Você está na página 1de 6
  RLM (CESPE 2014) – Considere a proposição P a seguir. (CESPE 2013) – 7
 

RLM

(CESPE 2014) Considere a proposição P a seguir.

(CESPE 2013)

7 .

7.

Com base na tabela apresentada acima, referente ao início da construção da tabela-verdade da proposição S, composta de P, Q e R, que são proposições lógicas simples, julgue os itens a seguir.

8.

1. Se S = Q↔(PR), a coluna correspondente à proposição S, depois de preenchida a tabela-verdade, mostrará, de cima para baixo e nesta mesma ordem, os seguintes elementos: V, F, F, F, V, V, F, V.

9.

2.

Se S = (P→Q)(P→R), a coluna correspondente à

proposição S, na tabela acima, conterá, de cima para

baixo e na ordem em que aparecem, os seguintes elementos: V, F, F, F, V, V, V, V.

(CESPE 2014) – Considerando a proposição “Se Paulo não foi ao banco, ele está sem dinheiro”, julgue os itens seguintes.

3.

A proposição considerada equivale à proposição “Se

10.

A expressão

Paulo não está sem dinheiro, ele foi ao banco”.

¬( ∧ ) ↔ [(¬) ∨ (¬)]

é uma das leis de Morgan.

4.

A negação da referida proposição pode ser expressa

pela proposição “Paulo não foi ao banco e ele não está sem dinheiro”.

11.

A expressão

5.

Se as proposições “Paulo está sem dinheiro” e “Paulo

[(P→Q)P)]→P é uma tautologia.

foi ao banco” forem falsas, então a proposição

considerada será verdadeira.

 

6. A proposição em apreço equivale à proposição “Paulo foi ao banco e está sem dinheiro”.

P: Se não condenarmos a corrupção por ser imoral ou não a condenarmos por corroer a legitimidade da democracia, a condenaremos por motivos econômicos.

Tendo como referência a proposição apresentada, julgue os itens seguintes.

A negação da proposição “Não condenamos a

corrupção por ser imoral ou não condenamos a corrupção por corroer a legitimidade da democracia” está expressa corretamente por “Condenamos a corrupção por ser imoral e por corroer a legitimidade da democracia”

A proposição P é logicamente equivalente à

proposição “Se não condenarmos a corrupção por motivos econômicos, a condenaremos por ser imoral e por corroer a legitimidade da democracia”.

A proposição P é logicamente equivalente à

proposição “Condenaremos a corrupção por ser imoral

ou por corroer a legitimidade da democracia ou por motivos econômicos”.

(CESPE 2013) Com relação à lógica proposicional, julgue os itens que se seguem, considerando que P e Q sejam proposições adequadas.

relação à lógica proposicional, julgue os itens que se seguem, considerando que P e Q sejam
relação à lógica proposicional, julgue os itens que se seguem, considerando que P e Q sejam
(CESPE 2013) – Considerando a proposição P: “Se nesse jogo não há juiz, não há

(CESPE 2013) – Considerando a proposição P: “Se nesse jogo não há juiz, não há jogada fora da lei”, julgue

(CESPE 2014) - Julgue o item seguinte, acerca da proposição P: Quando acreditar que estou certo, não me importarei com a opinião dos outros.

os

itens seguintes, acerca da lógica sentencial.

 

12.

A proposição P é equivalente a “Se há jogada fora da

19. Uma negação correta da proposição “Acredito que estou certo” seria “Acredito que não estou certo”.

lei, então nesse jogo há juiz”.

 

13.

A proposição P é equivalente a “Nesse jogo há juiz

(CESPE 2016) - Considerando os símbolos normalmente usados para representar os conectivos lógicos, julgue o item seguinte, relativos a lógica proposicional e à lógica de argumentação. Nesse sentido, considere, ainda, que as proposições lógicas simples sejam representadas por letras maiúsculas.

ou não há jogada fora da lei”.

 

(CESPE 2013) Julgue os itens seguintes, relativos à lógica proposicional.

14. A sentença “um ensino dedicado à formação de técnicos negligencia a formação de cientistas” constitui uma proposição simples.

20. A expressão (¬ P) ((¬ Q) R) ¬ ( P Q) ((¬ P) R) é uma tautologia.

   

ANÁLISE COMBINATÓRIA

15.

A sentença “A indicação de juízes para o STF deve

 

ser consequência de um currículo que demonstre excelência e grande experiência na magistratura” pode

 

(CESPE-2011) Para atender uma grave ocorrência, o comando do corpo de bombeiros acionou 15 homens: 3 bombeiros militares condutores de viatura e 12 praças combatentes, que se deslocaram em três viaturas: um caminhão e duas caminhonetes. Cada veículo transporta até 5 pessoas, todas sentadas, incluindo o motorista, e somente os condutores de viatura podem dirigir uma viatura. Com relação a essa situação, julgue os itens seguintes.

