Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado

Decanato de Ciencias Economías y Empresariales

Programa Licenciatura en Economía
Departamento de Economía

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Taller de Inducción Matemática del Decanato de Ciencias Económicas y Empresariales
(TIM-DAC)

PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURAS EN DEPARTAMENTO: TECNICAS CUANTITATIVAS

ADMINISTRACION, CONTADURIA Y ECONOMÍA
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO SIMBOLICO
AREA CURRICULAR: FORMACIÓN BASICA
CARÁCTER:
SEMESTRE/AÑO: PROGRAMA INTRODUCTORIO
PRELACIÓN: NINGUNA
CODIGO:
FECHA DE ELABORACION: ABRIL 2015
LAPSO ACADEMICO:
FECHA ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN: ABRIL 2015
NUMERO DE HORAS PRESENCIALES (SEMANALES):
DOCENTE QUE LA ADMINISTRA:
NUMERO DE HORAS DE APRENDIZAJE: LCDA. ALBA ESPINOZA.
INDEPENDIENTE (SEMANALES): LCDA. JOHELA PEREZ.
LCDO. JOSE GREGORIO CHIRINO.
MODALIDAD: BIMODAL
 JUSTIFICACION COMPETENCIAS GENÉRICAS:
Las matemáticas es una ciencia en la que muchos estudiantes  Emprendimiento.
presentan dificultades, sin embargo este programa está diseñado
para que el proceso de aprendizaje sea practico y eficiente, de  Comunicación eficaz.
forma didáctica.
 Pensamiento sistémico y complejo.
Las debilidades y dificultades en el aprendizaje de las  Aprendizaje permanente
matemáticas representan un problema complejo que debe ser
abordado en la educación universitaria por los profesores de los  Trabajo en equipo.
cursos iniciales.
 Manejo de tecnologías
En este sentido, asumiendo el compromiso que nos corresponde
como docentes del área, presentamos este programa con la  Investigación.
finalidad de contribuir a minimizar el problema indicado en la
VALORES:
población de alumnos de nuevo ingreso.
 Responsabilidad.
En los primeros cursos universitarios de matemáticas se  Honestidad.
detectan muchos errores conceptuales y operacionales en una
importante mayoría de los alumnos de nuevo ingreso. De aquí, el  Solidaridad.
temario del programa se orienta a revisar temas de la educación
secundaria y profundizar en la resolución de ejercicios y  Respeto.
problemas.
 Equidad.

OBJETIVO GENERAL :
Modelar, resolver y comunicar en lenguaje natural, simbólico y
formal los problemas utilizando los conceptos básicos del
Matemática Básica.
 INTRODUCCION

Los nuevos paradigmas de la sociedad demandan que los procesos educativos se ajusten a los diversos cambios que esta
sufre constantemente, en el ámbito humanístico, tecnológico y científico, para así garantizar una mejor calidad en la educación y
satisfacer las exigencias de la potencialidad del recurso humano que la nación exige en los adolescentes de la actualidad.

La educación hoy día se encuentra en constante movimiento y en continuo avance. La rutina en los procesos educativos, la
deficiencia de los procesos de enseñanza y las debilidades de los procesos de aprendizaje, matan la capacidad de educar al
hombre del presente, evitando así prepararlo para el futuro lleno de nuevos retos y de grandes transformaciones.

Este programa está diseñado con la finalidad de proporcionar le al estudiante las herramientas y técnicas adecuadas para el
estudio de las matemáticas, así como facilitarle el proceso de aprendizaje al igual que la adquisición y construcción de nuevos
conocimientos.

La Unidad 0 busca dotar al estudiante de métodos y técnicas de estudios para así obtener el aprendizaje de los conocimientos
que se les impartirán en el futuro.

El propósito de la Unidad I es dominar los conceptos y técnicas matemáticas, que permitan seleccionar y desarrollar de manera
adecuada los métodos de resolución de problemas, basados en los criterios de los conocimientos adquiridos. Su estudio es de
importancia para obtener el éxito en futuras actividades del nivel básico y del campo profesional de la economía.
Los temas que esta unidad comprende son:
- El Conjunto de los Números Reales (R)
- Teoría de Conjuntos.

La finalidad de la Unidad II, es consolidar los conocimientos básicos de Aritmética y Algebra en los estudiantes que ingresan a
la Universidad en la carrera de Licenciatura en Administración, Contaduría y Economía. La importancia de su estudio se sustenta
en obtener el éxito en futuras actividades tanto en el nivel básico como en el futuro campo profesional del estudiante.
 Los temas que se estudiaran en tal unidad son los siguientes:
- Potencias de Exponentes Enteros.
- Radicales y Racionalización.
- Polinomios y Factorización.

