3 Parrilla

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
PARRILLA DE CORTES Y MATRICES DE 3º
TERCER TRIMESTRE
2018 – 2019
TODOS SOMOS TELESECUNDARIAS

ESPAÑOL
ÁMBITO
No. DE
APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS PRODUCTOS REFERENCIAS
SESIONES
Reconoce algunos de los valores de la Comprensión e interpretación.

época en que fue escrita la obra leída.  Lenguaje empleado en las obras de
teatro.
Comprende la importancia de la  Aspectos que se consideran en una obra
entonación y dramatización para darle de teatro para pasar de la lectura a la Texto que
sentido al lenguaje escrito en obras Libro español 3° conecta
LITERATURA
representación. describa el
dramáticas.  Propiedades y tipos de textos. contexto social
palabras. Año 2011.
 Personajes, temas, situaciones y del Renacimiento
Bloque 4, proyecto 11,
Utiliza la información de un prólogo conflictos recurrentes en el teatro. páginas 178-189.
De 8 a 10 a partir del
para anticipar el contenido, los  Elementos prosódicos en la lectura Lectura dramatizada de
análisis de obras
propósitos y las características de una dramatizada. una obra
literarias.
obra literaria o una antología.
Determina el lenguaje adecuado

(directo o indirecto) para dirigirse a los
lectores al redactar un prólogo.
Comprensión e interpretación
Reconoce la importancia de recabar  Uso del lenguaje coloquial.
información sobre los antecedentes de 12 Elaboración de Libro español 3° conecta
PARTICIPACIÓN
Búsqueda y manejo de información.

un problema para resolverlo.  Selección de información relevante una historieta. palabras.
SOCIAL
sobre un problema social y sus Año 2011

Emplea las onomatopeyas y propuestas de solución. Bloque 4, proyecto 12,
aliteraciones para la exaltación de los Propiedades y tipos de textos. páginas 190-199.
significados.  Características y función de la historieta Un problema social y una
(personajes, acciones, escenarios, historieta.
Emplea los recursos gráficos y visuales diálogos y distribución en cuadros).
para la construcción de un texto.  Función de las onomatopeyas y recursos

2
Elabora distintos textos para difundir gráficos para la exaltación de los
información. significados.
 Correspondencia entre información
textual, los recursos gráficos y visuales.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía.
 Puntuación y ortografía convencionales.
 Aspectos sintácticos y semánticos.
 Comprensión e interpretación.
 Uso del lenguaje coloquial.
 Búsqueda y manejo de información.
 Selección de información relevante
sobre un problema social y sus
propuestas de solución.
Propiedades y tipos de textos.
 Características y función de la historieta
(personajes, acciones, escenarios,
diálogos y distribución en cuadros).
 Función de las onomatopeyas y recursos
gráficos para la exaltación de los
significados.
 Correspondencia entre información
textual, los recursos gráficos y visuales.
 Conocimiento del sistema de escritura y
ortografía.
 Puntuación y ortografía convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos.
 Valor del lenguaje coloquial en la
construcción de diálogos de la historieta.
 Valor del lenguaje coloquial en la
construcción de diálogos de la historieta.
Sistematiza los pasajes más relevantes Comprensión e interpretación.
LITERATURA
de su vida para elaborar una  Tonos en la escritura (melodramático,

Elaborar un Libro español 3° conecta
autobiografía. irónico, heroico y nostálgico, entre
anuario que palabras. Año 2011
otros). De 8 a 10
Identifica las repeticiones excesivas y integre Bloque 5, proyecto 13,
las evita mediante la sustitución léxica autobiografías páginas 206-221

3
y pronominal. Propiedades y tipos de textos Cuéntame cómo te ha
 Función y características de las ido.
Jerarquiza las acciones de la autobiografías.
autobiografía en un orden cronológico y  Función de la trama en la progresión
coherente. cronológica de la narración.
ortografía.
 Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
 Expresiones que jerarquizan información.
 Tiempos verbales en pasado, presente y
futuro.
 Palabras y frases que indican sucesión.
 Sustitución léxica y pronominal para evitar
repeticiones excesivas.
 Uso de sinónimos, antónimos y polisemia.
Comprende el propósito comunicativo, Comprensión e interpretación
el argumento y la postura del autor al  Postura del autor y formas de validar los De 8 a 10 Escribir artículos Libro español 3° conecta
leer artículos de opinión. argumentos (ejemplos, citas, datos de de opinión para su palabras.
investigación y de la propia experiencia). difusión en un Año 2011
 Recursos discursivos que se utilizan para periódico escolar. Bloque 5, proyecto 14,
Escribe artículos de opinión persuadir.
PARTICIPACIÓN SOCIAL
argumentando su punto de vista y Propiedades y tipos de textos páginas 222-239

asumiendo una postura clara en  Características y función de los artículos de Para opinar y persuadir un
relación con el tema. opinión. artículo de opinión.
ortografía
Recupera información de diversas
 Ortografía y puntuación convencionales.
fuentes para apoyar sus argumentos y Aspectos sintácticos y semánticos
puntos de vista.  Nexos para articular comentarios,
 explicaciones y opiniones.
Jerarquiza información para expresar  Modo subjuntivo para plantear situaciones
opiniones personales y contrastar hipotéticas.
ideas.  Expresiones para distinguir la opinión
personal.
 Expresiones que jerarquizan la información.
 Expresiones que sirven para contrastar
ideas.

4
ASIGNATURA INGLÉS
Práctica social Comprender y expresar diferencias y semejanzas entre algunos aspectos culturales, tanto de México como
del lenguaje: de países en los que se habla inglés
Ambiente: Literario y lúdico

APRENDIZAJE No. DE
COMPETENCIA ESPERADO
TEMAS PRODUCTOS REFERENCIAS
SESIONES
Utiliza diversas obra de teatro breve • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
estrategias de CURWEN, MARIAN DAY. UNIVERSITY
comprensión. Seleccionar y – Seleccionar una obra de teatro OF DAYTON PUBLISHING.
revisar obras de breve para jóvenes. STUDIENT’S BOOK. UNIT 8.
teatro breves para
Leer obras de Formula y – Leer en voz alta la obra
responde jóvenes. • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
teatro para seleccionada. CURWEN, MARIAN DAY. UNIVERSITY
preguntas sobre – Determinar quiénes serán los
comparar Leer una obra de OF DAYTON PUBLISHING. READER.
actitudes y protagonistas, personajes
actitudes y conductas de los
teatro breve y UNIT 8.
conductas comprender el secundarios y/o personajes
personajes. sentido general, incidentales. • CROSSOVER PLUS 3. LYSETTE.
asumidas por 10
las ideas – Identificar las acotaciones en UNIVERSITY OF DAYTON
personas en Vincula el principales y los cada caso. PUBLISHING. WORK BOOK. UNIT 8.
países en los que lenguaje no verbal detalles. – Determinar la fecha y la hora para
se habla lengua con el sentido de
los diálogos.
la representación de cada equipo.
Participar en una
inglesa y en – Ensayar la lectura de los
lectura
México Lee obras de dramatizada de diálogos.
teatro breves. una obra de teatro – Realizar un ensayo general.
breve. – Representar la obra de teatro en
la fecha y la hora predeterminadas.

