Escuela Nacional Preparatoria

Curso de actualización para los nuevos programas

Junio-Julio 2019

Asignatura

Ética

Nombre del profesor Plantel de adscripción

Juan Luis Spiritu Murguía Colegio Lancaster de Cuernavaca

Actividad de enseñanza

Nombre de la Unidad Argumentación aplicada a la moral, deliberación y diálogo. ¿Cómo

abordo mis problemas morales?

Tema(s)/Subtema(s)

Argumentación aplicada a la moral, deliberación y diálogo. ¿Cómo abordo mis

problemas morales?

Argumentación moral aplicada a la moral

Ventajas y dificultades del diálogo en la comprensión de conflictos y la

construcción de comunidad en Jürgen Habermas, principalmente

Objetivo de la unidad El alumno:

Aplicará algunos modelos de argumentación en el análisis de problemas

morales de la vida cotidiana. Asimismo, analizará de manera crítica el
concepto de diálogo, a través de la reflexión sobre relatos, textos reales y
filosóficos, con el fin de que sea consciente de las ventajas y dificultades
que encierra dicho concepto en el tratamiento de problemas morales a
nivel personal y social.
Objetivo de la actividad El alumno:
Comprenderá desde qué perspectiva toma una decisión

Contenidos
conceptuales
Argumentación moral aplicada a la moral

Ventajas y dificultades del diálogo en la comprensión de conflictos y la

construcción de comunidad en Jürgen Habermas, principalmente

Contenidos
procedimentales

Aplicación de herramientas filosóficas a situaciones concretas: violencia de

género

Construcción de argumentos a partir de algunos modelos: Aristóteles,

Stephen Toulmin y David Ross, para esclarecer problemas morales

Práctica del diálogo como herramienta para dirimir conflictos

Contenidos
actitudinales

Apreciación de la importancia de la argumentación y la deliberación moral

en la constitución de un individuo para la conformación de una sociedad
ética

Adopción de una actitud crítica y constructiva mediante el diálogo para el

análisis y posible solución de problemas morales

Eje(s)
transversal(es) Habilidad para la investigación y solución de problemas
incluidos característicos del entorno actual
 interdisciplinariedad Asignaturas: literatura universal
/multidisciplinariedad

Tiempo aproximado 10 horas: 10 sesiones

(Número de
sesiones) Miércoles 9 de octubre de 2019 a 15 de noviembre de 2019

Recursos Plumón, pizarrón, copias, hojas blancas.

Aprendizajes por
alcanzar
• Comprenderá la complejidad de la acción moral, analizándola en algunos
de los principales conceptos de la ética, a saber: libertad, responsabilidad, valor,
virtud, así como la dimensión social de la acción moral y su tarea para la
transformación de la realidad, con el fin de introducirlo en el campo temático de la
ética y en la dimensión moral de la existencia humana, a través de la reflexión
sobre la pregunta ¿qué debo hacer?, aplicada a un caso como el del deterioro del
ambiente.

Problema/situación ¿Puedo tomar una decisión correcta?

detonador(a)
 Estrategias/
Actividades (incluir Clase 1 9/octubre/2019 (1 h)
inicio, desarrollo y
cierre) Perspectiva filosófica para el análisis de los problemas morales
Explicar y describir
claramente las
actividades que
Actividad del profesor
realiza el profesor y
las que realiza el
alumno Presentación del docente

Actividad del estudiante

PRODUCTO: ELABORACIÓN DE TEXTO

Clase 2 11/octubre/2019 (1 h)

Funciones del lenguaje (informativa, expresiva y directiva) en diversos discursos y

textos reales.

Desarrollo

Actividad del profesor:

Explicar qué son las funciones de la lengua y cómo operan en otros idiomas, es
decir, la lógica aspira a ser universal.

Factores del pensamiento:

Sujeto, objeto

Actividad del estudiante

Identificar en la lectura las diversas funciones del lenguaje

Clase 3 16/octubre/2019 (1 h)
Desarrollo

Funciones del lenguaje (informativa, expresiva y directiva) en diversos discursos y

textos reales.

