Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Escuela de educación

Participante:

Estefani Medina Drullard.

Matricula:

16-3517.
Asignatura

Práctica docente 3.

Facilitadora:

Mignolia reinoso.

Tema:
Tarea 3

Fecha

24-7-2019
 Actividad III
Hola Estimado/a, Participante, reciba usted un saludo cordial y
muchas bendiciones, ahora motivando y con mucha
responsabilidad realizaras las actividades siguientes:

En este espacio te invitamos a trabajar con las siguientes

actividades:
1- Investiga cuáles son las estrategias de planificación que se están
utilizando en la actualidad y haz énfasis en la que más se usa en tu nivel
de formación (Nivel Inicial, Primario y Secundario) describiendo en qué
consiste. (Un cuadro comparativo)

En este caso yo soy del nivel inicial y esta estrategias son las que se están
utilizando en la actualidad.

-Existe una diversidad de estrategias de planificación, por lo que los

educadores y las educadoras pueden seleccionar la que mejor se ajuste según
las características e intereses de los niños y las niñas y sus etapas de
desarrollo.

Por tanto, considerando los principios y la fundamentación que se describen en

este Diseño Curricular se plantea que cada comunidad educativa debe definir,
aplicar y evaluar la estrategia de planificación a utilizar según la modalidad de
atención y las particularidades de la población infantil. Cabe resaltar que en
relación a los niños y las niñas con necesidades educativas especiales quienes
dentro del marco de inclusión deben contar con las adaptaciones curriculares
necesarias, corresponde al educador o la educadora formular actividades
según necesidades específicas y escoger otros recursos.
Centro de interés.
Esta estrategia de
planificación favorece la
organización de los
procesos de enseñanza
y de aprendizaje
partiendo del interés, las
necesidades y el
entorno inmediato de los
niños y las niñas. La
planificación se centra
en el interés del niño y la
niña, por lo tanto la
observación, la
exploración, la
indagación y el juego
son aspectos
fundamentales para
seleccionar el centro de
interés a abordar. El
educador o la educadora
deben organizar
actividades y preparar
ambientes que ayuden a
identificar dichos
intereses. Para iniciar un
centro de interés, como
toda estrategia de
planificación, se parte de
la identificación de los
conocimientos previos y
generación de
preguntas; luego, para el
desarrollo, se deben
diseñar actividades que
integren las
competencias y que
contribuyan a la
Situación de Proyecto de aula.
aprendizajes.
Las situaciones de Los proyectos de aula
aprendizaje son organizan los procesos
momentos y escenarios de enseñanza y de
organizados por los aprendizaje mediante el
educadores y las abordaje de situaciones
educadoras, en los problemáticas, o temas
cuales se diseñan una de interés de los niños y
serie de actividades que las niñas. Los proyectos
promueven la de aula dan respuesta a
construcción de un problema concreto,
aprendizajes y el favoreciendo la
desarrollo de las exploración, el
competencias en los descubrimiento, el
niños y las niñas. Es una desarrollo de las
manera de organización competencias a través
de los procesos de de experiencias
enseñanza y significativas desde una
aprendizaje, mediante el perspectiva integral y
abordaje de temas globalizadora. Los
determinados o la proyectos de aula
resolución de problemas propician una mayor
simulados o reales de la participación de los
vida cotidiana. El niños y las niñas en la
desarrollo de situaciones planificación y desarrollo
de aprendizaje favorece del proceso en el aula.
la curiosidad, el Una característica de
descubrimiento de esta estrategia es que el
nuevos conocimientos, a problema o tema que se
la vez que promueve aborda surge de
acciones que propuestas hechas por
contribuyen a la los niños y las niñas, las
resolución de cuales parten de sus
problemas, movilizando intereses,
conocimientos, observaciones,
procedimientos, valores preguntas o por la
y actitudes en identificación de un
situaciones auténticas. problema de su contexto
construcción de inmediato.
aprendizajes.

2-Presenta un ejemplo práctico, para el desarrollo de un contenido

elige nivel, grado y asignatura en las que se implementará esa estrategia.

Como sabemos los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos.

Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de
los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas.

Los contenidos constituyen una selección del conjunto de saberes o formas

culturales del conocimiento, cuya apropiación, construcción y reconstrucción
por parte del estudiantado se considera esencial para el desarrollo de las
competencias.