5
ASIGNATURA INGLÉS
Práctica social
Producir textos para participar en eventos académicos.
del lenguaje:
Ambiente: Académico y de formación

APRENDIZAJE No. DE
SESIONES
Detecta y Debate • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
establece CURWEN, MARIAN DAY. UNIVERSITY
– Seleccionar un tema de interés. OF DAYTON PUBLISHING.
conexiones entre
una postura – Leer textos de diversas fuentes. STUDIENT’S BOOK. UNIT 9.
personal e – Tomar una postura personal
información Revisar un tema respecto de la información leída. • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
acorde y/o de estudio en CURWEN, MARIAN DAY. UNIVERSITY
– Escribir los acuerdos y/o OF DAYTON PUBLISHING. READER.
discrepante. diversas fuentes.
desacuerdos según la postura UNIT 9.
Enfatiza o matiza Leer textos e personal adoptada.
• CROSSOVER PLUS 3. LYSETTE.
acuerdos y/o interpretar el – Redactar un texto breve con los UNIVERSITY OF DAYTON
Escribir acuerdos desacuerdos. sentido general,
acuerdos y/o desacuerdos.
las ideas clave y PUBLISHING. WORK BOOK. UNIT 9.
y/o desacuerdos – Editar el texto y pasarlo en
algunos detalles.
sobre un tema de Redacta textos
breves que
10 limpio en el cuaderno o en una
estudio para Escribir acuerdos
expresan hoja, ficha, etcétera.
intervenir en un y/o desacuerdos
debate acuerdos y/o sobre un tema de – Decidir el lugar y la fecha en que
desacuerdos. estudio para se realizará el debate de cada
intervenir en un equipo.
Resuelve dudas y debate.
promueve la – Elegir un moderador y definir los
retroalimentación Editar acuerdos tiempos y turnos de exposición y
para editar y/o desacuerdos. de réplica.
acuerdos y/o – Presentar los acuerdos y/o
desacuerdos.
desacuerdos en el debate usando
el texto para apoyar la
participación.

6
ASIGNATURA INGLÉS
Práctica social
Interpretar y expresar indicaciones propias de la vida cotidiana.
del lenguaje:
Ambiente: Familiar y comunitario

APRENDIZAJE No. DE
SESIONES
Ajusta volumen, • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
entonación y tono CURWEN, MARIAN DAY. UNIVERSITY
para enfatizar o OF DAYTON PUBLISHING.
matizar Itinerario de actividades STUDIENT’S BOOK. UNIT 10.
indicaciones. – Seleccionar el destino del paseo.
Escuchar y revisar • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
indicaciones para – Definir fechas, horas y CURWEN, MARIAN DAY. UNIVERSITY
Ofrece planear un paseo.
actividades. OF DAYTON PUBLISHING. READER.
explicaciones para
UNIT 10.
aclarar Interpretar el – Elaborar las indicaciones para
Interpretar y indicaciones. sentido general, desarrollar las actividades. • CROSSOVER PLUS 3. LYSETTE.
las ideas – Revisar que las indicaciones se UNIVERSITY OF DAYTON
ofrecer
Reformula principales y 10 PUBLISHING. WORK BOOK. UNIT 10.
indicaciones para indicaciones para algunos detalles. comprendan al escucharlas y
planear un paseo confirmar decirlas.
comprensión. Ofrecer – Organizar las indicaciones para
indicaciones para
planear un paseo. armar un itinerario de actividades.
Elabora
indicaciones.
– Practicar la enunciación del
itinerario.
Juzga la – Presentar el itinerario.
pertinencia de
seguir o no las
indicaciones.

7
MATEMÁTICAS
ÁMBITO
EJE/
APRENDIZAJES No. DE
TEMAS SESIONES
PRODUCTO REFERENCIA
ESPERADOS
Resuelve problemas que Análisis de las LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
implican calcular el características de los TERCER GRADO, VOL. II, PAGINAS 176-185,
volumen de cilindros y cuerpos que se generan Matemáticas SECUENCIA 27.- CONOS Y CILINDROS
conos o cualquiera de las al girar sobre un eje, un Conecta. SESION 1. Sólidos de revolución
variables que intervienen triángulo rectángulo, un Secuencia 2. SESION 2. Cilindros rectos
en las fórmulas que se semicírculo y un Lección 65, SESION 3. Conos rectos
utilicen. rectángulo. Actividad 2 SESION 4. Secciones de corte
Construcción de 5 pagina 176. SESION 5. Lección 66. ¿Cómo se construye un
desarrollos planos de cono? CONECTA pagina 178-179
conos y cilindros rectos. Sesión 3. PROGRAMA 50. Los sólidos de revolución
Apartado: Lo que http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educam
Forma, espacio y medida
aprendimos edia/telesecundaria/3/30/5/1796
página 184 PROGRAMA 51.- Cilindros y conos
Anticipa cómo cambia el http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educam
volumen al aumentar o edia/telesecundaria/3/30/5/1797
disminuir alguna de las Análisis de las secciones CONECTA MATEMATICAS TERCER GRADO,
dimensiones. que se obtienen al BLOQUE 5, SECUENCIA 3, PAGINAS 226-229
Matemáticas
realizar cortes a un Lección 85 Cortes con formas inesperadas
Conecta.
cilindro o a un cono Lección 86 Recipientes cónicos
Secuencia 3.
recto.
2a3 Lección 86,
Cálculo de las medidas
Actividad 3,4 y 5
de los radios de los
página 229
círculos que se obtienen
al hacer cortes paralelos
en un cono recto.
Construcción de las LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
fórmulas para calcular el TERCER GRADO, VOL. II, PAGINAS 186-191,
Sesión 2.
volumen de cilindros y SECUENCIA 28.- VOLUMEN DEL CONO Y DEL
Apartado: Lo que
conos, tomando como 2a3 CILINDRO
aprendimos
referencia las fórmulas Lección 1.- Tinacos de agua
página 191
de prismas y pirámides. Lección 2.- Conos de papel
PROGRAMA 52.- Volumen de Conos y cilindros

