COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG

PATOS DE MINAS – ENSINO FUNDAMENTAL I

PLANEJAMENTO SEMANAL DE AULA - 29/07/2019 a 02/08/2019

Professora: Fabiana Ferreira Ribeiro de Souza Ano/turma: 4º ano – Turma 402 Turno: Vespertino

COMPONENTE
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CURRICULAR /
DATA HORÁRIO (Estratégias de ensino, procedimentos, forma como o conteúdo vai ser repassado ao
CONTEÚDO /
aluno)
HABILIDADES
DEVER DE CASA: CIÊNCIAS: LIVRO DIDÁTICO VOL3. PÁGINA 18 (PENSAR E FAZER
JUNTOS). ESTÁ ATIVIDADE É PARA SER FEITA EM CASA E RESPONDER O
QUESTIONÁRIO. PARA PRÓXIMA AULA.
MATEMÁTICA
1º ATIVIDADE DE SALA: Livro didático vol. 3. Páginas: 18 a 21.
13h às 13h50
OPERAÇÕES, LOCALIZAÇÃO Como a ideia de perímetro já foi explorado em anos anteriores, o objetivo da atividade proposta
ÁREA E PERÍMETRO nessa seção é a sondagem dos conhecimentos prévios dos alunos sobre esse tema. Observar as
estratégias adotadas por eles na resolução da atividade, percebendo se somam as medidas do
comprimento duas vezes e se fazem o mesmo com a medida da largura do campo de futebol.

13h50 às 14h40
HISTÓRIA 1º ATIVIDADE DE SALA: Exposição oral dos trabalhos realizados pelos alunos sobre
HISTÓRIA DAS CIDADES ascendência de cada um.

1º ATIVIDADE DE SALA: Como está distribuída água no planeta terra?

Orientações: Leia a pergunta para os alunos. Pergunte o que significa a palavra distribuída.
29/07/2019 Você pode utilizar o processo da operação de divisão, fazendo uso de uma caixa de lápis de
(Segunda – cor, para exemplificar. Provavelmente, algum aluno possa citar os oceanos, os rios, os lagos
feira) como forma de distribuição da água no planeta Terra. Se assim ocorrer, aproveite o
momento para questionar se o gosto da água é o mesmo. Amplie a discussão perguntando
se a quantidade de água é maior ou menor que a quantidade de terra. Permita que os
alunos digam suas percepções, viabilizando a troca de informações e verificando quais as
concepções prévias que os alunos apresentam sobre o tema.
1. Solicite aos alunos que formem pequenos grupos (3 ou 4 alunos). Informe aos alunos
CIÊNCIAS
14h40 às 15h30 que eles irão realizar uma chuva de ideias. A chuva de ideias é uma dinâmica rápida
A ÁGUA NA TERRA
onde os alunos dizem palavras relacionadas ao tema estudado, nesse caso: a água no
planeta Terra. Peça aos alunos que pensem em um local que a água pode ser
encontrada no planeta. Solicite que cada grupo diga sua palavra e registre-as no
quadro. Os alunos poderão apontar palavras, como: oceanos, rios, lagos, gelo, iceberg,
torneira, entre outras. Caso algum grupo cite alguma palavra que não esteja
relacionada à água enquanto componente do planeta Terra, ou seja, fora do contexto,
leve-os a refletir, ativando os conhecimentos adquiridos anteriormente e que tragam
consigo.
2. Posteriormente, mostre aos alunos o recipiente contendo as 1.000 gotas de água que
foram separadas previamente e informe aos alunos que a quantidade de água do
 recipiente representa a água existente no planeta Terra (doce e salgada). Entregue aos
grupos os recipientes com as 1.000 gotas de água e outro vazio, além do conta-gotas.
Solicite que cada grupo retire do recipiente com água vinte e cinco gotas, utilizando o
conta-gotas. Após essa ação pergunte aos alunos o que eles acreditam que representam
o recipiente com maior e menor quantidade de água. Ao término das exposições dos
alunos informe que no recipiente com maior quantidade de água ficou a representação
da água salgada e no recipiente com menor quantidade de água ficou a representação
da água doce. Continue a explanação dizendo que nem toda a água doce é própria para
o consumo.
3. Em seguida, entregue a imagem que apresenta a distribuição de água no planeta
(disponível no material complementar deste plano), e diga que a água doce pode ser
encontrada nos locais apresentados pelas imagens laterais ao infográfico. Permita que
os alunos visualizem a imagem e troquem informações no grupo. Retome as palavras da
chuva de ideias e verifique com os alunos quais delas são potáveis. Saliente que a água
dos oceanos não pode ser consumida, pois é salgada e água dos rios e lagos é
conhecida como água doce.

