República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología

Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV)

PFG Comunicación Social

Proyecto 3-1

MICRO AUDIOVISUAL SOBRE EL IMPACTO QUE GENERA LA RED SOCIAL

FACEBOOK EN ALUMNOS DEL 6TO GRADO DEL COLEGIO FE Y ALEGÍA “SAN
JUDAS TADEO” EN EL SECTOR EL VALLE, CARACAS.

Tutor:

Rigger Triviño.

Bachilleres:

Fernández Johanny. C.I 19.671.901.

Ana Combita. CI.

Elizabeth Santos. CI.

1
 ÍNDICE

Portada…………………………………………………………………………Pag.1
Índice……………………………………………………………………………Pag.2-3

CAPITULO I: Interacción comunitaria.

1.1 Descripción Comunidad Objeto de Estudio…………………………… Pag.4
1.2 Diagnóstico………………………………………………………………....Pag.4

1.3 Fase Interacción Comunitaria…………………………………………….Pag.5

Cuadro Fase Interacción comunitaria………………………………………..Pag.6

1.3.1 Reseña Histórica………………………………………………………...Pag.7

Variable Dependiente………………………………………………………….Pag.8

Variable Independiente………………………………………………………..Pag.8

Fundadores y/o Primeros Pobladores……………………………………….Pag.9-10

Nombre de la Comunidad…………………………………………………….Pag.11

Ubicación……………………………………………………………………….Pag.11

CAPÍTULO II: Planteamiento del Problema

2.1 El Problema…………………………………………………………………Pag.12-13

2.2 Formulación del Problema………………………………………………..Pag.13-14

2.3 Justificaciones……………………………………………………………...Pag.14

2.4 Objetivo General…………………………………………………………...Pag.15

Objetivos Específicos…………………………………………………………..Pag.15

CAPITULO III: Marco teórico

3.1 Antecedentes de la Investigación…………………………………………Pag.16
Antecedentes Externos…………………………………………………………Pag.16
Antecedentes Internos…………………………………………………………..Pag.17-18

3.2 Definición de Términos Básicos…………………………………………..Pag.18-19

2
3.3 Bases Teóricas……………………………………………………………...Pag.19.20
3.4 Bases Legales……………………………………………………………….Pag.21

CAPITULO IV: Marco Metodológico

4.1 Tipo de Investigación………………………………………………………..Pag.22

4.2 Diseño de la Investigación…………………………………………………..Pag.22-23

4.3 Población y Muestra………………………………………………………….Pag.23

4.4 Técnica de Recolección……………………………………………………..Pag.24

4.4 Instrumento de Recolección………………………………………………...Pag.24

ANEXOS…………………………………………………………………………..Pag.25

3
 Resumen.

En el presente proyecto a través del proceso de investigación y partiendo del estudio de

los resultados se evidenció la necesidad de fomentar la comunicación e implementar
procesos dentro de la comunidad estudiantil, de la Unidad Educativa Fe y Alegría San
Judas Tadeo ubicado entre los Rosales y El Valle (Municipio Libertador, Caracas,
Venezuela) el proyecto consiste en realizar un micro audiovisual sobre el impacto
que genera la red social Facebook en los estudiantes del colegio Fe y Alegría
“San Judas Tadeo”, a fin de promover el uso de las redes y disminuir las adicciones a
las mismas, surge la evolución de los medios de comunicación e interacción personal
que genera en la conducta y lo social de la juventud. La investigación se califica como
cualitativa, para reeducar e interpretar mejor las vivencias de los niños que actualmente
se encuentran inmersos en este gran mundo tecnológico, es por ello que por medio de
esta investigación se busca recolectar los datos necesarios que permitan alcanzar los
objetivos previstos, mediante la aplicación de un cuestionario que determinará el
problema planteado para darle solución al mismo.

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 DEDICATORIAS

A Dios primeramente por su creación y su manera de darnos fortaleza cada día para
emprender nuestras cosas en esta vida

A Mis padres por brindarnos su compañía y formarnos como mujeres de bien

A nosotras mismas por encaminarnos con mucho esfuerzo a nuestras metas

A mis profesores quienes son nuestros guías en este largo camino profesional que
decidimos emprender

A la universidad Bolivariana de Venezuela por abrirnos las puertas a nuestro futuro.

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 AGRADECIMIENTOS

A Dios primeramente por ser el creador de las cosas perfectas en el mundo, a la vida
por todas las cosas valiosas que ha puesto en nuestras vivencias, a la Universidad
Bolivariana de Venezuela por abrirnos las puertas, a mi esfuerzo como estudiante, a
nuestro tutor por brindarnos las herramientas para realizar nuestro proyecto y al
presidente Hugo Chávez por creer en los venezolanos y hacernos abrir los ojos ante el
desconocimiento e invisibilidad de nuestros derechos como ciudadanos.

