ATIVIDADE Formas e dedilhados

PERÍODO DE APLICAÇÃO Primeiro semestre – 2018

OBJETIVOS (O que se espera do aluno ao fim da aplicação da atividade?)
Compreender as formas de dedilhados para intervalos de 2ª M/m, 3ª M/m, 4 J e 5 J, sem troca de cordas;
Compreender as formas de dedilhado de 2ª M/m, 3ª M/m, 4 J/A, 5ª J/d, 6ª M/m, 7ª M/m e 8ª J, com mudança
de cordas;
Tocar esses intervalos buscando a afinação;
Exercitar o 4º dedo;
Realizar variações de arcadas/articulações na execução do exercício.
DESENVOLVIMENTO (Como será cumprido cada objetivo?)
O exercício será passado aos alunos oralmente. No primeiro momento, deverão tocar os dedilhados 0 – 1 em
cada corda, da seguinte forma: 0 – 1; 1 – 0 (2x), ritmo de semínima para todas as notas. Podemos realizar o
intervalo de 2ª M ou m, mudando apenas a localização do 1º dedo. Assim, os alunos perceberão as diferentes
digitações e a sonoridade dos intervalos de tom e semitom. O mesmo procedimento pode ser utilizado com
outros dedilhados (0 – 2; 0 – 3; 0 – 4; 1 – 2; 1 – 3; 1 – 4; 2 – 3; 2 – 4; 3 – 4. Para a versão com mudança de
cordas, serão utilizados os seguintes dedilhados: 0 – 0; 0 – 1; 0 – 2; 0 – 3; 1 – 0; 1 – 1; 1 – 2; 1 – 3; 1 – 4; 2 –
0; 2 – 1; 2 – 2; 2 – 3; 2 – 7; 3 – 0; 3 – 1; 3 – 2; 3 – 4, sendo o primeiro número para dedilhados em uma corda e
o segundo, na corda seguinte. A princípio, fazer apenas com as cordas vizinhas, começando em uma mais
grave partindo para uma mais aguda. Depois, quando os alunos já estiverem com mais prática, pode-se
inverter, partindo da mais aguda para a mais grave, ainda em cordas vizinhas (ou seja, sem salto de cordas).
As formas que utilizam o 4º dedo serão realizadas com mais calma, pois os alunos ainda não estão
familiarizados com esse dedilhado, o que pode tornar fisicamente cansativo no início.
Utilizar variações de articulação e arcada: détaché, onde cada nota será feita em uma arcada diferente, e legato,
realizando duas notas por arcada; as direções das arcadas podem ser alteradas também, começando para baixo
ou para cima.
Mostrar em partitura quais as notas estamos utilizando, mas no momento do exercício, fazer sem o uso da
mesma, apenas com a memória e orientações verbais.