2º ATIVIDADE DE SALA: Continuação...

4. Pergunte aos alunos quais foram as conclusões que eles chegaram ao realizar o
experimento, possibilitando que cada grupo fale sobre a atividade.
Promova alguns questionamentos, que podem ser:
a) Ao retirar a água do recipiente com o conta gotas o que foi possível perceber?
b) Após a experiência é possível afirmar que é preciso evitar o desperdício da água? Por
quê?
c) A água doce é encontrada onde?
d) Qual é a água utilizada pelos seres humanos?
e) O planeta Terra poderia ser chamado de planeta água? Por quê?
15h50 às 16h40
CIÊNCIAS Realize outros questionamentos, conforme a participação dos alunos. Aproveite o momento
para realizar intervenções sobre o assunto, destacando que a extensão de terra no planeta é
inferior ao de água, mas que a quantidade de água que pode ser consumida é muito pequena
perto do total existente no mundo. Aproveite o momento para indagar aos alunos o que indica
essa proporção da água doce e água salgada, levando em consideração o momento da
experimentação. É preciso deixar claro aos alunos que a água não é um recurso infinito e que
ela é essencial para a manutenção da vida no planeta. Além disso, a medida que os alunos
forem apresentando suas conclusões, destaque que a maior parte da água existente no planeta
é salgada e encontra-se nos oceanos e mares, sendo imprópria para o consumo. Destaque que
a menor porcentagem é a proporção de água, própria para o consumo, mas que a maior parte
dela é encontrada nas calotas polares, o que torna inviável seu consumo. Assim sendo, informe
aos alunos que os rios e os lagos são fontes disponíveis de água potável e, portanto há
necessidade de evitar a poluição e economizar água. Até porque a população vem aumentando.

1º ATIVIDADE: Livro didático Vol3. Páginas 16 e 17.

PORTUGUÊS
16h40 às 14h30 Orientação: Incentivar os alunos a responder à questão. Muitos provavelmente dirão que
POEMA VISUAL
iniciaram a leitura pela letra “R”, lendo em seguida a letra “I” e, depois, “O”, formando a
palavra RIO. Questionar por que os alunos iniciaram a leitura pela letra que indicaram e em que
direção seguiram a leitura. É possível que respondam que iniciaram pela leitura de uma das
letras à esquerda por estarem habituados à leitura tradicionais, da esquerda Para direita e de
cima para baixo: mencionar que, no poema visual, essa ordem não é necessariamente uma
regra. O objetivo não é tentar mostrar uma leitura certa e outra errada, mas incentivar os
alunos a explorar visualmente o texto, percebendo suas potencialidades.
 COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG
PATOS DE MINAS – ENSINO FUNDAMENTAL I

PLANEJAMENTO SEMANAL DE AULA - 29/07/2019 a 02/08/2019

Professora: Fabiana Ferreira Ribeiro de Souza Ano/turma: 4º ano – Turma 402 Turno: Vespertino

COMPONENTE
CURRICULAR / PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
DATA HORÁRIO
CONTEÚDO /
HABILIDADES
DEVER DE CASA: HISTÓRIA - Livro didático Vol3. Página 8.