21.

Escolhidos o condutor da viatura e os 4 praças que

ser

corretamente representada na forma P->Q, em que P

Q sejam proposições simples convenientemente escolhidas.

e

(CESPE 2013) Ao comentar a respeito da

instabilidade cambial de determinado país, um jornalista

fez

a seguinte colocação:

 

seguirão em determinada viatura, a quantidade de maneiras distintas de eles ocuparem os assentos dessa viatura será inferior a 25.

“Ou cai o ministro da Fazenda, ou cai o dólar”.

 

Acerca desse comentário, que constitui uma disjunção exclusiva, julgue os itens seguintes.

22. A quantidade de maneiras distintas de serem distribuídos os 15 homens no interior das três viaturas é igual a 6 x 12!

16.

A proposição do jornalista é equivalente a “Se não

cai o ministro da Fazenda, então cai o dólar”.

   
   

A quantidade de maneiras distintas de se distribuir os

condutores de viatura para dirigir os veículos é superior a 5.

23.

17.

Caso o ministro da Fazenda permaneça no cargo e a

cotação do dólar mantenha sua trajetória de alta, a

proposição do jornalista será verdadeira.

   

(CESPE 2013) - Com referência às proposições lógicas simples P, Q e R, julgue o próximo item.

18.

Se

¬R

representa

a

negação

de

R,

então

as

proposições P[¬(Q→R)] equivalentes.

e

(PQ)[P(¬R)]

são

de R, então as proposições P ∨ [¬(Q→R)] equivalentes. e (P ∨ Q) ∧ [P ∨
de R, então as proposições P ∨ [¬(Q→R)] equivalentes. e (P ∨ Q) ∧ [P ∨
(CESPE 2012) - A Agência Nacional de Telecomunicações (ANATEL) elevou para nove a quantidade de

(CESPE 2012) - A Agência Nacional de Telecomunicações (ANATEL) elevou para nove a quantidade de dígitos dos números dos telefones celulares da região de São Paulo, com o objetivo de evitar a escassez de combinações numéricas. De acordo com a ANATEL, a principal razão de se adotar o nono dígito como forma de ampliar as possibilidades numéricas para os números dos celulares é preservar a padronização da forma de discagem utilizada pelos usuários para a realização de chamadas locais e de longa distância. Com a inclusão do nono dígito, que corresponde ao algarismo 9 no início do número, ficam liberadas, para os números de celulares, as combinações com os oito algarismos dos números que só eram usados para telefones fixos e que começavam com 2, 3, 4 e 5, além do 1. O zero após o 9 não será usado, a fim de não haver confusão com as chamadas a cobrar, que são ativadas mediante o número 90. Com base nas informações acima, julgue os próximos itens.

(CESPE-2010) - Para a distribuição formada pelos números

7,

9, 9, 9, 10 e 10 é correto afirmar que

27. a média aritmética é inferior a 9,1.

 

28. existem duas modas distintas.

(CESPE-2012) -

 
 
 

A

tabela acima apresenta as estatísticas produzidas em um

24. A partir da medida anunciada, a quantidade de possíveis linhas de telefone celular na referida região será superior ao dobro da quantidade máxima que era possível antes da adoção dessa medida.

levantamento acerca do número diário de acidentes que envolvem motocicletas em determinado local. Com base nessas informações, julgue o próximo item.

29. Segundo o coeficiente de assimetria de Pearson, a distribuição desse número diário de acidentes apresenta assimetria negativa.

25.

Caso o algarismo zero fosse admitido após o número

9,

mais de dez milhões de novas linhas poderiam ser

habilitadas.

 
 

SEQUÊNCIAS

 
 

NOÇÕES DE ESTATÍSTICA

 

(CESPE-2004) -

(CESPE-2004 ) -

(CESPE 2014) - Em determinado colégio, todos os 215

alunos estiveram presentes no primeiro dia de aula; no segundo dia letivo, 2 alunos faltaram; no terceiro dia, 4 alunos faltaram; no quarto dia, 6 alunos faltaram, e assim sucessivamente. Com base nessas informações, julgue os próximos itens, sabendo que o número de alunos presentes

às

aulas não pode ser negativo.

30. No vigésimo quinto dia de aula, faltaram 50 alunos.

 
 

FUNÇÕES

O

gráfico acima ilustra o número de acidentes de

trânsito nos estados do Acre, Mato Grosso do Sul, Amazonas, Espírito Santo e Minas Gerais, no ano de 2001. Com base nessas informações, julgue o item seguinte.

(CESPE-2009) -

 

26.

