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ANUAL
Matemática / Segundo
Datos Informativos:
1. IE:
2. Turno:
3. Secciones:
4. Equipo docente:
2019
I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
UNIDADES DIDACTICAS
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
PROPOSITO DE APRENDIZAJE ¿Cómo
Números, Comunicación
El deporte la Consumo de utilizamos los Conociendo las Matemática en
Nutrición y formas y Nuestra casa la a través del
salud y la servicios números en la riquezas del alimentación y
gastronomía nuestros tierra teléfono
matemática básicos economía Perú turismo
recursos celular
familiar?
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y
X X X X
cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas
y las operaciones
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas.
X X X X X
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
• Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones X X X X X X
geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos para medir y
orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos
y probabilísticos.
X X X
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida.
UNIDADES DIDACTICAS
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
PROPOSITO DE APRENDIZAJE ¿Cómo
Números, Comunicación
El deporte la Consumo de utilizamos los Conociendo las Matemática en
Nutrición y formas y Nuestra casa la a través del
salud y la servicios números en la riquezas del alimentación y
gastronomía nuestros tierra teléfono
matemática básicos economía Perú turismo
recursos celular
familiar?
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
COMPETENCIA TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X X x X X
ENFOQUES
Otros materiales:
- Folletos, separatas, láminas, equipos de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, papel milimetrado, tijeras, etc.
VI. EVALUACIÓN
1. En cada unidad se describe los criterios de evaluación con relación a los propósitos de aprendizajes, las principales evidencias de aprendizaje y los instrumentos de evaluación que
permitirán observar e interpretar el logro de los propósitos previstos.
2. La evaluación se considera como un proceso previo a la planificación, permanente y al servicio de la mejora del aprendizaje durante el proceso de ejecución de lo planificado
3. La evaluación formativa en un proceso mediante el cual se recoge evidencias del aprendizaje para tomar decisiones a tiempo. Modifica el proceso de enseñanza y ayuda a responder
las preguntas ¿Hacia donde vamos? ¿Dónde estamos? ¿Cómo seguimos avanzando?