8
http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educam
edia/telesecundaria/3/30/5/1798
Resuelve problemas que • Estimación y cálculo LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
implican el uso de las del volumen de cilindros TERCER GRADO, VOL. II, PAGINAS 192-193,
razones trigonométricas y conos o de cualquiera Actividades SECUENCIA 29.- ESTIMAR VOLUMENES
seno, coseno y tangente. de las variables realizadas en sus Lección 1.- Problemas prácticos
implicadas en las fotocopias de CONECTA MATEMATICAS TERCER GRADO,
fórmulas 3 conecta y las de BLOQUE 5, SECUENCIA 4, PAGINAS 230-233
su libro de texto Lección 87.- Volúmenes capacidades
secuencia 29 Lección 88.- Cilindros y conos imaginarios
págs. 192-193 PROGRAMA 53.- Estimar volúmenes
https://www.youtube.com/watch?v=RpOVSAsZZ7
E
Análisis de las CONECTA MATEMATICAS TERCER GRADO,
Matemáticas
relaciones entre el valor BLOQUE 4, SECUENCIA 3, PAGINAS 180-185
Conecta.
de la pendiente de una Lección 67. Ángulos de inclinación y pendiente
Secuencia 3.
recta, el valor del ángulo Lección 68. Triángulos rectángulos en el plano
3a4 Lección 69,
que se forma con la Lección 69. Más ejercicios sobre tangente y
Actividad 4
abscisa y el cociente del pendiente
página 185
cateto opuesto sobre el
cateto adyacente.
Análisis de las Matemáticas CONECTA MATEMATICAS TERCER GRADO,
relaciones entre los Conecta Lección BLOQUE 4, SECUENCIA 4, PAGINAS 186-189
ángulos agudos y los 70 Actividad 3 Lección 70. Semejanza y cociente
cocientes entre los lados 2a3 página 187 Lección 71. Los cocientes coinciden
de un triángulo Lección 71
rectángulo. Actividad 3
página 189
Explicitación y uso de las LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
razones trigonométricas Sesión 4 TERCER GRADO, VOL. II, PAGINAS 130-145
seno, coseno y tangente. Actividades 3,4 y SECUENCIA 23.- RAZONES
5 5 TRIGONOMETRICAS
páginas 144 y Lección 1. La competencia
145 Lección 2. Senos y Cosenos
Lección 3.- 30º, 60º y 45º

9
Lección 4. A resolver
Secuencia 5. Lección 74. El saber da poder
CONECTA pagina 194-195
PROGRAMA 43. Seno, coseno y tangente
PROGRAMA 44. Aplicación De las razones
trigonométricas
Calcula y explica el Cálculo y análisis de la CONECTA MATEMATICAS TERCER GRADO,
significado del rango y la razón de cambio de un BLOQUE 4, SECUENCIA 6, PAGINAS 196-201
desviación media proceso o fenómeno que Matemáticas Lección 75. La velocidad como razón de cambio
se modela con una Conecta. Lección 76. Variación de Temperatura
función lineal. Secuencia 6. Lección 77. La pendiente como razón de cambio
3a4
Identificación de la Lección 77,
Manejo de la información
relación entre dicha Actividad 2

razón y la inclinación o página 201
pendiente de la recta
que la representa.
Medición de la CONECTA MATEMATICAS TERCER GRADO,
dispersión de un BLOQUE 4, SECUENCIA 7, PAGINAS 202-207
conjunto de datos Lección 78. El mejor horno
mediante el promedio de Matemáticas Lección 79. Desviación media
las distancias de cada Conecta. Lección 80. Anestesia y otros problemas
dato a la media Secuencia 7.
3a4
(desviación media). Lección 80,
Análisis de las Actividad 2
diferencias de la página 206-207
“desviación media” con
el “rango” como medidas
de la dispersión.

10
Resuelve y plantea Resolución de CONECTA MATEMATICAS TERCER GRADO,
Sentido numérico
problemas que involucran problemas que implican Matemáticas BLOQUE 5, SECUENCIA 1, PAGINAS 218-221
y pensamiento
algebraico
ecuaciones lineales, el uso de ecuaciones Conecta. Lección 81. La traducción de los problemas
sistemas de ecuaciones y lineales, cuadráticas o Secuencia 1. Lección 82. De todo un poco
2a3
ecuaciones de segundo sistemas de ecuaciones. Lección 82,
grado. Formulación de Actividad 7
problemas a partir de página 221
una ecuación dada.
Lee y representa, gráfica y Análisis de situaciones CONECTA MATEMATICAS TERCER GRADO,
algebraicamente, problemáticas asociadas BLOQUE 5, SECUENCIA 5, PAGINAS 234-237
Matemáticas
relaciones lineales y a fenómenos de la física, Lección 89. Cantidades que cambian y se
Conecta.
cuadráticas. la biología, la economía relacionan
Manejo de la información
Secuencia 5.
y otras disciplinas, en las 2a3 Lección 90. Índice de masa corporal
Lección 90,
que existe variación
Actividad 3
lineal o cuadrática entre
página 237
dos conjuntos de
cantidades.
Resuelve problemas que Análisis de las CONECTA MATEMÁTICAS TERCER GRADO,
implican calcular la condiciones necesarias Matemáticas BLOQUE 5, SECUENCIA 6, PAGINAS 238-241
probabilidad de eventos para que un juego de Conecta. Lección 91. Juegos equitativos I
complementarios, azar sea justo, con base Secuencia 6. Lección 92. Juegos equitativos II
2a3
mutuamente excluyentes en la noción de Lección 92,
e independientes. resultados Actividad 5
equiprobables y no página 241
equiprobables.

