LINGUISTICA para todos p PAIDOSTitulo original: Introducing Linguistics Una breve-historta.de ta lingliistica Publicado en inglés, er 2008, por leon Books Ltd, Royston, RLU, Probeblemerte foe serea humanos levorncs hablando desde quo. Tracuccién de Pablo Hermida Lazcano | texiiimos, pero hace sélo unos 3.000 afios que aguien comenz6 a sentir Currosidac pore! enguaje y empezd a estudiarlo. Eslo suceCié de forma independiente en dos lugares GRAMATICA, Queda iguosamente prombies, shia autora seancionss estabcica es lyase repro medio o rocadinienta, comprendi: stricta ca aampiars ca alla median ta detos Mules ds copy, bajo ‘Oparcil desta ora por cualquey ~” Poderos comenzar con un sjemelo de la courafa jel tatamierto wformaticg. ya © 2000 B. L Trask (texto) © 2000 Bil MMaybsin (lusiraciones) @ 2006 de la tracuccién, Pabio Hermida Lazcano ‘© 2006 de todas las ediciones en castellano, Ediciones Padés Ibirica, S.A, Mariano Cub), 92 - 08021 Barcelona http://w paidos com ISBN-13: 976-84-493-1919-8, ISBN-10: At-499-1910.6 Depéeito legal 8-21.771/2006 Impreso en Novagrafik, SL. Vivalei, 5 - 08110 Montcada i Reixac (Barcelone) | mpreso on Espara - Printed in Spainrmina en ~ate seguida (como b), tn sonido de A larga A larga por a 70s en la titima silaba de Tercera, $ unanva nme cconsonante pronur equica cle una ‘come lab, ondienta acjetivo Un lingiiista indio govaC), por eu obra, a 2 de estvctos pracedentes da rrentos eri aplcereé reules storm fas formas suportciles ‘as. Penn 38 tsar nte c mos € verbo: 7 i penetrate [penetrar] i : FM - (come en insane tioco), arcepenetrate outio-ble Al pu in-penetrate-ble andlisis fonclégico de nini preceda en dos rill afios al enfoque de Noam Chomeky de la ada de 1960. y oe 10 Chomsky ha reconecdo su deuda con el gamatico indoLos origenes griegos de la lingiiistica Gramatica o partes del discurso a fuo con mucho la mas 2 obra griaga cuilrin6 en las escritos ce Apdonio Discolo (1 4.0.) y Donisio Tr 7699 tp, sta come cuaiqucr verb oraan, mas de bescenlas fxrnas ar enuito criego Arstteles (384 ) alo o primer pa ee eek a Ieipon gina is is leptin (cee omportamianto dela palabras SUJETO ¥ PREDICADO. term Taso. leipson yerdo 2 dot lpein tbe: éojado |eip8 yo deo lefpals ta o35 leipai iste cea leipomen rosoires eiamos lojpoto voestos dojie Iejpousi elosietas dejan letpo (cue) vo cele lefpolm jet doe leips6 yo jae leipsoimi yo dea Spon yo de tipo (av)yo dee Vinci yo Rubra delac ; \éloipa yo he dejo IMIS CLASES ERA dleloies yohabia dejado NoMBRES, VeRBOS ARTICULOS, PRONOMBRES, PREPCSICIONES, COWUNGIONES ADVEREIOS, Y PARTICIPIOS n del grego de Traci llegatia a s teda descrigcién gramatical en Euroca, $n entrado ol igo, «i bien gus ocho ‘carfan mas ade Iepomel yo oemarexca oe eo Isipomal yo parnarosers ‘elpémin yo cermenec! elermmar yobs pemariaaivo Ieiphindsomal yo soo desc ‘lipthen yo Ra noesGramatica latina amicus bonus tn buen argo ‘amici beni aun tum ame mica bore a vn bu! avicum bona un bon amg ‘amigo boro (pcx/con/aa| un oven argo Aamicl bent. tenas amigos amicotum Bonomi by amicie bonie a E00 amicos bonos buenos amigos (cbte) amicis banks eo/corvka buenos arigos ci6n que hi 190 Ce! lat la encontrar en a mayoria do los marGramiatica tradicional La gramatica de Port-Royal rigina’, en buena n aqui ur EI Dios invisible cre6 el mundo visible. Esta 2 analiza como. Dios, que es invisible, creo el mundo, que es visible ‘que se descornp vez en les tes proposicones Dios es invisible Dios cred el mundo El mundo es visibleEl polifacétioa eleman Wilhelm von Humboldt (178 ermano del célebre explorador Alexander von Hur intents desarroler acimiamo un enioque univ! flosofico para el astucio de las lenguas El rasgo fundamental dal lenguaje es que los hablentes pueden hacer un uso infinito do les recursos finitos quo proporciona su idioma. Aunque la canacidad lingtistica 5 universai, la singularidad de cada lengua es une propiedad de la gonte quo Is habla. Cada idioma posco su innere Sprachform, 0 estructura interna, que determina su forma externa y que refleja la mente de sus hablantes. La lengua y 6! pensamiento de un pueblo son, pues, insaparables. EL HABLA DE UN PUEBLO ES SU ESPH HU, Y SU ESPIRITU ES:SU HABLA ‘Aunque a obra de Humboldt suscitd mucha atarcié