Colegio Valladolid de Guatemala.

Bachillerato en ciencias y letras con orientación en Call Center.

Filosofía.
Profesor. Carlos León.

Contenidos
Correspondientes del
mes de julio.

Nombres:
Ismar Leonel.
Apellidos:
Cortez Sanchez
Fecha de entrega:
Jueves 1 de agosto de 2019
Índice

Introducción ........................................................................................................................................ 1
Contenidos Julio .................................................................................................................................. 2
Deducción........................................................................................................................................ 2
Diferencias entre Deducción e Inducción. ...................................................................................... 4
Características Conocimiento científico. ......................................................................................... 6
Etapas del quehacer científico. ....................................................................................................... 9
Conocimiento científico. ............................................................................................................... 12
Conocimiento empírico. ................................................................................................................ 13
Diferencias entre conocimiento científico y empírico. ................................................................. 15
Metodología de las ciencias sociales............................................................................................. 17
Metodología de las ciencias naturales. ......................................................................................... 17
Teoría. ........................................................................................................................................... 18
Practica. ......................................................................................................................................... 18
Relaciones entre Teoría y Práctica de la Metodología de las ciencias sociales. ........................... 19
Relaciones entre Teoría y Práctica de la Metodología de las ciencias naturales. ......................... 19
Técnicas y métodos para la investigación. ........................................................................................ 20
conclusiones ...................................................................................................................................... 21
Recomendaciones ............................................................................................................................. 21
Anexos. .............................................................................................................................................. 22
E-grafía .............................................................................................................................................. 23
Introducción

El ser humano se desenvuelve de una forma transversal y sin prestar importancia a las
diversas formas y hábitos que comprenden su existencia, sin embargo es necesario que el
mismos tome consideración de la importancia que las mismas ejercen en su forma de ver
la vida, muchas de las cuales llegan a tener una relación directa con la filosofía, cuando el
mismo piensa y ejerce de filosofo al plantearse diversas dudas e intentar hallar una
respuestas a las mismas, a lo cual el mismo llega a deducciones o inducciones, el mismo
pone a prueba los diversos pasos del método científico y experimenta, obteniendo ya sea
contenido empírico o científico que llegan a ser parte del conocimiento adquirido como tal,
emprende el uso de diversas metodologías que en ocasiones pueden llevar a un mismo
resultado establecido, siendo el principal objetivo de la investigación del de mostrar el
desarrollo de los diversos temas planteado en la investigación como tal, haciendo uso de
esquemas y materiales de apoyo que ejercen de una mejor manera en el proceso de
aprendizaje tanto personal como del lector en cuestión y ampliar lo establecido en la misma
para que el lector en cuestión llegue a conclusiones lógicas y adecuadas en base a lo que el
mismo se pregunta y quiere llegar a entender y comprender como ente pensante que hace
uso de las misma. Además, se establecen las relaciones y diferencias de diversos temas para
mejor el entendimiento del tema y percibir de mejor manera como los mismo funcionan en
relación con su aplicación.

El objetivo de la investigación y desarrollo del tema es que el lector asimile de la mejor

manera los diversos temas aquí propuestos y su esclarecida relación con la filosofía como
tal para llegar a una mejor aplicación de los mismos en cualquiera de los ambientes en que
se desenvuelva el lector como tal y generar un sentimiento de satisfacción el de poder
entender los temas para su mejor explicación en un futuro como tal. Ayudar al lector en su
desarrollo y concepción del mundo.

La concepción ideal del ser humano como ente pensante hacen que el propósito de la
investigación sea favorable y abierta a la amplitud, como ya antes se mencionó, ayudar al
lector en cuestión.

1
Contenidos Julio

Deducción.

El término deducción, que deriva del vocablo latino deductio, hace referencia al acto y la
consecuencia de deducir. Este verbo, a su vez, alude a extraer una conclusión o a descontar
un cierto monto.