El norteque persigue la Unidad III es promover el aprendizaje independiente mediante el uso de nuevas tecnologías de
información y comunicación, con el firme propósito de mejorar y adquirir nuevos los conocimientos respecto a los modelos
matemáticos. Su estudio es importante porque las matemáticas forman parte fundamental del aprendizaje y la formación
académica de los estudiantes de las Licenciaturas en Administración, Contaduría y Economía.

Los temas medulares que se estudiarán son los siguientes:

- Ecuaciones e Inecuaciones.
- Tipos de ecuaciones e inecuaciones: Lineal, cuadrática, Ecuaciones polinómicas, Ecuaciones radicales, Ecuaciones racionales.
- Sistemas de ecuaciones y Métodos de resolución.
- EL Plano Cartesiano y Ubicación de puntos en el plano cartesiano.
- Distancia entre dos puntos.
- Ecuación de la recta.

Este compendio temático garantizara que el estudiante de las licenciaturas en Administración, Contaduría y Economía pueda,
de la mejor manera, desenvolverse en el desarrollo de los temas propios de cada carrera en el ámbito matemático, además que le
proporcionará una estructura lógica de pensamiento en la relación de lo abstracto y de aplicabilidad de los métodos y técnicas de
resolución de problemas que pudiera necesitar en la determinación de soluciones de alguna problemática propia del campo de
acción profesional.
 PROGRAMA DIDACTICO

Objetivo Terminal de la Unidad 0: Aplicar diversos métodos y técnicas de aprendizaje para la resolución de ejercicios y problemas
matemáticos a partir de los conocimientos básicos de las matemáticas relacionados con el área de Economía.
Sem Objetivos Contenidos Recursos Didácticos Actividades Formativas de Actividad Evaluativa
.. Específicos de (Relacionados con los (Material / fuentes de Aprendizaje (Centradas en el Diagnóstica /
Aprendizaje objetivos) apoyo didáctico) estudiante) Formativa / Sumativa
Aplicar Técnicas de Guía Didáctica: - Analizar e interactuar con
- Estrategias
Aprendizaje. los contenidos del material - No hay
Motivacionales. Técnicas de Estudio
didáctico publicado. evaluaciones
para el Aprendizajes
sumativas
- Estrategia del
- Seguir instrucciones de propuestas.
Algoritmo.
acuerdo con las
especificaciones y - Participar en un
- Aprendizaje
lineamientos formulados por foro de discusión
colaborativo.
el tutor en el foro de sobre las técnicas
novedades. de
- Técnicas de
aprendizajes.Probl
Aprendizaje
- Interactúa con sus emas situacionales
combinadas.
compañeros y con el tutor ¿Qué técnica sería
en el foro “Mi Aprendizaje” aplicable en este
para aclarar dudas y caso?
demostrar el desarrollo de
su aprendizaje autónomo.
Objetivo Terminal de la Unidad I: Aplicar los conocimientos fundamentales del Algebra como bases conceptuales de las
matemáticas para el desarrollo de temas posteriores.
Sem Objetivos Contenidos Recursos Didácticos Actividades Formativas de Actividad Evaluativa
.. Específicos de (Relacionados con (Material / fuentes de Aprendizaje (Centradas en el Diagnóstica /
Aprendizaje los objetivos) apoyo didáctico) estudiante) Formativa / Sumativa
Texto Guía: - Analizar e interactuar con Participar en un foro de
1. Definir Número Los números reales.
- Saenz Jorge los contenidos del material discusión sobre la
Real.
- Origen. (2007) Calculo didáctico publicado. temática de la Unidad 1.
- Representación. para
- Tipos de números Administración y - Seguir instrucciones de
2. Explicar las Realizar tareas fuera de
(Naturales, Enteros, Economía. 2º acuerdo con las especifica-
propiedades de los línea, talleres en el aula.
Racionales e Edición. Editorial ciones y lineamientos formu-
números reales.
Irracionales). Hipotenusa. lados por el tutor en el foro
- Expresiones Capítulo 0. de novedades. Responder cuestionario
3. Representar decimales. interactivo sobre
gráficamente el - Propiedades. Texto Guía: - Interactúa con sus compa- contenidos conceptuales
conjunto de los Operaciones. - Lipschutz, ñeros y con el tutor en el y procedimentales.
números reales. Seymour (1991) foro “Mi Aprendizaje” para
Diagrama de los Teoría de aclarar dudas y demostrar el
números reales. Conjuntos y desarrollo de su aprendizaje
Temas Afines. 1ª autónomo.
Edición. McGraw-
Hill. Capítulos 2 y - Analizar el contenido del
3. video sobre de Los Números
Reales
Sitio Web:
- Video 1: - Resolver ejercicios y
http://youtu.be/O_ problemas relacionados con
VgJnkxwI4 el conjunto de números
reales, en línea y fuera de
- Video 2: línea.
http://youtu.be/Dv
 uqA4VeeVg

