CENTRO EDUCATIVO CRISTIANO CON ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA “EL SHADDAI”

PLANIFICACION DOCENTE
CATEDRÁTICO (A): PEM.: Rut Edelmira Catalán Rangel. CÁTEDRA: _Seminario GRADO: Primero Básico. SECCIÓN: A y B BIMESTRE: ___Primero MES: __Enero-Feb.
CICLO ESCOLAR: 2019_ LUGAR Y FECHA: ____San Benito, Petén, 30 de Marzo de 2019. DIRECTORA: Licda.: Sa

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HERRAMIENTAS DE MATERIALES Y ACTIVIDADES

FINES CONTENIDOS
Y DE EVALUACION EVALUACION RECURSOS FORMATIVAS SUMATIVAS

Competencia: Declarativo: De desempeño:

Inicio:  Pizarra  Tarea 1
2. Articula 2.1.1. Idiomas de Guatemala.  Cadro comparativo 
 Lluvia de ideas con relación al  Marcadores   Investigación, valor 5 puntos
asertivamente la ámbitos de uso y mapa  PNI 
origen de los idiomas mayas.  Fecha de entrega:
escucha y el habla en lingüístico.  Mapa Conceptual   Libros textos 
 Importancia de su desarrollo. _________________
el idioma de  Otra ____________   Presentación 
 Riqueza cultural  Forma de presentación: En folder,
aprendizaje, al 2.1.2. Culturas e idiomas en  Videos  hojas tamaño carta, con
transmitir mensajes Guatemala. De observación:
Desarrollo:  Computadora  introducción, conclusiones y
de diferente intensión  Lista de cotejo 
2.1.3. Origen de los idiomas Explicación por medio de mapa la recomendaciones.
comunicativa y  Proyector 
de Guatemala (protomaya). distribución de las lenguas mayas.  Escala de rango   Forma de evaluar: 5 preguntas
contexto.  Carteles 
 Rúbrica  directas del tema el día de la
 Hojas de papel  entrega, valor 5 puntos.
Procedimental:  Otra ___________ 
Cierre:  Plastilina   Total 10 puntos.
Clasificar la genealogía de su
Señala por medio de recortes las  Tijera 
Indicadores de idioma y los que se originaron
lenguas existentes en el país.  Pegamento 
logro: del Proto – maya.
 Revistas 
 Actividad en parejas: Mapa
2.1. Reconoce el Actitudinal:  Periódico 
conceptual sobre el tema.
origen de los idiomas Aprecia los diferentes idiomas Pruebas objetivas:  Internet 
 Forma de presentación: en hojas
de Guatemala. que existe en el país de  Completación   Otros.  tamaño carta.
Guatemala, observando por  Pareamiento   Forma de evaluar: Presentación en
medio de imágenes la  Ordenamiento  el aula de los mapas conceptuales
distribución y origen de las  Alternativas  con su respectivo análisis y
ramas mayas. cometarios de los compañeros.
 Selección Múltiple 
 Multiítems 
 Temario 
 Grafico 
 Otra ______________ 

Sabiduría, conocimiento, inteligencia

 CENTRO EDUCATIVO CRISTIANO CON ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA “EL SHADDAI”
PLANIFICACION DOCENTE
CATEDRÁTICO (A): PEM.: Rut Edelmira Catalán Rangel. CÁTEDRA: _Seminario GRADO: Primero Básico. SECCIÓN: A y B BIMESTRE: ___Primero MES: __Enero-Feb.
CICLO ESCOLAR: 2019_ LUGAR Y FECHA: ____San Benito, Petén, 30 de Marzo de 2019. DIRECTORA: Licda.: Sa
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HERRAMIENTAS DE MATERIALES Y ACTIVIDADES
FINES CONTENIDOS
Y DE EVALUACION EVALUACION RECURSOS FORMATIVAS SUMATIVAS

Competencia: Declarativo: De desempeño:

