SECUENCIA

DIDÁCTICA DE
MATEMÁTICA
“Geometría”
1° ciclo
2° grado.-
E.P.E.P N° 196.-
UNIDAD DIDÁCTICA: Matemática.

DOCENTE: Farana, Silvia

GRADO: 2° SECCIÓN: Múltiple. AÑO LECTIVO: 2.019.

CAPACIDADES PRIORIZADAS:
 Resolución de problemas.
 Comprensión lectora y expresión oral.
 Trabajo con otros.

OBJETIVOS GENERALES:

 Identificar características y elementos de las figuras geométricas.

 Establecer relaciones entre las figuras geométricas (cuadrado, triángulo, círculo
y rectángulo).

 DURACION: DIEZ CLASES.

 ACTIVIDADES:

DÍA 1:

OBJETIVO ESPECÍFICO:

 Reconocer y relacionar las figuras geométricas básicas con objetos del entorno.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

 Confiar en sus propias posibilidades de aprendizaje.

INICIO:

Se iniciará la clase indagando sobre los conocimientos previos de los niños, la docente
presentara un soporte donde estarán las siguientes imágenes, realizando las siguientes
preguntas:

¿Conocen algunas de estos dibujos? ¿Las han visto alguna vez? ¿Qué formas tienen?

Se realizará un dialogo colectivo con el grupo clase acerca de lo propuesto por la

docente.

DESARROLLO:

Seguidamente, se les propondrá la siguiente actividad a través del dictado.

Observen los objetos que se encuentran en el salón y compárenlos con los dibujos que
vimos recién. Explica: ¿Cuáles son parecidos? ¿Por qué?
Esta actividad la trabajaran en pareja.

Gestión de la clase:

Lectura modélica de la docente.

Lectura grupal.

Resolución del problema en pares.

Puesta en común en forma oral de las producciones de los grupos.

Debate e intercambio de ideas a partir de lo realizado por cada grupo.

Corrección y validación por parte del docente.

Institucionalización:

En la clase de hoy observamos y analizamos objetos que tienen diferentes figuras, estas
se llaman figuras geométricas. Pueden tener forma de circulo, cuadrado, triangulo y
rectángulo y las podemos diferenciar mirando sus lados.

CIERRE:

Elegí dos de las figuras geométricas que vimos en el inicio, dibújalas en tu cuaderno y
escribe algunas de sus características principales.
Esta tarea será guiada por la docente, aclarando dudas si las hubiese.

Tarea para la casa:

Escribir en el cuaderno los objetos (no más de tres) que se encuentren en casa teniendo
en cuenta lo aprendido y describir algunas características, por ejemplo: grande,
redondo, chato. (Pedimos ayuda a algún mayor).

DIA 2:

OBJETIVO ESPECÍFICO:

 identificar las figuras geométricas a partir de las características de sus lados

relacionándolos con diferentes objetos.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

 Buena disposición para el trabajo entre pares.

INICIO:

Se iniciará la clase retomando lo trabajado en la clase anterior y revisando la tarea para

la casa. Para ello se plantearán preguntas tales como ¿Qué objetos dibujaron? ¿A que
figura geométrica se parece? ¿Por qué?, entre otras.

DESARROLLO:

Seguidamente se les pedirá a los alumnos que formen grupos de dos integrantes para
trabajar. En el escritorio se colocarán cartulinas de distintos colores (amarillo, azul,
blanco, negro), con imágenes de diferentes objetos como se muestran a continuación.
Cada integrante deberá tomar un color y responder a las siguientes preguntas: ¿A qué
figura geométrica se parece? ¿Cómo los pueden diferenciar mirando sus lados?
Los niños deberán conversar entre ambos y responder en sus cuadernos.

Gestión de la clase:

Resolución de problemas en pares.

Puesta en común en forma oral.

Debate e intercambio de ideas.

Corrección y validación por parte del docente.

Institucionalización:

Para diferenciar las figuras entre si observamos sus lados, si no poseen lados rectos,
como la moneda, es un círculo, si tienen tres lados, como la montaña, entonces es un
triángulo, si tiene sus cuatro lados iguales, como el portarretrato, es un cuadrado, y si
tiene pares de lados iguales, como la puerta, resulta ser un rectángulo.

CIERRE:

Dibujar en el cuaderno el objeto con su correspondiente figura, por ejemplo: pizarrón-

rectángulo; cuadrado-mesa, círculo- moneda.

Se corregirán los cuadernos

Tarea para la casa:

Dibujar las figuras aprendidas y escribir los nombres.

 DIA 3:

OBJETIVO ESPECÍFICO:

 Copiar e identificar figuras geométricas teniendo en cuenta sus características.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

 Respeto por las producciones propias y ajenas.