En lógica, un razonamiento deductivo es un argumento donde la conclusión se infiere

necesariamente de las premisas. En su definición formal, una deducción es una secuencia
finita de fórmulas, de las cuales la última es designada como la conclusión (la conclusión de
la deducción), y todas las fórmulas en la secuencia son, o bien axiomas, o bien premisas, o
bien inferencias directas a partir de fórmulas previas en la secuencia por medio de reglas
de inferencia.

En el plano de la lógica, la deducción es un tipo de razonamiento a través del cual la

conclusión es inferida necesariamente de los axiomas o las premisas. Luego de una sucesión
de fórmulas, el razonamiento deductivo permite extraer la conclusión mediante reglas de
inferencia.

Como se puede advertir, si la totalidad de los perros son animales mamíferos y Bobby es un
perro, la deducción lógica es que Bobby también es un animal mamífero ya que es un perro.
Deducir, en este marco, consiste en la extracción de una verdad particular partiendo de un
principio general.
Un ejemplo de razonamiento deductivo es el siguiente:
- Todos los humanos son mortales.
- Sócrates es humano.
- Por lo tanto, Sócrates es mortal.
La primera premisa afirma que todos los objetos clasificados como «humanos» tienen el
atributo «mortal». La segunda premisa asegura que «Sócrates» es clasificado como
«humano» (miembro del conjunto «humanos"). Por silogismo, se puede concluir entonces
que «Sócrates» debe ser «mortal», pues hereda este atributo a partir de su clasificación
como «humano». Esta forma de argumento se conoce como silogismo y en este caso
tenemos la primera forma de silogismo, los griegos de la antigüedad recordaban estas
formas con nombres de personas por las vocales: Esta corresponde a DARII en la primera
forma de silogismo. A: Universal Afirmativa, I: Particular Afirmativa.

2
Inducción.

Inducción, del latín inductĭo, es la acción y efecto de inducir (persuadir, instigar, ocasionar).
Por ejemplo: “El niño actuó de esa manera por la inducción de sus padres”, “El líder de la
secta trabajaba mucho en la inducción de sus seguidores”, “No tolero a los políticos que se
esfuerzan para inducir a sus manifestantes a protestar contra el gobierno”.

Para la filosofía, la inducción es el procedimiento que consiste en extraer, a partir de

observaciones o experiencias particulares, el principio general que está implícito en ellas.
Esto quiere decir que el razonamiento inductivo permite obtener una conclusión general a
partir de premisas con datos particulares.

Un ejemplo de inducción, en este sentido, se produce cuando tras observar distintos

sucesos de una misma índole, se extrae una conclusión que se considera válida para todos
los eventos de dicha naturaleza. Si un futbolista ha pateado ocho penales en su carrera y
todos los disparó hacia el lado izquierdo del arquero, es posible inducir que el noveno penal
también lo pateará en dicha dirección.

En un sentido similar, un niño viaja a la costa patagónica con sus padres para ver a las
ballenas y los cuatro primeros ejemplares que observa son de color negro. Por lo tanto,
induce que todas las ballenas son negras.

La inducción, por supuesto, no es un procedimiento infalible. Una persona que no tiene

ningún conocimiento sobre la población de Costa de Marfil y asiste a un partido de
básquetbol de su seleccionado, puede notar que todos los jugadores miden más de 1,90
metros. Al notar que las doce personas que conoce de Costa de Marfil tienen dicha altura,
por inducción puede creer que todos los marfileños miden más de 1,90 metros, lo cual no
es cierto.

3
Diferencias entre Deducción e Inducción.

la deducción es un tipo de razonamiento a través del

cual la conclusión es inferida necesariamente de los
axiomas o las premisas. Luego de una sucesión de
fórmulas, el razonamiento deductivo permite extraer
la conclusión mediante reglas de inferencia.

La inducción es el procedimiento que consiste en

extraer, a partir de observaciones o experiencias
particulares, el principio general que está implícito
en ellas. Esto quiere decir que el razonamiento
inductivo permite obtener una conclusión general a
partir de premisas con datos particulares.

- El termino deducción hace referencia al acto y consecuencia de deducir. Alude a dos

definiciones, la primera es el hecho de extraer una conclusión basada en hechos y la
segunda se refiere a descontar un monto.