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 INTRODUCCIÓN

Los medios de comunicación enmarcados en el nuevo modelo económico de la

sociedad venezolana deben aportar desde lo cognitivo la transformación de las
comunidades y los procesos culturales desarrollados para el aporte a las carencias del
país por ello se debe tomar en consideración que a través de la ley de responsabilidad
social se pueda garantizar la creación de medios alternativos para el uso comunitario,
para la comunicación, cultura, conocimiento, educación y el desarrollo de las
comunidades.

Los medios de comunicación están siendo penetrados por las tic, por lo que debemos
tomar a favor me medios de comunicación alternativos la creación de medios
alternativos digitales que nos permitan darle uso a las tic no para la hegemonía sino
para contribuir con las comunidades y sumar más medios alternativos. La siguiente
investigación tiene la intención de enmendar un problema de tipo comunicacional, el
cual se ve reflejado en el capítulo I, a través de la interacción comunitaria varios
contextos referenciales en el tema de comunicación,

En el capítulo II es señalado como el problema la falta de supervisión de los padres en

el manejo de las redes, ya que pocas veces es supervisado ya que estas herramienta
son negativas y positivas en este capítulo se exponen los argumentos que señalan la
problemática existente por medio de aquellos elementos y evidencias que logró captar
el equipo investigador.

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 CAPÍTULO I

Interacción Comunitaria

1.1 Descripción Comunidad Objeto de Estudio.

Para la siguiente investigación se define como comunidad objeto de estudio a los

jóvenes en edades comprendidas entre 10 a 12 años y que cursan el 6to grado en el
colegio Fe y Alegría San Judas Tadeo, ubicado en la parroquia El Valle, Caracas.

En cuanto a su comunidad estudiantil, se describe como una sociedad justa, llena de

nuevas esperanzas e inspiradoras, para el momento ya que para el año de 1966-
1967, año escolar inicial de la nueva estructura alecciona a 595 estudiantes lo cual
fue progresivamente aumentando según las nuevas generaciones que se instalaron
en la comunidad, llevando a cabo una comunidad estudiantil, más épica
interrelacionando proyectos mancomunados con la comunidad tales como: cultivos
organopónicos, entre otros, de igual modo se aumentó el índice de trabajos
manuales, siendo esto la punta de la lanza para las nuevas generaciones con diseño
curricular escolar y, al mismo tiempo, con el acompañamiento de materias
extracurriculares, como promotores sociales en diferentes áreas de trabajo.

1.2 Diagnóstico.

Para el presente trabajo el diagnóstico se dió a través de la elección del problema a

investigar, los estudiantes del colegio Fe y Alegría San Judas Tadeo, son jóvenes en
su mayoría de escasos recursos los cuales no cuentan con una orientación
especifica del manejo de las herramientas tecnológicas y los que conocen del tema
las usan muchas veces de manera inadecuada, por lo tanto se escogió como objeto
de estudio el manejo de la red social Facebook y el impacto que esta generé en los
estudiantes.

El manejo de la red social Facebook, es tan popular en la actualidad que una

cantidad elevada de personas, entre niños, jóvenes y adultos usan esta herramienta
tecnológica, por lo cual se investiga el gran impacto en los adolescentes y la
influencia que ésta tiene en los mismos.

Por tal motivo, la investigación tiene como propósito la realización y presentación de

un Micro Audiovisual en el que se fomentará al buen manejo de las Redes Sociales,

8
en este caso Facebook, invitando a los alumnos de la Unidad Educativa, sin ningún
tipo de exclusión social, a participar en el mismo para así obtener un resultado
ameno.

1.3 Fase Interacción Comunitaria.

1ra Fase: 16/06/16. Se realizó la visita al colegio Fe y Alegría de El Valle, para el

reconocimiento pertinente de la comunidad objeto de estudio.

25/08/16. Se realizó una reunión con la directiva del colegio Fe y Alegría de El Valle,
y recorrido en las instalaciones del mismo.

2da Fase: 04/10/16. Se interactuó con la comunidad objeto de estudio y entrevista a

la promotora de Informática.

La promotora del aula de informática, Said Barrió, comentó en una entrevista

realizada el día 04 de octubre de 2016, que los alumnos del 6to grado muchas veces
preguntan si pueden ingresar a la red social Facebook, desde las computadoras del
aula, a lo que la facilitadora responde que las mismas no son para darle ese uso,
sino para aprender sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

18/02/17. Se realizó breve entrevista a dos alumnos del 6to grado.

