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Titulo del trabajo

Auditoria del proceso de inclusión de la tecnología en el sistema educativo mexicano a nivel básico.
Anteproyecto de Auditoria para conocer uso “eficiente” de herramientas tecnológicas educativas (WEB
2.0) por los docentes del sistema educativo mexicano a nivel básico.

Caso de Estudio
En México existe un rezago no solo a nivel educativo sino tecnológico; el Estado de México es la
entidad con mayor población juvenil en el país con un 13.5% de jóvenes; en los últimos años
UNETE( Unión Nacional de Empresarios para la Tecnología en la Educación, A.C.) ha buscado la
combinación de elementos tecnológicos y educativos para mejorar el aprendizaje; desarrollado diversos
programas tanto de equipamiento de aulas como de enseñanza e inclusión de tecnología en el sector
educativo a nivel básico; con el propósito de mejorar la calidad de la educación en México, por lo que
este caso de estudio pretende dar a conocer la funcionalidad de las herramientas tecnológicas que se
han brindado a las escuelas participantes para determinar si respecto a la parte tecnológica contribuye
con los objetivos y principios de la organización.

Objetivo General

Auditar el uso de las herramientas tecnológicas en las escuelas participantes del programa UNETE
para determinar su contribución al mejoramiento de la calidad educativa.

Objetivos Específicos

Evaluar el uso de las herramientas tecnológicas en las escuelas participantes del programa UNETE
entre 2006 y 2009.

Utilizar las mejores prácticas de Auditoria para analizar el uso de las herramientas tecnológicas por los
docentes de educación básica.

Determinar la eficiencia, eficacia y correcto uso de las herramientas informáticas donadas a las
instituciones educativas participantes del programa de Inclusión tecnológica UNETE.
Justificación

El contexto sociodemografico del país enmarca un ámbito de desigualdad y pobreza, en México existen
38,129,131 personas cuya edad oscila entre los 10 y 29 años por lo que la población adolescente y
juvenil representa el 36.9%; en términos reales solo el 49.7% de esta población estudia. El máximo
nivel de estudio alcanzado es la educación secundaria puesto que el 75.5% posee algún grado de
educación media completo e incompleto 32%; 24.7 esta en bachillerato y solo el 14% tiene acceso a
educación universitaria.
Para el 2008, 22.3 millones de personas en el país hacen uso de los servicios que ofrece la internet, el
monto representa poco menos de una cuarta parte de la población de seis años o más.

La tasa de crecimiento de usuarios de Internet en el periodo 2001-2008 fue de 17.8 por ciento (TMCA).
El 77 por ciento de los cibernautas mexicanos tiene menos de 35 años, lo que significa que los jóvenes
son quienes más uso hacen de la tecnología, y también los primeros que las adoptan. Por su parte, la
proporción de niños (6-11 años) que navegan en la red es de 7.3 por ciento.

Entre la población con escolaridad de nivel primaria, la proporción de quienes usan Internet es de uno
de cada diez; para los de nivel secundaria, la proporción se duplica, y en quienes cuentan con estudios
de Por otra parte, la encuesta muestra que quienes acceden a Internet lo hacen de forma recurrente,
91% utiliza la red mundial al menos un día por semana. Añadiendo a los que acceden al menos un día
de cada mes, la proporción alcanza 98.4 por ciento.

En contraste, los usuarios esporádicos -aquellos que indicaron un uso semestral o anual- representan el
uno por ciento del total.

Cabe mencionar que la medición del uso esporádico se realiza en atención a recomendaciones del
Partnership en Medición de TIC para el Desarrollo, grupo de trabajo multinacional cuyo objetivo es
armonizar las estadísticas sobre esas tecnologías en todo el mundo.

En 2008, las actividades específicas realizadas en Internet muestran que lo referente a consultas de
corte académico significaron un porcentaje de poco más de 43 por ciento, superando al correo
electrónico, la búsqueda de información en general y el chat.Por otra parte, el comercio electrónico es
poco recurrente entre los internautas mexicanos, la proporción que realiza transacciones en línea es de
7.8 por ciento. En este sentido, de los usuarios que realizan transacciones electrónicas, 29% señaló
realizar sólo compras, 26.6% solo hace pagos, y 44.3% realizan ambas trámites.

En relación con Argentina, Chile y Brasil, las cifras mostradas por México revelan similitud, ya que
alrededor de una cuarta parte tiene computadora y una décima parte cuenta con conexión a Internet, en
promedio.

Con esta información, el INEGI brinda indicadores para el conocimiento sobre el acceso y
aprovechamiento de las Tecnologías de la información en los diferentes sectores de la sociedad.

Ya que en el país existe una baja penetración de las computadoras con mala infraestructura de
telecomunicaciones, el uso de Internet aun es bajo, provocando que las zonas que más utilizan
tecnologías educativas se concentran en áreas urbanas. Respecto al uso de la Tecnología los datos
tecnológicos actuales marcan sobre la tecnología que se tiene en los hogares
mexicanos, los dominios de Internet registrados en México y los servicios que
brinda el sistema EDUSAT.

Nivel Alumnos Docentes Escuelas


Primaria 14.548.194 561.342 98.045

Secundaria 5.979.256 348.24 32.012

En cuanto al uso de TIC, se ha hecho un censo en escuelas primarias, secundarias


y de educación
media para conocer el número de computadoras, de conexiones a Internet, de
instituciones con
acceso al sistema EDUSAT y del número de videotecas existentes. A manera de
resumen, los
totales del equipamiento de computadoras, Internet, RED EDUSAT y la Videoteca.

Uno de los factores esenciales para la el desarrollo profesional, social y personal el la competencia
digital, por ello surge la necesidad de modificar el sistema educativo acercando el aprendiza a las
necesidades y exigencias actuales, el objetivo no solo es aprender a manejar las TIC sino utilizar las
TIC como una herramienta más para el aprendizaje; ya que han modificado la forma en que se
desarrollan las actividades de entretenimiento, aprendizaje y comunicación de forma significativa, por
lo que diversas organizaciones tanto gubernamentales como privadas han establecido programas que
permitan la incursión de la tecnología en la educación que de acuerdo a datos del Inegi el uso de
Internet solo es en un 33.3% en 2009 .

Los líderes en educación deben estar equipados con las herramientas necesarias para poder evaluar que
tan bien se alinean las políticas, los programas, y las prácticas con las necesidades de los diferentes
grupos, además de preparar a las personas para interactuar globalmente, puesto que los empleos y
actividades que desarrollaran los estudiantes de hoy en su mayoría no han sido creados, las actividades
que se desarrollan hoy no son como las del pasado, es necesario que el sistema educativo se adapte a
las nuevas necesidades.

Cuando la tecnología llega a las instituciones educativas no siempre es aprovechada, pues existen
diversos factores que no permiten la conjugación del uso de la tecnología con la educación, entre ellos,
la falta de capacitación, temor a perder el empleo y las barreras generacionales con respecto al uso de
la tecnología, es por esto que resulta necesario evaluar si esta inclusión de la tecnología aporta los
elementos que se espera o requiere alguna modificación en base a los resultados que se obtengan por
medio de una Auditoria a los docentes respecto a su uso de las herramientas Tecnológicas donadas por
el programa UNETE.