- La inducción es el estudio de las pruebas que permiten medir la probabilidad de los

argumentos y construir argumentos fuertes.

- El método deductivo es aquel que nos lleva a identificar una conclusión a partir de
conocimiento generalizado, es decir, mediante premisas o enunciados considerados
como válidos.

- La inducción es aquel proceso que nos lleva a identificar una conclusión a partir de
observaciones particulares, de las cuales se obtiene evidencia para identificar la
probabilidad de validez de las premisas sobre las que se va a basar la conclusión.
Esto quiere decir que, a mayor probabilidad de validez de las premisas, la conclusión
tendrá una mayor probabilidad de ser válida.

4
- La deducción o método lógico-deductivo supone que las conclusiones se encuentran
en las premisas, es decir, que si seguimos las premisas llegaremos a la conclusión
que deseamos encontrar.

- Un argumento inductivo es fuerte cuando es muy improbable que su conclusión sea

falsa si las premisas son verdades.

- El segundo contexto es el económico. En este se refiere al descuento o rebaja que

se le aplica sobre el precio de algún producto o servicio o bien, sobre el sueldo de
un trabajador.

- En el área de la física, la inducción se aplica en el campo del electromagnetismo,

donde define un fenómeno por el cual un impulso electromotriz se produce en un
cuerpo cuando es expuesto a un campo magnético.

- Para el derecho, la inducción es una forma de colaboración en el delito.

5
Características Conocimiento científico.

Factico.

Trascendente.

Analítico.

Preciso.

Simbólico.
Características
Verificable.
conocimiento
científico. Comunicable.

Metódico.

Predictivo.

Abierto.

Útil.

Universal.

El conocimiento científico es la capacidad mental que poseen las personas para

formular un conjunto de ideas que se han obtenido de forma objetiva, racional,
metódica y crítica.

El conocimiento es la facultad y capacidad que poseen los individuos de pensar,

construir ideas o conceptos abstractos, así como de construir una representación
mental de algo o alguien.

Previo al conocimiento científico, el ser humano realiza un conjunto de

pensamientos básicos, es decir, más sencillos. Pero, cuando por medio de éstos no
se consigue dar respuesta a una inquietud o situación, se procede a realizar el
pensamiento científico, que es mucho más analítico, profundo y de mayor
abstracción.

6
1. Fáctico.

Es fáctico porque surge con el propósito de analizar hechos reales. Por ello, se
aferra a la experiencia para poder determinar con mayor objetividad la realidad.

2. Trascendente.

El conocimiento científico es trascendente porque va más allá de los hechos,

realiza un análisis profundo y la verificación constante del objeto de estudio.

3. Analítico.

Se descompone y describe cada una de las partes del objeto de estudio con la
finalidad de llevar a cabo un análisis profundo y crítico, así como para
comprender las relaciones o mecanismos que componen el objeto.

4. Preciso.

Este tipo de conocimiento busca dar respuestas concretas y claras para evitar las
ambigüedades o confusiones.

5. Simbólico.

Se refiere a la capacidad de abstracción que se genera en el proceso de este

pensamiento, a fin de poder realizar representaciones mentales reales y facilitar
su explicación. La simbolización permite representar mejor las analogías e ideas.
Por ejemplo, las fórmulas matemáticas.

6. Verificable.

La verificación es determinante, impersonal y se logra a partir de la observación

y la experiencia. Los resultados obtenidos a través del conocimiento científico
deben ser sometidos a diversas pruebas para comprobar los resultados
obtenidos.

7. Comunicable.

Los resultados obtenidos deben exponerse de manera tal que cualquier persona
pueda entenderlo y aplicarlo. Este contenido debe estar al alcance de todas las
personas.

7
8. Metódico.

El conocimiento científico se lleva a cabo de manera planificada y organizada

para poder seguir una serie de pasos y procedimientos a fin de alcanzar unos
resultados o conclusiones que van de lo general a lo particular, así como, generar
analogías.