11
CIENCIAS ÉNFASIS EN QUÍMICA
ÁMBITO
EJE/
No. DE
APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS PRODUCTOS REFERENCIAS
SESIONES
 Compara la escala
astronómica y la microscópica Libro del alumno 2006, Vol. II
considerando la escala Secuencia 18, ¿Cuántas moléculas hay en
Propiedades y transformaciones de los materiales.
Escrito en el cual
humana como punto de  Escalas y una gota de agua? Pág. 58-69.
argumente el número de
referencia. representación.
3 moléculas de agua pura a
 Relaciona la masa de las  Unidad de medida: 5 C contenida en 18 ml.
Video: El mol y como contamos moléculas.
sustancias con el mol para mol.
determinar la cantidad de http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/e
sustancia. ducamedia/telesecundaria/3/25/3/1454
Libro del alumno 2006, Vol. II

 Identifica ácidos y bases en Secuencia 19, ¿Agrio o amargo?
materiales de uso cotidiano. Secuencia 19: Lista de Pág. 90-101.
 Identifica la formación de materiales para calmar el
nuevas sustancias en ardor de una picadura así Video: Ácidos y bases que siempre nos
reacciones ácido-base como describir si es una rodean.
sencillas. sustancia acida o básica.
 Propiedades y
 Explica las propiedades de los representación de 6 http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/e
ácidos y las bases de acuerdo ácidos y bases. Secuencia 20: ducamedia/telesecundaria/3/25/4/0
con el modelo de Arrhenius. Texto en el cual haga uso
del modelo de Arrhenius Secuencia 20, ¿Se puede encender un
para dar solución al foco usando agua?
problema establecido en Pág. 102-111.
la secuencia 20.
Video: Modelo de Arrhenius de ácidos y
bases.

12
http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/e
ducamedia/telesecundaria/3/25/4/1459
 Identifica la acidez de algunos Secuencia 21: Libro del alumno 2006, Vol. II
alimentos o de aquellos que la Cuadro de doble entrada Secuencia 21, ¿Acidez estomacal?
provocan. en el cual se mencionan Pág. 112-121.
 Identifica las propiedades de  Toma de los hábitos que podrían
las sustancias que neutralizan decisiones ayudar a reducir los
la acidez estomacal. relacionadas con: problemas por exceso de Video: Otras sustancias para neutralizar la
3
 Analiza los riesgos a la salud Importancia de acidez estomacal, así acidez.
por el consumo frecuente de una dieta como alimentos que se
alimentos ácidos, con el fin de correcta. recomendaría disminuir o http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/e
tomar decisiones para una evitar en la dieta para ducamedia/telesecundaria/3/25/4/1461
dieta correcta que incluya el reducir la incidencia de la
consumo de agua simple acidez estomacal.
potable.
Libro del alumno 2006, Vol. II
 Identifica el cambio químico en Secuencia 22, ¿Todos los óxidos son
algunos ejemplos de iguales?
reacciones de óxido-reducción Secuencia 22: Pág. 122-131.
en actividades experimentales Preguntas para dar
y en su entorno. solución al problema Video: La oxidación, un cambio químico.
 Relaciona el número de establecido en la
oxidación de algunos  Características secuencia 22. http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/e
y
elementos con su ubicación en representaciones ducamedia/telesecundaria/3/25/4/1462
la Tabla periódica. de las reacciones
 Analiza los procesos de redox. 6 Secuencia 23: Secuencia 23, ¿Cuál es la reacción inversa
transferencia de electrones en  Número Diseño de un método a la oxidación?
de
algunas reacciones sencillas oxidación. para limpiar un objeto de Pág. 132-141.
de óxido-reducción en la vida plata oxidado haciendo
diaria y en la industria. uso de los materiales Video: Oxidación y reducción de los
establecidos en el elementos.
problema de la secuencia http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/e
23. ducamedia/telesecundaria/3/25/4/1464
Video: Reacciones Redox.

13
http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/e
ducamedia/telesecundaria/3/25/4/1465
 Selecciona hechos y
conocimientos para planear la Ciencias 3 Química, pág. 184-188.
explicación de fenómenos Editorial trillas.
químicos que respondan a
interrogantes o resolver
situaciones problemáticas Proyectos: ahora https://libros.conaliteg.gob.mx/content/restri
referentes a la transformación tú explora, cted/libros/carrusel.jsf?idLibro=1689#page/
de los materiales. experimenta y 186
6
 Sistematiza la información de actúa (Preguntas
su investigación con el fin de opcionales)*
que elabore conclusiones, a integración y Carteles y volantes sobre
partir de gráficas, aplicación. la elaboración del jabón.
experimentos y modelos.
 Comunica los resultados de su  ¿Cómo elaborar
proyecto de diversas maneras jabones?
utilizando el lenguaje químico,  ¿De dónde
y propone alternativas de obtiene la energía
solución a los problemas el cuerpo
planteados. humano?
 Evalúa procesos y productos
de su proyecto, y considera la
efectividad y el costo de los
procesos químicos
investigados.
 Propone preguntas y Proyectos: ahora
alternativas de solución a tú explora, Proyecto 1:
situaciones problemáticas experimenta y Esquema y tríptico Ciencias 3 Química, pág. 228-232.
planteadas, con el fin de tomar actúa (Preguntas Editorial trillas.
decisiones relacionadas con el opcionales)*
desarrollo sustentable. integración y https://libros.conaliteg.gob.mx/content/restri
 Sistematiza la información de aplicación. Proyecto 2: cted/libros/carrusel.jsf?idLibro=1689#page/
su proyecto a partir de Reporte de resultados. 230
gráficas, experimentos y  ¿Cómo evitar la
12
modelos, con el fin de elaborar corrosión?