tampoce logro cestablecer una tradioén Lingliistica histérica Hacla finalas del siglo svn, los linglietas europoas comenzaron ppercatarse de que clertas lenguas exnibian semeianz: tan asombrosas que debian dexivarse de un antepasado comtn, plurales regulares, como biscuits (galeias] y toys [uguetes}, inal regla y comienze a formar \n suma faclidan: catalogues sds), Poderros comprotar silos rifios ack regla. Mostremos a un no un mufieco y digamase: Mira, esto es un wug, sienco wug una palabra inventada que jams ha olde antes, Mostrémosla luago otro: Mira, aqui tienas otro wug. cAhora tenemos dos...? Biel nto forma yrectamente es que ha aprendid la regia, ~.entonces, equé son éstos? ‘eduitos dal inglée aprencimos esta hace mucho y la aplicemos facimente a o para formar nuevas plurales: CO-ROMS, is, muses.stas oboorvax nuesttan Gon clerided que wi nite no procede [por memonzacion ni por imitacién; dabe estar constnyend reg Y ésta 2s uno de los hallazgas de mayor calado de la Ingaist mmodeme: al aprendor una primera lengua, © nifio co ivamente a langua score le mar Wye Ds hecho, la mayortia de ls ling a adqulirla lengua. Para poners vnate n marcha io requiore une cierta cantided de estimulacion por parte de otras persona NOSOTROS, 105 f La creaci6n de una lengua Los seres humance podemos aprendar a i cosas: a mane el algebra, a nak tuna infnidad (e105, a cocinay, a patinar soor hao, HOS APRENDER & IUGR UV COCE, oro se trata co meres logros eventual sin aprencier jars estes ovsas. Sn embargo, todos los ni Sahos, con incependencia de su inteigentcia o de sus 3, aprenden una primera lengua en cuanto pueden mplo niearaguense, los nines estan tan 1uestos @ aprender el lengua que aprenderén une uendo no estén expuestos a ninguna Existen ot 2808 que refuerzan asta t 421 de vino, a tocar la quitera, @ Muchas parsonas vivenEI pidgin Pe Cyso lugares. To biolog! eco! (2a Lamavoria de ‘excepcional facuted linguistica existe pore algunes de nue nips huanas nacen con e! impulse boogica de ‘una fongua, COMO FL SISTEMA DE ON DE: AGOS bos ing o ertlos ditinas sighs lenguas crollas en ol Caribe, Afica, Aca, Havel elas atastiguan ese rx cconstrucciin de una lang algo incerporado a neste han aparecido varias dogenas de ‘entree Cuero los nfo pina queni siquiara exstia, Aig ractiense, les lengua criolas 8 actuaies oreen que nus saclos rematos. Y, desde er io humaro a construyen una ‘e6)o aprondon un idioms que ous padres La gramatica universal de Chomsky 1 impulso linglstion» es axctusivo ds nuestra especie, ningun otro antral se aproxins siqueta remolaranta a nuestra capacided ce ‘aprender y emplear et lengusje, Nosotros hablames al igual que los pélaros cantan, y pox nuestra faoultad Inguistica ticlégica ha paride a os Ingtistes: ‘sumar cus fuorzas a las de las psicdlogo: infornaticos y estiiiosos de la ni bases de una nueva dsciplina: & cenda: medida esta gondticamente configu? rmismas razanes, El reconocrriento oF wuestro languijo? Ellinghista esta eterna) lingutat nidense Neam Chomsky leva do une conogpcion muy fuerte de nuestra dotaain G0 QUE CON UNA SEF SLO QUELLAY nectar el aVeamos un eemplo de GU, G ciones dal ings y preguniérn puade referrse a Susie el prono sideremos en Nos en cules ce alas nbre she felt 1. Susie had a shower after she got up. [Susie se duché después de levantarse. 2. After she got up, Susie had a shower. [Después de levantarse, Susie se duché.] 3. After Su: got up, she had a shower. [Susie, después de levantarse, se duch6.] 4. She had a shower after Susie got up. [Se duché después de levantarse Susie.] Todos loo hablentor ings convendiran en que she quede referis ‘a Susie on las tres primeras oraciones, pero no en le cuarta, 210 400r Guo? Despuas de todo, las cuatro oeciones cconstan da las mismas palabras y roseen structures uy somejantes, éCual es la regla? Pues bien, exste una regia al respecto. Se ha revelado posbie formular dct regla con una precisién considerable, aunque sélo cdontto dl contoxto de una teoria sintéctica c articulada, La primera versién, propuasta por Rona 127 1969, ene forma de prohibeién, samento Jo Langacker Una anéfora no puede preceder y regir a la vez su antecedente. 