INICIO:

Se iniciará la clase con la siguiente fotocopia, las cuales serán distribuidas a los niños
para que se continúe con la clasificación de las figuras y afiancen mejor los nombres de
cada uno. Luego deberán colorearlo

DESARROLLO:

A continuación, se les presentará a los alumnos la siguiente actividad la cual deberán

desarrollarla en forma individual.

Un pintor se encuentra decorando la muralla de una escuela con diferentes colores y

figuras. Continua con el trabajo del pintor, en la imagen de abajo, dibujando y pintando
teniendo en cuenta que se van repitiendo.

Lectura modélica de la actividad.

Desarrollo en forma individual.

Puesta en común de las producciones de los alumnos.

Validación por parte del docente.

Institucionalización:

En la clase de hoy aprendimos que cuando copiamos figuras geométricas, para que
sean iguales a las figuras originales, tenemos que tener en cuenta sus características,
como ser sus formas, lados y tamaños.

CIERRE:

En la parte cuadriculada, dibuja y pinta con los colores que quieras las siguientes figuras
tal y como se presentan.

DIA 4:

OBJETIVO ESPECÍFICO:

 Relacionar a las figuras con los cuerpos geométricos (primas) a partir de sus
caras.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

 Confianza en las propias capacidades.

INICIO:

Se iniciará la clase junto a los niños indagando acerca de lo realizado en las clases
anteriores. Para ello la docente preguntara: ¿Qué hemos visto la clase anterior? ¿Cómo
se llaman las figuras que trabajamos? ¿Qué características tienen? ¿Cómo los podemos
diferenciar entre sí? A partir de las mismas se hará un pequeño debate.

DESARROLLO:

A continuación, se presentará la siguiente actividad la cual deberán trabajarla de a dos

alumnos.
Carlos quiere forrar una caja de obsequio, como se ve en la imagen de abajo, y para
eso compro cartulinas de color rojo.
¿De qué forma deberá cortar la cartulina para cubrir cada una de las caras de la caja?
¿Cuántas cartulinas con figuras iguales tendrá que recortar?

Gestión de la clase:
Lectura modélica de la actividad.
Desarrollo en forma grupal.
Puesta en común de las producciones de los alumnos.
Validación por parte del docente.
Institucionalización:
Hoy vimos que un objeto puede estar formado por varias figuras. Cuando tiene 2 caras
cuadradas, y 4 lados rectangulares el objeto se llama “prima” y es un cuerpo geométrico.

CIERRE:

Con los siguientes recortes, cuantos prismas puedes armar:

DIA 5:

OBJETIVO ESPECÍFICO:

 Identificar las diferentes figuras realizando actividades de construcción.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

 Aceptación de las argumentaciones entre pares.

INICIO:

La docente iniciará la clase colgando un afiche con siluetas de figuras geométricas,

presentará una caja la cual cada niño deberá sacar una y pegarla en el lugar que
corresponde.

DESARROLLO:

Se conformará grupos de dos integrantes, la docente nuevamente entregará a cada

grupo dos hojas y un conjunto de figuras geométricas: cuadrados, rectángulos, círculos,
triángulos (confeccionadas en cartulinas de color). Se les dará las siguientes
instrucciones:

- Ubicar un circulo sobre la hoja (parte de arriba)

- Colocar un cuadrado debajo del círculo.
- Colocar un rectángulo a la izquierda del cuadrado.
- A la derecha del cuadrado colocar otro rectángulo.
- Debajo del cuadrado colocar dos triángulos.

Se trata de un dictado simple donde se presentan las figuras ya conocidas por los niños.

Gestión de la clase:

Conformación de grupos.

Trabajo en parejas.

Resolución de la actividad.

Puesta en común de lo realizado.

Institucionalización:

Hoy trabajamos con las figuras geométricas realizando actividades de construcción con
el dictado de las instrucciones correspondientes para el armado.

CIERRE:

En el cuaderno, con las distintas figuras deberán armar un dibujo (casa, payaso, auto)
 DIA 6:

OBJETIVO ESPECÍFICO:

 Elaborar una configuración de figuras a partir del dictado de determinadas

indicaciones.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

 Debatir y elaborar conclusiones.

INICIO

Se iniciará la clase con la presentación de la siguiente actividad:

Dibuja en tu cuaderno teniendo en cuenta las siguientes instrucciones:

 Un triángulo con sus tres lados iguales.

 Debajo del triángulo, un cuadrado.
 Al lado del cuadrado, un rectángulo.

DESARROLLO:

Se realizará un juego grupal.

Se organiza grupo de 4 integrantes, los cuales trabajaran de a pares.
Regla del juego:
A las parejas se les entregara una tarjeta diferente. La otra pareja de ese grupo no ve
la tarjeta. El docente da la siguiente consigna: “cada pareja le va a enviar por escrito un
mensaje a sus otros dos compañeros para que, utilizando las fichas, puedan armar una
construcción como la que está en su tarjeta. Si cuando el mensaje es recibido hay algo
que no se entiende, pueden escribir preguntas y enviarlo de vuelta para recibir las
aclaraciones.

