UNIDAD EDUCATIVA NOCTURNA

“CHASQUIPAMPA B”

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA EL BACHILLERATO

TECNICO HUMANISTICO
I. DATOS REFERENCIALES:

Unidad educativa : Chasquipampa B

Docente : Mary Rosa Perales Fanola
Nivel : Secundario comunitario productivo
Año de escolaridad : Sexto
Campo : Ciencia Tecnología y producción
Área : Técnica tecnológica
Bimestre : Tercero
Tiempo de duración : 6 periodos de 35 minutos o 3 clases
Fecha : 25 de septiembre

II. DESARROLLO DEL PLAN

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO : “Promoviendo valores hacia una educación inclusiva”

TEMATICA ORIENTADORA : Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales
OBJETIVO HOLISTICO :
Asumimos un compromiso personal de emprender una carrera u oficio, analizando y tomando conciencia de
nuestros conocimientos, habilidades y aptitudes a partir de la investigación de los tipos de trabajos, los requisitos
y capacidades necesarias para desempeñar diferentes profesiones u oficios tomando en cuenta las vocaciones
productivas de la comunidad y el servicio a cumplir con sus semejantes.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES :
 La orientación vocacional en el ámbito educativo.
 La orientación vocacional en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa.
 Implementación del Programa “Mi vocación: un tesoro por descubrir y construir”
 Vocaciones productivas en el desarrollo del municipio y departamento y su elección en relación a las
vocaciones e intereses (Belleza integral, Tejidos a mano, máquinas, Telares, Costura, Bordados…)
 La ética y los valores para el desempeño profesional.
ACTIVIDADES Y ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE
METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION
ANALOGICO SER
 Utilizando <Mensajería Instantánea -> Chat>  Computadora  Participa en el trabajo en
establecemos los valores a cumplir como grupo personal grupo respetando y
durante la clase a partir de una lluvia de ideas y  Kuaas colaborando con sus
 Programa compañeros.
acuerdos alcanzados y con la opción
Classroom  Respeta las normas de
<Mensajería Instantánea -> Mensajes> Management trabajo con los medios.
comunicamos las reglas a cumplir. (PSP)  Libros de apoyo SABER
 Usando la opción <Pizarra interactiva -->  Videos  Describe y analiza las
Herramientas> explicamos a los estudiantes la  Proyectora características de las
elaboración de su árbol genealógico incluyendo  Gráficos ampliados actividades profesionales
las actividades laborales que desempeñaron sus sobre el tema y laborales.
  Identifica las vocaciones
familiares, para que de esta manera se acuerden
DE LA VIDA productivas de la
de su historia de vida (PRACTICA) y lo describan  Marcadores comunidad.
a partir de su árbol genealógico  Papel bond  Identifica las opciones a
(PRODUCCION), para que reflexionen sobre las tamaño resma usar en las kuaas para el
actividades laborales que desempeñaron o  Hoja de trabajo trabajo interactivo
desempeñan su familia (VALORACION) sobre orientación HACER
Identificamos y diferenciamos las actividades vocacional  Representa la historia
familiar en un árbol
laborales o profesionales que se encuentran en DE PRODUCCION
genealógico.
el mercado laboral actualmente por medio de la  Testimonio de los
observación de videos cortos proporcionados en estudiantes sobre
 la opción <Internet páginas web autorizadas> su historia familiar  Describe su aspiración
(TEORIA) y sus sueños en en relación a su opción
Recogemos los árboles genealógicos elaborados relación a su futuro laboral y profesional.
profesional y  Utiliza las opciones
por medio de la opción <Recoger trabajos>
laboral adecuadas para el
 Usando la opción <Mostrar video> observamos  Un árbol trabajo interactivo
un video sobre experiencias de personas que genealógico usando las kuaas.
lograron encontrar su vocación y un segundo  El compromiso DECIDIR
video sobre las opciones y facilidades que dan adquirido por los  Asumen una posición
las instituciones de Educación Superior a fin de estudiantes con su crítica sobre las distintas
promover el ingreso, la permanencia y la vocación profesiones y los
culminación de una carrera para los estudiantes. desempeños que deben
(PRACTICA). cumplir en relación a las
Establecemos un foro debate con el tema “La vocaciones productivas
importancia de una elección profesional o laboral de la comunidad.
de acuerdo a las vocaciones productivas de  Valora el uso de la
nuestra comunidad” utilizando <Mensajería tecnología como un
instantánea Chat> (TEORIA, VALORACION y medio de comunicación y
PRODUCCION) un aprendizaje
 Enviamos la primera hoja de trabajo del interactivo.
Programa “Mi vocación: un tesoro por descubrir y
construir” por medio de la opción <Enviar/recoger
trabajo --> Enviar trabajo> para que los
estudiantes lo llenen reflexionando sobre sus
sueños, sus aptitudes, habilidades y
conocimientos en relación a la elección de una
profesión y lo relacionen con las vocaciones
productivas de nuestro contexto, controlando las
actividades que realizan por medio de la opción
<Monitorear equipos de estudiantes>
(VALORACION) y usando la opción <Modo de
preguntas y respuestas> permitimos evaluar la
comprensión de la hoja de trabajo por medio de
preguntas de los estudiantes. Nuevamente
usando <Enviar/recoger trabajo --> Recoger
trabajo> recepcionamos las hojas de trabajo
llenadas por los estudiantes.
 Socializamos nuestros sentimientos sobre
nuestros sueños y el compromiso que tomamos,
cómo nos sentimos al reflexionar sobre nuestra
toma de decisión consiente sobre la opción
profesional elegida por medio de la opción
<Mensajería instantánea  Chat> y elegimos
una frase motivacional que nos recuerde el
compromiso a cumplir el cual lo destacamos por
medio de la opción <Mensajería instantánea 
Mensaje> para que todos los estudiantes reciban
en el escritorio nuestra frase de compromiso.
(VALORACION Y PRODUCCION)
PRODUCTO ·
Ambos productos lo recogemos por medio de la opción <Enviar/recoger trabajo --> Recoger trabajo>
- Árbol genealógico
- Compromiso sobre la opción u opciones laborales elegidas y el sueño para su futuro

BIBLIOGRAFIA
 Ministerio de Educación. (2014). Programa de estudio de Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz –
Bolivia
 Ministerio de educación Perú (2013). Cartilla de orientación vocacional
 PROFOCOM. Bachillerato Técnico Humanístico. Videos módulo 3
 Ministerio de Educación. Cartillas y videos interactivos del curso : Interactuando a través de las TIC

PROFESOR DIRECTORA
 MI ARBOL GENEALOGICO

QUE DESEAS PARA TU FUTURO?

 EL PROPOSITO DE MI VIDA
LO QUE QUIERO SER

LO QUE SE

LO QUE
PUEDO
HACER

QUE DIFICULTADES TENDRAS QUE ENFRENTAR? QUE ASPECTOS POSITIVOS TIENES A TU FAVOR?

CUAL ES TU
COMPROMISO
PERSONAL? EXITO