Existen diversas maneras de clasificar los saberes. En este diseño curricular se

clasifican en: informaciones sobre hechos, conceptos, procedimientos, valores
y actitudes. Un concepto es la forma de representar ideas, situaciones,
estructuras o procesos.

Las informaciones sobre hechos se refieren a situaciones, acontecimientos,

procesos personales, naturales y sociales. Los datos son informaciones sobre
dimensiones o aspectos cambiantes de la realidad.

Los procedimientos son contenidos que se refieren a cómo hacer, es decir,

estrategias de acción, procesos seguidos por las personas para transformar la
naturaleza o para organizarse mejor. Son “modos de hacer” en y sobre la
realidad. Han sido definidos como “un conjunto de acciones ordenadas,
orientadas a alcanzar un propósito determinado”.

Existen procedimientos de distintos tipos y de distintos grados de complejidad.

En todos los campos del saber y del hacer existen procedimientos. El empleo
de buenos procedimientos posibilita utilizar más y mejores conceptos, según
las circunstancias, e incluso construir otros nuevos, a la vez que permite
manipular información y datos con menor esfuerzo.

De igual forma, el manejo de un mayor y más pertinente universo conceptual

puede contribuir a emplear mejor los procedimientos y a crear otros, a integrar
datos a sistemas de información y a retenerlos con mayor facilidad.

Los valores son las creencias acerca de aquello que se considera deseable.
Son principios de conducta que provocan determinadas actitudes. Las actitudes
se refieren a la disposición interna de las personas a juzgar favorable o
desfavorablemente una situación o un hecho.

-Ejemplos

Soy del nivel inicial por lo tanto diseñe este eje temático .

“En verano me divierto y cuido mi salud”.

permite el reconocimiento científico de las estaciones del año, atendiendo a lo

que las visitas a la playas, el sol , los juegos y el planteamiento de medidas de
prevención y cuidado de la salud. Así como de la protección de los recursos
naturales, con acciones específicas a realizar durante el verano. Entre otras
cosas mas.
3- ¿Por qué se deben incorporar los recursos tecnológicos en el
desarrollo de un tema de clase?

La tecnología en el aula es muy importante ya que esto les permitirá a los

estudiantes a desarrollar sus destrezas tecnológicas en el aula de clases. Esta
tecnología, en la actualidad es uno de los mejores recursos para la enseñanza,
además de ser muy atractiva para niños y niñas de la primera etapa de
educación básica, porque le permite al docente reforzar en ellos muchos de los
conocimientos como por ejemplo la lectoescritura.

En el nuevo currículo han introducido aspectos como el uso de las TIC,

acercamiento a la producción audiovisual entre otras.

La incorporación de la tecnología en el aula significa que los estudiantes tienen

la exposición y el acceso a diferentes formas de aprender. Tal vez algunos
estudiantes prosperan en un ambiente de conferencia; otros podrían ser
grandes estudiantes independientes, que pueden reunir información de
software educativo. Dando a los estudiantes la elección de diferentes maneras
de aprender significa que probablemente van a explorar y probar diferentes
técnicas, y al final, aprender las mejores estrategias para ellos mismos como
aprendices individuales.
4- Observa el siguiente vídeo sobre la enseñanza creativa y luego
responde.
¿cuáles actividades llevó a cabo el docente que le permitieron llevar a
cabo la docencia de manera eficaz?

Utilizo una estrategia de quitarle el zapato para poner el orden cuando observo
el comportamiento de los niños en ese momento.

y ¿cuáles valores se evidencian en la acción del maestro?. Da tu

apreciación general del vídeo.

Pienso que utilizo diferente valores ya que valoración en que todos somos hijos
de dios , también fue solidario cuando decidió cooperar con darle clase a lo
otros estudiantes además de lo de él.

5- Opinión personal a la luz de lo hallazgos en su recopilación de datos.

-Después de haber observado el video ,Modelo de desarrollo de competencias

,pude comprender la importancia del trabajo colaborativo en el aula, ya que por
medio de ella los estudiantes se pueden organizar en grupo pero al mismo
tiempo se promueve el desarrollo individual de estos, facilitando así la mejora
en el proceso de enseñanza aprendizaje, tanto por parte del docente como del
propio alumno.
Ya está listo/a, te espero Juntos podemos lograrlos.
Siempre a su ordenes su facilitadora:
Mignolia Reynoso Acosta/ M. A