PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL SEXTO GRADO DE PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.2. DOCENTE RESPONSABLE:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° Trimestre 2° Trimestre 3° Trimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

del medio ambiente a

Practicamos nuestros

promover el cuidado

vivir en un ambiente

embellecer nuestra
identidad nacional.
históricos
Nos organizamos en familia

limpio y saludable.
para construir la biblioteca

nuestra identidad
sectores del aula.

para fortalecer la
Nos organizamos

Nos organizamos
tradicioneslos

tener una buena

Reciclamos para
materiales para

para demostrar
IE y comunidad

nutritivos para
ÁREA

Fortalecemos

costumbres y

aprendizajes.
deberes para
implementar

Consumimos
para vivir en

difundiendo
elaboramos

regionales

alimentos
En familia

Investigamos
armonía.
N° PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y ENFOQUES

nuestros
nuestras
del aula.

salud.
TRANSVERSALES

procesos
3 4 4 4 4 4 4 5 4
semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas

Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
1 X X
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y madurez
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las personas
 Construye y asume acuerdos y normas.
2 X X X X X
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Personal social

Construye interpretaciones históricas.

 Interpreta críticamente fuentes diversas.
3 X X
 Comprende el tiempo histórico.
 Explica y argumenta procesos históricos
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales.
4 X X X X X
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para preservar el ambiente local y global.
Gestiona responsablemente los recursos económicos
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
5 X X X X
económico y financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras.
6  Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. X X X
Educación
física

7  Asume una vida saludable X X X X X

8  Interactúa a través de sus habilidades socio motrices X
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
 Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Arte y cultura

9  Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales. X X X X X X X X X

 Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones
artístico- culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
10 X X
 Explora y experimenta los lenguajes de las artes.
  Aplica procesos de creación.
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
 Obtiene información del texto escrito.
11  Infiere e interpreta información del texto. X X X X X X X X X
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
12 cohesionada. X X X X X X X X X
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Comunicación

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto

escrito.
Se comunica oralmente en su lengua materna
 Obtiene información de textos orales.
 Infiere e interpreta información de textos orales.
 Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y X
13 cohesionada. X X X X X X X X
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
oral
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
14 X X
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
15  Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas X X
generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
Matemática

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
16 X X
geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y X
17 X
probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones basado en información
obtenida.
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos X
 Problematiza situaciones.
tecnología
Ciencia y

18  Diseña estrategias para hacer indagación. X X X

 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
  Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, X
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y
19
energía; biodiversidad, Tierra y universo. X X X X X
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
20 X X
entorno
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas
21  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona X X X
digna, libre y trascendente.
Educación religiosa

 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno

argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y
22
comunitario con Dios y desde la fe que profesa. X
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
23  Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC X X X X X X X X
Competen

transvers
cias

ales

X
24  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES1 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
 Enfoque Intercultural X X X X X
 Enfoque de Atención a la diversidad X X
 Enfoque de Igualdad de género
 Enfoque Ambiental X X X X X X X X
 Enfoque de Derechos X X X X X
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia X X
 Enfoque de Orientación al bien común X X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA X X X X X X X X