8 recientes dla regia son 28, pero No ‘menos incompransibies para al lector no versacio @n teoria lingtista. TODDS LOS HABLANTES NATIVOS DEL. INGLES CON TA REGLA, JAMAS LA VIOLAY ‘ALHABLAR, YNUNICA Pero ucdmo apendiines esta roa? Nuastros padres jamais nos ta ensefiaron. Nola apendimos en la eecuela, De hacho, la mayoria de osctros ni siquiera somos lentes de que oxiste una regia ol respecta hasta que alguien festa atencion sobre ela,SINEMBARGO, LEGAR QUE Chomsky propone que esta regia 98 parte do la GU. Hay algo on la SU, con lo que hemos nacido, que permite que she s2refiera a ‘Susie en tres oraciones pare no fen la cuarta, Esta regia, como la GU en general Nacemos con 128 lingiistico idea chomeliana que a GU es innata $e conaoe come la instesis del natisme. Jingu y es muy polémica, Muchos fidsofes, psic6log0s Y Ingoistas la han’ rechazado. Para muchos de estos: erticos, ef innatiemo no @8 realmente ura hpStesis, sino una renuncia ala Investigacion clentiic. LAS REGLAS ESTAN AH! PORQUE: Y COMO LLEGAN A ESTARAMINGAsi pues, el examen riguioso de las regis gramaticalas de una gran varledad de iciomas deberia ydenca en und u otro sentido, ¥, deeds luage, na fas que han ‘emprendido investigacionas de este tenor, Pero la ardua, europess Pero todos estos idiomas estén relacionados (Rodos descienden de un antepasado comun. Y, ademas ites mantenen un estrecho cto desde hace muchos siglos. Da ahi que ‘guepa esperar toca suerte de semelanizas entre 3s longuas, por razones no biok Obstaéulos para la contirmacion Pegeret) : Mere eee at, yr RAZONES IDEN TES, MUY ee ete te as oats onesSe trate de cbsticuios ciortarnente colosa nt, heros logrado un repstorio ce datos relevantes de varias lenguas, datos ‘gus podernos escudrinar para cantar 0 refuter las nipotesss innatistas, Pero fos resutados han sido haste ahora de lo més exacparants juidores Ge! innatisrne chomsklano luyendo que los prncipios dela GU debon ractos de io que sospechamos. Dichos principios 860 pueden fortmularse con un alto grado de abstraccion, distante de las formas euporiciaes de los erunciados, que resutan obo do la interaccion ce los princpios abstractos con otros mecanismos y requistos, Respectivamente, con respeto Pero muchos erticos han aducico que asto refugio an la ‘bstreccién es vano y contraproducente: si nuestros principios son sufclentomente abstractos y estan lo bastante alsiados de los datos ‘observables, 22 forran inialeablos 0 invorficabios. Es decir, cualquier principio atsstracto puede hagerse compatioke con cualquier ‘conjunto de dats, con le que ya no tendrernos una hipdtesis clentifea veriicablo, eho un ariculo de fe. Hey ores probiemas: se susctan importantes cusstiones tebroas & proposto de ia exstenca ya iterpretacen de araciones en inglés fon alterna respoctvoly Pespectivamerte,tles como Jan and Larry drank whisky and sherry, respectively [Jan y Larry bebieron whisky y jerez respectivamente.] 193Sebel ceca Men tc econ Tic) glnnato o adquirido? ee te Ua pe ear aent Ree Suter eee ieee scent Perece que las oraciones con respectively no nos revelan nada sobre nuestra facuitad lingtistica innata, Artes bien, €! uso y la interpretaoion de las mismes: parece ser algo adquido s6'o mediante la educacién formal, Pero, $ parte de nuestro comoortamiento Inguistico se adquiere sélo mediante la educacion, {c6mo poderos eter coguros do que aigiin aspacto {del uso de! lenquaie es innato y no aprendido? uPodemos tene’ la oerteza de que del uso del lenguaje es innato, Chomsky, Se watt et cat wae ee enh Geese cate alquier aspecto como sugiere, entre ctros, el granPlanificacién lingilistica Por consiguiente, aunque p20os inghistas dudan de que ruestra facultad ingitstica forme parte de nuestra bicloga, son muchos jos que dudian de que alcence et grado de detalle que sugiere Chomsky, ‘Sabemps que le estructura de una lengua ude hallarse oustanciaiments determnada por los programas poliers educativos, En los siglos xx yx varias lenguas europses 89 usaron par primora vez como languas nacionaies de nuevos Estados-nacén: ef norueyo, el fhiandes, e! bbilgaro, el checo y otras. En cada caso, lus necaserio acorciar una forma estander para una lengua que nebia carecido de elle, Y crear una serie de vocablos nusves para habar de temas tecnicos, de la flosotia 2 los motores de coches, de le linglistica a fisica nuclear Este tino de trata se denomia planiicacon 0 ingerieria Jinguistica; 6s labcrioso y exige mucho fiempa. 