9. Predictivo.

Es predictivo porque puede explicar el comportamiento o los hechos del tema

de estudio, que ocurrieron en el pasado, ocurren en el presente o que pueden
ocurrir en el futuro.

10. Abierto.

El conocimiento científico está en constante evolución. Los objetivos, métodos

y técnicas no son definitivas y pueden modificarse con el correr del tiempo. Es
decir, no es definitivo, la validez del pensamiento científico se mantendrá hasta
que se realicen nuevas investigaciones que cuestionen sus resultados.

11. Útil.

Los conocimientos científicos buscan contribuir a la sociedad aportando

conocimientos y herramientas valiosas que generen desarrollo en el ser humano
tras la compresión de diversos problemas o acontecimientos.

12. Universal.

Se considera universal porque el conocimiento científico se cumple o lleva a cabo

independientemente del tiempo y espacio.

8
Etapas del quehacer científico.

1.
7.Ciclos. Pregunta
General.

6.
Conclusiones 2.Reduccio.
y Publicacion.

3,Diseño
del
5.Analisis.
experimen
to.
4.Observa
cion.

Las etapas del método científico fueron desarrolladas durante miles de años, desde la época
de los antiguos filósofos griegos y persas.

Si bien siempre existen variaciones menores entre las diferentes disciplinas científicas,
todas siguen el siguiente camino básico.

1. Pregunta General.

El punto de partida de la mayoría de la nueva investigación es formular una pregunta

general sobre un área de investigación y comenzar el proceso de definirla.

Esta pregunta inicial puede ser muy amplia, ya que la investigación, observación y reducción
posterior la perfeccionará hasta crear una hipótesis comprobable.

Por ejemplo, una pregunta general podría ser "si la población de peces en el Atlántico Norte
está disminuyendo o no", basada en las observaciones generales sobre los rendimientos
menores de peces en toda la zona. Una revisión de las investigaciones anteriores permitirá
una visión general y ayudará a establecer un área más especializada.

A menos que tengas un presupuesto ilimitado y equipos enormes de científicos, es

imposible investigar un campo tan general. Por lo tanto, tiene que ser reducido. Este es el

9
método de tratar de probar una pequeña porción de la imagen completa y contribuir de a
poco a la pregunta más amplia.

2. Reducción.

La fase de investigación, a través de un proceso de eliminación, reducirá y enfocará el área

de investigación.

Aquí se tendrán en cuenta las restricciones presupuestarias, el tiempo, la tecnología

disponible y el sentido práctico, dando lugar a la propuesta de unas pocas hipótesis
realistas.

Finalmente, el investigador arribará a una hipótesis fundamental en torno a la cual el

experimento puede ser diseñado.

3. Diseño del Experimento.

Esta etapa del método científico consiste en el diseño de los pasos que verificarán y
evaluarán la hipótesis, manipulando una o más variables para generar información
analizable.

El experimento debe ser diseñado teniendo en cuenta pruebas estadísticas posteriores,

asegurándose de que el experimento tenga controles y un grupo de muestra lo
suficientemente largo para obtener resultados estadísticamente válidos.

4. Observación.

Este es el punto medio de las etapas del método científico y consiste en observar y registrar
los resultados de la investigación, para recopilar los resultados en información son procesar.

La etapa de observación consiste en examinar el efecto que las variables manipuladas

tienen sobre el tema y registrar los resultados.

5. Análisis.

El alcance de la investigación comienza a ampliarse de nuevo, ya que los análisis estadísticos

son llevados a cabo sobre la información y ésta es organizada de una manera comprensible.

Las respuestas brindadas por este paso permiten la ampliación posterior de la investigación,
revelando algunas tendencias y respuestas a las preguntas iniciales.

10
 6. Conclusiones y Publicación.

Esta etapa es donde, técnicamente, se planeta la hipótesis como probada o desaprobada.

Sin embargo, el volumen de la investigación nunca es tan clarificador, por lo que se hace
necesario filtrar los resultados y determinar qué pasó y por qué. En esta etapa, los
resultados interesantes pueden ser destinados a mayor investigación y adaptación de la
hipótesis inicial.

