Instituto Superior de Formación Docente

“María Luisa Román de Frechou”

RESIDENCIA

INSTITUCION: ISFD MARIA LUISA ROMAN DE FRECHOU

PRACTICANTES: MOREIRA CRISTIAN JAVIER

SANDOVAL ENRIQUE MARTIN

CURSO: 4to AÑO DEL PROFESORADO SECUNDARIA EN HISTORIA

PROFESORA DE RESIDENCIA: VERONICA MOREIRA

ESCUELA ASOCIADA: ESCUELA TECNICA JUAN GREGORIO PUJOL

CURSO – DIVISION – NIVEL: 1°3° CICLO BASICO

MATERIA: HISTORIA

HORARIO: 9:40 HS A 11: 50 HS

TURNO: MAÑANA

TEMA: EJE TEMATICO N°2: EGIPTO: UBICACIÓN GEOGRAFIA. EL RIO

NILO.LOS ORIGENES DE LA CIVILIZACION EGIPCIA.
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“María Luisa Román de Frechou”

SECUENCIA DIDACTICA

SEGUNDO ECUENTRO

TEMA: : EJE TEMATICO N°2: EGIPTO: UBICACIÓN GEOGRAFICA. EL RIO

NILO.LOS ORIGENES DE LA CIVILIZACION EGIPCIA.

OBJETIVOS GENERALES:

 COMPRENDER EL SURGIMIENTOS DE LAS PRIMERAS

CIVILIZACIONES: MESOPOTAMIA, EGIPTO.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 LOCALIZAR EN EL MAPA LA UBICACIÓN GEOGRAFICA DE EGIPTO Y

DEL RIO NILO.
 IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DEL RIO NILO COMO RECURSO
ECONOMICO.

HORARIO: 120 MINUTOS

APERTURA:

Iniciamos la clase saludando al alumnado, seguidamente retomaremos la clase anterior,

se les pedirá que saquen sus carpetas, seguidamente se le preguntara que tema se dio la
clase pasada.

¿Se acuerdan que dimos la clase pasada? ¿a qué hace referencia la palabra
Mesopotamia?

¿Y el rio Nilo donde se encuentra?

¿Por qué prospero la civilización egipcia?

La respuesta del alumnado se irá anotando en el pizarrón.

DESARROLLO

Una vez finalizado el sondeo de saberes previos se fortalecerá el tema mostrando a la

clase una maqueta donde identificaran de forma explícita la importancia del rio Nilo,
luego se describirá de forma conjunta lo que se observa en la maqueta, para una mejor
utilización de este recurso se les pedirá a los alumnos que se imaginen un día en el
antiguo Egipto tratando de explotar su imaginación siempre utilizando las características
de la maqueta, una vez concluido con esta actividad el residente pegara un mapa de la
región estudiada donde se identificara el Bajo Egipto y Alto Egipto.
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Luego se pasara a la conformación de grupos de forma aleatoria, y se les entregara el

material bibliográfico para leer y analizar conjuntamente.

ACTIVIDADES

1 – En el mapa del Antiguo Egipto localizar el alto y Bajo Egipto con sus límites.

2 - Completar el cuadro del calendario agrícola, teniendo en cuenta la estación,

comportamiento fluvial y la actividad humana.

3 – Redactar una breve historia imaginando un día en el Antiguo Egipto.

REGULACION

Los residentes recorrerán cada grupo atendiendo cuestiones con el fin de fortalecer
ideas, evacuar dudas, partiendo de los contenidos dados.

AUTOREGULACION

Los alumnos van a realizar la actividad analizando el texto y produciendo sus ideas.

CIERRE

Para culminar la clase se localizara en el mapa los límites, el Alto Egipto y el Bajo
Egipto, también se completara el cuadro del calendario agrícola, se leerá de forma
conjunta un día en el antiguo Egipto.
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