Jorge Morales, estudiante del 6to grado A, comentó que gracias a la promotora
Barrió, maneja las herramientas tecnológicas como un recurso educativo, asimismo,
les enseña a conocer sobre los programas básicos para que puedan realizar los
trabajos escolares, en los que se podemos encontrar Word, Publisher, entre otros.
También mencionó que lo primero que hace al tener acceso a internet en casa es
abrir sus redes sociales para actualizar estados, subir fotos y videos, chatear con sus
amigos etc. Luego entra a YouTube para buscar videos.

Por su parte, la estudiante del 6to grado A, Leidy Cordero, menciona que
principalmente usa las computadoras con acceso a internet para ingresar a sus redes
sociales con el consentimiento de sus padres ya que estos le manejan las mismas
para evitar contenidos inapropiados en sus cuentas.

3ra Fase: 06/03/17. Reunión con la junta directiva, para tratar temas sobre la inclusión de
los jóvenes estudiantes dentro del micro audiovisual.

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 10/04/17. Se realizó un conversatorio con los estudiantes del 6to grado para saber el uso
que le dan a la red social Facebook y los peligros que esta pueden traer.

Fecha Actividades Objetivos Logros

16/06/16 1. Visita al colegio. 1. Reconocimiento

comunidad obj,
2. Reunión con la estudio.
directiva.
25/08/16. 2. Planteamiento del Satisfactoria.
proyecto.

04/10/16. 1. Entrevista a la 1. Propuesta

promotora de comunicacional.
informática.
2. Interacción con los
18/02/17. 2. Entrevista a dos jóvenes y muestra Satisfactorio.
alumnos del 6to de herramienta.
grado.

06/03/17. 1. 2da Reunión con 1. Muestra de la

la junta directiva. herramienta a
utilizar (Micro
2. Conversatorio Audiovisual).
10/04/17. Satisfactorio.
sobre el manejo
de la red social 2. Orientación a los
Facebook. alumnos sobre el
uso de la red social
Facebook.

Fuente: Fernández (2016)

10
1.3.1 Reseña Histórica.

Los estudiantes del colegio Fe y Alegría “San Judas Tadeo”, llegan a las siete (7) de la
mañana para dar inicio a su rutina diaria de aprendizaje. Los niños al legar a la unidad
educativa se forman en las canchas de la misma para entonar el Himno Nacional de
Venezuela, seguido del Himno a Caracas y de Fe y Alegría. Al finalizar se dirigen junto a
sus docentes a las aulas de clase para realizar las asignaturas pendientes del día.

Luego de ingresar a sus aulas de clase, dejan sus morrales e inician sus actividades en
clases dentro de sus aulas en las diferentes materias, en educación física, en el aula de
TIC’S o en la biblioteca del colegio.

Pero aún cuando se encuentran en clase se observa con gran inquietud que los niños
concentran más su atención en los celulares, laptops, tablets y diferentes objetos
tecnológicos, también se detalló que al iniciar su curso en el aula de TIC’S lo primero
que preguntan al ingresar es si las computadoras que se encuentran en la misma
cuentan con conexión a internet, para así poder interactuar en las distintas redes
sociales.

A las 10:30 a. m. los estudiantes tienen un pequeño receso de sus actividades

escolares en el que pueden jugar y compartir con sus compañeros de clase, merendar
o sentarse a conversar entre grupos dentro del aula.

A las 12.00 m. es el momento de salir a sus hogares, muchos esperan pacientemente a

que sus padres, madres o representantes lleguen a retirarlos, mientras que otros en
edades avanzadas se encargan de pasar por sus hermanos, primos o sobrinos más
pequeños y dirigirse a casa por cuenta propia.

11
Variable Dependiente.

EL IMPACTO QUE GENERA LA RED SOCIAL FACEBOOK EN ALUMNOS DEL 6TO

GRADO DEL COLEGIO FE Y ALEGRÍA “SAN JUDAS TADEO” EN EL SECTOR EL
VALLE, CARACAS.

Variable Independiente.

Creación de un Micro Audiovisual.

12
Fundadores y/o Primeros Pobladores.

Para el año escolar de 1964 y 1965, tomó la dirección la hermana, Teresa de Jesús
Agüero, que con voluntad y confianza en Dios se propuso la construcción de un
edificio digno para el Colegio, pero como el emprendimiento parecía muy difícil se
encomendó a el santo “San judas Tadeo”, patrón de los casos imposibles y prometió
que el colegio llevaría su nombre en honor al milagro concedido.