14
conclusiones y reflexionar  ¿Cuál es el
sobre la necesidad de contar impacto de los
con recursos energéticos combustibles y
aprovechables. posibles
 Comunica los resultados de su alternativas de
proyecto de diversas formas, solución?
proponiendo alternativas de
solución relacionadas con las
reacciones químicas
involucradas.
 Evalúa procesos y productos
de su proyecto considerando
su eficacia, viabilidad e
implicaciones en el ambiente.
 Plantea preguntas, realiza Proyectos: ahora Proyecto 1:
predicciones, formula hipótesis tú explora, Folletos con información
con el fin de obtener experimenta y de bioplásticos.
evidencias empíricas para actúa (Preguntas
argumentar sus conclusiones, Proyecto 2: Ciencias 3 Química, pág. 238-262.
opcionales)*
con base en los contenidos Mapa mental Editorial trillas.
integración y
estudiados en el curso. aplicación.
 Diseña y elabora objetos Elaboración de crema con https://libros.conaliteg.gob.mx/content/restri
técnicos, experimentos o aloe vera. cted/libros/carrusel.jsf?idLibro=1689#page/
 ¿Cómo se
modelos con creatividad, con 240
sintetiza un
el fin de que describa, explique material elástico?
y prediga algunos procesos
 ¿Qué 21
químicos relacionados con la
aportaciones a la
transformación de materiales y
química se han
la obtención de productos Proyecto 3:
generado en
químicos. Elaboración de plaguicida
México?
 Comunica los resultados de su orgánico y folletos.
 ¿Cuáles son los
proyecto mediante diversos
beneficios y
medios o con ayuda de las Proyecto 4:
riesgos del uso de
tecnologías de la información y Elaboración de un
fertilizantes y
la comunicación, con el fin de desodorante y documento
plaguicidas?
que la comunidad escolar y en Word con información
 ¿De qué están de la radiación UV.
familiar reflexione y tome
hechos los
decisiones relacionadas con el

15
consumo responsable o el cosméticos y Proyecto 5:
desarrollo sustentable. cómo se Preparación de estuco y
 Evalúa procesos y productos elaboran? elaboración de un tríptico
considerando su efectividad,  ¿Cuáles son las sobre el henequén.
durabilidad y beneficio social, propiedades de
tomando en cuenta la relación algunos Proyecto 6:
del costo con el impacto materiales que Presentación en Power
ambiental. utilizaban las Point sobre el revelado de
culturas fotografías.
mesoamericanas
? Proyecto 7:
 ¿Cuál es el uso Esquemas
de la química en Elaboración de pintura.
diferentes
expresiones
artísticas?
 ¿Puedo dejar de
utilizar los
derivados del
petróleo y
sustituirlos por
otros
compuestos?

16
HISTORIA
APRENDIZAJE CONTENIDO No. DE PRODUCTOS REFERENCIAS
ÁMBITO
ESPERADO SESIONES
EJE/
Reconoce las DESIGUALDAD Y 5 -Lista de cambios y Libro del alumno. Plan de

INFORMACIÓN HISTÓRICA.
causas de la MOVIMIENTOS SOCIALES. permanencias en estudios 2006.

desigualdad, el Explosión demográfica, migración algunas ciudades Historia II. Vol. II
descontento político interna, demanda de servicios y mexicanas. Secuencia 12. México
MANEJO DE LA
y la importancia de la contaminación. Los movimientos Urbano: sociedad y espacio

participación social. políticos sociales y gremiales. El -Lista de cambios y se transforman.
movimiento estudiantil de 1968 y permanencias en el Sesiones : 107 – 111
su influencia las primeras número de ciudades, la Páginas: 58 - 75
guerrillas. Del voto de la mujer a la cantidad de su
igualdad de género. población y su
distribución en el
territorio nacional entre
1940 y 1970.
Explica la política LA POLITICA EXTERIOR Y 2 Collage sobre la Libro Historia de México II.
COMPRENSIÓN DEL TIEMPO
Y EL MANEJO HISTÓRICO.
exterior de México CONTEXTO INTERNACIONAL. participación de México Tercero.

ante México ante la Primera Guerra en la segunda guerra Rosa Carmen Merino Corona.
acontecimientos Mundial. La Guerra Civil Española y Mundial. Sofía Cordero Zozaya.
los refugiados. La entrada de México
internacionales.
a la Segunda Guerra Mundial. Ingreso Mesa redonda sobre la
a organismos internacionales. situación de los https://libros.conaliteg.gob.mx/
Efectos políticos de la Guerra Fría y la migrantes. content/restricted/libros/carrus
revolución Cubana. Política sobre el.jsf?idLibro=1779#page/1
migrantes mexicanos.

17
Paginas :
https://libros.conaliteg.gob.mx/con
tent/restricted/libros/carrusel.jsf?id
Libro=1779#page/198
Libro=1779#page/200
Libro=1779#page/202
Reconoce los LA CULTURA Y LA VIDA DIARIA 3 Folleto sobre los Libro Historia de México II.
elementos del SE TRANSFORMAN avance en la Tercero.
nacionalismo Nuevos patrones de consumo y comunicación y Rosa Carmen Merino Corona.
MANEJO DE LA INFORMACIÓN HISTORICA.
revolucionario en el popularización de la tecnología. tecnología. Sofía Cordero Zozaya.

ate y la educación. Nueva dimensión de las
comunicaciones y los transportes. https://libros.conaliteg.gob.mx/
Medios de información y content/restricted/libros/carrus
entretenimiento. El ocio, el turismo el.jsf?idLibro=1779#page/1
y los deportes. Las universidades
públicas y la educación Paginas.
tecnológica. La consolidación de
una educación laica. Del https://libros.conaliteg.gob.mx/
nacionalismo a las tendencias content/restricted/libros/carrus
artísticas actuales. el.jsf?idLibro=1779#page/204
https://libros.conaliteg.gob.mx/
content/restricted/libros/carrus
el.jsf?idLibro=1779#page/206

18
TEMAS PARA ANALIZAR Y 2 Texto sobre la Libro del alumno. Plan de
Investiga las REFLEXIONAR. condición social y estudios 2006.
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
transformaciones de laboral de la mujer Historia II. Vol. II

la cultura y de la vida La mujer en la sociedad y el mexicana. Temas de ayer para
cotidiana a lo largo mundo laboral. comprender el México de
del tiempo y valora
HISTÓRICA
Las diversiones a lo largo del hoy.

su importancia. tiempo. Dibujos sobre las Sesiones : 113 y 114
diversiones en la Páginas: 78 – 83
década de los sesenta y
la actualidad.
Ordena 2 Línea del tiempo. Libro Historia de México II.

COMPRENSION DEL TIEMPO Y EL ESPACIO
cronológicamente PANORAMA DEL PERIODO. Tercero.

hechos y procesos Ubicar temporal y espacialmente Rosa Carmen Merino Corona.
de las últimas cambios en la conformación de un Sofía Cordero Zozaya.
décadas de México, nuevo modelo económico y
relacionados con los transición política. Paginas:
ámbitos económico,
HISTÓRICO.
político, social y https://libros.conaliteg.gob.mx/

cultural. content/restricted/libros/carrus
Ubica zonas de https://libros.conaliteg.gob.mx/
crecimiento content/restricted/libros/carrus
económico, de el.jsf?idLibro=1779#page/220
migración y de
concentración de
población en México
durante las últimas
décadas.