196 La ingenieria del euskera Tomerras el caso Ost euskera, que no comenzé a estandarizarse la década de 1960. Nunoa habia contade con una forrra, sas vatiantes ocales en os @ agU Una pequetia muestra de la clase de varlacién local ala que se enfrentaron los plenficadorse Ingtisticos cuando fempezaron a trabajar en una nueva forma estancar ATSEGIY DL Imagnemos que nos entrenterios a miles y miles de diferencias regonales como éetas, y tratamos de convenir un repertorio Unico ds formas que setistagan a todos, Pero, tras verias aécadas, los vasoos llaven muy avanzado su proyecto, que se deberfa culminar {en Un futuro préximo, al igual que ottos, como los jntandeses, que ya han conclLico sus proyectos de planticacion Inguistca.El inglés estandar cunstencias historicas, el inglés esténdar exige deci done ft He don't know I seen him | ain't finished!Peete eee et stacadto por su plan ro algun Inguis Beet abogan hey por ina sida lun terreno concrete: e! sexsi, Como muchos idiomas, el inglés incerper buena do: | El sexismo en la lengua Q Goa 5 que Go eee eer Geom nn ieee eae eet eet ee Tee ener te ones: Re ee ey man eer tet teed 8 Son mas eparal feces y tratamos de haller mane esobirr s da habler y pistes’ veces Sgpdheios de imolss: etter carar on lugar attero), chair €n lugar c ¥ has forgotten Eee pn olvidacto su payEl descriptivismo Trastornos lingijisticos Los no lingdistas nos acusan a menudo a os ingtistas de mantener que «cualjuier clase de lengua es (uel de uena», sobre todo cuando rerusamoe acherimos a sus furibundas cammparas en contra de cualquier cosa quo les inte. Pero se equivocen. Cada linglista tiene a idea dso que consttuye un uso buono © apropiado én inglés, si Dien las ideas de os ingti suelen tener mucho més fundamento cue las del resto de la gante, Pero existe ura gran diferencia erie exoreser ‘opiricnos y descurir les hhechos, y ia tarea fundamental del lingdista cconsisto on evoriguar los heches, Nadie atacaria @ un bot porque a éste lo interese averin ‘c6mo son las plantas, Todos los ejemplos consider esantan el uso normal del languale. Pero no todo uso del ienguals es normal. En conerelo, nusstio lenguaie pusde hacerse anormal o trastomaco cuando padecoms una lesion corebral, Esto sucade porque clertas areas carebrales reguian en gran arte el uso del jenguaie y la lesion on dichas areas trastorna, por tanta, nuestro dos haste agu Eltrastome Inguistico resuitante de la tesion cerebral sa d afasia (0 dlsfasie), de la que conocemas varios tipos dierent. En ta dScaga de 1890, el clujano francés Paul Braca identiice un trastorno particular que hoy 3e conoce como afazia de Broca. pacece esia afasia habla muy daspacio y con gran esfuerzo, con muy limkada y Gon serias dticultades de ISON, ¥LOGL NE SENTIDO, ‘on lugar de crear hermosos jardines.ree) Say 5S EH Y PAD A - = HOSPITAL - ¥-B NIMEDICO ~ EF Na — YENCLS, ¥¥0, acientes mastré que un érea determinada zie brO, que hoy se conoce como 3r0ca. Breea supuso que Control muscular cs nos fonadcres. Hoy anbernos oncusiones son correc! eestas 144 La afasia de Wernicke En la década de 1870, el neurdiogo austriaco Oar! \Werricke identiio6 un grupo de naciontos con una forma muy diferente da alasia, la afasia ce Wemicke. El | enfarrno habla con rapidez y fuidez, con un ritma y una onton: males, pero lo que dice carece de sentido, ‘SUPUBIERA LO Hania (OH, LO-ESTOY INTEAFRETANDO Il, 1OD0S ESTOS BARBEROS /_-cUaNbo TepaRAN SUEY SIGUE SABES LO QUE TE D1G0, AAR YATAR PARA LA REBUCER REPUCERACISN, BUENO, TRATABAMOS De HACER. LO MEJOR POSE AUNQUE ENOTRA ‘OCASION FUEEN AGQUELLAS ‘camas, Las autopsias revelaron que todos los pacientes habla sutrdo lesiones en otra zona del lado quiero de cerebro, hoy llamada dir la responsabie de la com, youabulaio ordinario 145Trastorno especifico del lenguaje No todas tas ling tuna lesion cerebral. Algunas 1 causades por enomallas nderioa ni ampleerios :csion y a menudo los omiten p 19 0lc colacan donde no pr Ayer como dos galleta. Estar un trenes Hegando. 