Siendo ese año de 1965, el ingeniero Julio Casas, llegó a Caracas, desde el estado
Zulia, donde había ayudado en la construcción de tres colegios de Fe y Alegría,
quien preguntó al Padre José María Vélaz, cuál era el colegio más pobre de Caracas.
Casas, con un grupo de amigos se propuso ayudar en la construcción de la nueva
sede de la escuela en el Cerro la Cruz, ya que la que había estaba en “estado
deplorable”, pues no tenía agua, ni sanitarios y el techo era de zinc, pero estaba
agujereado.

Por tal motivo, Cansas organizaba excursiones con sus amigos al sitio para
concientizarlos sobre la falta de dinero que había en la población y luego realizaba la
recolección de fondos entre los excursionistas, ya que para ese momento el puesto
para que los niños tuvieran escolaridad, costaba 500,00 bolívares y la beca 20,00.
Así que los habitantes de la comunidad gracias a las excursiones que organizaba el
ingeniero, lograron recolectar la cantidad de 70.000,00 bolívares y fundación Fe y
Alegría colaboró con la misma cantidad, dinero con el que compraron tres ranchos,
terreno en el que se comenzó a construir el nuevo colegio bajo la supervisión y
dirección del ingeniero Carlos Domínguez, proyecto en el que colaboraron vecinos y
estudiantes de la comunidad.

Queremos reflejar que las clases fueron impartidas en una casa mientras se
realizaba la construcción de la obra de la nueva sede, en la dirección cercana a la
obra “Plan la cruz y Cañicito”, pero al finalizar dicha obra esto pasa a manos del
Padre Cardón, para que funcionara como obra social de Fe y Alegría.

En Julio de 1966 se inauguró la nueva sede del colegio Fe y Alegría, con la

esperanza de llevar educación a la comunidad de El valle y esto se encuentra
registrada en los libros de la institución con la matrícula del año escolar 1966-1967.

Finalmente para septiembre del año 2010, asume la responsabilidad de dirigir el

colegio Fe y Alegría “San Judas Tadeo”, la ex alumna, Yelitza Hernández, quien
actualmente está encargada de la dirección de este centro de estudios.

13
Primer grado: 254 alumnos (5 secciones).

Segundo grado: 106 alumnos (2 secciones).

Tercer grado: 106 alumnos (2 secciones).

Cuarto grado: 68 alumnos (2 secciones).

Quinto grado: 36 alumnos (1 sección).

Sexto grado: 25 alumnos (1 sección).

Total: 595 alumnos.

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Nombre de la Comunidad.

Estudiantes del 6to grado de la Unidad Educativa Fe y Alegría “San Judas Tadeo”

Ubicación.

Barrio la Cruz, está situado entre Los Rosales y El Valle.

Ciudad: Caracas.

Municipio: Libertador.

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 CAPÍTULO II
Planteamiento del Problema

2.1 El Problema.

Se planteo la realización de un Micro Audiovisual, que tiene como fin promover

mensajes que fomente a los jóvenes sobre el buen manejo de la Red Social
Facebook, con la supervisión de sus padres o representantes.

Entendemos que en la actualidad las Redes Sociales son la herramienta tecnológica

más populares entre las personas, incluyendo a los niños y adolescentes, ya que las
mismas brindan la oportunidad de estar en contacto con familiares y amigos que se
encuentran cerca de nosotros o en el extranjero, en ellas se puede compartir fotos,
videos, comentarios, enterarse de sucesos tanto nacionales como internacionales
noticia e incluso jugar en línea. Pero también mucha de la información que en estas
se difunden, tienen bastante influencia en los jóvenes de mayor edad y conocimiento,
por lo tanto es bueno identificar qué grado de impacto tienen las mismas y que son
capaces de hacer los adolescentes con el mensaje obtenido.

El bombardeo de imágenes que se encuentra dentro de esta es capaz de afectar

psicológicamente a los niños (as), aparte también se encuentra información bastante
peligrosa que pone en riesgo la salud y vida de los jóvenes. Actualmente
encontramos diversos juegos que incitan a la violencia y atentados contra sus
cuerpos, más allá de eso también se corre el riesgo de que sean víctimas de acoso,
extorciones, influencia sexual, por parte de personas con intenciones negativas.

Las redes sociales más usadas por los adolescentes son Imstragram, Facebook,
Snapchat, YouTube, etc. La más popular es Facebook ya que esta es de fácil
manejo, pero también es la página con más influencia negativa y en esta circula
información inadecuada o falsa y genera expectativas en los jóvenes los pone en
alerta y crea un grado de ansiedad.

