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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ESCARIZ

*151622*
2018 / 2019

Planificação DAC
Ano de escolaridade: 7º ano Turma(s):B
Identificação/ formulação do problema1:Expressão escrita, oral e trabalho colaborativo
Tema do projeto2: “Fazer escolhas amigas do Ambiente” – Educar para a Sustentabilidade
Professores intervenientes: Fátima Loureiro(DT) e todos os professores

Disciplinas AE aprendizagens essenciais a privilegiar Descritor (es) do Perfil dos Alunos


Português Promover a leitura silenciosa e em voz alta
Fazer a comparação de diferentes textos Comunicativo e expressivo
Reconhecer a forma como o texto está estruturado (par- Colaborador
tes e subpartes). Responsável e participativo
Planificar textos orais tendo em conta os destinatários Criativo e inovador
e os objetivos de comunicação. Colaborativo (interdisciplinaridade)
História Levantar questões sobre a problemática Sociável, pensativo e observador
Trabalho de investigação
Ciências da Natureza Conhecer e estudar o tema
power point- regras de trabalho de grupo
Educação Visual Apresentação da metodologia de projeto
Dramatizar um conto e fazer os adereços
Matemática Criar algumas falas das personagens onde os conteúdos
tivessem temas e/ou elementos de matemática.
Geografia Leitura e análise de notícias.
Trabalho de investigação e respetiva apresentação.

Participar ativamente em todas as situações e procurar


Educação Física o êxito pessoal e o do grupo- ensaios e representação Participativo/ colaborador/
teatral da peça a apresentar. Cooperante/
Apreciar, compor e realizar, nas ATIVIDADES RÍTMICAS E Responsável/ Autónomo
EXPRESSIVAS, coreografias em grupo, aplicando os crité- (B, C, D, E, F, G, I. J)
rios de expressividade, de acordo com os motivos das
composições- coreografia final da peça a apresentar.

Trabalho de projeto, trabalho de pares e trabalho de


Mediarte grupo.

Ações estratégicas de ensino3


Aulas expositivas dialogadas (práticas e lúdicas); Trabalho de grupo; Resolução de problemas; Brainstorming – Tem-
pestade de ideias estimula a formação de novas ideias. Realização de relatórios dos trabalhos realizados, Dramatiza-
ção para desenvolver a habilidade da expressão oral. Formação de dois grupos: um de verbalização – expõe os assun-
tos de forma dinâmica e outro de observação – observa tudo atentamente e regista pontos conforme orientação dada
pelo mediador, que pode ser o professor ou o aluno.

Cronograma
Data Tempos letivos Ações estratégicas R / NR
3º Perí- O processo de ensino e aprendizagem deve proporcionar aos alunos a concreti-
odo zação de um ambiente motivador e uma prática pedagógica mais criativa.
R (realizado)/ NR (não realizado)

Recursos necessários4
Página 1
Escariz – Arouca * 4540-320 ESCARIZ
Tel.: 256 920 300 * Fax: 256 920 309
Website: www.aeescariz.com
E-mail: secretaria@aeescariz.com
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2018 / 2019

Bibliotecas; computadores, adereços, roupas, música e cenários de dramatização.

Articulação com projetos/ clubes5


Eco Escolas

Produto final
Dramatização da peça de teatro – “A Cigarra e a Formiga”

Apreciação global (constrangimentos/ oportunidades)


Promover a educação para o ambiente e a cidadania e incentivar os alunos para a prática da reciclagem, envol-
vendo os alunos em questões e problemas que fazem parte do exercício da cidadania. O tempo disponível para a
execução do projeto pode dificultar o sucesso de concretização.

Metodologias pedagógicas ativas utilizando estratégias como:


-Trabalho de Grupo; Trabalho de projeto;
Etapas do trabalho de projeto
1. Inspiração para o Tema.
2. Brainstorming – tempestade de ideias.
3. Investigação – revistas, livros, imagens, textos dramáticos, treinos para a expressão corporal.
4. Elaboração de alguns questionários para desenvolver conhecimentos relacionados com o tema.
5. Desenhar cenários, ensaiar textos e formas corporais
6. Ensaios de articulação de vozes, músicas e mimica.
7. Representação teatral.
8. Avaliação – verificação da apresentação aos alunos do 1º ciclo. Guiões do trabalho realizado

Moral da Fábula:
Ora, a formiga trabalha no verão para ter comida e aconchego no Inverno. A cigarra passa o tempo a cantar, por isso,
é condenada a sofrer de frio e de fome, e ainda leva com o escárnio mesquinho de quem é incapaz de um gesto
solidário. O trabalho supera todas as faltas – já o artista, esse nem se qualifica como trabalhador. A cigarra é despre-
zada por todos por dar um péssimo exemplo – essa é a lição que fica para a história. Desfrutar dos encantos da
natureza é algo impróprio de gente de bem. A ganância da formiga facilmente é colorida pela situação. Lição central
- “trabalha que nada te faltará”, pois foi isso que os meus pais fizeram. Trabalharam para que nada faltasse aos filhos.
“Os artistas (poetas, pintores, músicos) são as cigarras da Humanidade”.

Minha Opinião:
Os ensinamentos desta história passam pela motivação e a dramatização. Cá para mim a arte é a melhor coisa que
existe... Eu falo em nome de milhares de artistas que criam outras formas de comunicar, dando cor à vida de todos nós,
com os seus diferentes talentos. Os artistas fazem a delícia e o prazer da vida, numa outra forma de olhar e sentir o
mundo real, tornando o planeta mais belo e melhor para se viver. E é aos artistas que as cegas formigas deste mundo
ofendem, com a sua insensibilidade, intolerância ou mesmo ignorância. Por tudo isto, enquanto professora, quis dar
uma reviravolta a esta história que todos conhecemos, projetando novos diálogos com a participação magnífica de todas
as disciplinas do Conselho de turma do 7ºB. Vamos criar diálogos onde a Matemática é importante à vida, o Português
para melhor expressar, as Ciências a contribuir para o conhecimento dos alimentos que a formiga encontra na Natureza,
a Geografia é importante para conhecer os diferentes percursos, o Inglês necessário para escrever uma carta aos primos
que vivem do outro lado do continente, enfim são muitos as histórias que vou pedir aos professores. Aqui vai a Fábula
original e é a partir deste texto que devemos acrescentar e acrescentar…

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2018 / 2019

Critérios de avaliação
Aprendizagens Transversais (40%) – Responsável e Respeitar as regras da sala (20%; Participativo e colaborador com
opiniões e ideias (20%).
Aprendizagens Específica / disciplinar (60%) – Investigação (trabalho individual). Criativo (Imagina hipóteses face aos
problemas); Conhecedor (demonstra conhecer o tema); Comunicador (Apresenta os trabalhos oralmente e/ou por es-
crito de forma correta).

Ficha de Orientação de trabalho de Grupo - DAC – PROJETO INTERDISCIPLINAR

Data Nome Atividade Recursos Cumpri a tarefa Assinatura do


O que vou fazer O que vou usar Sim ou Não aluno

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