Guía Didáctica 1: - Analizar e interactuar con Participar en un foro de

4. Definir Conjuntos y Teoría de conjuntos.
los contenidos del material discusión sobre la
Subconjuntos. Operaciones entre
- Representación didáctico publicado. temática de la Unidad 1.
Conjuntos.
Explicar la teoría de gráfica de
conjuntos y las conjuntos. - Realiza la ejercitación y las
propiedades de los Sitio Web: actividades formativas de Lectura y análisis de las
Operaciones. Guía Didáctica1.
conjuntos. - http://youtu.be/gS control propuestas en la
JanrzVXgY Guía Didáctica para una
verificación continua de su Contestar un
5. Realizar las aprendizaje. cuestionario online en la
Operaciones entre plataforma.
conjuntos. - Seguir instrucciones de
Ejemplificar las acuerdo con las
operaciones entre especificaciones y
conjuntos con lineamientos formulados por
diversidad de casos. el tutor en el foro de
novedades.

- Interactúa con sus

compañeros y con el tutor
en el foro “Mi Aprendizaje”
para aclarar dudas y
demostrar el desarrollo de
su aprendizaje autónomo.

- Recomendar ver el video

sugerido sobre las
Operaciones entre
Conjuntos.

- Proponer la realización de
 los ejercicios propuestos en
la guía didáctica.
Texto Guía: - Analizar e interactuar con - Participar en un foro
6. Explicar el cuerpo Signos de desigualdad.
- Lipschutz, los contenidos del material de discusión sobre la
axiomático de la
Axiomas de orden. Seymour (1991) didáctico publicado. temática de la
Relación de Orden.
Criterio matemático de Teoría de Unidad 1.
orden. Conjuntos y - Seguir instrucciones de
Temas Afines. 1ª acuerdo con las
Edición. McGraw- especificaciones y
La Recta real. Hill.Capítulo 3. lineamientos formulados por
el tutor en el foro de
novedades.

- Interactúa con sus

compañeros y con el tutor
en el foro “Mi Aprendizaje”
para aclarar dudas y
demostrar el desarrollo de
su aprendizaje autónomo.

- Proponer la realización de
los ejercicios propuestos en
el libro texto guía.
Texto Guía: - Analizar e interactuar con - Participar en un foro
7. Definir intervalos. Intervalos.
- Lipschutz, los contenidos del material de discusión sobre la
- Notación. Seymour (1991) didáctico publicado. temática de la
- Representación Teoría de Unidad 1.
gráfica. Conjuntos y - Realiza la ejercitación y las
Temas Afines. 1ª actividades formativas de - Resolver los
8. Realizar Edición. McGraw- control propuestas en la ejercicios de las Guía
Operaciones entre Hill.Capítulo 3. Guía Didáctica para una Didáctica 2. Subir el
Operaciones entre intervalos.
intervalos. verificación continua de su desarrollo de los
aprendizaje. mismos en un
Guía Didáctica 2: archivo en la
- Seguir instrucciones de plataforma.
Intervalos y
acuerdo con las
operaciones entre
especificaciones y
intervalos.
lineamientos formulados por
el tutor en el foro de
novedades.

- Interactúa con sus

compañeros y con el tutor
en el foro “Mi Aprendizaje”
para aclarar dudas y
demostrar el desarrollo de
su aprendizaje autónomo.