Actualmente uno de los principales peligros que se encuentran en las redes sociales
es el famoso juego de la “Ballena Azul” el cual se basa en realizar una serie de 50
pruebas o retos en total, en el que tiene como consecuencia la muerte o suicidio del
jugador, siendo ese el “Reto Final”. Este juego fue creado en Rusia y ha recorrido
gran parte del mundo a través de las redes sociales; y ha influenciado a miles de
jóvenes en diversos países, causado la muerte de más de 130 adolescentes
solamente en Rusia, según el Diario local de España, 20 Minutos.
https://www.20minutos.es/noticia/2976094/0/ballena-azul-mortal-reto-viral-130-
suicidios-adolescentes-rusia/

16
Como este juego se encuentran muchos más que afectan el bienestar de los jóvenes
actualmente y es importante fomentar el buen manejo de las redes sociales y la
información que en estas se suministran para evitar un impacto negativo en los niños
niñas y adolescentes que puedan manejarlas, regular los accesos de internet y las
publicaciones.

José Antonio Gallego (2010), define red social como conjunto de individuos que se
encuentran relacionados entre sí. En el ámbito de la informática, la red social hace
alusión al sitio web que estas personas utilizan para generar su perfil, compartir
información, colaborar en la generación de contenidos y participar en movimientos
sociales. Las relaciones de los usuarios pueden ser de muy diversa índole, y van
desde los negocios hasta la amistad.

De igual manera, José Orihuela (2008), afirmó que “Las redes sociales en línea nos
permiten conocer y eventualmente acceder a los contactos de nuestros amigos, así
como descubrir a personas con intereses, objetivos o gustos afines. Con tales
capacidades, no es extraño que una de las funciones de las redes sociales en línea
(y uno de sus mercados más rentables) sea precisamente el de búsqueda de
parejas”.

Es así como ambos autores, coinciden en que las redes sociales son una
herramienta diseñada principalmente para la interacción virtual con el resto del
mundo, un enlace que permite realizar o concretar diversas actividades. Pero han
dado un giro a la idea principal y ahora estas se han convertido en un arma de doble
filo ya que circulan informaciones toxicas que dañan la integridad de las personas.

Plan de la patria. Articulo numero 1.5.1.5. Garantizar el acceso oportuno y uso

adecuado de las telecomunicaciones y tecnologías de in-
formación, mediante el desarrollo de la infraestructura
necesaria, así como de las aplicaciones informáticas
que atiendan necesidades sociales.

2.2 Formulación del Problema: Si bien se sabe que las Redes Sociales son una
buena iniciativa, también se ven aspectos negativos dentro de estas, los niños,
jóvenes y adolescentes tienen la oportunidad de manejar estas herramientas de
forma tanto positiva como negativamente, el mal uso de las mismas puede darse
a partir de los contenidos que se manejan dentro de algunas páginas.

17
 Los padres pocas veces regulan los contenidos que en estas circulan y dan poca
importancia a los accesos que tienen sus hijos, si dan mal uso a las
herramientas tecnológicas pueden caer en trampas, extorsiones, acoso escolar y
engaños. Por eso es tan importante orientar a los jóvenes y generar grandes
preguntas en ellos. ¿Cuál es la importancia de reeducar a los jóvenes sobre el
uso de la red social Facebook?

2.3 Justificaciones.

La presente investigación se enfocará en estudiar el manejo que le dan los jóvenes a

la red social Facebook, ya que debido a los avances tecnológicos que vivimos
actualmente han influenciado a la mayor tasa de individuos a nivel mundial
incluyendo niñas, niños y adolescentes. De manera que desde el punto social, se
propone entonces a investigar el impacto tanto positivo como negativo que las Redes
Sociales generan en los jóvenes, cuales son los principales motivos por los que usan
las mismas y cuál es el aprendizaje que estas les puedan proporcionar.

Por otra parte, desde lo psicológico, los motivos que llevaron a esta investigación son
el alto índice de información negativa que estas proporcionan y los peligros que los
niños, niñas y adolescentes corren dentro de estas páginas, por lo cual se pretende
concientizar a la población estudiantil y representante para el manejo adecuado y
precavido de las mismas, tomando en cuenta que muchos de los infantes carecen de
información.

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 2.4 Objetivo General.

Orientar a través de Micros Audiovisuales a los estudiantes del 6to grado del colegio
Fe y Alegría “San Judas Tadeo” en el sector El Valle, Caracas sobre el impacto que
genera la red social Facebook en los jóvenes actualmente.

Objetivos Específicos.

El objetivo de la investigación es concientizar a los jóvenes para el buen manejo de

la red social Facebook como herramienta tecnológica.

1. Orientar a los estudiantes del 6to grado sobre el peligro que pueden encontrar a
través de la red social Facebook, para provocar un impacto positivo en los mismos y
así den un buen uso de la red social.

2. Difundir el material audiovisual, tanto a los estudiantes, como a sus padres y

representantes, con el fin de concientizar a los mismos sobre el manejo de la red
social Facebook.