19
Describe la SITUACIÓN ECONÓMICA Y LA 6 Cuadro con causas y Libro del alumno. Plan de
TIEMPO Y EL ESPACIO
multicausalidad de CONFORMACION DE UN consecuencias de los estudios 2006.

COMPRESIÓN DEL
los problemas NUEVO MODELO ECONÓMICO. cambios económicos a Historia II. Vol. II
HISTÓRICO.
económicos y el Inflación, devaluaciones y deuda partir del agotamiento Secuencia 13. Nuevos
establecimiento de externa. La presión de los del modelo. modelos de organización
un nuevo modelo. organismos financieros económica y política para
internacionales. Estabilización y Cuadro de causas y México.
venta de la banca. Instauración consecuencias de la Sesiones : 118 – 120 y 123
del neoliberalismo. Reformas a la implementación del Páginas: 98 – 108 111 - 116
propiedad ejidal. liberalismo.
Reconoce las TRANSICIÓN POLITICA: 1 Reflexión sobre la Libro del alumno. Plan de
TIEMPO Y EL ESPACIO
COMPRENSIÓN DEL
causas del Protestas sociales. Los utilidad de conocer la estudios 2006.

descontento y el tecnócratas en el gobierno. del contexto histórico Historia II. Vol. II
HISTÓRICO.
proceso de la Reformas electorales el en que se produce una Secuencia 10. La Revolución

transición política en movimiento zapatista de fuente para analízala. y sus consecuencias.
México actual. liberación nacional. El proceso de Sesión : 91
construcción de la alternancia Páginas: 20 – 22
política.
Explica la 3 Formatos de la Libro del alumno. Plan de

COMPRENSIÓN DEL TIEMPO
multicausalidad de REALIDADES SOCIALES. encuesta y cuadro estudios 2006.

Y EL ESPACIO HISTÓRICO.
los problemas Pobreza, expansión urbana y estadístico. Historia II. Vol. II

sociales del país en desempleo. Impacto de las Secuencia 14. Realidades
la actualidad, y la políticas de población y control sociales de los mexicanos
importancia de la natal. Respuesta de la población en la Era global.
participación en situaciones de desastre. Sesiones : 126, 127, 131
ciudadana en la Movimientos de participación Páginas: 122 – 127, 138 - 140
solución de ciudadana y de derechos
problemas. humanos.

20
Analiza la influencia CULTURA, IDENTIDAD 3 Listado sobre mestizaje Libro del alumno. Plan de
de la globalización NACIONAL Y GLOBALIZACIÓN. cultural y globalización. estudios 2006.
en la cultura nacional Historia II. Vol. II
INORMACIÓN
MANEJO DE
HISTÓRICA.
y la resistencia por Estandarización cultural. Texto sobre la Secuencia 15. La identidad

medio de la identidad Globalización y defensa de una preservación cultural. cultural y los retos de los
pluricultural identidad pluricultural. La cultura mexicanos en el siglo XXI.
mexicana en Estados Unidos. Sesiones : 136 – 138
Páginas: 152 – 160
Explica cambios en CONTEXTO INTERNACIONAL. 3 Cuadro de causas y Libro del alumno. Plan de
la política exterior consecuencias de la estudios 2006.
mexicana y sus El fin de la Guerra Fría. Del incorporación de Historia II. VOL. II
problemas actuales. activismo latinoamericano a las México a la economía Secuencia 12. México
políticas multilaterales. El TLCAN mundial. Urbano: sociedad y espacio
MANEJO DE INORMACIÓN HISTÓRICA.
y sus problemas: Migración e se transforman.

intercambio comercial. Sesiones : 121
Línea del tiempo de los Páginas: 109 – 110
suceso de 1985 a 1995
Investigación sobre las Libro Historia de México II.

implicaciones del Tercero.
TLCAN EN NUESTRO Rosa Carmen Merino Corona.
PAIS. Sofía Cordero Zozaya

21
Reconoce retos que PRINCIPALES DESAFIOS: 3 Esquema “Los retos Libro del alumno. Plan de
enfrenta México en Búsqueda de la igualdad social y para el siglo XXI” con estudios 2006.
los ámbitos político, económica. Conservación del los retos y las Historia II. Vol. II
económico, social y ambiente y el cuidado del agua. soluciones para los Secuencia 15. La identidad
MANEJO DE LA INFORMACIÓN HISTÓRICA.
cultural y Cobertura en salud pública. problemas nacionales. cultural y los retos de los
participación en Calidad en la educación y mexicanos en el siglo XXI.
acciones para desarrollo científico y tecnológico. Sesiones : 134 – 135
contribuir a su Transición democrática, Páginas: 145 – 152
solución. credibilidad electoral y el costo de
os partidos políticos. Cultura de la
legalidad y convivencia Libro Historia de México II.
democrática. Tercero.
Rosa Carmen Merino Corona.
Sofía Cordero Zozaya
Investiga las Del corrido revolucionario a la 2 Investigación sobre la Libro Historia de México II.
transformaciones de música actual. música que Tercero.
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
la cultura y de la Los adolescentes y las redes escuchaban sus padres Rosa Carmen Merino Corona.
HISTÓRICA.
vida cotidiana a lo sociales. y abuelos. Sofía Cordero Zozaya

largo del tiempo y
valora su
importancia. Reflexión sobre el uso https://libros.conaliteg.gob.mx/
de redes sociales. content/restricted/libros/carrus

22
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EJE/
ÁMBITO
APRENDIZAJE No. DE
ESPERADO SESIONES
Identifica mecanismos
y procedimientos para La democracia LIBRO 2006:
dirigirse a la autoridad como proceso SECUENCIA 12 COMPLETA.
-Tipos de ciudadanos y sus funciones.
y los aplica en de construcción http://ventana.televisioneducativ
-Identificación de figuras de
situaciones que histórica en a.gob.mx/educamedia/telesecun
democracia directa a partir de un
afectan el interés México daria/3/27/4/1560
mapa.
personal y social.
-Preguntas.
Fundamentos y http://ventana.televisioneducativ
-Opiniones a partir de un caso de
Valora el derecho a la organización del a.gob.mx/educamedia/telesecun
Ciudadanía y ética.
opinión pública.
privacidad y a la Esta do daria/3/27/4/1561
-Noticiero, dramatizaciones o dibujos
protección de los mexicano
acerca de los principios éticos para
datos personales de http://ventana.televisioneducativ
gobernantes y partidos políticos.
los ciudadanos. Relación de la 8 a.gob.mx/educamedia/telesecun
-Análisis de imágenes.
ciudadanía con daria/3/27/4/1562
-Esquema de tipos de organizaciones
la autoridad: la
sociales.
participación http://ventana.televisioneducativ
-Comentarios a partir de nota de
social y política a.gob.mx/educamedia/telesecun
prensa.
en la vida daria/3/27/4/1563
-Tabla de organizaciones de la
democrática del
localidad.
país.
-Casos hipotéticos para contactar
autoridades.
-Ejercicio de gobierno compartido.

