Lineamientos Anteproyecto. Departamento de Etnología y Antropología Social PDF

ESCUELA DE ANTROPOLOGÍA
Departamento de Etnología y Antropología Social
Lineamientos
Anteproyecto de Investigación (API)
Justificación
El Departamento de Etnología y Antropología Social, en el marco de las Normas
Internas sobre Investigación Acreditada y Trabajo Final de nuestra Escuela de
Antropología, y conforme a la importancia que tiene el Anteproyecto de Investigación
(API) en el proceso de formación en investigación del estudiante, con el propósito
principal de contribuir con el mismo, propone los presentes lineamientos internos
para su elaboración.
Formalmente este proceso se inicia en el octavo semestre con la presentación del

API, seguido de la Investigación Acreditada o el Proyecto de Investigación de Grado
(PIG), y culmina con el Trabajo Final de Grado o la Tesis. De este modo está
establecido en las Normas en el Capítulo IV, “De los Anteproyectos de Investigación”,
en los Artículos siguientes:
Artículo 10:
“En la oportunidad que el estudiante curse el octavo semestre, solicitará por escrito la
designación del Tutor al Departamento al que está adscrito, y dará comienzo a la
preparación del Anteproyecto correspondiente a la Investigación que desarrollará
en el noveno y décimo semestre”.
Parágrafo único: La petición escrita del Tutor, debe ir acompañada de la aceptación
explícita, por escrito, del candidato a Tutor.
Artículo 11:
“El Anteproyecto de Investigación, elaborado bajo la supervisión del candidato a
Tutor, deberá contener los siguientes datos: Departamento de adscripción, nombre,
apellido, cédula y dirección electrónica del estudiante; nombre del tutor propuesto,
institución a la cual esta adscrita (sic) en el caso de ser tutor externo, y dirección
electrónica. Área de especialidad, tema de investigación, objetivos, importancia de la
investigación y bibliografía consultada”.
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales

Residencia Vargas 2-A, Oficina 2-A, Piso 1 Universidad Central de Venezuela
Caracas, 1040, Venezuela
Ciudad Universitaria
Htpp//www.faces.edu.ve/antropologia
Teléfono: 605-2467, 605-2468, Telefax: 605-2466
Correo electrónico: direccionantropologiaucv@gmail.com
Es importante subrayar el vínculo que se explicita en estos Artículos entre el API, el

Proyecto de Investigación de Grado y el Trabajo Final de Grado; por consiguiente, el
desarrollo, en forma secuencial, del proceso de formación en investigación del
estudiante a lo largo de los tres últimos semestres de la carrera. No obstante, por
tratarse de unas Normas, como generalmente sucede, sólo se señalan los datos
fundamentales con los que el API debe ser consignado ante las instancias
académicas respectivas para su consideración y consiguiente aprobación. Por
consiguiente, el propósito principal de estos lineamientos es servir de guía para
orientar al estudiante como al tutor (a) –en el terreno teórico y práctico– en la
elaboración del API. Al definir las partes constitutivas o estructura básica de su
contenido, se favorece la elaboración consistente del mismo, por lo tanto una más
firme formulación posterior del Proyecto de Investigación de Grado (PIG), y
asimismo, al desarrollo ulterior del Trabajo Final de Grado (TFG); por otra parte, al
uniformar la presentación del API, se pueden establecer con mayor claridad los
criterios para su evaluación.
Consideraciones generales
Dentro del proceso de adquisición de conocimientos y formación en investigación, la
formulación del API es una de las actividades intelectuales que lleva a evitar errores,
en la medida que el estudiante reflexiona detenidamente sobre la esencia de la
actividad que va a desarrollar. Consiste básicamente en un esquema o plan de
trabajo que será aplicado, como ya se dijo, para proceder a la ulterior elaboración y
desarrollo del PIG y el TFG. Su utilidad práctica es múltiple:
1) Permite poner en orden las ideas respecto al tema elegido.

2) Revisar en forma más sistemática las diversas fuentes (bibliográfica,

hemerográfica, archivos, testimonios orales, iconográficas, etc.).

