Pauta Evaluación NT1

EDUCACIÓN PARVULARIA
PAUTA DE EVALUACIÓN OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
NT2
CURSO: KINDER
AÑO ESCOLAR: 2019
NOMBRE DE LA EDUCADORA: ANA MARÍA VIGUERAS

Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Indicadores Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nombra algunas semejanzas y diferencias
entre sus habilidades o conocimientos y las
de otras personas.
Menciona algunas características corporales
propias de su sexo, comentando qué le gusta
de ser hombre o mujer.
Muestra en forma espontánea sus trabajos,
comentando lo que más le gusta de ellos.
Nivel de Logro Obtenido

Comenta los motivos de su alegría, tristeza,
rabia u otros sentimientos.
Menciona algunas emociones de otros o de sí

mismo cuando se le pregunta.
Propone actividades o juegos divertidos para

él y sus compañeros(as).
CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA
Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Indicadores
Respeta los turnos
Participa en juegos colaborativos con niños y

niñas que empieza a conocer, cuando lo
invitan.
Nombra las características de algunas
celebraciones, costumbres o entretenciones
que practican en su familia.

Cumple las normas establecidas por el grupo.
Comenta costumbres de otras culturas que
llaman su atención.
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Indicadores Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Reconoce y aprecia sus atributos
corporales
Corre con un implemento liviano,
alternando velocidad y dirección.
Menciona para qué sirven al menos tres
partes de su cuerpo.
Demuestra su coordinación motriz fina al
recortar y pegar en papel una figura
Nivel de Logro
Resuelve desafíos manteniendo control ,
equilibrio ,y coordinación ,lanzar ,recibir
seguir ritmos
Coordina habilidades psicomotoras
practicando posturas ;tirar la cuerda ,
transportar objetos
Utiliza categorías de ubicación espacial
Adelante – atrás
Al lado –entre
Dia – noche
Hoy –mañana
Antes –Durante – después
Nivel de Logro
Ámbito: Comunicación Integral
LENGUAJE VERBAL
EJE Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Indicadores
Se expresa oralmente con frases cortas de
estructura convencional, incorporando
palabras nuevas.
Responde preguntas relativas a contenidos
explícitos de un relato.
Comenta lo que le gustó de una narración
cuando se le pregunta.
Distingue palabras cortas y largas.
Separa silabas a través de palmas
Agrupa imágenes que comienzan con la misma
silaba inicial
Reconoce en textos palabras conocidas

Reconoce su nombre
Escribe su nombre.
Identifica palabras que le son significativas
(mamá, papá entre otras.)

Representa gráficamente trazos rectos
Representa gráficamente trazos curvos
Representa gráficamente trazos mixtos
Representa Gráficamente Vocales
Representa gráficamente palabras
signicativos.
LENGUAJES ARTISTICOS
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Indicadores
Representa corporalmente algunas
acciones o características de
personas o elementos de su
entorno.
Percute el ritmo al entonar
canciones infantiles simples,
siguiendo el ejemplo dado por la
(el) educadora (or).
Dibuja o modela figuras humanas o
animales, considerando partes del
cuerpo.
Entona canciones y acompaña su
canto con algunos recursos como
instrumentos musicales, objetos o
partes del cuerpo.
Realiza comentarios positivos
sobre una pintura, escultura y/o
fotografía observada.
Menciona qué movimientos le
agradan o desagradan de una
danza observada.
Menciona o indica cuando un
fragmento musical es más rápido o
lento y fuerte o suave,
comentando cómo le agrada más.
EXPLORACIÓN DEL ENTORNO

NATURAL
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Indicadores
Reconoce características y
necesidades básicas y ciclos
vitales de las personas y de los
animales
Reconoce características y
necesidades básicas y ciclos
vitales de las personas y de los
plantas
Utiliza instrumentos como
linternas, lupas, frascos o pinzas
para observar diversos insectos,
plantas u objetos de su interés.
Nombra los efectos que producen
algunas fuentes de contaminación
en el medio ambiente.
.Nombre algunos tipos de
contaminación y sus consecuencias
Explora usando los sentidos
algunos elementos de la naturaleza
y sus propiedades como color ,
tamaño etc
Explora usando los sentidos
algunos elementos de la naturaleza
y sus propiedades como textura y
dureza
Menciona algunos cambios o
efectos físicos que provocan
algunos fenómenos de la
naturaleza(calor –agua)
Manifiesta curiosidad por conocer
el entorno mediante experiencias
de indagación
Identifica diferencias entre
mezclas y soluciones

