Taller “Diseño de Recurso de Aprendizaje para la Enseñanza de los principales Órganos y su importancia”

Aspectos generales: Grupo de 4 estudiantes NO PONGA LOS NOMBRES A SU HOJA DE TRABAJO.

Evaluación docente de los fundamentos, Autoevaluación y Coevaluación de las descripciones.

Lecturas necesarias de trabajar:

Capítulo 10: Instrumentos y Recursos. “Didáctica de las Ciencias en la educación” (Sanmartí, 2002)
Capítulo X: Recursos para el aprendizaje de las Ciencias. (Harlen, 2007) (Libro en biblioteca)
Los trabajos prácticos, punto de partida para aprender ciencias (San martí, 2002)

Contexto general: Primero o Segundo Básico y 45 estudiantes. : SEGUNDO BASICO.

OBJETIVO CURRICULAR (SACAR DE LAS BASES): CN02 OA 07, Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del
cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE EN LA QUE SE UTILIZARÁ: identificar la función que cumplen los pulmones dentro del
cuerpo humano para conocer el proceso de respiración.
MANIFESTAR COMPROMISO CON UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE POR MEDIO DEL DESARROLLO FÍSICO Y EL AUTOCUIDADO
___________________________________________________________________________________________________________

Aspecto Descripción 4 PTOS Fundamento teórico 4 PTOS

Materiales a
utilizar

2 bombillas
flexible.
2 bolsas
plásticas

Cinta adhesiva

Tijeras

Lápices de
colores.

Diario o papel
reciclado

Imagen
impresa de los
pulmones
otorgada por
el docente

Diseño del
material
Habilidades a
trabajar

TABLA USO AUTOEVALUACIÓN:
ASPECTO DESCRPTIVOS INSATISFACTORIO 1
Materiales a utilizar El material solo cumple con
uno de los elementos
solicitados.
Diseño del material El diseño solo cumple con
uno de los aspectos
solicitados.
Habilidades a trabajar El diseño no permite
RUBRICA
BÁSICO 2 COMPETENTE 3
El material cumple con solo El material es pertinente al 1.
dos de los aspectos Diseño elegido 2. Edad
solicitados. 3.Características cognitivas
4.Intereses de los niños.
El diseño cumple con solo El diseño es pertinente a 1.
dos de los aspectos Las habilidades elegidas 2.
solicitados. Permite cumplir con objetivo
de aprendizaje 3. Es
pertinente para la
manipulación de los
estudiantes considerando el
nivel y el número de estos.
El diseño permite desarrollar El diseño permite desarrollar
DESTACADO 4
El material es pertinente al
diseño elegido, a la edad y
características cognitivas e
intereses de los niños.
Además es de bajo recurso
económico.
El diseño es pertinente a las
habilidades elegidas, permite
cumplir con objetivo de
aprendizaje es pertinente
para la manipulación de los
estudiantes considerando el
nivel y el número de estos.
Además es creativo y
llamativo para el uso de los
niños.
El diseño permite desarrollar
 desarrollar o potenciar o potenciar solo una
habilidades científicas. habilidad científica de
manera implícita o explícita
coherentes con el nivel y
características de los niños.
TABLA DE USO COEVALUACIÓN
ASPECTO DESCRPTIVOS INSATISFACTORIO 1 BÁSICO 2
Materiales a utilizar El material solo cumple con El material cumple con solo
uno de los elementos dos de los aspectos
solicitados. solicitados.
Diseño del material El diseño solo cumple con El diseño cumple con solo
uno de los aspectos dos de los aspectos
solicitados. solicitados.
Habilidades a trabajar El diseño no permite El diseño permite desarrollar
desarrollar o potenciar o potenciar solo una
habilidades científicas. habilidad científica de
manera implícita o explícita
coherentes con el nivel y
características de los niños.
o potenciar a lo menos 2
habilidades científicas de
manera implícita coherentes
con el nivel y características
de los niños.
COMPETENTE 3
El material es pertinente al 1.
Diseño elegido 2. Edad
3.Características cognitivas
4.Intereses de los niños.
El diseño es pertinente a 1.
Las habilidades elegidas 2.
Permite cumplir con objetivo
de aprendizaje 3. Es
pertinente para la
manipulación de los
estudiantes considerando el
nivel y el número de estos.
El diseño permite desarrollar
o potenciar a lo menos 2
habilidades científicas de
manera implícita coherentes
con el nivel y características
de los niños.
o potenciar a lo menos 2
habilidades científicas de
manera explícita coherentes
con el nivel y características
de los niños.
DESTACADO 4
El material es pertinente al
diseño elegido, a la edad y
características cognitivas e
intereses de los niños.
Además es de bajo recurso
económico.
El diseño es pertinente a las
habilidades elegidas, permite
cumplir con objetivo de
aprendizaje es pertinente
para la manipulación de los
estudiantes considerando el
nivel y el número de estos.
Además es creativo y
llamativo para el uso de los
niños.
El diseño permite desarrollar
o potenciar a lo menos 2
habilidades científicas de
manera explícita coherentes
con el nivel y características
de los niños.
TABLA USO EVALUACIÓN DOCENTE:
ASPECTO DE FUNDAMENTOS INSATISFACTORIO 1
Materiales a utilizar El fundamento solo
considera 1 de los aspectos
solicitados.
Diseño del material No se realizan
fundamentos si no que se
explican las decisiones
tomadas sin referencias
bibliográficas.
Habilidades a trabajar No se realiza un
fundamentos ni se explica
el procedimiento para su
desarrollo.
TIPO DE EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN
PUNTAJE OBTENIDO Obtenido:
NOTA OBTENIDA: ____________________
INTEGRANTES:__________________________________
BÁSICO 2
El fundamento solo considera
2 de los aspectos solicitados.
Se fundamentan algunos
aspectos solicitados sin hacer
referencia a autores
estudiados.
Se fundamentas algunas
habilidades de acuerdo a las
referencias bibliográficas
estudiadas. Se hace referencia estudiadas. Se hace referencia
de manera superficial al
procedimiento que se llevará
a cabo para desarrollar o
potenciar la habilidad.
COEVALUACIÓN
Total: 12 20% Obtenido:
NOMBRE DE
COMPETENTE 3 DESTACADO 4
El fundamento solo considera El fundamento se relaciona con la utilidad
3 de los aspectos solicitados. que se le da al material en el diseño del
Recurso, la edad de los niños y las
características cognitivas y los intereses.
Se fundamenta las Se fundamenta las habilidades elegidas
habilidades elegidas relacionándolo con el objetivo de
relacionándolo con el aprendizaje se fundamenta el diseño de
objetivo de aprendizaje se acuerdo al nivel y el número de estos
fundamenta el diseño de haciendo referencia a autores estudiados
acuerdo al nivel y el número para fundamentar todos los aspectos antes
de estos haciendo referencia señalados.
a autores estudiados para
fundamentar algunos de los
aspectos antes mencionados.
Se fundamentas las Se fundamentas las habilidades de acuerdo
habilidades de acuerdo a las a las referencias bibliográficas estudiadas.
referencias bibliográficas Se hace referencia al procedimiento que se
llevará a cabo para desarrollar o potenciar
de manera superficial al la habilidad.
procedimiento que se llevará
a cabo para desarrollar o
potenciar la habilidad.
EVALUACIÓN DOCENTE
Total: 12 20% Obtenido: Total: 12 60%