- Proponer la realización de
los ejercicios propuestos en
la guía didáctica.
Objetivo Terminal de la Unidad II: Presentar las propiedades de potenciación, radicalización y las fórmulas de factorización más
comunes para la resolución de problemas diversos en el área de Economía.
Sem Objetivos Contenidos Recursos Didácticos Actividades Formativas de Actividad Evaluativa
.. Específicos de (Relacionados con los (Material / fuentes de Aprendizaje (Centradas en el Diagnóstica / Formativa
Aprendizaje objetivos) apoyo didáctico) estudiante) / Sumativa

1. Definir Guía Didáctica: - Analizar e interactuar con - Participar en un foro

Definición de
Potenciación. los contenidos del material de discusión sobre la
Potenciación. Potenciación.
didáctico publicado. temática de la Unidad
II.
2. Explicar las Propiedades:
Texto Guía: - Realizar las actividades
propiedades de la - HaeusslerErnest, formativas de control - Realizar una prueba
potenciación. - Potencia de Jr (2008). propuestas en la Guía interactiva, de tipo
exponente cero Matemáticas para Didáctica para una formativa.
- Potencia de Administración y verificación continua de su
3. Realizar ejercicios exponente uno. Economía. 12ª aprendizaje.
donde se haga uso - Producto de Edición. Editorial
de las propiedades potencias de igual Prentice Hall. - Interactuar con sus
de potenciación. base. compañeros y con el tutor
- Cociente de en el foro “Mi Aprendizaje”
potencias de igual Sitio Web: para aclarar dudas y
base. - http://matematicad demostrar el desarrollo de
- Potencia de un esastre2012.blogs su aprendizaje autónomo.
producto. pot.com/
- Potencia de una - Resolver los ejercicios
potencia. propuestos en la guía
didáctica.
4. Exponer las Guía Didáctica: - Analizar e interactuar con - Participar en un foro
Propiedades:
propiedades de la los contenidos del material de discusión sobre la
Radicación.
radicación. - Raíz de un didáctico publicado. temática de la Unidad
producto. - Realizar las actividades II.
- Raíz de un cociente. formativas de control
5. Realizar ejercicios - Raíz de una raíz. Texto Guía: propuestas en la Guía - Resolver los
donde se haga uso - Multiplicación de - HaeusslerErnest, Didáctica para una ejercicios de las Guía
de las propiedades dos raíces con un Jr (2008). verificación continua de su Didáctica 2.
de radicación. mismo radicando. Matemáticas para aprendizaje.
- División de raíces Administración y - Subir el desarrollo de
con un mismo Economía. 12ª - Seguir instrucciones de las tareas propuestas
radicando. Edición. Editorial acuerdo con las en un archivo en la
- Potenciar una raíz Prentice Hall. especificaciones y plataforma.
con un exponente lineamientos formulados por
igual al índice el tutor en el foro de - Responder
radical. Sitio Web: novedades. cuestionario
- Potenciación de una - http://es.slideshar interactivo sobre
raíz. e.net/luigi911/gua- - Interactuar con sus contenidos
didactica-y- compañeros y con el tutor conceptuales y
lecturas-radicales en el foro “Mi Aprendizaje” procedimentales.
para aclarar dudas y
demostrar el desarrollo de
su aprendizaje autónomo.

- Resolver los ejercicios

propuestos en la guía
didáctica.
6. Definir Guía Didáctica: - Analizar e interactuar con - Participar en un foro
Definición de
Factorización. los contenidos del material de discusión sobre la
Factorización. Factorización.
didáctico publicado. temática de la Unidad
Reglas para la II.
7. Explicar las Factorización: Texto Guía: - Seguir instrucciones de
fórmulas de - Factorización por - HaeusslerErnest, acuerdo con las - Realizar un taller en
Factorización. factor común. Jr (2008). especificaciones y grupos de 3
- Factorización por Matemáticas para lineamientos formulados por personas, presencial,
productos notables. Administración y el tutor en el foro de para evaluar tu logro
8. Hacer ejercicios novedades. de los objetivos
- Diferencia de Economía. 12ª
que involucren las específicos de
cuadrados. Edición. Editorial
 fórmulas de - Suma y diferencia Prentice Hall. - Interactuar con sus aprendizaje y trabajo
factorización de cubos. compañeros y con el tutor cooperativo.
dadas. - Factorización por en el foro “Mi Aprendizaje”
Sitios Web:
agrupamientos. para aclarar dudas y - Responder
- Ecuación - http://jenogar.xtrwe demostrar el desarrollo de cuestionario
cuadrática. b.com/matematica su aprendizaje autónomo. interactivo sobre
- Método de Ruffini. s/libros/ALGEBRA contenidos
%20Pre- - Analizar el video sugerido conceptuales y
Universitaria.pdf sobre las propiedades de procedimentales.
Factorización.
- http://www.matem
aticatuya.com/NIV - Resolverlos ejercicios
ELACION/ALGEB propuestos en el libro texto
RA/S7.html guía.
Video:
- https://youtu.be/Gx
RGvG5xN8I