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

SOCIOCULTURAL
EJ Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eva Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
E Indicadores
Menciona miembros de su familia y su rol en ella
Describe actividades que realizan los miembros
de su familia
Menciona la utilidad de algunos objetos
tecnológicos como computador , televisor, lápiz ,
lámparas .
Menciona o indica algunas características
propias de localidades del campo y la ciudad.
Comenta algunas características de
conmemoraciones mundiales y nacionales.
Reconoce expresiones de patrimonio cultural de
nuestro país tirana, moais , ruca , palafitos
Reconoce la importancia que presta el transporte
publico
Reconoce la importancia que presta el servicio
publico (bomberos, carabineros etc)
Conoce obras de artistas como violeta parra .
Gabriela mistral
Conoce personas que han destacado en la
historia como Arturo Prat. Bernardo O’Higgins
Reconoce normas de protección y seguridad
referidas al transito
Reconoce normas de protección y seguridad
referidas incendios
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
EJE Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eva Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Indicadores
Reconoce patrones
Continua secuencias
Crea patrones
Clasifica por un atributo
Dice si un objeto está dentro o
fuera
adelante o atrás
cerca o lejos,
Compara cantidades
Emplea los números para contar
Suma hasta 5 utilizando elementos
concretos para resolver problemas
simples.
Escribe los números del 1 al 10,
dibujando la cantidad de
elementos correspondiente a cada
uno de ellos.
Panorama Grupal de Resultados: 1º Evaluación (DIAGNÓSTICO)
Curso: _____________________________
Educadora__________________________
Ámbito Núcleo Cantidad de niños y de niñas Nivel de Nivel con

por nivel de aprendizaje logro del el que se
<NT1 NT1 NT2 1ºEGB grupo planificará
Identidad y Autonomía
Desarrollo
Personal y
Convivencia y Ciudadanía
Social
Corporalidad y Movimiento
Lenguaje Verbal
Comunicación
Integral
Lenguajes Artísticos
Interacción y Exploración del Entorno Natural

Comprensión Comprensión del Entorno
del Entorno Sociocultural
Pensamiento Matemático
Panorama Grupal de Resultados: 2º Evaluación
Curso: _____________________________
Educadora__________________________

Desarrollo
Personal y
Social
Lenguaje Verbal
Comunicación
Integral

Panorama Grupal de Resultados: 3º Evaluación
Curso: _____________________________
Educadora__________________________

Desarrollo
Personal y
Social
Lenguaje Verbal
Comunicación
Integral

Mis Registros 1º Evaluación

Resumen Anual de Resultados
Curso: _____________________________
Educadora__________________________
Ámbito Núcleo Nivel de logro Nivel de logro Nivel de logro 3º

1º Evaluación 2º Evaluación Evaluación
Desarrollo
Personal y
Social
Lenguaje Verbal
Comunicación
Integral


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Nivel de Logro Obtenido

Menciona algunas emociones de otros o de sí

Propone actividades o juegos divertidos para

Participa en juegos colaborativos con niños y

Nivel de Logro Obtenido

Antes –Durante – después

Nivel de Logro Obtenido

Nivel de Logro Obtenido

EXPLORACIÓN DEL ENTORNO

Nivel de Logro Obtenido

COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

Ámbito Núcleo Cantidad de niños y de niñas Nivel de Nivel con

Interacción y Exploración del Entorno Natural

Ámbito Núcleo Cantidad de niños y de niñas Nivel de Nivel con

Interacción y Exploración del Entorno Natural

Ámbito Núcleo Cantidad de niños y de niñas Nivel de Nivel con

Interacción y Exploración del Entorno Natural

Mis Registros 2º Evaluación

Mis Registros 3º Evaluación

Ámbito Núcleo Nivel de logro Nivel de logro Nivel de logro 3º

Interacción y Exploración del Entorno Natural

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