármol, los blancos
de comprenderlo. Observarás 2 ¿Quién es Clara? ¿Cómo se la caracteriza en la historia? _____________________________________________
de una ventanita, se veía una escena pequeña y remota: una playa _____________________________________________ las relaciones familiares, el muros desnudos, el Cristo de fierro […]. Era una criatura romántica
su personalidad gracias a que él 2 Un túnel es una cavidad subterránea construida para Es la madre de Blanca. Es espiritista, indiferente ante su
solitaria y una mujer que miraba el mar. Era una mujer que miraba como sentimiento de soledad y el _____________________________________________ _____________________________________________
mismo explica sus propios estados comunicar dos puntos alejados. ¿Cómo se podría vin- _____________________________________________ y sentimental, con tendencia a la soledad, de pocas amigas, capaz de
anímicos. esperando algo, quizá algún llamado apagado y distante. La escena cular el título de la novela con el fragmento leído? descubrimiento de la sexualidad. emocionarse hasta las lágrimas cuando florecían las rosas en el jardín, hija, distraída del mundo, pues “vivía más atenta del aura
_____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
sugería, en mi opinión, una soledad ansiosa y absoluta. R. T. En el fragmento, el narrador trata de vincularse y cuando aspiraba el tenue olor a trapo y jabón de las monjas que se y los fluidos” que de su familia.
_____________________________________________ _____________________________________________
Nadie se fijó en esta escena […]. Con excepción de una sola persona, _____________________________________________ inclinaban sobre sus tareas, cuando se quedaba rezagada para sentir el 8 ¿Consideras importante la guía de un adulto durante
establecer comunicación con un solo punto de interés:
_____________________________________________ la adolescencia? Justifica.
nadie pareció comprender que esa escena constituía algo esencial. Fue silencio triste de las aulas vacías. Pasaba por tímida y melancólica. Solo
la mujer que contempló la escena de la ventana. 8 ¿Estás de acuerdo con esta generalización: “Los artis- ESTRUCTURA
el día de la inauguración. Una muchacha desconocida estuvo mucho _____________________________________________ en el campo, con la piel dorada por el sol y la barriga llena de fruta tibia, R. L.
_____________________________________________
tas son tímidos”? Argumenta.
tiempo delante de mi cuadro sin dar importancia, en apariencia, a la corriendo con Pedro Tercero por los potreros, era risueña y alegre. Su 3 En Blanca se destacan dos personalidades. Descríbelas
R. L.
_____________________________________________ _____________________________________________
gran mujer en primer plano, la mujer que miraba jugar al niño. En ESTRUCTURA madre decía que esa era la verdadera Blanca y que la otra, la de en el siguiente cuadro:
cambio, miró fijamente la escena de la ventana y mientras lo hacía tuve _____________________________________________ la ciudad, era una Blanca en hibernación. _____________________________________________
3 De acuerdo con el desarrollo de las acciones, ordena la Blanca en Blanca en
la seguridad de que estaba aislada del mundo entero […]. secuencia de emociones manifestadas por el narrador. Debido a la agitación constante que reinaba en la gran casa de la esquina, la ciudad el campo _____________________________________________
_____________________________________________
La observé todo el tiempo con ansiedad. Después desapareció en Enumera del 1 al 4 según el texto. nadie, excepto la Nana, se dio cuenta de que Blanca estaba convirtiéndose
_____________________________________________ Tímida, Vivaz, _____________________________________________
la multitud, mientras yo vacilaba entre un miedo invencible y un en una mujer. Entró en la adolescencia de golpe. Había heredado de los
melancólica, alegre,
angustioso deseo de llamarla. […] Sin embargo, cuando desapareció, 3 2 4 1 _____________________________________________ Trueba la sangre española y árabe, el porte señorial, el rictus soberbio, Personalidad _____________________________________________
aburrida, risueña,
me sentí irritado, infeliz, pensando que podría no verla más […]. la piel aceitunada y los ojos oscuros de sus genes mediterráneos, pero _____________________________________________
Amargura Expectación Esperanza Inconformismo _____________________________________________ romántica activa
Esa noche volví a casa, nervioso, descontento, triste. teñidos por la herencia de la madre, de quien sacó la dulzura que
_____________________________________________ ningún Trueba tuvo jamás. Era una criatura tranquila que se entretenía Colegio religioso Casa hacienda
Hasta que se clausuró el salón, fui todos los días y me colocaba 4 Subraya la afirmación que motiva la acción en el relato. Contexto
sola, estudiaba, jugaba con sus muñecas y no manifestaba la menor
suficientemente cerca para reconocer a las personas que se detenían
• El hecho de que la muchacha asistiera a la inauguración.
Intertextualidad
frente a mi cuadro. Pero no volvió a aparecer. Intertextualidad inclinación natural por el espiritismo de su madre o por las rabietas
• El encuentro casual entre el joven pintor y la muchacha de su padre. La familia decía en tono de chanza que ella era la 4 ¿Qué papel cumple la Nana en la historia? ¿En qué se parecen y se diferencian los fragmentos
Durante los meses que siguieron, solo pensé en ella, en la posibilidad en la calle. ¿Qué rasgos comparten los fragmentos de La hora única persona normal en varias generaciones y, en verdad, parecía Es la primera que advierte el paso a la adolescencia
_____________________________________________ de “Con Jimmy en Paracas” y La casa de los espíritus?
de volver a verla. Y, en cierto modo, solo pinté para ella. […]
• La identificación del pintor con la mujer del cuadro: azul y El túnel? Descríbelos. ser un prodigio de equilibrio y serenidad. Alrededor de los trece Explica.
IV él también es un ser solitario y ansioso. de Blanca y también la encargada de cuidar de ella
_____________________________________________
R. T. Ambos tienen un personaje que narra la
___________________________________________ años comenzó a desarrollársele el pecho, afinársele la cintura, Ambos son protagonizados por niños que tienen
___________________________________________
Una tarde, por fin, la vi por la calle […]. • El miedo que le produce acercarse a la muchacha. adelgazó y estiró […]. La Nana le recogió el pelo en un moño, y asistirla. Cumple el rol de la madre.
_____________________________________________
historia que protagonizan (narrador protagonista).
___________________________________________ una relación un tanto difícil con sus padres. En
___________________________________________
La reconocí inmediatamente; podría haberla reconocido en medio Ahora, justifica tu elección. la acompañó a comprar su primer corpiño, su primer par de
_____________________________________________ el caso de Jimmy, aprecia a su padre, pero no
de una multitud. Sentí una indescriptible emoción. Pensé tanto en R. T. Como la muchacha fija su atención en lo que
_____________________________________________ Ambos expresan su mundo interior, es decir, cómo
___________________________________________ medias de seda, su primer vestido de mujer y una colección ___________________________________________
ella, durante esos meses, […] que al verla, no supe qué hacer. determinados hechos impactan en ellos y cómo los de toallas enanas para lo que ella llamaba la “demostración”. lo admira y más bien siente cierta pena por su
___________________________________________
él considera importante, desea con ansias romper
_____________________________________________ ___________________________________________ ESTILO
Entretanto su madre seguía haciendo bailar las sillas por