Se, no ano de 2004, com relação ao ano de 2001, o

26. Se, no ano de 2004, com relação ao ano de 2001, o

número de acidentes de trânsito em cada um dos estados considerados aumentasse de 150, então o

 

desvio-padrão da série numérica formada pelo número

de

acidentes de trânsito em cada estado em 2004 seria

superior ao desvio-padrão da série numérica formada

pelo número de acidentes de trânsito em cada estado em

 

2001.

Considere que parte do gráfico de valores da taxa SELIC possa ser aproximado pelo gráfico acima, que corresponde à

Considere que parte do gráfico de valores da taxa SELIC possa ser aproximado pelo gráfico acima,
Considere que parte do gráfico de valores da taxa SELIC possa ser aproximado pelo gráfico acima,
b 2 < 4ac. 18a = - b. Raciocínio lógico envolvendo problemas aritméticos, geométricos e

b 2 < 4ac.

18a = - b.

Raciocínio lógico envolvendo problemas aritméticos, geométricos e matriciais

(CESPE-2004)

< 4ac. 18a = - b. Raciocínio lógico envolvendo problemas aritméticos, geométricos e matriciais (CESPE-2004) –

35. O triângulo OP1P2 é equilátero.

GABARITO:

1-E

2-C

3-C

4-C

5-E

6-E

7-C

8-C

9-E

10-C

11-C

12-C

13-C

14-C

15-E

16-E

17-E

18 - C

19 - E

20-C

21-C

22-C

23-C

24-C

25-E

26-E

27-C

28-E

29-E

30-E

31-C

32-C

33-E

34-C

35-E

--------

Ainda com dúvida?

respectivamente, e os segmentos de reta A1A2, B1B2 e C1C2 são paralelos às bordas da rodovia.

Com base no esquema apresentado e nas condições estabelecidas, julgue o item a seguir.

parábola y = ax 2 + bx + c, em que a variável x representa os meses, y é a taxa SELIC no mês x, e a, b e c são constantes reais. Com base nessas considerações, julgue os próximos itens.

31.

32.

(CESPE-2013) - Considere que, em determinado dia, ao final do expediente, o órgão tenha recebido um total de 120 correspondências e que essa quantidade tenha aumentado à taxa de 13 unidades por hora durante todo o expediente, que se encerrou às 17 horas.

33. Nesse caso, é correto afirmar que a quantidade de correspondências recebidas pelo órgão até as 14 horas é a solução da inequação -2x + 170 ≤ 0.

34. A quantidade de correspondências que chegam diariamente ao órgão é sempre solução da inequação x 2 + 215x -10800 ≥ 0.

solução da inequação – x 2 + 215x - 10800 ≥ 0. O esquema acima ilustra

O esquema acima ilustra um radar rodoviário, posicionado no ponto O, a 4 m de distância de uma das bordas de uma rodovia de três faixas retilíneas e paralelas, de 4 m de largura cada. Nesse esquema, a região triangular de vértices O, P1 e P2 é a área de cobertura do radar. O radar detecta o instante em que o automóvel entra na área de cobertura, em um dos pontos A1, B1 ou C1, e o instante em que ele deixa essa área, em um dos pontos A2, B2 ou C2, e registra o tempo gasto em cada um desses percursos. Como as distâncias d1, d2 e d3 são preestabelecidas, o radar calcula a velocidade média desenvolvida pelo veículo nesse percurso, dividindo a distância percorrida pelo tempo gasto para percorrê-la, dependendo da faixa em que o veículo se encontra. Os pontos A1, B1 e C1 distam 2 m das bordas de cada uma das faixas A, B e C,

da faixa em que o veículo se encontra. Os pontos A1, B1 e C1 distam 2
da faixa em que o veículo se encontra. Os pontos A1, B1 e C1 distam 2
Curso regular: Disciplinas dentro do edital, 6 meses de validade, 5 visualizações em cada aula,

Curso regular: Disciplinas dentro do edital, 6 meses de validade, 5 visualizações em cada aula, videoaulas

 

+

PDF.

Aulas,

Reforços,

Revisões

Curso Anual:

Exercícios

O Curso Anual é um plano que permite o acesso a vários cursos atualizados para os mais diversos concursos, dentro dessa área. Também, o plano conta com cursos de exercícios para os principais concursos. Um pacote completo de oportunidades com a qualidade AlfaCon. Qual a vantagem do curso anual? Com essa modalidade, você poderá dispor de vários cursos que isoladamente comporiam um investimento muito maior, sem falar na comodidade de ter a equipe AlfaCon orientando todos os seus passos até sua aprovação. Neste curso, o aluno terá acesso às matérias necessárias para sua preparação, disponibilizadas no formato de videoaulas, acompanhando material dialógico em PDF.

