Actividad de aprendizaje 2

Evidencia: Foro “Actores del proceso educativo”

Basado en el conocimiento adquirido en esta actividad de aprendizaje y teniendo en

cuenta su participación en la Evidencia: La inclusión de las TIC de esta guía de
aprendizaje, participe del foro dando sus aportes entorno a las siguientes preguntas:

 ¿Qué elementos se deben tener en cuenta a la hora de incluir recursos tecnológicos en

procesos de enseñanza-aprendizaje?

Exploración: el uso de internet o, con más precisión, la World Wide Web como una
herramienta de exploración les abre al profesor y al estudiante las puertas de una fuente
inagotable de información y recursos.

Experiencia: el estudiante virtual se ve involucrado en una nueva experiencia social y de

aprendizaje que puede incluir comunicaciones directas con su profesor, discusiones con sus
compañeros de curso o estudio individual de contenidos a su propio ritmo.

Compromiso: los cursos virtuales ofrecen una oportunidad única al estudiante de compartir
experiencias con otros, lo que refuerza el sentido de colaboración y comunidad. Además, el
estudiante recibe el control de su tiempo y sus recursos y puede escoger el mejor camino de
aprendizaje de acuerdo con sus preferencias y capacidades.

Flexibilidad: desde cualquier lugar y a cualquier hora, los estudiantes pueden tener acceso a
sus cursos virtuales. Se estima que aproximadamente 80% de las empresas ya tienen
solucionado su acceso a internet, por lo cual los obstáculos técnicos de acceso de los
estudiantes que trabajan ya están superados.

Actualidad: los profesores tienen la oportunidad de actualizar sus materiales y temas de

discusión instantáneamente, lo que hace que los cursos se mantengan frescos y
consistentes con la actualidad. Lo anterior supone que el docente, al utilizar las TIC como
herramientas en el acto didáctico, enfrente desafíos culturales y técnicos que lleven a un
cambio dinámico y complejo en el qué enseñar, cómo enseñar y para qué enseñar. Por ello,
la educación virtual apoya a la pedagogía a través de estrategias innovadoras para
desarrollar el proceso de aprendizaje al flexibilizar las grandes barreras y bloqueos
cognitivos que surgen con la educación tradicional.

 ¿Cree que las modalidades de formación emergentes a partir del uso de las TIC
pueden articularse de manera provechosa en las actividades de formación
tradicionales?

Claro que si, en este momento de globalización ya no es una opción es un deber, incluir este
tipo de modalidades de formación a las actividades de formación tradicional, el docente y
estudiante que no se encuentran en este rol, se empiezan a rezagar de lo que esta
sucediendo en el mundo, ya es hora de la vida digital nos guste o no.

 ¿Qué elementos se deben tener en cuenta a la hora de pasar de la tiza al tablero

digital?

La pizarra digital es un sistema tecnológico situado en el aula y conformado por:

 Un computador con entrada DVD, altavoces, micrófono, ratón, teclado y

conexión a internet.
 Un videoproyector.
 Una pizarra, pantalla o pared blanca, la pizarra se prefiere blanca porque
permite realizar anotaciones sobre las imágenes y textos que se están
proyectando.

Otros elementos que aumentan la funcionalidad de la pizarra son:

 Una cámara web que permite realizar eventuales videoconferencias, proyectar

directamente o digitalizar fotografías, objetos o pequeñas secuencias.

 Un lector de documentos que le permita visualizar y digitalizar cualquier

documento u objeto tridimensional que visualice su cámara; con dicho lector
se pueden proyectar inmediatamente postales, fotos, recortes de prensa,
imágenes, esquemas de los libros de texto y los ejercicios que los
estudiantes han realizado en los cuadernos, por lo cual, no es necesario
reescribirlos en la pizarra de tiza para su socialización.
  Una impresora.
 Un escáner.
 Un sistema de amplificación de sonido con altavoces de potencia.

La funcionalidad de las pizarras digitales consiste en la facilidad de proyectar

cualquier tipo de información procedente del computador, de internet o de
cualquier otro dispositivo analógico o digital conectado al sistema; con el fin de
desarrollar una tarea de aprendizaje, de tal forma, que tanto docente como
estudiantes tengan permanentemente a su disposición la posibilidad de
visualizar y realizar trabajo cooperativo en el aula.

También debe comentar la participación de mínimo dos compañeros y argumentar por

qué está o no de acuerdo con la opinión dada por ellos.

Nota: recuerde revisar la guía de aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado
todas las actividades propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas
correctamente.

Criterios de evaluación
Analiza la naturaleza y el rol que cumplen maestro-estudiante como actores
principales de un proceso formativo mediado por las tecnologías.