CURSO EPIDEMIOLOGIA - ACTIVIDAD SEMANA 1

MAPA CONCEPTUAL
Para desarrollar la actividad durante la semana siga las instrucciones:
El estudiante de forma individual revisará el material indicado y elaborará un mapa
conceptual sobre los conceptos básicos de epidemiología y su importancia en SST, con el
objetivo de introducir al estudiante en el tema epidemiológico e incentivar su utilización en su
quehacer profesional. Esta actividad fomenta las competencias de gestión del conocimiento y
aprendizaje continuo: Definición de epidemiología, breve historia del desarrollo de la
epidemiología, usos de la epidemiología, clasificación de la epidemiología, uso de la
epidemiología en SST.

VER: La epidemiología es una disciplina amplia que permite identificar la etiología o causa de
una enfermedad, así como los factores de riesgo asociados con la aparición de la misma,
permite medir el impacto del evento con medidas de morbilidad y mortalidad, evaluar medidas
preventivas y de intervención en salud nuevas o ya existentes, así como generar evidencia
para la toma de decisiones y formulación de política pública, entre otros usos normativos.
Una de las virtudes que tiene esta disciplina es que al identificar la población con un riesgo
elevado de enfermedad, por ejemplo, en el ámbito de la seguridad y salud en el trabajo, se
puede focalizar un conjunto de acciones para reducir o controlar la exposición a los agentes
patógenos en el caso de las enfermedades transmisibles, o estimular el cambio en las
prácticas o hábitos de vida poco saludables en el caso de las enfermedades no transmisibles
o también llamadas crónicas y en consonancia con las lesiones de causa externa, mitigar
riesgos para la presentación de eventos de tránsito u eventos ocupacionales, entre otros.
Cuando ve noticieros o lee informes de empresas sobre enfermedades laborares, accidentes
laborales, ausentismo laboral, etc, ¿Cuáles términos relacionados con la epidemiología
identifica? Cuáles comprende?
JUZGAR: Para esta actividad, tenga en cuenta las lecturas que se proponen a continuación.

 Consulte el libro guía “Epidemiología y estadística en salud pública” los capítulos 1

y 2 (el cual pueden descargar en la pestaña de inicio el aula virtual , bibliografía
básica) , el texto “Apuntes sobre la epidemiología ocupacional” , “La
epidemiología ocupacional como herramienta básica para la salud de los
trabajadores”, “Aplicación del método epidemiológico a la investigación en
salud ocupacional” y el de “Epidemiología y Estadística para principiantes” y
observe las definiciones que se dan de los conceptos de epidemiología, sistemas de
información epidemiológicos, unidad de análisis, etc.
 Utilice otras fuentes en Internet para complementar la información que considere
necesaria.
 Consulte también, de manera autónoma, artículos académicos, libros, páginas web de
instituciones como la Organización Mundial de la Salud (OMS), la Organización
Panamericana de la Salud (OPS), el Ministerio de Salud y de Protección Social o las
Secretarías de Salud distritales, municipales y departamentales; recuerde que las
fuentes deben dar información confiable y estar sustentadas de manera adecuada.
ACTUAR: Con base en la información que consultó cada estudiante revisará el material
indicado y elaborará un mapa conceptual (siguiendo las pautas que hallaran en el archivo
adjunto “Mapas conceptuales y mentales”) que contenga como mínimo:

 Definición de epidemiología
 Breve historia del desarrollo de la epidemiología
 Usos de la epidemiología
 Clasificación de la epidemiología
 Usos de la epidemiología en SST

ACTIVIDAD DURANTE LA TUTORÍA

Los estudiantes deben llevar impreso el mapa conceptual realizado durante la semana, y se
reunirán en mesas de trabajo para discutir el material suministrado para la sesión 1 presentar
las conclusiones de esta discusión, en un documento en Word que será entregado como
evidencia de participación al final de la clase.
Posteriormente harán una reflexión del método de estudio empleado esta semana y del
aprendizaje propio con el fin de analizar las falencias que se presentaron en las actividades.
Este ejercicio fomenta las competencias de gestión del conocimiento y aprendizaje continuo.
ACTUAR: Al principio de la actividad, conforme mesas de trabajo de máximo cinco (5)
compañeros; presentarán sus mapas conceptuales, los discutirán y sacaran mínimo cinco
conclusiones de la actividad (una por cada ítem solicitado en el mapa conceptual), las cuales
serán presentadas y discutidas en la plenaria; así reforzaran los términos que consideren
necesarios; para esto disponen de veinte (20) minutos. Para la discusión deben tener en
cuenta las lecturas revisadas durante la semana de trabajo.
Cuando todos terminen el ejercicio, harán una auto evaluación de las técnicas de estudio que
emplearon esta semana, qué dificultades tuvieron, y como planean mejorar estos
inconvenientes de la primera semana.
Una vez terminen esta actividad, un estudiante de la mesa presenta de forma escrita las
conclusiones del grupo.
Cuando el tutor lo indique, escojan un representante del grupo que haga el resumen general
de las dos actividades, quien socializará las conclusiones al grupo.

DEVOLUCIÓN CREATIVA-METACOGNICIÓN: Cinco (5) minutos antes de terminar, haga

una reflexión y comparta las respuestas a las siguientes preguntas:

 ¿Indagó sobre la temática que se trataría?

 ¿Generó hipótesis que le permitan iniciar la investigación sobre un tema?
 ¿Formuló preguntas e intentó resolverlas de manera individual o en grupos?
 ¿Cuestionó los aprendizajes obtenidos?
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Texto guía. Villa R., A. R.; Moreno. A, L.; García de la Torre, G. S. (2012).
Epidemiología y estadística en salud pública. Universidad Nacional Autónoma de
México. McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V. (Descargable del aula
virtual)
 Díaz Piñera W., Rabelo Padua G., Martínez Calvo S. y Linares Fernández T. Apuntes sobre
la epidemiología ocupacional. Disponible en
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/insat/cap1.pdf
 Bvsde.paho. La epidemiología ocupacional como herramienta básica para la salud
de los trabajadores. Disponible en:
http://www.bvsde.paho.org/cursoa_epi/e/modulo2.html
 Robaina Aguirre C., Fermín Robaina Aguirre F., y Tamargo Rodríguez N. La
epidemiología ocupacional como herramienta básica para la salud de los
trabajadores. Rev Cubana Med Gen Integr v.22 n.2 Ciudad de La Habana abr.-
jun. 2006 Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252006000200009
 Resumen unidad 1 (archivo en pdf) (enviado adjunto a esta guía)

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Organización Mundial de la Salud. (2017). Temas de salud. Epidemiología.

 Henquin, R. P. (2013). Epidemiología y estadística para principiantes. Corpus Editorial.
Recuperado en e-libro, Disponible en la biblioteca UNIMINUTO, libros electrónicos
cuyo enlace encuentran en la unidad 1 bloque de contenidos
 Ministerio de Salud. (Diciembre de 2014). Análisis de situación de salud Colombia
2014.