1º ATIVIDADE DE SALA: Livro didático Vol3. Páginas 17 a 21.

13h às 13h50 PORTUGUÊS Orientações: Auxiliar os alunos a perceber que, para que uma sequência de palavras forme
uma estrutura com sentido completo, é preciso selecionar, escolher determinadas palavras e
organizá-las, pois apenas selecioná-las e organizá-las não garante que elas constituirão uma
estrutura que transmita uma ideia com sentido completo

13h50 às 14h40
MATEMÁTICA 1º ATIVIDADE DE SALA: 1º ATIVIDADE DE SALA: Correção do livro didático vol. 3.
OPERAÇÕES, LOCALIZAÇÃO Páginas: 18 a 21.
ÁREA E PERÍMETRO

30/07/2019
(Terça- feira)
14h40 às 15h30 INGLÊS
PROFESSORA SIMONE

Livro didático vil.3 Páginas 8 e 9.

15h50 às 16h40 Orientações: Após a leitura do texto da seção LER É IR ALÉM, formar uma roda e promover a
troca de ideias entre os alunos a respeito de como o interpretam. Nesse diálogo, destacar a
CIDADANIA E ÉTICA
distinção entre características físicas, evidentes na aparência de uma pessoa, e características
SER UMA PESSOA
físicas, evidentes na aparência de uma pessoa, e características de personalidade, perceptíveis
por meio de atitudes, comportamentos, expressões faciais, etc.

16h40 às 14h30 EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSORA ANA CLÁUDIA
 COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG
PATOS DE MINAS – ENSINO FUNDAMENTAL I

PLANEJAMENTO SEMANAL DE AULA - 29/07/2019 a 02/08/2019

Professora: Fabiana Ferreira Ribeiro de Souza Ano/turma: 4º ano – Turma 402 Turno: Vespertino

COMPONENTE
CURRICULAR / PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
DATA HORÁRIO
CONTEÚDO /
HABILIDADES
DEVER DE CASA: TRABALHO DE LÍNGUA PORTUGUESA – VALOR 2,0 PONTOS - Livro de
atividade (anual). Páginas 51 a 55. Para 12/08.

13h às 13h50 PORTUGUÊS 1º ATIVIDADE DE SALA: Livro didático vol.3. Páginas: 22 e 23.
POEMA VISUAL Orientações: A entonação é um elemento muito importante da frase falada, pois nós dá uma
ampla possibilidade de expressão. Dependendo de como é dita, uma frase simples, como “Ele
chega hoje”, pode indicar constatação, dúvidas, ou surpresa. Na língua escrita, os sinais de
pontuação podem atuar como definidores do sentido das frases.

1º ATIVIDADE DE SALA: Livro didático vol.3. Páginas: 22 e 23.

Orientações: A entonação é um elemento muito importante da frase falada, pois nós dá uma
13h50 às 14h40
ampla possibilidade de expressão. Dependendo de como é dita, uma frase simples, como “Ele
PORTUGUÊS
chega hoje”, pode indicar constatação, dúvidas, ou surpresa. Na língua escrita, os sinais de
Uso das terminações EZA- ESA
pontuação podem atuar como definidores do sentido das frases.
31/07/2019
(Quarta –feira)

GEOGRAFIA
OS DIFERENTES MODOS DE
14h40 às 15h30 VIDA NAS PAISAGENS URBANA
E RURAL DAS UNIDADES
FEDERATIVAS
15h50 às 16h40 GEOGRAFIA
OS DIFERENTES MODOS DE
VIDA NAS PAISAGENS URBANA
E RURAL DAS UNIDADES
FEDERATIVAS
1º ATIVIDADE DE SALA: Livro didático vol.32. Páginas: 9 a 16.
2º ATIVIDADE DE SALA: Correção do Livro didático vol.32. Páginas: 9 a 16.
3º ATIVIDADE DE SALA: Trabalhar a atividade “Quem eu sou”? (Sugestão de
atividade orientação do professor geografia página 4).
Para desenvolvê-la, escreva no quadro da sala algumas perguntas para nortear a produção de
um texto no caderno.
a) Qual é o meu nome?
b) Quantos anos eu tenho?
c) Qual é o meu endereço?
 d) Como é minha casa?
e) Quantas pessoas moram comigo?
f) Qual é a idade de cada uma delas?
g) Quantas pessoas da minha casa trabalham?
h) Em que atividade elas trabalham?
Pedir a alguns alunos que, voluntariamente, leiam seus textos para a turma e discutam com os
colegas a importância dessas informações para a identificação das pessoas.