Incluso si la hipótesis es incorrecta, tal vez el experimento tenía un defecto en su diseño o

ejecución. Puede haber tendencias que, aunque no sean estadísticamente significativas,
conducen a mayor investigación y al refinamiento del proceso.

Los resultados suelen ser publicados y compartidos con la comunidad científica,

permitiendo la verificación de los hallazgos y brindando a otros la oportunidad de continuar
la investigación en otras áreas.

7. Ciclos.

Éste no es el punto final de las etapas del método científico, ya que genera información e
ideas para reciclar en la primera etapa.

El área de investigación inicial y más amplio puede ser abordado nuevamente, y esta
investigación podrá ser una de las muchas piezas individuales que respondan a la pregunta
total.

La construcción del entendimiento de una gran área de la investigación, por medio de la

progresiva consolidación de una imagen, es el verdadero camino del progreso científico. Un
gran ejemplo es mirar la obra de J.J. Thomson, quien avanzó gradualmente hacia su
respuesta final.

11
Conocimiento científico.

El conocimiento científico es el conjunto de saberes comprobables dados por ciertos gracias

a los pasos contemplados en el método científico. Es decir, aquellos saberes que se
obtienen mediante el estudio riguroso, metódico y verificable de los fenómenos de la
naturaleza.

Características del conocimiento científico.

Conocimiento
Cientifico.

Clasificacion del
conocimiento
cientifico .

Conocimiento Tacito, se
trata de los conocimientos
tecnicos, tecnologicos o
teoricos que son propios de
la persona.

Conocimiento explicito, son

aquellos formales cientificos
especializados.

El conocimiento científico se sustenta en la investigación: la recopilación de datos a partir

de experiencias científicas previas, así como de procedimientos experimentales propios,
que, al ser replicados bajo condiciones controladas, pueden ser comprendidos más
cabalmente.

El conocimiento científico se clasifica en dos categorías:

- Conocimiento tácito.
Se trata de los conocimientos técnicos, tecnológicos o teóricos que son propios de
la persona, es decir, que forman parte de su enciclopedia de mundo y de la

12
 perspectiva que le ha entregado la cultura a la que pertenece. No son aprendidos
formalmente mediante el estudio o la educación.

- Conocimiento explícito.
Son aquellos conocimientos científicos formales, especializados, que deben
adquirirse mediante bibliografía, cursos formales o instituciones educativas, ya que
tienen que ver con el conocimiento científico acumulado.

Conocimiento empírico.

El conocimiento empírico es aquella noción basada en el contacto directo con la realidad,

por la experiencia, por la percepción que se hace de ella. El conocimiento empírico consiste
en todo lo que sabe sin poseer un conocimiento científico, por ejemplo: se sabe que el fuego
quema porque ya se vivió esa experiencia, se tiene conocimiento de que las flores nacen en
primavera porque ya se ha observado esta situación, entre otras.

Características conocimiento empírico.

Conocimiento
Empirico.

Caracteristicas
del conocimiento
empirico.

-puede ser analizado por los

cientificos como parte
central del metodo cientifico.

empirismo: es una teoria

filosofica que surgen en la
edad moderna y proviene de
la experiencia ligada a la
percepcion sensorial.

13
El conocimiento empírico es el que obtenemos de la experiencia directa con el mundo, y
que está limitado a lo que nos dicen los sentidos y las percepciones. De ese modo, está muy
lejos de ser una fuente de verdades absolutas, dado que podemos percibir cosas que no
están (o percibirlas erróneamente), e incluso no percibir cosas y fuerzas que sí están allí
pero que son invisibles.

Se trata, no obstante, de un ingrediente importante del conocimiento científico, ya que no

toda la experiencia de investigación puede darse mediatizada por los libros o lo dicho antes
por otros, sino que debe poder enfrentarse experimentalmente de manera empírica,
presencial, concreta.

La evidencia empírica es la información que se adquiere con la observación y la

experimentación. Esta es la primera fuente de conocimiento empírico; otras fuentes
pueden incluir la descripción, la discusión, la interpretación, el análisis o la
experimentación.