3) Ayuda a acotar el objeto de la investigación, dándole especificidad al tema
tratado.
4) Conduce a un mejor ingreso y tratamiento del tema seleccionado.
5) Permite dar inicio formal a la relación de trabajo entre el estudiante y el Tutor
(a), y el Asesor (a) –en los casos que lo hubiese–, relación que habrá de
prolongarse y enriquecerse durante el desarrollo del PIG y el TFG.
La preparación del API requiere tanto de un tiempo como de un firme esfuerzo para
establecer las relaciones necesarias entre lo que será:
a) la fundamentación teórica del tema, general y específica;
b) entre ésta y el objeto o terreno particular en el que se llevará a cabo la
investigación;
c) y si se propone un trabajo aplicado o de investigación-acción, explicitar la
relación con su correspondiente implementación práctica.
Además, están también los aspectos más técnicos, pues si bien un trabajo de
investigación es una actividad netamente científica y no técnica, este es un recurso
que estamos obligados a utilizar. Por tanto es una exigencia conocer y seguir las
normas establecidas para la presentación de los trabajos académicos-científicos,
para lo que existen Manuales reconocidos, entre otros, el APA (de la Sociedad de
Psicología de los Estados Unidos), utilizado por innumerables universidades y
revistas científicas en el mundo, o en nuestro país, el de la UPEL (Universidad
Pedagógica Experimental Libertador), también ampliamente utilizado.
En relación con este punto, lo que se requiere es que el modelo que se haya elegido
se mantenga a lo largo de todo el trabajo, desde esta etapa inicial del API, en el PIG

y el TFG. Por ejemplo, para las diferentes formas de citar (sean citas breves, de
menos de cuarenta palabras, incorporadas en el texto entre comillas, o más largas
en un bloque con espacios e interlineado diferente y sin comillas, y uso de puntos
suspensivos); las formas de referir al autor(s) u otros documento (en el texto o al pie
de la página), los cuales se deben incluir en la bibliografía, en la que conviene
colocar el nombre completo y, en el caso de los autores, no sólo la inicial del primer
nombre; el tipo, tamaño de letra e interlineado en el texto, los títulos y subtítulos; el
uso de abreviaturas; el diseño de la portada exterior e interior, índice, etcétera. Se
recomienda, aparte de los Manuales antes referidos, en sus versiones actualizadas,
consultar la bibliografía especializada sobre estos aspectos en los textos de
metodología de la investigación científica.
El hecho es que la observancia de un modelo le facilita además al estudiante la

escritura, por ende, la lectura y comprensión del texto. En aras de explicar con
claridad las ideas, es conveniente atender las reglas de redacción o sintaxis y
ortografía, y esforzarse en una redacción llana, con frases y párrafos cortos,
cuidando la utilización de adjetivos y adverbios, como el empleo de las categorías o
términos propios de la disciplina, pues no se debe olvidar que quienes leerán
generalmente los API son antropólogos (as) y que hay que comenzar a compartir el
lenguaje común.
Finalmente, el API se presenta generalmente en un espaciado de 1,5, la extensión

oscila entre 10 y 15 páginas, y la estructura del contenido deberá, al menos,
ajustarse a los componentes que a continuación se describen.

Estructura Básica
1.- Tema de investigación

La primera tarea práctica consiste en elegir un tema específico, que por motivos
particulares el estudiante se sienta llamado a investigar, el cual desarrollará
posteriormente con cierto grado de profundidad, como ya se dijo, en el noveno
semestre a través del PIG. Uno de los aspectos más importantes en la elección del
tema es sopesar la vinculación intelectual y personal o familiar del estudiante con la
problemática determinada elegida. Asimismo, al plantearse un tema de estudio, que
se va a desarrollar entre un determinado grupo y en un contexto social específico, es
necesario que el estudiante explore y sopese, previamente, la viabilidad, factibilidad
o posibilidad de poder llevar a cabo el desarrollo de dicho estudio. Al mismo tiempo
conviene siempre delimitar la problemática elegida dentro de una espacialidad o
lugar y una temporalidad específica, acotando así la información que haya que
localizar y procesar para el tratamiento adecuado del tema. Los títulos y subtítulos
cumplen generalmente este cometido y son uno de los mejores ejemplos: “Los
terremotos en Caracas. Efectos del terremoto de 1812”. Esto no quiere decir que el
estudiante esté restringido a estos márgenes para elaborar un tema con la suficiente
generalidad, sino que lo sitúa en el tiempo y en el espacio, y elige una particularidad
del mismo, es decir, se lo delimita en ambas dimensiones. Como ha sido señalado:
“Para lograr una buena indagación, el investigador debe concentrar sus esfuerzos en
estudiar sólo una parte del tema seleccionado, de esta manera es más fácil encontrar
una solución al problema investigado”1. Se debe tener presente, además, que el título
o subtítulo del API que se haya elegido, muy probablemente no terminará(n) siendo
el(los) mismo del PIG, ni del TFG.
1
Alexis G. Pérez. Guía Metodológica para Anteproyectos de Investigación. Fondo Editorial de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador (FEDUPEL), 2004, p. 39.

