ESCUELA NACIONAL SUPERIOR DE FOLKLORE JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

DIRECCIÓN ACADÉMICA
PROGRAMA ACADÉMICO DE ARTISTA PROFESIONAL
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

SÍLABO

I.-DATOS GENERALES
Curso : Metodología de la Investigación Científica
Código : 09001502
Ciclo : IV
Semestre Académico : 2019-II
Créditos : 03 (2T y 2 P)
Naturaleza : Obligatorio
Horas semanales : 4 horas
Duración de la asignatura : 16 semanas
Requisito : 09001501
Mención : Música
Profesor responsable : Mag. Jessy Vargas Casas
jessy.vargas@gmail.com

II.-SUMILLA
Es un curso de naturaleza teórico-práctica, puesto que se orienta a la comprensión y aplicación
del método científico en la producción de nuevos conocimientos. Los contenidos son: la
epistemología de la ciencia y la investigación científica, los métodos, y las técnicas e
instrumentos del proceso de investigación científica

III.- COMPETENCIAS DEL CURSO

-El estudiante, al concluir el curso conoce el proceso lógico de la investigación científica que
favorecen un manejo eficiente de los paradigmas, enfoques, marco teórico, y la metodología
adecuado a su especialidad.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES

Comprensión y La comprensión y producción de textos de nivel académico fortalecerá su

producción de capacidad analítica y crítica y creativa. Asimismo, mejorará su capacidad
textos creativa en el manejo de estrategias adaptadas de acuerdo a su realidad
en su quehacer docente.
Constituye un eje formativo que considera el importante rol que tiene el
Arte, Ética y arte en la formación de la persona, especialmente para crear una cultura
Cultura de Paz de paz. La ética es un elemento fundamental de la calidad del ser humano
y de todo aquello que produce o crea. De allí la importancia de considerar
este contenido para propiciar, de manera permanente, una reflexión sobre
este aspecto
Derechos Propicia una reflexión sobre la importancia de la equidad y la justicia
Humanos requerida para una convivencia pacífica.
La formación del Docente en Educación artística mención música está
Identidad orientada por una reflexión permanente sobre la importancia de
Cultural e fortalecer la identidad cultural y promover la valoración y el respeto a las
Interculturalidad diversas culturas que constituyen la fuente original de la expresión
artística de nuestra nación.

V. JUSTIFICACIÒN

El presente curso teórico-práctico tiene como finalidad iniciar y preparar al estudiante para el
conocimiento y manejo de la investigación de la investigación aplicado a la especialidad de
artista profesional en folklore mención música acorde con las Líneas de investigación de la
ENSFJMA.

VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

I UNIDAD
Epistemología, el método científico La investigación científica y enfoques
CAPACIDADES
Comprende y valora los fundamentos epistemológicos de la ciencia y la investigación científica

Semana Sesión Aprendizaje esperado Indicadores Instrumentos

1 Analiza el silabo del curso y comprende la

definición de conocimiento y conocimiento
01 científico
Identifica los tipos de conocimiento el concepto Sustenta con
2 de ciencia y sus características. ¿Qué significa el claridad los
conocimiento en el arte? paradigmas
estudiados a
Conoce el concepto de epistemología. Definición través de la Rúbrica de
3
de Paradigma. Paradigmas de la investigación: participación argumentación
positivismo, pospositivismo, teoría crítica y el activa a través y foro
construccionismo de un foro
02

Argumenta las diferencias respecto a los Elabora un

4 paradigmas estudiados organizador
visual y
expone con
5 Conoce la definición de método científico,
claridad las
investigación científica, características e
diferencias de
importancia.
la
03 6 ¿Investigación académica o investigación
investigación Rúbrica de foro
artística? Dilemas de la investigación artística
musical,
Según López Cano
investigación
7 Explica acerca de las diferencias de una artística e
04 investigación artística, investigación musical e investigación
investigación científica científica
8 Conoce las características básicas del enfoque
de la investigación: cuantitativa, cualitativo y
mixto

II UNIDAD
Proceso de la investigación científica: El planteamiento del problema , objetivos y justificación
CAPACIDADES
Comprende y valora el proceso de la investigación científica
Conoce los aspectos de la investigación artística Elabora y Rúbrica
09 por Rubén López Cano sustenta
10 Conoce la definición del proceso, el proyecto e mediante un
organizador
informe final de la investigación Etapas del
visual el
05 proceso de la investigación musical y artística problema,
11 Conoce qué es plantear un problema de tema
investigación y sus criterios relacionado a las seleccionado
06 líneas de investigación de la ENSFJMA y sus
12 Analiza los criterios para redactar el criterios para
planteamiento del problema y la pregunta de su entrega
investigación de trabajo
13 Conoce los criterios para la redacción de los en el aula
07 objetivos virtual de la
14 Conoce los criterios para la redacción de la ENSFJMA
justificación de la investigación
 08 15 Revisión y análisis de trabajos de investigación
artística
16 Examen parcial
Prueba escrita de la Unidad I y II