Actividad del profesor:

Exponer los géneros de periódico, la poesía y los instructivos, y su relación con

las funciones del lenguaje (sólo ocupará tres funciones del lenguaje)

Actividad del estudiante

Identificará las funciones en diversos textos

Responderá a las preguntas:

¿en que se diferencia cada una de las funciones del lenguaje para la
lógica?

Producto:

Cuadro comparativo de las funciones del lenguaje

Clase 4 18/octubre/2019 (1 h)

DESARROLLO

La Lógica como ciencia o como arte.

Actividad del docente:

El docente expondrá cómo surge la lógica y excluye al otro.

Distinción entre imagen, palabra, objeto y concepto
Clasificación de los conceptos

Actividad del estudiante:

El alumno realizará una lista de conceptos

Clase 5 23/octubre/2019 (1 h)

DESARROLLO

La Lógica como ciencia o como arte.

 Actividad del profesor:
Expondrá la clasificación de conceptos por su comprensión:
Subjetivo y objetivo.

Actividad del estudiante:

Realizará un mismo texto desde una perspectiva subjetiva y una
objetiva

Producto: Cuento corto

Actividad extraclase:

Corrección de cuento corto

Clase 6 25/ octubre /2019 (1h)

Desarrollo

Tipos de lógica: lógicas deductivas e inductivas.

Actividades del profesor:

Exposición de la inferencia como la base de la lógica
Dos tipos de pensamiento.
Tipos de lógica: deductiva e inductiva

Actividades del estudiante:

Apunte

Clase 7 30/ octubre/2019 (1 h)

Tipos de lógica: lógicas deductivas e inductivas.

Actividades del profesor:

Introducción a qué es un argumento y sus partes.

Planteará problemas y situaciones para identificar que tipo de
inferencia se realizó.

Ejemplificará los tipos de argumentos

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

Identificar el tipo de inferencia

Producto:

Hoja de ejercicios
Clase 8 6/noviembre/2019 (1 h)
Rutas de la argumentación

Material:

Subtema:
Rutas de la argumentación

Actividad del profesor

Introducción al argumento
Para qué usamos un argumento.
El argumento reduce la opinión

Actividad del estudiante

Redacción de argumentos lógico inductivos

Clase 9 8/ noviembre /2019 (1 h)

Elementos del argumento: concepto, proposición, premisas y conclusión

Desarrollo

Actividad del profesor:

Exposición de las partes de un argumento

Actividad del alumno:

Identificar partes de un argumento en un texto

Producto:

Clase 3 13/ noviembre /2019 (1 h)

 Clase 4 15/ noviembre /2019 (1 h

Clase 5 20/ noviembre /2019 (1 h

Clase 6 22/ noviembre /2019 (1 h)

Clase 7 27/ noviembre /2019 (1 h)

Clase 8 29/ noviembre /2019 (1 h)

Clase 9 13/ noviembre /2019 (1 h)

Clase 10 15/ noviembre /2019 (1 h)

ANEXO 1

Evidencias de Cuento corto 29/agosto/2019

aprendizaje/ Hoja de ejercicios 5/septiembre/2019
productos

Evaluación Explicar la forma en la que se llevará a cabo la evaluación.

ANEXO 2

Trabajos 40%
Proyecto: 20%
Examen: 40%

Referencias https://migamechanger.com/lesson/filosofia-1-6/
https://www.ejemplode.com/29-logica/2865-
ejemplo_de_argumentos_analogicos.html

Marraud, H. Breve curso de teoría de la argumentación. Recuperado el 31 de

marzo de 2016, de
http://www.academia.edu/8189164/Breve_curso_de_teor%C3%ADa_de_los_argu
mentos
 La argumentación, Lidia Rodríguez Alfano, octubre 2008, Universidad
Nacional Autónoma de México Instituto de Investigaciones Sociales.

ANEXO 1.
Se incluyen ejercicios, ejemplos, textos, etc., que se pueden incorporar en las situaciones
didácticas y contribuyan a la evaluación.

ANEXO 2. Lista de cotejo, rúbrica, escala estimativa