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Autoras
Sede Cúcuta
Programa de Psicología
2019
CASO DE UN MENOR CON LA ATENCIÓN COMPROMETIDA
Autoras
Docente
Sede Cúcuta
Programa de Psicología
2019
JUSTIFICACIÓN
diario en todos los contextos educativos y que se pueden dar de la misma manera fuera de
ellos, esta puede ser comprendida como la incapacidad que tiene un individuo para
selectiva y en la atención dividida” (Citado por León, Jiménez & Restrepo, 2010, p.4)
sobre este tema para brindar mejoras a las dificultades que la inatención produce no solo
a nivel educativo sino en las diversas esferas del individuo, por lo tanto a partir del trabajo
realizar un trabajo que permita a los psicólogos en formación un trabajo que fortalezca en
permite en la persona almacenar la información temporalmente para así poder llevar acabo
maduración de estos es mucho más flexible, para Lopez (2011) en una investigación
realizada sobre la memoria de trabajo y el aprendizaje donde indica que es importante la
estimulación de la M.T en los contextos educativos ya que los primeros años de vida de
una persona son mucho más flexibles y el progreso que se da en este es más significativo
ejecutivo que guía el comportamiento y que implica interacciones entre los diversos
atención puesta sobre una tarea específica que requiere de un tiempo extenso, para
General
Específicos
3. .
MARCO TEÓRICO
El ser humano hace parte de una evolución constante del el mismo como de su entorno
por lo que en el momento de la fecundación se da el comienzo del proceso del desarrollo
humano que tiene como función “Desarrollar el potencial de los seres humanos, incrementar
sus posibilidades y brindarles un goce de la libertad, la cual todas las personas poseen el
derecho de vivirla. Todas las comunidades, y sus habitantes, tienen como responsabilidad
construir una civilización mundial” (Raffino, 2019).
“Existen periodos críticos para el desarrollo cerebral normal, siendo los principales la
vida intrauterina y el primer año de vida. Podemos resumir las etapas del desarrollo
del cerebro en estas cuatro: proliferación neuronal, migración, organización y
laminación del cerebro, y mielinización. No son etapas consecutivas, se van
superponiendo y pueden ser afectadas simultáneamente si existe algún agente externo
o interno presente en el medio”.
En este neurodesarrollo son muy importantes los procesos mentales ya que son las
formas mediante las cuales nuestra mente almacena, elabora o traduce los datos que aportan
nuestros sentidos, para que puedan ser utilizados en el momento actual o en el futuro. De
hecho, la mente se define como un conjunto de procesos mentales.
Y así mismo los procesos mentales son un conjunto de operaciones que se encargan
de gestionar los conocimientos de distinta naturaleza; es todo lo que ocurre dentro de la
cabeza de una persona cuando realiza una tarea determinada; estos se dividen en procesos
básicos y procesos complejos. Procesos mentales básicos son aquellos que como su nombre
lo indica son más sencillos que las operaciones realizadas por el cerebro entre ellos están la
percepción, la atención y la memoria.
La atención ha sido definida desde hace unos años como un proceso de concentración
hacia determinado estimulo según (García Sevilla, 1997) “Es un mecanismo implicado
directamente en la activación y el funcionamiento de los procesos y/u operaciones de
selección, distribución y mantenimiento de la actividad psicológica”.
García Sevilla (1997) considera que las tareas de vigilancia tienen dos efectos típicos sobre
la atención:
Lo que nos lleva a concluir que la atención sostenida tiene dos pasos para interrumpirse o
comprometerse que pueden ser los lapsus o la Distractibilidad ya que no permite que el sujeto
se desarrolle en actividades de largo tiempo requerido.
Al igual que la atención la memoria también se divide en unos tipos de los cuales solo
nos enfocaremos en la memoria de trabajo en la que los autores Craik y Lockhart en 1972
propusieron un modelo de memoria ciertos estímulos pueden ser codificados y almacenados
en nuestra memoria en función de determinados rasgos más bien “simples”, de carácter
“formal”, tales como pueden ser algunas de sus características físicas. Este nivel de
procesamiento resultaría más bien superficial y la durabilidad de la huella o “trazo” de
información sería más bien breve.
Los dos procesos mentales que se han explicado anteriormente han sido con el fin de
explicar en que consisten y como pueden estar comprometido para de esa manera tratar de
intervenir con el objetivo de favorecer sus operaciones y se plantea un enfoque conductual.
Desde la intención de modificar una conducta por medio de estímulos positivos y negativos
que mejoren el rendimiento académico de la menor; el autor Skinner decía que todo el
comportamiento es resultado de asociaciones aprendidas entre estímulos y respuestas. Y por
ende se podían modificar aumentando o disminuyendo su intensidad por medio de
reforzadores o castigos.
Asi denomina el refuerzo positivo al hecho de premiar una conducta dando algo,
mientras que el refuerzo negativo consiste en la retirada o la evitación de un evento
desagradable. En ambos casos, la intención es la de aumentar la frecuencia e intensidad de
aparición de una conducta determinada.
EVALUACIÓN
Objetivo: Conocer información del paciente por medio de formatos de entrevista y un test
de percepción de diferencias para realizar una intervención educativa.
RESULTADOS DE LA EVALUACION
Cuantitativa:
Cualitativa:
INTERVENCIÓN
Resultados de la intervención:
En la sesión 3 la paciente se sintió cómoda ya que a ella le gusta bailar y ella misma
eligió las canciones que le gustan, al comienzo fue un poco difícil que se concentrara
ya que le tocaba memorizarse dos posiciones en las cuales se tenía que colocar a lo
que se le decía stop o estatua ya que cada una tenía una posición diferente, cada vez
que la música se detenía ella debía quedarse quieta y colocarse en la posición
correspondiente, después de intentar varias veces la dinámica se pudo obtener buenos
resultados ya que la paciente se divirtió y también logro memorizar las posiciones
que se le habían indicado manteniendo en si su atención en dicha actividad.
No toco ningún instrumento, pero tengo una guitarra y quiero aprender a tocarla
Sip
Sí, tengo 7 amigos; sus nombres son Sharic, Nicole, Salome, Sara, Evelin, Alejandro Y Andrés.
Las odio
Entrevista a paciente
Referencias
file:///C:/Users/luis/Downloads/Dialnet-MemoriaDeTrabajoYAprendizaje-4853443.pdf
ElTrastornoPorDeficitDeAtencionEnElSectorEducativo-3629335.pdf
content/uploads/2013/12/investigaci%C3%B3n-2012-2013.pdf