3. Entrega del material audiovisual a la directiva del colegio Fe y Alegría San Judas
Tadeo, para que lo promueva en las distintas aulas, con el fin de concientizar a toda
la comunidad estudiantil.

19
 CAPITULO III
Marco teórico

Se señalaron un conjunto de elementos teóricos dentro de los que encontramos.

3.1 Antecedentes de la Investigación.

Entre los antecedentes más recientes entrelazamos una relación con las variables
donde se identifica el objeto de estudio. “Los antecedentes reflejan los avances y el
Estado actual del conocimiento en un área determinada y sirven de modelo o
ejemplo para futuras investigaciones. Se refiere a todo trabajo de investigación que
tenga semejanza con el nuestro.

Antecedentes Internos.

1era Variable.

Alzualde, M Y Edgar, A (2014) HABLEMOS DEL BLOG

EN BUSCA DE LA IDENTIDAD DIGITAL Y REPUTACION ONLINE. UNIVERSIDAD
BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

El advenimiento de las nuevas TICS, son expresión de ese nuevo grado en la

búsqueda de la madurez de un nuevo medio, en este caso la Internet ofrece la
oportunidad para que muchas personas puedan explotar sus experiencias en las
nuevas prácticas de la comunicación en los espacios virtuales.

Hernández, Mendoza, Rojas (2014) EDUCACION PARA LA COMUNCACION

WEB2.0 (LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PARA LA DIFUCION). UNIVERSIDAD
BOLIVARIANA DE VENEZUELA, SEDE LOS CHAGUARAMOS.

El proyecto presentado a continuación tiene como finalidad promover el uso de los

medios de comunicación y las nuevas tecnologías la comunicación e información
(TIC) como instrumento de difusión a los voceros de los consejos comunales de la
Parroquia Santa Rosalía, Municipio Libertador, para la difusión de sus ideas,
proyectos y logros dentro y fuera de la comunidad.

20
2da Variable.

Duarte, M y otros (2013) DISEÑAR MICHROS AUDIOVISUALES PARA MINIMIZAR

EL ABUSO ESCOLAR (BULLYING) EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DEL
CICLO MEDIO DE LA U.E.N GUILLERMO COVA, SANTA TERESA DEL TUY,
ESTADO MIRANDA, AÑO 2012-2013. UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA.

Los micros audiovisuales como herramientas comunicacionales son ideales para

difundir información, ya que pueden ser visualizados por todas las audiencias, y
debido a la influencia que ejercen en los jóvenes logran proporcionar herramientas y
elementos fundamentales que podrán ser aplicados en su proceso de socialización
como sus iguales.

Antecedentes Externos.

1era Variable.

Magdony, C y otros (2011) “USO DIDÁCTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL AULA” UNIVERSIDAD CENTRAL DE
VENEZUELA ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS NÚCLEO REGIÓN
CENTROCCIDENTAL. BARQUISIMETO.

El estudio tiene como objetivo analizar el uso didáctico de las Tecnologías de

Información y Comunicación (TIC) en la Educación Primaria de la Escuela Básica
“Jacinto Gutiérrez Coll”, ubicada en el Municipio Urachiche, Estado Yaracuy. El
mismo se concibe como una investigación de campo a nivel descriptivo y se
considera una muestra conformada por veintisiete (27) docentes y sesenta y siete
(67) estudiantes. El procesamiento de datos permitió determinar que el uso didáctico
de las TIC por parte de los docentes de la mencionada institución, se centra en una
combinación de enfoques tanto cognitivista, como conductista y constructivista. Se
constató la existencia de un Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT)
dentro de la institución, dotado de equipos actualizados y en buen estado y a pesar
de ello, la mayoría de los docentes no aplican las TIC en el aula como parte esencial

21
del proceso de enseñanza y aprendizaje, excepto los docentes de los primeros y
segundos grados, quienes aplican el reciente proyecto “Canaima”. Asimismo, se
obtiene que el nivel de conocimiento que poseen los docentes en estudio, en relación
a las tecnologías, es escaso y los mismos muestran poco interés por iniciar un
proceso de actualización tecnológica. Todo ello conlleva a determinar que existe una
escasa utilización de las TIC en el aula.

Según la Teoría de Grafos, una rama de la matemática aplicada para el análisis de

redes sociales, las estructuras sociales se pueden representar a través de nodos
conectados por aristas. Los individuos se pueden visualizar como los nodos y las
relaciones entre ellos, representada por aristas. Desde este punto de vista, las redes
sociales se pueden constituir como mapas de lazos relevantes entre diferentes
individuos de un grupo social, motivados a establecer relaciones que pueden ser de
amistad, profesional, familiar u otro tipo (De Haro, 2010).

2da Variable.