Eventos Ao Vivo

 

Equipe Exclusiva

da

Conheça o Sou +

Ferramentas de Controle

Sem dúvida o que há de mais avançado para sua preparação. O Sou +, foi criado com o objetivo de garantir um estudo com qualidade e eficiência, respeitando a vida daqueles que acreditam e investem na sua preparação. Uma exclusividade da marca AlfaCon, desenvolvido com o objetivo de garantir sua preparação com a máxima qualidade.

Aulas de Exercícios

 

O curso Sou + traz um conjunto completo para sua preparação:

da

Planejamento dos Estudos

Com planos especiais desenvolvidos para sua carreira. Ensinamos como distribuir as disciplinas, considerando os horários e dias da sua semana.

Videoaulas + PDF

Canal Exclusivo de Atendimento

O

Disciplinas básicas e Específicas para o seu concursos. Centenas de horas de aula, todas com material em PDF no formato dialógico, para que você acompanhe exatamente aquilo que é ensinado pelo professor.

e

Dentro da plataforma Sou +, você encontra as disciplinas básicas e específicas da carreira escolhida, disponíveis no formato Aula (conteúdo conforme edital) Reforços e Revisões (abordando temáticas importantes e complexas) Exercícios (fixação do conteúdo cobrado pelas bancas organizadoras).

Eventos e Aulas nas turmas presenciais (definidos pela Equipe Pedagógica), são transmitidos dentro da plataforma Sou +.

Equipe AlfaCon com professores exclusivos

plataforma Sou +. Diversos profissionais

altamente capacitados. Assim, você pode assistir aulas, revisões e reforços com os Professores AlfaCon.

Ferramentas desenvolvidas exclusivamente para o Sou +. Nelas você pode acompanhar o avanço do seu Esforço, Progresso e Rendimento, por meio de gráficos que mostram quais pontos devem ser melhorados.

Aulas exclusivas de exercícios para fixação

matéria estudada. O Professor resolve a

questão junto com você e explica o assunto da questão.

aluno Sou + é atendido por um canal

exclusivo, por meio de um 0800, garantindo

assim uma agilidade na resolução do seu problema.

+ é atendido por um canal exclusivo, por meio de um 0800, garantindo assim uma agilidade
+ é atendido por um canal exclusivo, por meio de um 0800, garantindo assim uma agilidade
APP AlfaCon Para Anotações     Alunos Sou +, podem anotar pontos importantes da aula

APP AlfaCon Para Anotações

   

Alunos Sou +, podem anotar pontos importantes da aula e depois usando o QR CODE guardar as anotações em PDF que será gerado automaticamente.

Seguro Aprovação

Simulados

Você tem acesso aos simulados aplicados pelo AlfaCon, e recebe 3 formatos de arquivo:

Simulado, Simulado Gabaritado, Simulado Gabaritado Comentado.

Atualizações

O Sou + é abastecido com atualizações e

cursos novos de escolhida.

acordo

com

a

carreira

Vigência de 18 Meses

 

(45)9 9977-0121 (45)9 9962-7904 (45) 9 9146-2194 ( 45) 9 9856-2827

A partir do momento da contratação, o aluno Sou +, recebe o acesso a todas as vantagens da plataforma da carreira escolhida pelo período de 18 meses.

Descontos Exclusivos

   

Em eventos e atividades do AlfaCon pelo Brasil afora o aluno Sou +, tem acesso a descontos e condições exclusivas para assinantes.

Visualizações Ilimitadas

 

Durante a vigência do curso (18 meses), o aluno Sou +, as visualizações das videoaulas são ilimitadas.

Box de Materiais Didáticos

 

Sim, além de tudo isso, o aluno Sou +, recebe em casa um box exclusivo com dezenas de materiais didáticos AlfaCon, que incluem:

Apostilas, Livros, Série Provas e Concursos, Exercícios, Código AlfaCon, entre outros.

Camisetas

Junto com o Box Sou +, o aluno receberá camisetas exclusivas AlfaCon, de acordo com a carreira escolhida.

Uma exclusividade do Sou +. É a garantia de que realmente estamos comprometidos com a vida do aluno.

ENVIE UM WHATS AGORA PARA A CENTRAL DE VENDAS E GARANTA CONDIÇÕES EXCLUSIVAS PARA ADQUIRIR O SOU + Números da Central de vendas

WHATS AGORA PARA A CENTRAL DE VENDAS E GARANTA CONDIÇÕES EXCLUSIVAS PARA ADQUIRIR O SOU +
WHATS AGORA PARA A CENTRAL DE VENDAS E GARANTA CONDIÇÕES EXCLUSIVAS PARA ADQUIRIR O SOU +