148 prueba del wug ant el pural ce una palabra si ‘al término wug, for a (; éwugness? to: @ part do zat forran zacko ser el pural iar mane de rogla 149El sindrome de Williams Otia ciscepoa resultanto do un g tuos0 @s el Shidreme d ms. Qulenes padecer 1 linguistica entee que se incluye una cata do du ‘o menial, que les impide valerse por si mismos, y han fnfermos no tisnen ringtin problema en aprender reglas por eniovod [dof ‘oon ta misina facidad que. cualuiera, Pero ienen un problema lingdiatico de otro encontrar las palabras. No es que vacien 0 balbuceen dJad—, smo que sualen Leso —de hache, sueien hablar a toda eegr ss inadecuadas. As!, por elemplo, alguien aque de Willams puede deck parrot toro] ‘cuando cquiera dc sparrow [garrion] 0 cake pasta} cuando ure cecir cookie [galleta]. ASismo, no vente que ‘goneratigen on excos0 las raglas que canocon bien y, como los veins, cigan faked en Lugar de took [c0gi¢) 0 Jo mice [ratones} rifles muy p mousesEn Words ane Rules, ol poica! ciense Stevan Pinker recapla testimories de la adquisicinn de la primeva lengua, dea ‘conducia adulta normal, y ce aquelaos Cel TEL y del shidrome cle Willams para cesarrolar Una teoria ganerél de funcionarmianto de! lenguale en la mente. Seqin Pinker nuesta facultad ingiis consta de dos corn Todos lp hacemos euancs aprendemos palabras das a cosas Los rabantes celingiés debon ‘aprender que ceo anrral do hooioo grende se letra ig loerdel os del aalés, que fes2 animel se llama machyn: bbs dolaloniin lo larnan ‘Schwa, s del euskeora te fos det yma (en Nuava Gunos) nurrbxan, ete Ul smo, aprencamos y acenamas as formas imreguleres, como mice lratores] y tank [eogid) oir ccrrponent e son bs reglas que constrimos durante la acquisicién, corne (en inglés) «Formese & plural ahediendc Férmase of participio ahiadiendo -ock Ambes componentes son @: s ragies son inut vorizado cosas a les que aplicerlas, inentras jaramos de las reglas, tercigmos sclutamente todo, una inger 153Un problema de genes defectuosos Sogtn Pinker (y otros}, la discapacidad kamada TEL supor ‘buena medida un cist on of componente de las = ‘QUIENES PADECEN SINDROME DE Wit Lialas BEN LAS Fe SUDISPOSITVO DE ALMACE ZARLOCASI san precisado recientemente la jocalzaclén ¢ dofectuesos implicados er) la produc: de! sincrome ce Wiliarrs. Tal va lequornos un d (con execitud fo que tuncion n det zG6mo se originé el lenguaje? Lgada stra esperanza de comprencer el jenguaja en et cetebro se nella otra esperanza: fa de aprender algo sobre el crrigen dal lengueja, Durante muchos afios, este toma constituyé tn tabi para los lingtlstas, ya que no se conocia nada sigiiicalivo sobre & estructura de la lengua, el funcionarriento el corabra, el procesamiento cerebral del langue o la sscendencla humena, En 1867 la Academia Francesa de las Ciencias profitié la discusin de este terna.Sree éQué sabemos LCS Dee Tecate Mae deen ier eect . Guta ees Keiineeaiece dete aes eee eae) Pee ety Cet) eee] ene Ser cele) ed Cera eae) Pee eos Crees aie feataay er weet ot Leetded Pose eta pen ys ees cot Cerner ese Net Cue on See eater e| Conan oeadlieen ys ees Serer er eer Cee Ree es Asi dponerncs ce un (sade! ees Coed Tee Cee PeelséCuando empezé el lenguaje? 2.Cuénto hace que surgié el lenguals? Algunos arquedioges y antropsloges creen que hub un lergo periodo de estancaimiento en ac antepasados, Esta fecha ciebe incicar ia primera aparicion ciel lenguaje, pues nada més podra explicer este x0)osiv0 desarrollo. Otros, incutdos la mayorla de los ingtistas, concluyen que nuesire facultad ingtistica Cconstitiye una parte tan est uestra biologla ‘que el lenguale debio de aparecer con nusstra ‘ol Homo sapiens, entre 100,000 y 200,000 ivencidos ‘silos 6 que Viviaran hana mas de un milén de afos, ngra nuestia espece, muestren eatructuraa corsbralos asociadas 4 Brac homing NAS VIEIO GUE: HOMO SAPIENS. eserso al respecto, ya 103 disponiblesLa teoria gradualista Surg 6! lenguajo gracualmente 0 Por unlago, sean ol pocoingdista Pinko yeucologa Pad Bon, o engi de ce Faber surgidoontaygraduaente, con respuesta als oesiones de la colsccin natural Sequn cata Coreapain, los prieros nigeramente abrian tanide una veins ’ adepiaiva sobre us parentos moneslooueess, As Pan sobrevizdo mejory dajado més descendent, de suerte Ue bs nde ingletearnone dolados Se nabran advehecs dl mun, 180 La teoria