V valoran, consideran, evalúan, etc.
___________________________________________ situación; en el caso de Blanca, los padres están
___________________________________________
su soledad estableciendo una relación con ella.
_____________________________________________ toda la casa, tocando Chopin con el piano cerrado y 5 ¿Qué hechos concretos del fragmento explican
[…] Esperaba el ascensor. No había nadie más. Alguien más audaz declamando los bellísimos versos sin rima, argumento ni el realismo mágico presente en la lectura? prácticamente ausentes de su vida y su Nana
___________________________________________
___________________________________________
que yo pronunció desde mi interior esta pregunta increíblemente ESTILO lógica, de un poeta joven que había acogido en la casa La atención de Clara por la lectura del aura, su
_____________________________________________ cumple el rol de madre.
___________________________________________
estúpida: ___________________________________________
5 Al ser narrada esta historia en primera persona, ¿cuál […], sin enterarse de los cambios que se producían en


dedicación al espiritismo, su poder para hacer bailar a las
_____________________________________________
–¿Este es el edificio de la Compañía T.? ___________________________________________ su hija, sin ver el uniforme del colegio con las costuras ___________________________________________
es la verosimilitud del relato? ¿Por qué?
Un cartel […], que abarcaba todo el frente del edificio, proclamaba reventadas, ni darse cuenta de que la cara de fruta se sillas del comedor y sonar el piano sin abrirlo.
_____________________________________________
Realmente muy relativa, pues solo se trata del punto de ___________________________________________ ___________________________________________
_____________________________________________
que, en efecto, ese era el edificio de la Compañía T. le había sutilmente transformado en un rostro de mujer,
vista de un personaje. ___________________________________________ 6 ¿Qué tipo de narrador cuenta la historia? Extrae ___________________________________________
No obstante, ella se dio vuelta con sencillez y me respondió _____________________________________________ porque Clara vivía más atenta del aura y los fluidos, que de
un ejemplo que lo demuestre.
afirmativamente. […] ___________________________________________ los kilos o los centímetros. Un día la vio entrar al costurero con su ___________________________________________
_____________________________________________
vestido de salir y se extrañó de que aquella señorita alta y morena fuera Se trata de un narrador omnisciente en tercera persona.
_____________________________________________
Pero en seguida, al mirarme, se sonrojó tan intensamente, que 6 ¿Cuál es el tono de la narración? Subraya. ___________________________________________ ___________________________________________
GLOSARIO GLOSARIO su pequeña Blanca. La abrazó, la llenó de besos y le advirtió que pronto “Nadie, excepto la Nana, se dio cuenta de que Blanca
_____________________________________________
comprendí me había reconocido. […] • sombrío • festivo ___________________________________________ Rezagado. Que se atrasa o se queda ___________________________________________
Arquitecturado. Relativo a una buena tendría la menstruación. […]
estructura y composición. Sábato, E. (2005). El túnel. Madrid, España: Cátedra. • alegre • irónico atrás. estaba convirtiéndose en una mujer”.
_____________________________________________
Allende, I. (2014). La casa de los espíritus. Barcelona, España: Debolsillo.
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Día a día en El aula
4 Comunicación
secundaria
Proyecto Crecemos juntos

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Presentación del proyecto Crecemos juntos

Proyecto Crecemos juntos

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Tiempo estimado: 4 semanas Usa las TIC

Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia Relación con el Libro de actividades

Páginas iniciales (págs. 92 y 93)

Texto escolar Libro de actividades

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texto escolar texto escolar

de la mensajería instantánea? PARA INICIAR

que incluye textos en tiempo Aparece Skype. Facebook lanza servicio de

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1995-96 1996 2002 2010 2016

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LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES

La argumentación EN EQUIPO. Reúnanse en grupos para exponer argumentos a favor o en

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contraria a la expuesta. Sugiérales que empleen una de las técnicas de

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Aclare que contraargumentar no implica mostrar desacuerdo total. También 32 33

es posible, en algunos casos, conceder algo de razón a la postura contraria,

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Me contaron que hoy en mi casa mi mamá se cay/lló. Espero que no se hay/lla

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Son normas básicas de educación para comunicarte con los demás a

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• ¿Cómo sería el diagrama de flujo

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Enfatice las ideas relacionadas al uso adecuado de las redes y la aplicación

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