23
Promueve en los -Gráfico de medios de comunicación LIBRO 2006:
medios y redes más utilizados y razones. SECUENCIA 13 COMPLETA.
sociales el respeto y la -Comentarios de la función social de http://ventana.televisioneducativ
Los medios de
valoración de la los medios de comunicación a partir a.gob.mx/educamedia/telesecun
comunicación:
diversidad y los de imágenes. daria/3/27/5/1564
recursos de los
derechos humanos. -Comparación de programas de radio
adolescentes
y televisión con aspectos de la Ley http://ventana.televisioneducativ
para aprender,
Plantea alternativas Federal. a.gob.mx/educamedia/telesecun
informarse y
de solución a -Análisis de anuncios publicitarios. daria/3/27/5/1565
relacionarse con
situaciones que -Respuestas a partir de notas
Persona, ética y ciudadanía.
los demás 8
obstaculizan su periodísticas. http://ventana.televisioneducativ
bienestar socio- -Avance en los proyectos. a.gob.mx/educamedia/telesecun
Los
afectivo para -Selección de elenco para un daria/3/27/5/1566
adolescentes y
favorecer el desarrollo programa de televisión.
su bienestar
personal y social en su -Reconocimiento y reflexión sobre http://ventana.televisioneducativ
socio-afectivo
entorno próximo. prejuicios y estereotipos en a.gob.mx/educamedia/telesecun
programas de medios masivos de daria/3/27/5/1567
Los
Propone y participa en comunicación.
adolescentes:
acciones que -Avance en los proyectos.
sus desafíos y
contribuyan a mejorar -Comparación de listados de
oportunidades
las oportunidades de compras.
en su lo calidad,
desarrollo personal y -Análisis de razones y prácticas de
país y el mundo.
social que existen consumo.
para los adolescentes -Debate acerca de la vigilancia al tipo
en su localidad, de mensajes en los medios masivos
entidad, país y el de comunicación.
mundo. -Presentación de proyectos de
análisis de un medio.
-Reflexión individual.

24
EDUCACIÓN FÍSICA
EJE APRENDIZAJE TEMAS No. DE PRODUCTOS REFERENCIAS
ESPERADO SESIONES
Pongan en práctica
estrategias previamente Registro de
elaboradas en distintas observación sobre
situaciones de juego, por 6 el desempeño
ejemplo: tanto individual Libro Bimodal de Educación Física de tercer año
como del equipo. páginas.
Reestructura sus Deportes en los que algunos  181. La triple amenaza.
estrategias de participantes funjan como  185. La posición fundamental de defensa.
juego al “facilitadores” al explicar y  198. Formaciones defensivas.
participar en orientar estrategias y  202. Formaciones ofensivas.
MOTRIZ
situaciones de acciones motrices que se  207. Cinco contra cinco

iniciación desarrollarán durante el
deportiva y juego.
deporte educativo,
COMPETENCIA
propuestas por él https://www.youtube.com/watch?v=XMr77hn4PSM

o sus compañeros, Modifiquen sus estrategias a Lista de cotejo
para favorecer sobre las Libro Bimodal de Educación Física de tercer año
partir de la valoración de su
su sentimiento de habilidades que página.
ser competente. actuación y los resultados 4 presenta el  214. Mi mejor compañero es mi peor
obtenidos mediante las alumno. adversario.
siguientes actividades.
EDUCACIÓN FÍSICA III
Registro de EDUCACIÓN BÁSICA. SECUNDARIA PROGRAMA DE
actuación. ESTUDIO 2006
 Actividad 1 pág. 107 Las cuatro esquinas.

 Actividad 2 pág. 108 pelota sentada.
 Actividad 3 pág. Atrapa tu presa.

25
Demuestren su potencial al Registro de
Reafirma su participar en actividades que observación de https://www.youtube.com/watch?v=zkymQPqr9pg
Identidad demanden acciones motrices acciones que
Corporal al diseñar específicas como: 5 fomenten la
Alternativas Torneos de juegos práctica de
motrices tradicionales, populares y actividades físicas Libro Bimodal de Educación Física de tercer año
Vinculadas con la autóctonos u otras como la páginas.
actividad física, actividades que hayan organización de 229. Votamos para organizar un torneo.
con el propósito de aprendido durante las un festival de la 231. Organizo la actividad.
demostrar su sesiones; creación de motricidad. 240. Tochito cinta.
potencial. diversos deportes o juegos 243. El reglamento de juego Tochito cinta.
cooperativos para 248. Jugamos Tochito cinta.
implementarlos en la escuela
y, de ser posible, en su
tiempo libre.
Es determinante que ofrezca
Valora su a los alumnos espacios de Instrumentos de https://www.youtube.com/watch?v=0Oqz9po_EFM
identidad corporal diálogo en los que expresen y autoevaluación en EDUCACIÓN FÍSICA III
mediante la refuercen aspectos como: los que los EDUCACIÓN BÁSICA. SECUNDARIA PROGRAMA DE
práctica de alumnos ESTUDIO 2006
actividades físicas, La manifestación de su 3 expliquen el Pág. 129. Soy mi propio estratega
para la identidad corporal a partir de manejo del Actividad 1 Inventario de posibilidades.
integración socializar respuestas a cuerpo para Actividad 2 Mi proyecto de vida
permanente de preguntas como: ¿quién expresarse y los Actividad 3 Creatividad y motricidad
su corporeidad y soy?, ¿cómo soy?, ¿cuál es aspectos
la adquisición de mi proyecto de vida?, ¿qué manifestados en
estilos de vida opinan los demás de mí?, las tareas
saludables. ¿cuáles son mis respecto a su
potencialidades motrices y identidad
expresivas?, entre otras. corporal.