catastrofista Por otra parte, el ingdista estadounidense de Origen biténioo Darek Bickorton ha dafancico ol surgimianto satito y catastrofioa del lenguaie. A juicio de Bickerton, nucs'ros entepasados careciaron, de fenguale durante mucho tiempo, pero adqurieran gradualmente las estrusturas cerebyales que les permitiian efectuar operaciones ‘mentales cada vez mas sofstcades HASTA QUEUNDIA $= ESTABLECIO LA JLTIMA GONEXON QUE FALTABA ¥ EL LENGUAJE COBRO ISTENGIACAS! DESDE LA NADA, 161Critica de la teoria gradualista 2 toss de Bickerton es cue nunca parece observerse nade ue este onte las langues peigny as enguas autent Bokorton serala otros raogos rlaconados con el pidgin Sistemas muy srilares a las longuas pldgn s2 pueden observa en a comienzo de ia. ecquisicen de a lengua rratorna on nics muy poquor La teoria de Pinker y Bloom plantea la o seria un languajo parcial. ,Podemos con: nombres pero sin verbos, © con snunciados at negatives, 0 con oracones de dos f orrbres pero casi sin grarnética? Los linglstas se ‘ecoptario. Jamas se ha hallado en parte algana somojarte, tad de imagi tuna slen quae con matives paro sin na slongua an fo que etane ala uta veriante ibe las Esta Gitina dk jas pidgin, qe poseen Un VO ‘My reducida y carecen practicarrente de gramatica. Com Visto, las longuas picigi les Grea gente con necesidad Ge ‘comunicarss pero sin ninguna lengua en comin. _— YO PUED HeBLAR IY PROPIO eM PERO SOLO PODEMOS COMUNCARNOS CREANDOUN PIDGIN Tambign en ciertos individuos que padecen una lesion cerebral. E incuso en chrrpancas a los que los clentlicns se ran estorzado en enseflar ‘alguna forma de fenguaie humana 163La conclusién de Bickerton Bickerton coneiuye, por co Posblidedies Ingaistio ulente, que solo axisten dos Un rugimentario sistema al astio de! pidgin, que designa como protcienguaje,o el auténtice lenguajo Tumano, AS! EUeS, NuesTOs antepasados remotos cleben de haber fade del Lno al olro de la noche a la mafiana, gracias al jecimiento repentine de alguna conaxién crucial en el corebro. Segtin Bickerton, ‘os ninos adquieren e! protolenguae antes de ingreear en el longuaje, ciertos inc'vidues con lesiones nunoa pasan del protolenguaja, y a nuestros parientes lee grandes sirios, que runce lograron estabecer esa ultima Conexion determinente en s cerobv®, 80 loe puiade ensofiar a menejar un protclenguae, pero NO ura lengua Otro ejemplo cognitive 1060 nos hemos pugsto muy de i deberiamos concebir el languaja sn enérmeno independiente © como una parte integral de restra percenoion y cogniclon. Reoordemos las ieleas de los tives, comentacas anteriormente, segun las Guales ‘egorlas Inguisticas seran categories perceptivas y 5. ¥ considereros ahora otro ejemplo del enfoque jevate sigue abierto, jerdo hasta ahora En castellano, si el gallo esta a la espalda de la casa 141 gallo? nos que De acuerdo, Pero, en varias lengua sobr9 todo @n algunas partes da Africa, ‘quando se dice que un gallo esta (iteralmento) «a & espaida de la SS) oeMetatoras diferentes De hecho, Ingilstas como Robins Busting sostienen n términos: ‘Que €s uN ertoy Concebir el lenguaie como un medio sald esd detras de nosotros. Por tanto, de comunicacion, Progone que e¢ preferble vero. algo que esta «a russtra espalda» est datras de nosotr como un mode de organizar el mundo, da consirul Pero no todes las lenguas tuncionan ig ‘i genizar les representecones mentales. Segin ae) lenguas funcionan igua, es decir, no todas ere Fs ies ‘as mismas metéforas. Los hablartes de alquras ‘coneapeién, nuastra capaci lenguas iensen metatrcarentowno on trios seas corrunicernos con el ienguale@8 un mero supprodiicio de nuestra cognicion Ingtistice, aunque cartamente de gran Parece que en castellano nos orien tam umanos. ¥ hues LO QUE ES: "A LAESPAL Dh» DEUN As! Dues, la eleccién de una matatora diferanto otorga sentidos distintos @ ur misma palabra Los ingaistas ccognitivos sostisnen que en wna lengua humana no puede expresarse casi ada sn valerse de una metetora, Pero seguirnos sin saber casi neda sobre la aparicion de} langusle. Naturaimente, este vacio ld lena un sinfin de espaculaciones, a menudo pproleridas con conviccdn, ¢ inclusc con ‘striden 166 167Especulaciones contradictorias an amee Hos del lenguaje Pocos