Objetivo Terminal de la Unidad III: Diseñar modelos matemáticos aplicados a la economía, utilizando sistema de variables con el fin
de que el aprendizaje sea constructivista.
Sem Objetivos Contenidos Recursos Didácticos Actividades Formativas de Actividad Evaluativa
.. Específicos de (Relacionados con los (Material / fuentes de Aprendizaje (Centradas en Diagnóstica / Formativa
Aprendizaje objetivos) apoyo didáctico) el estudiante) / Sumativa
1. Describir los Ecuaciones.
Guía didáctica:  Seguir instrucciones de  Participar en un foro
Ecuaciones e acuerdo con las de discusión sobre la
elementos que
Inecuaciones. inecuaciones. orientaciones y temática de la Unidad
conforman una
Tipos de Ecuaciones e Pérez Johela. lineamientos formulados III.
ecuación o
Inecuación: Ejercicios resuelto y por el profesor en el foro
inecuación.
propuestos de de novedades.  Lectura y análisis de
2. Construir la - Lineal y cuadrática. ecuaciones e
ecuación o inecuación - Ecuaciones inecuaciones.  Analizar ejercicios las Guía Didáctica III.
según sea el caso, polinómicas. Edición 2014 propuestos de aplicación
para problemas de - Ecuaciones a la economía en los chat
 Responder prueba
aplicación a la radicales. Libros textos: con sus iguales.
interactiva sobre
economía. - Ecuaciones  AryaLardner. conocimientos
3. Resolver la
racionales. Matemáticas  Interactuar con sus previos.
ecuación o inecuación aplicadas a la compañeros y con el tutor
para dar una administración y a la en el foro de aula virtual.
interpretación de los economía. 4ª Ed.  Realizar un taller
resultados. 2002. individual presencial,
para evaluar tu logro
 HaeusslerErnest, Jr de los objetivos
(2008). Matemáticas específicos de
para Administración y aprendizaje y trabajo
Economía. 12ª cooperativo.
Edición. Editorial
Prentice Hall.

4. Definir las variables Sistemas de Guía didáctica:  Realizar las actividades Participar en un foro de
económicas en los ecuaciones. Sistemas de ecuaciones. formativas de control discusión sobre la
diferentes sistemas propuestas en la Guía temática de la Unidad III.
Pérez Johela. Didáctica para una
de ecuaciones a
Ejercicios resuelto y verificación continua de
través de un problema Métodos de resolución.
propuestos de sistemas su aprendizaje.
de aplicación a la Lectura y análisis de las
de ecuaciones y
economía. Guía Didáctica III.
métodos de resolución.  Seguir instrucciones de
5. Formular un Edición 2014 acuerdo con las
sistema de orientaciones y Responder prueba
ecuaciones para lineamientos formulados interactiva sobre
resolver los Libros texto: por el profesor en el foro conocimientos previos.
problemas de  HaeusslerErnest, Jr de novedades.
aplicación, utilizando (2008). Matemáticas
los métodos de para Administración y Realizar un taller
resolución.
6. Resolver
problemas donde se
plantean situaciones
de insumo y
producción.
7. Identificar en el  Ubicación
plano cartesiano los
ejes de coordenadas
y la ubicación de
puntos en el plano.
 Distancia
8. Definir la distancia
entre dos puntos
ubicados en el plano
cartesiano.
 Ecuación
9. Construir la
ecuación de una recta
y graficar.
10. Identificar los
elementos que
conforman la
ecuación de una
recta.
11. Resolver
Economía. 12ª individual presencial,
Edición. Editorial para evaluar tu logro de
Prentice Hall. los objetivos específicos
de aprendizaje y trabajo
 AryaLardner. cooperativo.
Matemáticas
aplicadas a la
administración y a la
economía. 4ª Ed.
2002.
 Leithold - El Cálculo
Español - 7a.Ed.
 Realizar las actividades
de Guía didáctica: Participar en un foro de
formativas de control discusión sobre la
puntos en el plano Plano cartesiano.
propuestas en la Guía temática de la Unidad III.
cartesiano. Pérez Johela.
Didáctica para una
Plano cartesiano, verificación continua de
Lectura y análisis de las
ubicación de un punto en su Aprendizaje.
entre Ɍ 𝑅2 y recta tangente. Guía Didáctica III.
dos puntos.  Analizar los contenidos
Edición 2014. publicados en el material Responder prueba
didáctico. interactiva sobre
conocimientos previos.
de la Libros texto:
recta  HaeusslerErnest, Jr  Seguir instrucciones de
(2008). Matemáticas acuerdo con las Realizar un taller
para Administración y orientaciones y individual presencial,
Economía. 12ª lineamientos formulados para evaluar tu logro de
por el profesor en el foro
Edición. Editorial los objetivos específicos
de novedades.
Prentice Hall. de aprendizaje y trabajo
cooperativo.
 AryaLardner.
Matemáticas
problemas que aplicadas a la
plantean situaciones administración y a la
de costo, ingreso, economía. 4ª Ed.
consumo utilizando la 2002.
ecuación lineal.
Videos instruccionales:
- https://www.youtube.
com/watch?v=jlKv4V
ugy8c