El conocimiento o evidencia empírica puede ser analizada por los científicos como parte
central del método científico; el conocimiento empírico es esencial para el funcionamiento
de los seres humanos y de la sociedad.

La información empírica puede ser cuantitativa o cuantitativa. La información cualitativa

investiga el conocimiento humano e intenta explicar, por ejemplo, la psicología de un
consumidor.

La información cuantitativa intenta cuantificar las observaciones de la información,

intentando definir la investigación. La evidencia empírica requiere de la precisión y de la
integridad de la información para que la información sea considerada válida y objetiva.

Empirismo

Empirismo es una teoría filosófica que surge en la edad moderna y proviene de la

experiencia ligada a la percepción sensorial con el objetivo de formar los conocimientos.
Para el empirismo un conocimiento es admitido siempre y cuando sea aprobado por la
experiencia, quien es la base del conocimiento.

John Locke fue considerado como el padre del empirismo ya que fue el primero en negar la
existencia de las ideas innatas y en garantizar que la conciencia del ser humano está vacía
hasta que no obtenga información proveniente de la experiencia. A su vez, para David Hume
reduce conocimiento a impresiones e ideas, el contenido de una idea ha de depender de
las impresiones que la motivan, de lo contrario, se ha de rechazar como producto de la
imaginación sin contenido alguno. En contrapartida al empirismo existe el racionalismo el
cual es aquella teoría psicológica que identifica la razón como la única base del
conocimiento en general.

14
Diferencias entre conocimiento científico y empírico.

Diferencias entre conocimiento científico y empírico.

Científico. Empírico.

- Se vale del método científico, - No obedece a un método o

se vale de un sistema sistema riguroso.
riguroso.
- Es subjetivo.
- Es objetivo.
- Es individual.
- Es universal.
- Es diversificado.
- Es unificado.
- Es inherente a todas las
- Es inherente a quienes personas.
utilizan el método científico.

Conocimiento Científico.

1. Se vale del método científico, por lo que, sigue un sistema riguroso de estudio.

2. Es objetivo, ya que, sus resultados tienen un valor general.

3. Es universal, ya que, sus resultados son válidos para todo el mundo.

4. Es unificado, ya que, su objeto son los conocimientos generales.

5. Es inherente a quienes utilizan el método científico para la obtención del

conocimiento.

15
Conocimiento Empírico.

1. No obedece a un método o a un sistema riguroso de estudio.

2. Es subjetivo, ya que, su resultado puede no ser válido para otros.

3. Es individual, ya que, se obtiene de la experiencia de cada individuo.

4. Es diversificado, ya que, se trata de conocimientos singulares.

5. Es inherente a todas las personas

16
Metodología de las ciencias sociales.
La metodología de las ciencias sociales alude a la serie de elementos indispensables para
lograr una investigación social objetiva.
La metodología es una forma de entender la realidad, pero esa expresión contiene un
trasfondo muy amplio, ya que implica conocer el entorno social y/o físico. En la metodología
se considera el qué se conoce, es decir, el objeto que se conoce, y el quién conoce, o sea el
sujeto que conoce, además del cómo, el por qué y el para qué se realiza el conocimiento.
Respecto del método utilizado por las ciencias sociales existen dos posturas distintas. Una
es la que afirma la unidad de la ciencia y supone que la sociología ha de utilizar el mismo
método que el empleado por la física, que es la más exacta de las ciencias naturales. De ahí
que Auguste Comte, que adhería a esta idea, denomina primeramente a la sociología como
“física social”. Mario Bunge escribió: “Las respuestas tradicionales a la cuestión de la
naturaleza de la sociedad y las ciencias sociales son el naturalismo social y el idealismo. De
acuerdo con el primero, la sociedad es parte de la naturaleza, mientras que el segundo
sostiene que flota por encima de ésta por ser más espiritual que natural. La primera
respuesta implica que los estudios sociales se incluyan dentro de las ciencias naturales, en
tanto la segunda hace que pertenezcan a las humanidades”
Ahora bien, para superar las dificultades metodológicas relativas a la medida y a la
experimentación, la sociología busco alguna forma de medida para compensar estas
dificultades. El desarrollo de la estadística favoreció esta búsqueda, dando lugar a las
técnicas metodológicas cuantitativas. Pero como esto, daba a entender la sociedad que
descuidaba aspectos importantes de la misma, dio lugar a otras estrategias metodológicas:
los métodos interpretativos no cuantitativos de estudio (cualitativas). Esto sólo por
mencionar algunos ejemplos de métodos más apremiantes en las ciencias sociales.