ingliistas creen que nuastros antepasacls desarallaranel lengua simplemente pera desemperer una de esias numerosas funciones, para uoge Jescubtr do rranera accdartal que pedian 8 quetocas alas sen sumamentoinverovinies, Es muly improbable pobre pean epnetogeegllaiepraeaeat Pic saig noel dial at et ald més protuncamente arraigado en nuestra existencia, lo més taro descubviran nuestiosaitepasados que tambon Hedunaplhaii nie anasgianpete te cabia recur acon otros propéstos, De hosho omplesmoe el SE oer lengua para una ee gra defines, He aqui lgunos de elos: Lo mojor que cate decir sobre estas interpretaciones en pugna PORENCIMA DE TODO, E LENGUAIE ES LO QUE NO: HUMANS. ¢ transmitir informacién * persuadir a los demas para que hagan cosas ° convencer a los demas para que crean cosas * entretener a los demas * divertirnos * mantener y exhibir nuestra posicién social * expresar nuestra individualidad * expresar nuestra emoci6n mn Lis * mantener buenas (o malas) relaciones con los demas SSA 170Para segui leyendo {Quien quiera saber més sobre Ingiistics, puede empezar por este libro amera a informal: PL. Trask, Language: The Besics, Lonches, Roulisdge, 1999 (2* ed.) Pasendo ya ai Ibro de texio, he equ'un manual elemental: Jean Atchison, Teach Yoursaf Linguistic, Londras, Hodder, 1992 (4°04, Mas extonso, poro todiavie elemental, es George YUe, The Study of Language, Cambricge, Cambridge University Pross, 1996 (2° od.) (rad. cast.: E longue, Mesto, Cambrage University Press, 1998}, Un ito mas extonso atin, pero bxilantemente escrto, Vectoia Fromkn y Robert Rooms, Ar Introduction to Language, Fort Worth, Harcourt B:a0e, 1988 (6* ed), La primer obra de referencia para consulla es esta enciciopedia aspiéndidamente iustrada: Davia Crystal, The Cambridge Encyciopedia of Language, Cambrcige, Cambridge Universty Pross, 1097 (2 edt) (ad. cast, Encciovecia Cambridge del lengua, Madrid, Taurus, 1994), Para quien tenga interés por Ia historia da fa ingtistica, son muchos: los libros disoonitles, pero no todd ellos san de faci lectura, Para 6! erfodo anterior al siglo wx, prepongo éste: AH. Robins, Snort Mistory of Linguistics, Lonckes, Longman 1967 (trad, cast.: Breve historia de fa linguistica, Mackid, Thomson Paraninto, 1999) El sig es més dificil, pero puede probarse con éste, que es algo selectivo: Gocttroy Sampson, Schools of Linguistics, Lonckes, Hutchinson, 1980, Una racopilacién de ensayos entreteridos y divuigativos sobre temas recientes y polsmicos la encontramos en: Jay lngram, Talk Tai, Tak, Londros, Ponguin, 1992, 172 Elmanual mas esequble sobre nsicoinguistca y fa adquisicion Infanti del Yencuale 2s Jean Atchison, The Articulate (Vammal, Londres, Routledge, 1888 (a? ed.) (rad, cast: El mamnifero axticulacio:introduccén a fa psicolingifstica, Mactid, Aianza, 1992) El sguiente lore es una hntteduecién al lengusje y al corebro: Loraine K. Ober y Kris Glerlow, Language and the Brain, Cambridge, ‘Cambridge University Press, 1999 trad. oast.: El longuaje y o! cerebro, Masric, Cambridge Univarsity Press, 2007), Existan dos introducciones vivaces a la lingdistica antropoéaica’ Naney Bonviiain, Language, Cuture, and Communication, Englewood Gifts, Prentice Hal, 1999, Gary B. Palmer, lovarda Theary of Cultura! Linguistics, Austin, Unversity of Texes Press, 1996 (trad. cast: Linguistica oustural, Medd, Alianza, 2000), Un libro etemental sotre el cambio ingtistico es: RL. Trask, Language and Crenge, Londres, Routledge, 1994, Finaimenta, una obca aspiéndida sobre las lenguas del mundo en lujosa edicion de oran formato. ornare Comria y otros, The Atlas of Languages, Londros, Bloomsouny, 1987. 