Inicio:  Pizarra  Tarea 1
2. Articula  Cadro comparativo 
 Lluvia de ideas con relación al  Marcadores   Investigación, valor 5 puntos
asertivamente la 2.2.1. Habilidades que se  PNI 
pueblo Xinca.  Fecha de entrega:
escucha y el habla en adquieren en un  Mapa Mental   Libros textos 
 Importancia de su desarrollo. _________________
el idioma de primer y segundo  Otra ____________   Presentación 
 Riqueza cultural.  Forma de presentación: En folder,
aprendizaje, al idioma nacional.
 Videos  hojas tamaño carta, con
transmitir mensajes 2.2.2. Técnicas para hablar De observación:
Desarrollo:  Computadora  introducción, conclusiones y
de diferente intensión en público.  Lista de cotejo 
Presta atención al desarrollo de la recomendaciones.
comunicativa y 2.2.3. Formas de  Proyector 
clase, en relación al origen del  Escala de rango   Forma de evaluar: 5 preguntas
contexto. comunicación oral de  Carteles 
pueblo Xinca, identificando sus  Rúbrica  directas del tema el día de la
los pueblos.  Hojas de papel 
riquezas culturales, sitios, arte,  Otra ___________  entrega, valor 5 puntos.
escritura y la forma de ver el mundo.  Plastilina   Total 10 puntos.
Procedimental:  Tijera 
Indicadores de .  Pegamento 
logro: Cierre:  Revistas 
Actitudinal: De forma individual elaboran un  Actividad en parejas: Mapa
2.2. Discute  Periódico 
Valora la riqueza cultural que juicio crítico, sobre el origen del conceptual sobre el tema.
respetuosamente Pruebas objetivas:  Internet 
existe en el país de pueblo Xinca y el impacto que  Forma de presentación: en hojas
sobre un tema de Guatemala, observando por  Completación   Otros.  tamaño carta.
sufrieron con la llegada de los
interés común medio de imágenes los sitios españoles.  Pareamiento   Forma de evaluar: Presentación en
siguiendo un patrimoniales. Responden analíticamente a  Ordenamiento  el aula de los mapas conceptuales
esquema. sucesos que ocurrieron durante la  Alternativas  con su respectivo análisis y
civilización.  Selección Múltiple  cometarios de los compañeros.
Señalan por medio de recortes de  Multiítems 
algunos sitios arqueológicos, arte,
 Temario 
trajes.
 Grafico 
 Otra ______________ 

Sabiduría, conocimiento, inteligencia

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PLANIFICACION DOCENTE
CATEDRÁTICO (A): PEM.: Rut Edelmira Catalán Rangel. CÁTEDRA: _Seminario GRADO: Primero Básico. SECCIÓN: A y B BIMESTRE: ___Primero MES: __Enero-Feb.
CICLO ESCOLAR: 2019_ LUGAR Y FECHA: ____San Benito, Petén, 30 de Marzo de 2019. DIRECTORA: Licda.: Sa
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HERRAMIENTAS DE MATERIALES Y ACTIVIDADES
FINES CONTENIDOS
Y DE EVALUACION EVALUACION RECURSOS FORMATIVAS SUMATIVAS

Competencia: Declarativo: Inicio:

De desempeño:
 Pizarra  Tarea 1
2. Articula 2.3.1. Entrevista y diálogo.  Cadro comparativo 
 Lluvia de ideas con relación al  Marcadores   Investigación, valor 5 puntos
asertivamente la 2.3.2. Alfabeto de los  PNI 
pueblo Garífuna.  Fecha de entrega:
escucha y el habla en idiomas Mayas, Garífuna o  Mapa Mental   Libros textos 
 Importancia de su desarrollo. _________________
el idioma de Xinka.  Otra _Recortes de  Presentación 
 Riqueza cultural.  Forma de presentación: En folder,
aprendizaje, al 2.3.3. Fonética de los periodicos   Videos  hojas tamaño carta, con
transmitir mensajes idiomas Mayas, Garífuna o Desarrollo:  Computadora  introducción, conclusiones y
de diferente intensión Xinka. De observación:
Presta atención al desarrollo de la recomendaciones.
comunicativa y  Lista de cotejo   Proyector 
clase, en relación al origen del  Forma de evaluar: 5 preguntas
contexto.  Escala de rango   Carteles 
Procedimental: pueblo garífuna en Mesoamérica, directas del tema el día de la
identificando sus riquezas culturales,  Rúbrica   Hojas de papel  entrega, valor 5 puntos.
Presentación y pronunciación
del Idioma Maya, Garífuna o sitios, arte, escritura y la forma de  Otra ___________   Plastilina   Total 10 puntos.
Xinka ver el mundo.  Tijera 
Indicadores de  Pegamento 
logro: Cierre:
Actitudinal:  Revistas 
.  Actividad en parejas: Mapa
2.3. Utiliza el idioma Valora la riqueza cultural que  Periódico 
conceptual sobre el tema.
Maya, Garífuna o existe en el país de Pruebas objetivas:  Internet 
 Forma de presentación: en hojas
Xinka como medio Guatemala, observando por  Completación   Otros.  tamaño carta.
para comunicarse en medio de imágenes los sitios  Pareamiento   Forma de evaluar: Presentación en
diferentes ambientes. patrimoniales.
 Ordenamiento  el aula de los mapas conceptuales
 Alternativas  con su respectivo análisis y
 Selección Múltiple  cometarios de los compañeros.
 Multiítems 
 Temario 
 Grafico 
 Otra ______________ 

Observaciones: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Informe de avance: Total de estudiantes _______ Tareas entregadas: __________
Firma del docente______________________________________ Vo.Bo. Director(a) _______________________________________________

Sabiduría, conocimiento, inteligencia