2.- Área de especialidad

Del tema elegido habrá de explicitarse su vínculo con el área(s) de estudio de la
Etnología y la Antropología Social o sus subdisciplinas, y como es en general en la
actualidad, la relación con otras disciplinas de las ciencias sociales o también
naturales o biológicas. De la misma forma conviene que el tema esté vinculado a las
líneas de investigación desarrolladas por los docentes e investigadores del
Departamento de Etnología y Antropología Social.
3.- Importancia de la investigación

La importancia de la investigación es equivalente a lo que se llama la justificación de
la investigación. En este apartado se trata de responder el “¿por qué?” de la
investigación propuesta. Respuesta que se relaciona con la utilidad que ésta tendrá
para la sociedad, alguna de sus parcialidades o una institución determinada, y
asimismo el aporte que representa, desde el punto de vista teórico, el o los
enfoque(s) para el conocimiento y la compresión del tema objeto del estudio. Aquí se
exponen igualmente los criterios o razones al por qué el tema se circunscribe en el
tiempo y el espacio que se ha determinado, y el por qué de los actores sociales,
grupos o sectores de la sociedad que se privilegian en el estudio. En síntesis, se
trata de explicitar la(s) necesidad(es) que motivan y a las que responde la
investigación, así como el beneficio o contribución que en general generará, si es un
tema inexplorado, poco estudiado, o si se inscribe en investigaciones precedentes,
sin olvidar mostrar, además, de exponer el vínculo que tiene la investigación con la
sociedad presente y los procesos actuales.
4.- Objetivos
Los objetivos “…orientan las líneas de acción que se han de seguir en el despliegue
de la investigación planteada; al precisar lo que se ha de estudiar en el marco del

problema objeto de estudio. Sitúan el problema planteado dentro de determinados

límites”2. Expresados siempre en infinitivo, se clasifican en General(es) y
Específico(s). En cuanto al(los) primeros, expresa(n) el propósito global de la
investigación, mientras que los específicos representan metas parciales vinculadas al
logro del o los objetivo(s) general(s). Conviene que los primeros no sobrepasen de
tres, y los segundos, no más de cinco o seis. Esta modalidad, frecuentemente
utilizada, responde a la necesidad de mantener la investigación dentro de los límites
en los que se enmarca, límites que han sido expuestos y sustentados en el apartado
sobre el tema de investigación.
5.- Orientación teórica

La Antropología Social, como toda ciencia, está básicamente estructurada por la
teoría y sus métodos de trabajo. Consecuentemente toda investigación requiere un
conocimiento previo de la teoría explicativa en la que se inscribe el fenómeno de
estudio. Por consiguiente, lo primero a lo que debe avocarse el estudiante es a
conocer, de manera metódica u ordenada, la teoría antropológica general, y, más en
particular de la(as) disciplina(s) o subdisciplina(s) correspondiente(s) al tema o
fenómeno objeto de su estudio. Así, por ejemplo, en la Antropología Social se
reconocen hoy como subdisciplinas diferentes áreas del conocimiento, tales como: la
antropología del parentesco, de las religiones, cultural, económica, política, de los
desastres naturales, las migraciones, los procesos ideológicos y de los diversos
medios de comunicación, entre tantos otros; investigaciones y estudios
especializados que se llevan a cabo en disímiles contextos, tales como,
comunidades urbanas, rurales, indígenas, negras o de migrantes.
2
Mirian Bellestrini, Como se elabora el proyecto de investigación, BL Consultores Asociados. Servicio Eitorial.
6ta Edición. Caracas 2002, p. 67.

Por otra parte, en la Antropología, como en toda ciencia, las proposiciones o

formulaciones teóricas están compuestas de términos o vocablos cuyo significado es
definido en correspondencia a los fenómenos que les conciernen. Por lo tanto es una
exigencia para el investigador conocer el significado científico de dichos términos
dentro de su disciplina y subdisciplinas, pues solo así podrá distinguir la significación
con la que éstos están siendo aplicados a los fenómenos u objetos estudio de los
que se está hablando. Asimismo, es importante tener presente, muy particularmente
en las ciencias sociales y humanísticas, que el significado de dichos términos,
nociones y categorías, está sujeto a los continuos y dinámicos cambios y
transformaciones históricas que experimentan las sociedades, comunidades o
grupos. Por ejemplo, uno de los términos más ilustrativo de esta actualización, es el
concepto o noción de religión. Por ello no sólo se espera de los investigadores una
permanente actitud crítica frente a la validez, vigencia o eficacia de los conceptos o
nociones, sino también y sobre todo que propugnen nuevos términos. Por ejemplo, el
término “etnogénesis”, el cual fue establecido por la reconocida antropóloga
colombiana Nina Friedemann, estudiosa de las sociedades y culturas negras,
designa el nacimiento o aparecer de significaciones nuevas en contextos o
situaciones y realidades particulares igualmente inéditas.
Teniendo presente estas consideraciones, el estudiante hará una presentación