- https://www.youtube.
com/watch?v=dLNxF
4SlxIw
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Sem Unida Objetivos Estrategias de Evaluación Tipo de Ponderación

d Evaluación
Técnica Instrumento Actividad D F S E R D

Análisis de Producto Rúbrica, Escala Participar en un

0 1 y Documento de estimación foro interactivo X
(aula virtual)

Análisis de Producto Rúbrica, Escala Participar en un

1 1- 2-3 y Documento de estimación foro interactivo X
(aula virtual)

Análisis de Producto Cuestionario Resolver ejercicios

1 1- 2-3 y Documento online X

Análisis de Producto Rúbrica, Escala Participar en un

1 4-5 y Documento de estimación foro interactivo X
(aula virtual)
Análisis de Producto Tarea del tipo
1 4-5-6 X
y Documento subir un archivo Resolver ejercicios
Análisis de Producto Cuestionario Resolver ejercicios
2 1-2-3 X
y Documento online
Análisis de Producto Tarea del tipo Resolver ejercicios
2 4-5 X
y Documento subir un archivo
 Análisis de Producto Participar en un
2 6-7-8 Rúbrica, Escala X
y Documento taller grupal
de estimación
(presencial)
Tarea del tipo
Resolver ejercicios
1 - 2-3 subir un archivo
3 Análisis de ejercicios y Participar en un X
(Guía de
y Problemas. foro interactivo
ejercicios).
(aula virtual)
Resolver ejercicios
Tarea del tipo
y Participar en un
subir un archivo
3 4 - 5-6 Análisis de ejercicios foro interactivo X
(Guía de
y Problemas. (aula virtual)
ejercicios).
Resolver ejercicios
Tarea del tipo
y Participar en un
7-8-9- subir un archivo
3 Análisis de ejercicios foro interactivo X
10-11 (Guía de
y Problemas. (aula virtual)
ejercicios).

El tipo de Evaluación que se realice estará sujeta a una ponderación de tipo subjetiva, la cual abarcara los renglones:
- Excelente (E).
- Regular (R).
- Deficiente (D).
Lo que hace referencia al nivel de dominio de los conocimientos de impartidos en el Talle Introductorio de Matemática.
 BIBLIOGRAFIA

Obligatoria o Básica:

SAENZ JORGE (2007). CÁLCULO PARA ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA. EDITORIAL 2º EDICIÓN.

HIPOTENUSA.

Complementaria:

HAEUSSLER ERNEST, Jr (2008). MATEMATICAS PARA ADMINISTRACION Y ECONOMÍA. 12ª

EDICIÓN. PEARSON. PRENTICE HALL.

LIPSCHUTZ, SEYMOUR (1991). TEORIA DE CONJUNTOS Y TEMAS AFINES. 1ª

EDICION.MCGRAW-HILL.

LIPSCHUTZ, SEYMOUR (1991). MATEMATICAS FINITAS. 1ª EDICION. MCGRAW-HILL.

TORRES, ENDONIO (1990). MATEMATICA BASICA UNIVERSITARIA. GRAFICAS DEL TURBIO C.A.

ARYA, LARDNER E IBARRA (2009). MATEMÁTICAS APLICADAS A LA ADMINISTRACIÓN Y A LA

ECONOMÍA. 5° EDICIÓN. PEARSON. PRENTICE HALL.

HOFFMAN, BRADLEY Y ROSEN (2006). CÁLCULO APLICADO PARA ADMINISTRACIÓN,

ECONOMIA Y CIENCIAS SOCIALES. 8° EDICIÓN. MCGRAW-HILL.