26
ÁREA
TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIÓN
HABILIDAD INDICADOR DE LOGRO RECURSO DE REFERENCIA
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y

Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional, Orientaciones
Evalúa los efectos del maltrato
Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 311-312
y del daño a la integridad de las
Bienestar y trato QUE PODEMOS HACER?
personas, y colabora con otros
digno hacia otras https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
a
personas socioemocional.html
restaurar el bienestar.
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-socioemocional2.html
Pag.311-312

Demuestra que los conflictos Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional, Orientaciones
se pueden manejar de manera Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 312-313
Toma de
EMPATIA
constructiva a través de la ¿CÓMO LO RESOLVEMOS?

perspectiva en
escucha y la comprensión de https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
situaciones de
los distintos puntos de vista, y socioemocional.html
desacuerdo o
lo aplica a diversas situaciones https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-socioemocional2.html,
conflicto
personales, familiares, de PAG.312-313
pareja, y en la escuela.
VIDEO atencion, https://www.youtube.com/watch?v=D4qqlOh6Kv4
Argumenta sobre las
Reconocimiento Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 314-315
consecuencias que tiene en un
de prejuicios DIFERENCIAS VEMOS, CORAZONES NO SABEMOS
grupo social la descalificación y
asociados a la https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
la exclusión de las personas.
diversidad socioemocional.html
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-socioemocional2.html, Pág.
314-315

27
Evalúa su propia actitud e Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
integración en prácticas de Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional, Orientaciones
Sensibilidad hacia
inclusión, de respeto y Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 316-317
personas y grupos
colaboración tanto dentro como DEBATE POR LA INCLUSIÓN
que sufren
fuera de la escuela. Planea https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
exclusión
acciones preventivas socioemocional.html
o discriminación
frente a la exclusión y la https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-socioemocional2.html, Pág.
discriminación. 316-317
Investiga sobre distintas Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
iniciativas nacionales o Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional, Orientaciones
internacionales de cuidado a Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 317-318
Cuidado de otros
los PONGAMOS LAS PILAS
seres vivos y de la
seres vivos y a la naturaleza y https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
Naturaleza
establece comunicación con socioemocional.html
grupos afines locales, https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-socioemocional2.html, Pág.
nacionales e internacionales 317-318
Se comunica con fluidez y Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional, Orientaciones
seguridad al exponer sus Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 318-320
argumentos, expresar SUPERVIVENCIA EN EL DESIERTO
Comunicación
asertiva
sus emociones y defiende sus https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
puntos de vista de manera socioemocional.html
respetuosa.
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
https://www.youtube.com/watch?v=D4qqlOh6Kv4, Pág. 318-320
Evalúa su desempeño y las
COLABORACION
Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 320-321

consecuencias personales y
CUESTIÓN DE COMPROMISOS
sociales que se derivan de
Responsabilidad
cumplir o incumplir https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
compromisos en el trabajo socioemocional.html
colaborativo https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html,Pág. 320-321

28
Promueve un ambiente de
Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 322
colaboración y valoración de la
BARRENDEROS Y LICENCIADOS, ¿ALGUNA DIFERENCIA?
diversidad en proyectos
Inclusión
escolares o comunitarios que https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
buscan el bienestar colectivo socioemocional.html
socioemocional2.html, Pág. 322
Evalúa, de manera Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
colaborativa, alternativas de Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional, Orientaciones
solución a una situación de Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 323-324
conflicto, LOS PLANETAS
tomando en cuenta las https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
Resolución de
consecuencias a largo plazo
conflictos socioemocional.html
para prever conflictos futuros.
socioemocional2.html, Pág. 323-324
VIDEO MEDIO AMBIENTE https://www.youtube.com/watch?v=67r_h78CeRc

Lleva a la práctica iniciativas Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educ. Socioemocional, Orientaciones
que promuevan la solidaridad y Didácticas y sugerencias de Evaluación, Pág. 324-326 ¡AYUDAMOS A OTROS!
interdependencia
la reciprocidad para https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
el bienestar colectivo
socioemocional2.html, Pág. 324-326

29

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

PARRILLA DE CORTES Y MATRICES DE 3º

TODOS SOMOS TELESECUNDARIAS

Reconoce algunos de los valores de la Comprensión e interpretación.

Determina el lenguaje adecuado

Búsqueda y manejo de información.

sobre un problema social y sus Año 2011

TODOS SOMOS TELESECUNDARIAS

de su vida para elaborar una  Tonos en la escritura (melodramático,

TODOS SOMOS TELESECUNDARIAS

argumentando su punto de vista y Propiedades y tipos de textos páginas 222-239

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Ambiente: Literario y lúdico

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Ambiente: Académico y de formación

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Ambiente: Familiar y comunitario

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relación entre dicha Actividad 2

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Libro del alumno 2006, Vol. II

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Video: Reacciones Redox.

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Reconoce las DESIGUALDAD Y 5 -Lista de cambios y Libro del alumno. Plan de

causas de la MOVIMIENTOS SOCIALES. permanencias en estudios 2006.

y la importancia de la contaminación. Los movimientos Urbano: sociedad y espacio

exterior de México CONTEXTO INTERNACIONAL. participación de México Tercero.

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revolucionario en el popularización de la tecnología. tecnología. Sofía Cordero Zozaya.

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causas del Protestas sociales. Los utilidad de conocer la estudios 2006.

proceso de la Reformas electorales el en que se produce una Secuencia 10. La Revolución

Explica la 3 Formatos de la Libro del alumno. Plan de

multicausalidad de REALIDADES SOCIALES. encuesta y cuadro estudios 2006.

los problemas Pobreza, expansión urbana y estadístico. Historia II. Vol. II

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y la resistencia por Estandarización cultural. Texto sobre la Secuencia 15. La identidad

y sus problemas: Migración e se transforman.

Investigación sobre las Libro Historia de México II.

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vida cotidiana a lo sociales. y abuelos. Sofía Cordero Zozaya

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situaciones de acciones motrices que se  207. Cinco contra cinco

propuestas por él https://www.youtube.com/watch?v=XMr77hn4PSM

 Actividad 1 pág. 107 Las cuatro esquinas.

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