178indice analitico y de nombres -Pahusionca as vacalon 2 tas, 163 oo roca, 140-144 on Wncke, 145 Aman £3.93 ‘ata, 70 ‘mercensinos, 92 ‘Animales, longue cs, 61,73 ‘Anorraias gondticas, 148, 184 ‘Accionio Discalo, 7 masiclees, 6 Aalexiaién del equa. 72 AStahayap, 8,43 Barhso: Robin, 27 Bictoren, Derek, 161-164 Bosambtos, 26 Boom, Peul “69 Boome, Leonard, 25, 3135, Boss, Flan, 2622 Boop. Faw 73 uring, Robns, 167 Craver, Seomey Crimpanobs, véase Moras (Chomsiy, Noe: omoatle Skmo, 116 enfoque tunconalista, 4349 grarstia genera, 38-42 randtica urkrea, 125. sramatca ‘ranfermasensl 11,40 y Pani foul ca PortRoral 11 rode ca Praga, 20,27 (Grose ingustco 08 Mossi 27 Coates, Jennifer, 108, Conducta verbal, 116 Consonentos, acuisctn les, 25, ‘Conespondenca ‘Sstertion, 1-04 Courtenay van Baucus, 14 Choos, 128-124 Dotniciones, vsase ‘Sanntica Doria, Jacques, 27 Descnptvemo, 121-142 Oferercas sales an & lergute, 60, 102-108 onso Taco, 7 Detaoi, 148 ion, ob, 97 Dobe atiauiacen, 72 Ertoqueatomiste, 18 Erfoque dacrérice, 22.28 Erfoxve hrKiorella <- 8 Ertequa sincnioo, 2 Esolva ‘mn acto. 70 herein gala, 6 | span y esructuaisma, 20.21 Esnvctraleme, 1621 vlan, 26, 35-57 Esructurassitictoas, 92 Euskera, 137 Fails iroswonee, 96 Foneras, 71 Fonclogia, 25-25 Foucault, Michel, 27 Galante, erg do, 14 Genero. 20 sistemas de, ance tarrbvn ‘erencas Sexuales en ellirguae eartica, 77-89 ‘ancesa, 11 rege, 7,810 Ingesa, 10 latina 6 yowrbro, 144 ‘ease tantien Gramatca unversal 51 Gewritcs geneeatve, 00 2 174 Grama rendtonracicra 11,4042 Grarnauca uiersal, 125+ 135 Geoca artis, 7, 53-55 Greoa, 6-7. Véase tain (Gees anigua vce, Pau, 19-114 Grego y afr 7. 8-10 Gann, uakoe, 12 Haba, scursa, 69 fomoning, 105 masculna, 108 paris da, 7 Haticay, Michael 48 Has, Zlig, 37 Higbioea 98 Sooke Wot 30-31, 50 Histora, 3-14 Hookett. Chaos, 52 Furbo, Winaim, 12 na, 4:8 Infuercas potas, 198 ing: antl, &7 estindex, 128-130 romaten de, 10 ‘o1iganes do, 97 sJakobson, Roman, 23,29: 2 restora, ula 27 Keuszivse, Mk, 14 Lacan, Jacaves, 27 Lakoft, Georg, 61-52 Langsscker Ronald, 127 Laneaaes 15 ate geamsica ool yrega, 7,810 Lengua choca, 25 Lengua ayia, 91-52 Lengua native, 87-50, 129 Lenya naucjo, 31-93 ennui: adqusicén do, 115-120 ‘reacibn dl, "21-124 Sefioan an. 56 tacuitadimata, (24 Harolst 12 ‘mluerch peltioe 8, 136 rradics, 63-71 patual 57-59 riganes oe, 63-99, 32- ‘93, 155-100 antesonc, 86-138 popes, 170 tragornos del, 149-151 venagon en, 101-108 Vase tarbsn Lingustca Lengua Bloor, Lengua de sgros, 6, 776 festacaunidense, 2 ines 14-76 eeregtionee, 78 Lengugp, Ei (Sap, 2021 Lenguas ‘enim, 8 Campos en as 84-32 geimancas 05 26 ‘ges corres, 62-67 Lergas gonna 94 Lerquas euogeas, Lerguas gaan, 85 Lerquas ncigeras ‘amereanse, 25, 90% Larguas wateas, 26 Lasén cereal, 143-151 Lb Strauss Lnetistea rer. 14 Fstona de la, 344 Lngusstca coununa 50, 165 Lngtistes brecral setomica, 48 Lingusticanistonca, 13 Lngtisties noigara estustualsn en 96-3 Lngaisioaar ingereia Fratemo, 120 Maternatca. 38 Mosraa, 113 Mecos Ingusteos, 69-7 Mace pimanas, 69 Medios secunciatos, 70-71 laeieiera, §5. 766 Morse 63,764, 160 Mores, Chara, 26, 111 Negeodn, 178 Neuwingusioa, 146-147 oracienes “respectvarnten, 133 135 (Ook oe es patra. 77-78, Peleome nuevo, 62 Prrertos savseueena, 100 Peteodel dse.reo, 7 Perce, C.8. 26,111 Patere Stanisy £2 Piaget sean, 138, Pidgn, 122 Protaingzevopeo Phnkor Steven, 152-788, Puralea, 118. 129 Pragratea, 108 17-914 sracicauo de a ora00n, 6 Presernivsme, 91 Prince de fonategi, 23 Prspan, 8 Protoganrarion, 4-97 Protondoewopea PE) 26 Protaiongusi 162 eb athaneakan, 28 ack, Pacts “2 eges, 25,753 fa edison cl lengusj 117-118 crametica unsersl, 127 12 Viase tamaien Minas 175 Fepvanca inguisica, 118 Ficne, Rebar, Fomanos, fs, @ ussal, Bervand, 112 apr, aera, 29 ‘Saussure Ferran 38 15:22 foquistioa gare 16-17 ‘Sapeok Tomas, 26 ‘Senanica, 108, 109-110, 1 Somstise 26.27 Senisma, 140-141 Shakopee, Vitam. 85 Signcs, vase Sometice Sirrome ob Whar, 50-151 ‘stue9n, indeaoon oe 7 Skeorot BF, 116 Sociedad ue Ser Peterenungo, 27 Societe, 102 Sondoylenguse, 14, 18, 18.21.09: agen aovsie nidedes, 71-75 eraser, Pe Suto dele craven, 6 Senjanivo, 100 6 ‘eovia cavastofita, 161 Tooria gradual, 160, 162 Toree cancepcion ce, 95 Vase también Tiempo cremate Tero ganatea, 7 daveien ds, 117-198 Testor espacio dal lengua, 148-140, 154 “tek, Nkale, 28 Vac on fs anaua 101-108,Biografias Ri L. Trask es categratico de Linglistca en la Universidad de ‘Sussex. Especialsia en linguistica histonca y en lengua euskera, os autor de numerOsos libros, entre los que se incluyen Language: The Basics, Larguaage Change, Historical Lirquistcs, The History of Basque y A Student's Dictionary of Language and Linguistics Bill Mayblin es:udio dseno grético en e! Reyal College of Art do Londres. Es socio prineipal de! estucio de dsano information Design Werksnop de Londres,