descriptiva de la orientación teórica, más que explicativa y fundamentada, señalando
la(s) perspectiva(s), los conceptos o nociones clave o fundamentales, y los autores
en los que se basará su propuesta de investigación; aspectos en los cuales habrá de
profundizar posteriormente a través del desarrollo del PIG y el TFG. Evidentemente
la orientación teórica deberá estar en concordancia con lo indicado más adelante en
el apartado sobre las fuentes en las que se sustentará la investigación.

6.- Metodología
Etimológicamente el término metodología significa: tratado, explicación (logos, en
griego) del camino (odos, en griego) para alcanzar algo. En otras palabras,
seleccionado el problema-tema a investigar, habiendo descrito los objetivos y la
orientación teórica, lo que prosigue es plantear cómo se va a llevar a cabo la
investigación, es decir, los medios y la estrategia metodológica mediante la cual se
considera se puede obtener el nuevo conocimiento sobre el tema propuesto.
Estrategia que comprende, en lo fundamental, la descripción resumida de: a) los
principios teóricos con los cuales se va a sustentar el tema-problema; b) los
conceptos básicos que se van a utilizar; c) la definición de las hipótesis, en el caso
que se vayan a usar; d) la delimitación de los parámetros temporales y espaciales de
la investigación; y e) la selección de las técnicas de recolección y procedimientos de
análisis de la investigación.
Sobre los cuatro primeros aspectos señalados, como se los ha descrito en los
anteriores apartados, se trata de mostrarlos aquí desde la perspectiva de su
pertinencia o aplicabilidad. Mientras que sobre el último elemento, se hará
presentación descriptiva de los aspectos fundamentales que comprende, tales como:
el trabajo de campo y su duración, las técnicas y medios que se proponen para la
recolección de la información –entrevistas, cuestionarios, encuestas, historias de
vida, revisión de documentos de archivos u otros–; la muestra que se espera cubrir; y
el cómo se va a procesar la información. Lo que se espera es que el estudiante, con
base a la sistematización teórica, la revisión de las fuentes y el conocimiento que
haya alcanzado obtener sobre el tema-problema objeto de su estudio, exponga los
aspectos básicos constitutivos de la metodología que haya logrado identificar, puesto
que la fundamentación de este conjunto de elementos, corresponde hacerla
posteriormente en el desarrollo de la Investigación Acreditada o el PIG, en el que la

metodología constituye uno de los componentes más determinantes.
7.- Fuentes de la investigación
Sin duda alguna esta sección es la que requiere de mayor esfuerzo en la elaboración
del API, pues su formulación no es posible sin una previa indagación, consulta y
selección preliminar de las diversas fuentes y materiales, entre los que seleccionará
los considerados más pertinentes o relevantes en relación al tema elegido, tanto
respecto a los aspectos generales como a los más específicos, tal y como se expuso
en la sección relativa a la orientación teórica.
En efecto, la revisión previa de los estudios y trabajos de investigación realizados en

torno al tema elegido, no sólo libra al estudiante del riesgo de investigar lo que ya es
conocido, sino, y sobre todo, le permite establecer con mayor claridad su tema de
investigación, el área de la especialidad(es) en la que se inscribe, la importancia del
mismo, así como también, los objetivos y el enfoque metodológico. Aspectos sobre
los cuales, como ya se dijo, habrá de profundizar en la continuación de su
investigación a través del desarrollo del PIG y el TFG.
En esta labor intervienen dos elementos fundamentales: uno, los conocimientos

adquiridos por el estudiante a lo largo de sus estudios hasta el presente, así como,
los obtenidos por otras vías y búsquedas; dos, la intuición necesaria para realizar
una acertada inicial selección de las fuentes vinculadas a su tema de estudio. Si el
tema elegido ha sido estudiado, que es lo que generalmente sucede –pues apenas
se consiguen hoy temas que no hayan sido estudiados, aunque sea de forma muy
somera–, hará una exposición resumida de las fuentes consultadas. Luego, con base
a la actualización del conocimiento existente que haya podido alcanzar, señalando lo
exhaustiva o no que haya sido dicha revisión, presentará una reseña o descripción