Barrios, Cova, Galué, Montenegro (2011) “LOS VIDEOS COMO RECURSOS

AUDIOVISUALES EN EL AULA DE EDUCACIÒN INICIAL”. REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA READIC
– UNIR. MARACAIBO.

El presente informe es un material didáctico cuyo objetivo principal es la realización y

explicación de los videos en el ámbito tecnológico, donde el mismo se presenta como
un recurso para la Educación Inicial y como apoyo a la enseñanza y aprendizaje en
los niños y niñas. La función que representa el docente para el uso de este recurso
audiovisual es de gran importancia, puesto que es el responsable de promover y
estimular el uso de este tipo de materiales didácticos para así, acompañar al niño y
niña en el uso adecuado del mismo, y que sea aprovechado al máximo
convirtiéndose en una gran ayuda en su proceso de formación y aprendizaje.

3.2 Definición de Términos Básicos.

22
Audiovisuales: Según Sánchez, A (2012) “Un audiovisual en un modelo viable para
informar y formar. En cuanto a nuestro trabajo de investigación queremos cambiar
conductas en los usuarios por tal motivo se ha realizado micros audiovisuales debido
a que éste impacta en dos de los sentidos más importantes del ser humano (visual y
auditivo) de manera inmediata, ya que el ser humano es sensible al medio
audiovisual.

Para Gamoneda, J (1979: 136). Afecta simultáneamente la vista y el oído, se difunde

mediante procedimientos eléctricos, tiene audiencia masiva, requiere en su origen
organizaciones complejas, para que sus comunicaciones sean rápidas, instantáneas
y transitorias (características comunes y generales de los medios de comunicación
de masas), funciona, aun con audiencias en estado de pasividad.

Tecnológicas: Para Rodríguez, R (2010) Las tecnologías de la información y

comunicación están transformando los ámbitos de la vida social, cambiando el
mundo productivo, la cultura y las ideas de nuestra sociedad. Al mismo tiempo estos
Medios de Comunicación Social juegan un papel cada vez importante en la
formación de estilos de vida; donde los valores y modelos son propuestos y
consumidos por adultos, niños y jóvenes.
La educación se muestra por tanto, como instrumento para hacer capaces las
personas de integrarse en esta sociedad tan cambiante.
El objetivo de educar, no es otro que preparar al alumnado para relacionarse, trabajar
y mejorar la sociedad. Para hacerlo posible, investigamos, reflexionamos, llevamos a
cabo distintos ajustes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de
ajustarnos a nuestro entorno. Actualmente, son muchos los retos a los que, como
profesionales de la
Educación, intentamos responder: combatir el fracaso escolar, el absentismo, la
coeducación,… sin éxito.

3.3 Bases Teóricas.

Relacionando una serie de teorías o términos que tienen semejanzas con este
trabajo de investigación y que dan aporte al tema Herramientas Tecnológicas (TIC)
en las aulas de clase del colegio Fe y Alegría “San Judas Tadeo” Sector el Valle,
Caracas.

23
Las TIC: Para Carrasco, Dias, Jimenez y Velazco (2000) Las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de
tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro.
Por tal razón el uso de las redes de telecomunicaciones en la enseñanza es aplicada
en la educación a distancia. Es Importante mencionar que los cambios en el mundo
productivo, la evolución tecnológica, la sociedad de la información, la tendencia a la
comercialización del conocimiento, la demanda de sistemas de enseñanza-
aprendizaje más flexibles y accesibles a los que pueda incorporarse cualquier
ciudadano a lo largo de la vida.

Importancia de las (TIC) en las aulas de clase.

Según Archila, C (2011) Hoy en día el uso de las Tecnologías de Información y

Comunicación (TIC) está ampliamente extendido, ocasionando transformaciones en
todos los ámbitos de la sociedad. En el escenario educativo específicamente, las
ventajas de proporcionar ambientes inteligentes de enseñanza aprendizaje se hacen
sentir en la necesidad de establecer un modelo educativo en la sociedad
informacional que considere el auto aprendizaje mediante entornos facilitadores de
aprendizajes cognitivos, tal como, el aprendizaje de oficio propuesto por Collins. Por
otra parte la necesidad de tomar en cuenta la diversidad desde todo punto de vista,
para lograr el acceso incondicional a una educación en la sociedad de la información
conlleva a la puesta en marcha de iniciativas relacionadas al desarrollo de proyectos
y recursos tecnológicos que puedan dar solución a esta problemática. El auge
tecnológico que se ha venido produciendo, (principalmente los avances en el
tratamiento de la información y los nuevos sistemas de comunicación, mediante la
computadora), han propiciado lo que algunos autores denominan la nueva revolución
social, con el desarrollo de la sociedad de la información.