1º ATIVIDADE DE SALA: Livro didático Vol3. Páginas 22 a 25.

Orientações: O objetivo dessa atividade é a retomada da ideia de área. Ressaltar que para
MATEMÁTICA
calcular a área da superfície retangular dada, essa superfície deve ser comparada com outra,
16h40 às 14h30 tomando como unidade de medida. Nesse caso, a unidade de medida considerada é o quadrado
OPERAÇÕES, LOCALIZAÇÃO
de lado medindo 1cm.
ÁREA E PERÍMETRO
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PATOS DE MINAS – ENSINO FUNDAMENTAL I

PLANEJAMENTO SEMANAL DE AULA - 29/07/2019 a 02/08/2019

Professora: Fabiana Ferreira Ribeiro de Souza Ano/turma: 4º ano – Turma 402 Turno: Vespertino

COMPONENTE CURRICULAR
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
DATA HORÁRIO / CONTEÚDO /
HABILIDADES
DEVER DE CASA: Livro de atividade (anual). Páginas 57 e 58.
CIÊNCIAS
13h às 13h50 1º ATIVIDADE DE SALA: Correção coletiva no quadro- Livro didático Vol3. Páginas 20 a
A ÁGUA NA TERRA
23.

MATEMÁTICA
13h50 às 14h40
OPERAÇÕES, LOCALIZAÇÃO ÁREA 1º ATIVIDADE DE SALA: Livro didático vol.3. Páginas: 12 a 14. (Realizar a correção).
E PERÍMETRO

2º ATIVIDADE DE SALA: Pesquisando sobre ascendência

1. Construa com os alunos um roteiro de pesquisa sobre a ascendência de cada um.

Insira as famílias neste trabalho valorizando a troca entre pais, avós, tios e outras
01/08/2019 pessoas mais velhas. Também motive-os a observar álbuns de família, documentos
(Quinta – antigos, como certidões de nascimento, casamento, passaporte e outros objetos que
feira) agreguem memória histórica. Os alunos poderão escolher documentos para xerocar
(fotos, por exemplo).

Sugestão de como fazer a pesquisa sobre a ascendência: PARA CASA

HISTÓRIA
14h40 às 15h30 • Elabore junto aos alunos perguntas para a família responder, como por exemplo:
HISTÓRIA DAS CIDADES
• Onde nasceram meus bisavós maternos e paternos?
• Porque mudaram-se de país, ou de estado (se for o caso).
• Diga a eles para procurar junto com os familiares, documentos como certidões de
nascimento e fotos para ajudar na contextualização.
• Que língua falavam meus ancestrais? Como se vestiam? Qual a religião que tinham?
O que gostavam de comer?
• Como adaptaram-se ao novo lugar?

Entregue para cada aluno um mapa do mundo político xerocado para que localizem os países
de origem de seus ascendentes. Caso os ascendentes pesquisados sejam brasileiros,
entregue aos alunos o mapa político do Continente Americano. Abra uma discussão sobre o
 caminho percorrido pelos antepassados até a cidade onde moram. Os alunos deverão pintar
os locais de origem.

2º ATIVIDADE DE SALA:
1º ATIVIDADE DE SALA: ENTREVISTA (COPIAR NO CADERNO DE HISTÓRIA).