Metodología de las ciencias naturales.

Ciencias experimentales son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la
naturaleza siguiendo la modalidad del método científico conocida como método
experimental. A diferencia de las ciencias aplicadas, las ciencias naturales son parte de la
ciencia básica, pero tienen en ellas sus desarrollos prácticos, e interactúan con ellas y con
el sistema productivo en los sistemas denominados de investigación y desarrollo o
investigación, desarrollo e innovación Las ciencias naturales, por su parte, se apoyan en el
razonamiento lógico y el aparato metodológico de las ciencias formales, especialmente de
las matemáticas

17
Teoría.

La palabra teoría tiene su origen en el vocablo de origen griego theorein (“observar”). Este
término solía emplearse para hacer mención a la visualización de una obra de teatro, lo que
puede explicar porque, en la actualidad, la noción de teoría permite hacer referencia a un
asunto provisional o que no es cien por ciento real.

En la actualidad, una teoría se entiende como un sistema lógico que se establece a partir de
observaciones, axiomas y postulados, y persigue el propósito de afirmar bajo qué
condiciones se llevarán a cabo ciertos supuestos. Para esto, se toma como punto de
referencia una explicación del medio idóneo para que las predicciones puedan ser
desarrolladas. En base a estas teorías, es posible deducir o postular otros hechos mediante
ciertas reglas y razonamientos.

La teoría de tinte científico, por su parte, está basada en el planteo de un sistema abstracto
hipotético-deductivo, que fija una descripción científica en base a un conjunto de
observaciones o experimentos. La teoría científica se rige por hipótesis o supuestos que los
científicos se encargan de verificar.

Cabe resaltar que existen dos clases de ideas que pueden desarrollarse hasta lograr
establecer una teoría: las conjeturas (suposiciones que no cuentan con el respaldo de las
observaciones) y las hipótesis (que sí se apoyan en múltiples observaciones). Estas ideas,
dicen los expertos, pueden ser falsas, razón por la cual no evolucionan y no llegan a
desembocar en una teoría.

Practica.

Practica es un concepto con varios usos y significados. La práctica es la acción que se

desarrolla con la aplicación de ciertos conocimientos. Por ejemplo: “Tengo todos los
conocimientos teóricos necesarios, pero aún no he logrado llevaros a la práctica con éxito”,
“Dicen que un científico chino logró demostrar teorías milenarias en la práctica”.

Una persona práctica, por otra parte, es aquélla que piensa y actúa de acuerdo a la realidad
y que persigue un fin útil. Se puede decir que alguien posee esta cualidad cuando es capaz
de resolver situaciones imprevistas sin perder el control, basándose en los recursos de los
cuales dispone e ideando soluciones sin necesidad de un conocimiento previo.

A través de la práctica, no solamente se refuerza lo aprendido, sino que se descubren

nuevos conceptos, algunos de los cuales pueden resultar reveladores, imposibles de hallar
a través del estudio de la teoría.

18
Relaciones entre Teoría y Práctica de la Metodología de las ciencias
sociales.

Proceso metodológico de las ciencias sociales

Teoría Común Practica
-Consideraciones - Hipótesis -observación.
éticas
- Análisis de datos. -Metodología
-Informe final. indagatoria
- Obtienen datos.
-Test Estadístico. -Evaluación de la
- Aplicación fática en los procesos de información colectiva
-Fuentes Primarias y desarrollo de las mismas.
secundarias.

Relaciones entre Teoría y Práctica de la Metodología de las ciencias

naturales.