Gestión de la clase:
Explicación de la consigna de juego.
Conteo con figuras y sus características.

Puesta en común de lo realizado.

Institucionalización:

Hoy se trabajó con la formulación de instrucciones para la construcción de diferentes

figuras geométricas.

CIERRE:

DIA 7:

OBJETIVO ESPECIFICO:

 Reconocer cuerpos geométricos (cilindros) a través de las caras de los objetos.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

 Interpretación de información presentada en forma oral o escrita con dibujos,

gráficos

INICIO:

La clase se iniciará con la presentación de una caja de las figuras geométricas en

madera, cada alumno deberá clasificar por forma y color.

DESARROLLO:

A continuación, se presentará la siguiente actividad la cual deberán trabajarla de a dos

alumnos.

En una fábrica de latas de dulce de durazno, se quiere cubrir el total de las latas con un
papel para publicitar el producto que tiene en su interior. Para eso deben recortar las
planchas de papel teniendo en cuenta cada una de sus caras.
¿De qué forma deberán cortar la plancha de papel publicitario para cubrir la cara de
arriba y de debajo de la lata?
¿Cómo habrán de recortar para cubrir el costado del envase?
¿Cuántas figuras iguales deberán de recortar?

Gestión de la clase:

Lectura modélica de la actividad.

Desarrollo en forma grupal.

Puesta en común de las producciones de los alumnos.

Validación por parte del docente.

Institucionalización:

Hoy vimos que un objeto puede estar formado por varias figuras. Cuando tiene 2 caras
redondas, y 1 lado rectangular el objeto se llama “cilindro” y es un cuerpo geométrico.

CIERRE:

Piensa y responde ¿qué indicaciones le darías a un compañero, que no estuvo en clase,

para que adivine o reconozca un cilindro?

DIA 8:

OBJETIVO ESPECIFICO:

 Construir diferentes figuras a partir de la utilización de las figuras geométricas.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

 Disposición para defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y

opiniones de otros.
INICIO:

Se iniciará la clase explorando las características de cada figura diferenciándolas unas

de otras. Se buscará entre todos en el salón las cosas que se parecen.

DESARROLLO:

En pequeños grupos se jugará a una lotería de figuras geométricas.

Armaran una composición de las figuras, se les repartirá muchas figuras recortadas y
una hoja con las figuras geométricas en la misma tendrán que inventar un dibujo, luego
deberán pegarlas.

Gestión de la clase:

Se propone armar figuras usando otras.

Trabajo grupal.

Institucionalización:

Hoy aprendimos que podemos construir diferentes figuras utilizando otras, y que varias
figuras geométricas pueden estar incluida en otra figura más grande.

CIERRE:

La docente realizará una construcción en el pizarrón, que se asemeje a una casa, con
cuerpos geométricos. Cada alumno deberá efectuar una breve y completa descripción
de manera oral teniendo en cuenta lo trabajado en clases anteriores.
 DIA 9: Ensayo de la evaluación:

INICIO:

Revisión de lo trabajado en la clase anterior.

DESARROLLO:

En grupo de dos integrantes desarrollen las siguientes actividades

1) Completa la siguiente serie de dibujos teniendo en cuenta que los mismos se

vuelven a repetir de izquierda a derecha:

2) Respondan:
 ¿Cuáles son las figuras que se repiten en el punto anterior? ¿falta alguna de las
que estudiamos?
 ¿Qué indicaciones le darían a un compañero que falto mucho a clase para que
las identifique?

3) Con las figuras que aparecen el punto 1,

 ¿Se pueden utilizar como caras para armar cuerpos geométricos?
 ¿Cuáles serían esos cuerpos geométricos?
 ¿Cuáles serían las figuras que utilizarían y cuantas veces?

CIERRE:

Revisión de las tareas elaboradas.

 Evaluación.
Apellido y Nombre:
Grado:
Evaluación de Matemática

INICIO: Explicación de consignas y distribución de recursos materiales (aclarar la

ortografía y puntuación).

DESARROLLO: (en pareja)

Observen las siguientes imágenes:

1) Expliquen

a) ¿A qué figura geométrica corresponde cada una de ellas y qué

características tiene?
b) ¿Con cuáles de ellas se pueden armar cuerpos geométricos?
c) ¿Cuántas veces se utilizan para armar los cuerpos y que cuerpo geométrico
se obtiene?

CIERRE:

Responder:
 ¿Qué tarea/s te resultó más fácil? ¿Por qué?
 ¿Qué tarea/s te resultó más difícil? ¿Por qué?
 ¿Cómo lograste resolverlo?
-
Criterios de Evaluación:

 Participación activa en clase.

 Correcta resolución de las actividades presentadas.
 Prolijidad y precisión en las tareas realizadas.
 Uso del vocabulario específico.