1. Elabore, coletivamente com os alunos, questões para compor uma entrevista que
cada aluno fará com uma pessoa mais velha, imigrante (da família ou não).
Seguem sugestões de perguntas:
• Nome do entrevistado, idade.
• Nome do entrevistador.
• Local onde nasceu.
15h50 às 16h40 HISTÓRIA • Motivo da mudança de país.
HISTÓRIA DAS CIDADES • Qual a impressão que teve do Brasil?
• Bairro onde foi morar. Por quê?
• Diferenças entre o país de origem e o Brasil.
• O que aprendeu no Brasil?
• Quais as dificuldades vividas aqui?
• Você se sente brasileiro? Por quê?
Crie oportunidade para compartilharem as entrevistas. Relacione as respostas com a Cidade
onde vivem. Cada aluno deverá transformar as respostas da entrevista em um texto
narrativo.

1º ATIVIDADE DE SALA: Livro didático vol. 3. Páginas: 28 a 31.

Como esta unidade privilegia o estudo de um gênero textual que tem em seu aspecto visual
uma importante característica, o gênero oral selecionado para se trabalhar nesta seção é a
REDAÇÃO
16h40 às 14h30 conversação espontânea e o objetivo é que o aluno, livremente expressem suas opiniões
GÊNERO TEXTUAL: POEMA VISUAL
sobre os textos lidos a fim de que, no final da atividade, percebam que há várias formas de
poemas.
 COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG
PATOS DE MINAS – ENSINO FUNDAMENTAL I

PLANEJAMENTO SEMANAL DE AULA - 29/07/2019 a 02/08/2019

Professora: Fabiana Ferreira Ribeiro de Souza Ano/turma: 4º ano – Turma 402 Turno: Vespertino

COMPONENTE
CURRICULAR / PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
DATA HORÁRIO
CONTEÚDO /
HABILIDADES
DEVER DE CASA: Livro de atividades(anual). Páginas 59 a 61.
13h às 13h50 MATEMÁTICA
1º ATIVIDADE DE SALA: Correção do Livro didático Vol3. Páginas 27 a 32.

1º ATIVIDADE DE SALA: QUADRO BRANCO:

ATIVIDADES
1. Vamos transformar os adjetivos abaixo em substantivos?

a) Belo –beleza
b) Esperto –esperteza
c) Duro – dureza
d) Triste – tristeza
e) Malvado – malvadeza
f) Frio – frieza

02/08/2019 2. Agora tentaremos descobrir o feminino das palavras a seguir:

(Sexta –feira) a) Francês – francesa
13h50 às 14h40
b) Chinês – chinesa
PORTUGUÊS
c) Barão- baronesa
Uso das terminações EZA- ESA
d) Duque – duquesa
e) Príncipe – princesa
f) Libanês – libanesa
g) Tailandês – tailandesa
h) Inglês – inglesa
i) Português- portuguesa

2º ATIVIDADE DE SALA: Ditado de palavras com EZA- ESA.

Agudeza- ardileza- aspereza- avareza- baixeza- beleza- boniteza- brabeza-braveza-bruteza-
certeza- clareza- correnteza- crueza- delicadeza- destreza- dureza.
Acesa- albanesa- arquiduquesa- autodefesa- baronesa- burguesa- calabresa- camponesa-
chinesa- coesa- consulesa- defesa- despesa- dinamarquesa-duquesa- empresa- escocesa-
finlandesa- framboesa- francesa-freguesa
14h40 às 15h30 EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSORA ANA CLÁUDIA

15h50 às 16h40
ARTE
ARTE POPULAR BRASILEIRA

16h40 às 14h30
ENSINO RELIGIOSO
PROFESSOR FERNANDO
 COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG
PATOS DE MINAS – ENSINO FUNDAMENTAL I

Professora: Fabiana Ferreira Ribeiro de Souza Ano/turma: 4º ano – Turma 402 Turno: Vespertino

AVALIAÇÃO - 29/07/2019 a 02/08/2019

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Assinatura do Professor Assinatura da Supervisora Pedagógica