III UNIDAD DE APRENDIZAJE

Proceso de la investigación Marco teórico y aspectos metodológicos de la investigación
artística I
CAPACIDADES
Comprende los criterios para elaborar el marco teórico
09 17 Conoce las estrategias para la búsqueda de la
información y revisión de la literatura. Sistema Diseña un
de información y base de referencias organizador
visual de
18 Conoce las estrategias para la búsqueda de la
base de datos
información y revisión de la literatura. Sistema
y páginas
de información y base de referencias y otros.
para ubicar
información Rubrica de
10 19 Maneja las estrategias de búsqueda de académica evaluación
información y redacta una lista de base de mayormente
datos de revistas indexadas, repositorios entre artículos de
otros. Uso de End Note, Mendely investigación
20 Definición de teoría y construcción del marco y otros
teórico
11 21 Estrategias metodológicas de la investigación
artística: La Investigación documental
Proceso de elaboración de una investigación
22 documental Elabora y Rúbrica de
12 23 Elaboración de índice sobre temáticas de expone de aprendizaje
investigación artística o musical según tipos : manera cooperativo y de
archivos históricos, prácticas interpretativas, grupal un exposición
formas musicales , técnica musical índice con
24 Elaboración de índice sobre temáticas de titulo como
investigación artística o musical ejemplo de
investigación
documental
IV UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Investigación artística e investigación musical

CAPACIDADES

Comprende los alcances, diseños de investigación, población, muestra y técnica de

recolección de la información a través de técnicas e instrumentos

Sesión Indicadores Instrumentos

Aprendizaje esperado

13 Métodos cuantitativos: uso de la encuesta. Conoce los

25 Métodos cualitativos : estudio de caso y etnografía, diseños e
historias de vida instrumentos
Instrumentos de recolección de datos cualitativos: de la
la guía de entrevista, la guía de observación, la investigación
guía de focus group etc. cuantitativa
14 26 La práctica musical en la investigación artística (descriptivo) , Prueba escrita
según López Cano cualitativa y
considerando
27 El concierto o recital y difusión en la investigación autores
relevantes
15 28 Comprende las líneas de investigación y
temáticas de la investigación artística e
investigación musical.
29 Conoce la técnica básica de recolección de
datos., entrevista, observación, focus group
16 30 Análisis interpretativo. Gestión y producción
artística
EXAMEN FINAL

Prueba escrita de la Unidad II y III

17 Evaluación de resultados y entrega de registros

VII. RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS

-Pizarra pentagramada.
-Plumones y mota.
- E-Book Investigación artística.
- Laptop, proyector multimedia y Ecram
- Internet
- Aula virtual

VIII. METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

a. Metodología

El desarrollo de la asignatura tendrá una orientación teórico-práctico que permite al

estudiante desarrollar sus capacidad de análisis crítico y de comprensión Se propicia la
participación activa del estudiante por aprendizaje cooperativo y basado en problemas.

b. Procedimientos didácticos
 Expositivo-dialogal
 Organizadores visuales ( reflexivo-critico)
 Aprendizaje basado en problemas
 Foros de discusión

IX. EVALUACIÓN
Instrumentos
Pesos
Unidad Indicadores de
(%)
evaluación

Sustenta con claridad los paradigmas estudiados a través de Rubrica de

la participación activa en el foro de discusión 10 % argumentación
y de foro
I
Elabora y expone de manera grupal un índice con titulo como Rúbrica de
10 %
ejemplo de investigación documental exposición oral

Elabora y sustenta mediante un organizador visual el Rúbrica de

II problema, tema seleccionado y sus criterios para su entrega 10%
exposición oral
en el aula virtual de la ENSFJMA
Exámen Parcial Prueba escrita.
25%
Unidad I y II

Diseña un organizador visual de base de datos y páginas Rúbrica de

III para ubicar información académica mayormente artículos de 5%
evaluación
investigación y otros.
 Elaboración de índice sobre temáticas de investigación Rúbrica de
artística o musical según tipos : archivos históricos, prácticas 5% evaluación
interpretativas, formas musicales , técnica musical
IV Conoce los diseños e instrumentos de la investigación Prueba
cuantitativa (descriptivo) cualitativa y considerando autores 10% escrita
relevantes

Examen final Prueba escrita

30%
Unidad III y IV

Total 100%

IX.- BIBLIOGRAFÍA

American Psychological Association. (2010). Manual de publicación de la American

Psychological Association(. 6◦ ed.). México D.F: Manual Moderno.
Bernal, C. (2016). Metodología de la investigación. (4aed). Colombia: Pearson.
Bernal, C. (2016). Metodología de la investigación.(4aed). Colombia: Pearson
Creswell, J. (2014). Research Design. Qualitative, quantitative and Mixed Methods
approaches.[Diseños de investigación. Enfoques de métodos cualitativo, cuantitativo y mixto].
London: SAGE.
Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas. (2017). Manual para la elaboración
de tesis y Plan de tesis. Lima, Perú. Recuperado de http://www.escuelafolklore.edu.pe/wp-
content/uploads/2018/02/MANUAL_ELABORACION_PLAN_TESIS_UNIVERSITARIA_2017.pdf
Flick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.
Guba, E., & Lincoln, Y. (2002). Paradigmas en competencia en la investigación cualitativa. En
Hernández –Sampieri, R., Zapata, N., & Mendoza, C. (2013). Metodología de la investigación
para bachillerato. Enfoque por competencias.México, D.F:Mc Graw Hill Education.
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(6aed.). Madrid, España: Mc Graw Hill.
Hernández-Sampieri, R., Méndez, S., Mendoza, & Cuevas, A. (2017). Fundamentos de
investigación. México: Mc Graw Hill Education.
Kvale, S. (2011). Las entrevistas en investigacion cualitativa. Madrid: Ediciones Morata S.L.
Lopez-Cano, R., & San Cristobal, U. (2014). Investigación artistica en música. Problemas,
método, experiencias y modelos. Barcelona, Madrid: ESMUC, ICM, CONACULTA FONTA.
Stake, R. E. (2007). Investigacion con estudios de casos.(4a ed.). Madrid: Ediciones Morata.

Lima, marzo de 2019