Por otra parte, para Rivero y Ramírez (2011) Afirman que (…) Hoy en día la
tecnología está presente en todos los ámbitos de la sociedad, en el hogar, en las
empresas, en los centros comerciales, en los centros de diversión, los videojuegos,
etc., pero es muy poca la presencia de estas herramientas en las escuelas, se ve con
gran preocupación que los estudiantes y docentes manejan la tecnología en su
entorno social, como medio de comunicación y entretenimiento, pero no saben cómo
hacer uso de estas herramientas en el campo educativo. Es común encontrar
docentes que aún, en la sociedad de la información y el conocimiento, presentan
resistencia al cambio, o que ven la tecnología con miedo a ser sustituidos por ella.
Toda esta Tecnofobia, es debido a que los docentes en su educación de base
(pregrado), no son formados en el uso de las tecnologías en el aula de clase, lo que
nos trae como consecuencia que “Hay niños que utilizan las TIC en casa y estudian

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 en centros escolares que no disponen de ellas y con maestros que no saben usarlas”
(Cassany 2008).

3.4 Bases Legales.

Constitución Bolivariana de Venezuela 1999.

Capítulo IV

Artículo: 110. El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el

conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información
necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social
y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional.

La LOCTI

Sujetos de esta Ley:

Artículo 3.2. Las instituciones de educación superior y de formación técnica,

academias nacionales, colegios profesionales, sociedades científicas, laboratorios y
centros de investigación y desarrollo, tanto público como privado.

25
 CAPITULO IV

Marco Metodológico

4.1 Tipo de Investigación.

Según Arias (2006), “El marco metodológico es el conjunto de acciones destinadas a

describir y analizar el fondo del problema planteado, a través de procedimientos
específicos que incluyen las técnicas de observación y recolección de datos,
determinando el cómo se realizará el estudio”

Para Arias (2006), “el nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con
que se aborda un fenómeno u objeto de estudio.”

En la presente investigación se realizó un análisis de la comunidad objeto de estudio

para conocer el impacto que tiene la red social Facebook en los jóvenes. Ésta se dio
por medio de participación de la comunidad estudiantil, docente y directiva.

4.2 Diseño de la Investigación.

En cuanto al diseño de la investigación se definió como Social, Cualitativo,

Hermenéutica. Porque se basa en un problema que presenta una comunidad
conjunta, en este caso los alumnos del 6to grado del colegio Fe y Alegría San Judas
Tadeo.

Según Martínez M. (2010), Define que un diseño cualitativo “Es esta acepción, en
sentido propio, filosófico, la que se usa en el concepto de “metodología cualitativa”.
No se trata, por consiguiente, del estudio de cualidades separadas o separables; se
trata del estudio de un todo integrado que forma o constituye una unidad de análisis y
que hace que algo sea lo que es: una persona, una entidad étnica, social,
empresarial, un producto determinado, etc.; aunque también se podría estudiar una
cualidad específica, siempre que se tengan en cuenta los nexos y relaciones que
tiene con el todo, los cuales contribuyen a darle su significación propia.

De esta manera, la investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda

de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su
comportamiento y manifestaciones. De aquí, que lo cualitativo (que es el todo

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integrado) no se opone a lo cuantitativo (que es sólo un aspecto), sino que lo implica
e integra, especialmente donde sea importante.”

Para Miguélez (2010), el diseño Hermenéutico es “En sentido amplio, éstos son los
métodos que usa, consciente o inconscientemente, todo investigador y en todo
momento, ya que la mente humana es, por su propia naturaleza, interpretativa, es
decir, hermenéutica: trata de observar algo y buscarle significado.”

4.3 Población y Muestra:

En cuanto a la población, la comunidad objeto de estudio está conformado por 60

estudiantes, dividido en 2 aulas y en edades comprendida entre los 10 a 13 años de
edad, del cual se tomará una muestra de #17 cursantes del 6to grado A y B.

Según Fidias Arias (2006), “La muestra es un subconjunto representativo y finito que
se extrae de la población accesible que sirve para representarla.”

4.4 Técnica de Recolección.

Las técnicas de recolección para el presente trabajo se darán a través de la

observación directa y la aplicación de una encuesta, lo cual nos permitirá obtener la
información necesaria para alcanzar los objetivos planteados en dicha investigación.

4.4 Instrumento de Recolección.

La recolección de datos se dará a través de la aplicación de una encuesta cerrada, la

misma cuenta con una serie de 9 preguntas con opción de respuesta, Sí, No, ¿Por
qué? Por medio de dicha herramienta investigativa se procederá a realizar el análisis
de las respuestas dada por los encuestados, para así obtener el resultado final de la
investigación.

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ANEXOS

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29