Proceso metodológico de las ciencias naturales

Teoría Común Practica
-Relación con -Publicación -Comunicación y
ciencias comunidad
auxiliares -Observación
-Dimensiones de la
-Eliminación de -Análisis práctica.
falacias y
prejuicios -Revisión

-Síntesis

19
Técnicas y métodos para la investigación.

Como principal para la realización, síntesis y presentación de la información utilice el

internet, ya que es una gran herramienta que me facilito comprender la información de la
manera correcta y adecuada, llegando así a un mejor entendimiento de la misma tanto
personal como del lector en cuestión para así poder generar la amplitud necesaria para
explicar los temas de la manera correcta y adecuada como se solicitaba en la información.
El internet fue de gran ayuda ya que me permitió llegar a la concepción de la idea principal
y me brindo diversa cantidad de información de diversas fuentes para así poder manejarla
de la mejor manera posible, siendo el caso que el internet también me brindó diversidad de
recursos, siendo visuales y multimedia para la mejor idealización de la misma, así como su
correspondiente idealización.

El internet así mismo genera diversos esquemas y formas de búsqueda que hacen posible
encontrar diversos temas, pero planteados desde diferentes enfoques para llegar a una
misma conclusión establecida y brindar mejores respuestas y mas lógicas en cuestión,
dependiendo de lo que sea solicitado por la misma para su correcta sistematización y toma
de aspectos claves que apoyen la idea central o el trasfondo de la investigación como tal.

Como mencione anteriormente, el internet me brindo contenido visual y multimedia para

la correcta sistematización de la información y llevar a cabo la investigación de la mejor
manera posible en base a mis posibilidades en la misma.

Hubiera podido usar libros, sin embargo, en ocasiones los libros no poseen la información
que busco o corresponde a la misma de la manera correcta y adecuada como tal, por lo tal
elegí al internet como mi primera opción y fuente de conocimiento para llegar a este punto
de la investigación sugiriéndola como la que me posibilito la información como tal, siendo
por eso considerada por mi persona como una gran herramienta que me permitió
comprender la información de la manera correcta y adecuada para así llegar a resultados
lógicos ya acordes a lo solicitado por la investigación.

20
conclusiones

- Considero que es importante ver como aplicamos los diversos temas aquí
propuestos a nuestro diario vivir, como hacemos uso de los mismos de una manera
en la que no nos percatamos, deduciendo aspectos cotidianos y también poniendo
en practica diversas metodologías que son enteramente sociales o científicas.

- La amplitud de la filosofía se extiende más allá de la cotidianidad y se relaciona

estrechamente con la mente y el pensamiento de los seres humanos, su cosmovisión
y o que creemos como verdadero y percibimos como tal, siendo que en ocasiones y
nunca poseemos la verdad absoluta, solo la percepción de la misma sin siquiera esta
verdaderamente cerca de la misma.

- Los procesos metodológicos, ya sean sociales o científicos son de gran importancia

en el enfoque social y cultural en el que se desenvuelve el ser humano como tal, los
procesos de los que hacemos uso en el diario vivir y que hacen posible un mejor
pensamiento del mundo en el que nos desenvolvemos los seres humanos,
empezando también desde el hecho de poder esclarecer las relaciones entre temas,
siendo algo tan simple deja ver el porque de las cosas y también los puntos de
comparación que se pueden llegar a dar.

Recomendaciones

- Recomiendo ampliamente leer acerca de los temas ya propuestos, ya que nos ayudan a
entender de la manera correcta y adecuada diversos aspectos de la vida diaria del ser
humano como tal, su cosmovisión, los proceso y la amplitud de sus conocimientos en la vida
como tal, siendo de gran importancia en la forma en la que se desenvuelve el ser humano
como tal.

21
Anexos.

22
E-grafía

https://definicion.de/deduccion/
https://definicion.de/induccion/
https://www.significados.com/caracteristicas-conocimiento-cientifico/
https://explorable.com/es/etapas-del-metodo-cientifico
https://concepto.de/conocimiento-cientifico/
https://www.significados.com/empirico/
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https://definicion.de/teoria/
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