de las mismas, en la que el acento debe estar puesto en mostrar el vínculo o la

pertinencia de la(s) perspectiva(s) teóricas, así como de los conceptos y autores
seleccionados en relación con el tema y los objetivos del estudio. Por lo tanto, si bien
no se trata de una presentación comentada, ni de un fichaje de la bibliografía o de
otras fuentes consultadas, se deberán mostrar las fuentes consultadas y entre ellas
las consideradas más relevantes al tema de investigación.
Respecto a la bibliografía, es conveniente recordar, pues a veces se suele olvidar, no

dejar de consultar, junto a los libros y publicaciones periódicas especializadas (como
revistas y boletines de carácter científico), las tesis grado y postgrado, sobre todo las
que corresponden al campo de la Antropología u otras disciplinas vinculadas
directamente al tema de estudio, tanto del país y sus equivalentes en otros países, si
esto está al alcance; asimismo, consultar igualmente los Trabajos de Ascenso en el
escalafón académico del personal docente universitario. Estas producciones
académicas usualmente son solamente del conocimiento de un público restringido,
sin embargo, es importante tener presente que los avances y desarrollos del
conocimiento, sea cual sea el área de especialidad, tienen en estas producciones
una de su principales fuentes. Por último, cabe recordar el señalamiento de Claude
Lévi-Strauss, fundador de la Etnología y Antropología Social contemporánea, acerca
de la importancia de desarrollar la intuición antropológica, como uno de los
componentes fundamentales del trabajo de investigación, que hace de éste una
actividad de creatividad personal.
7.- Aspectos formales de la presentación

El API, al igual que el PIG y el TFG, a los fines de su entrega, evaluación y
aprobación, debe cumplir con los requisitos formales exigidos a los textos científicos
de este tipo. A este respecto, se recomienda seguir las orientaciones y

recomendaciones expuestas al inicio en las consideraciones generales. Asimismo,

cumplir con las pautas formales establecidas en las Normas, señaladas a
continuación:
A) Portada
Contiene los siguientes datos: Universidad Central de Venezuela, Escuela de
Antropología, Departamento de Etnología y Antropología Social, el subtítulo
Anteproyecto de Investigación, título y subtítulo (si es el caso) de la investigación,
nombre, apellido, número de la cédula de identidad y dirección electrónica del
estudiante, nombre del tutor y asesor(a) (si es el caso), Caracas, y la fecha. Esta
página no lleva numeración.
B) Estructura del texto

Se realizará siguiendo el orden expuesto en estos lineamientos: tema de
investigación, área de especialidad, importancia de la investigación, objetivos,
metodología y fuentes de la investigación.
Agradecemos a la profesora Daisy Barreto, designada por el Departamento, la

elaboración de este documento, sometido a discusión, modificación y final aprobación
en la Sesión Ordinaria del Departamento de Etnología y Antropología Social de fecha
07-07-2011.
Presentado al Consejo de la Escuela de Antropología en su Sesión Ordinaria de fecha

28-09-2011.


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Formalmente este proceso se inicia en el octavo semestre con la presentación del

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Es importante subrayar el vínculo que se explicita en estos Artículos entre el API, el

1) Permite poner en orden las ideas respecto al tema elegido.

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hemerográfica, archivos, testimonios orales, iconográficas, etc.).

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El hecho es que la observancia de un modelo le facilita además al estudiante la

Finalmente, el API se presenta generalmente en un espaciado de 1,5, la extensión

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1.- Tema de investigación

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2.- Área de especialidad

3.- Importancia de la investigación

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problema objeto de estudio. Sitúan el problema planteado dentro de determinados

5.- Orientación teórica

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Por otra parte, en la Antropología, como en toda ciencia, las proposiciones o

Teniendo presente estas consideraciones, el estudiante hará una presentación

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metodología constituye uno de los componentes más determinantes.

7.- Fuentes de la investigación

En efecto, la revisión previa de los estudios y trabajos de investigación realizados en

En esta labor intervienen dos elementos fundamentales: uno, los conocimientos

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de las mismas, en la que el acento debe estar puesto en mostrar el vínculo o la

Respecto a la bibliografía, es conveniente recordar, pues a veces se suele olvidar, no

7.- Aspectos formales de la presentación

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recomendaciones expuestas al inicio en las consideraciones generales. Asimismo,

B) Estructura del texto

Agradecemos a la profesora Daisy Barreto, designada por el Departamento, la

Presentado al Consejo de la Escuela de Antropología en su Sesión Ordinaria de fecha

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