Profesores Matemática: Alicia Astroza/ Edith Carmona / Guillermo Badilla

Profesoras de Integración: Magdiel Ramos E. / Ana Saavedra C.

Guía de Aprendizaje y Desarrollo: “FUNCIÓN INVERSA”

Nombre: _________________________________ curso: 2° medio ______ fecha: ___/____/20__

Unidad Unidad 2
Objetivo de OA 5 Mostrar que comprenden la inversa de una función:
Aprendizaje • Utilizando la metáfora de una máquina.
• Representándola por medio de tablas y gráficos, de manera manual y/o con software educativo.
• Utilizando la reflexión de la función representada en el gráfico en un plano cartesiano.
• Calculando las inversas en casos de funciones lineales y cuadráticas.
Indicadores de Elaboran tablas de valores de una función y de su inversa, reconociendo el intercambio de los valores en los pares (x,y).
evaluación • Representan una función de manera concreta (metáfora de máquinas, gráficos, etc.) y representan de manera adecuada la función
inversa (máquinas que funcionan en sentido contrario, reflexiones del gráfico, etc.).
¿Qué es la Función Inversa?
Se llama función inversa o recíproca de una función f a otra función f−1 .Si f(a) = b, entonces f−1(b) = a.Una
función inversa o también llamada recíproca es aquella que cumple que el dominio es igual al recorrido de la función
original y su recorrido es igual al dominio de la misma función.
Entonces, en lenguaje algebraico si tenemos una función;

La función inversa sería:

OJO: No todas las funciones tienen una función inversa, ya que si un elemento del codominio no es imagen
de un elemento del dominio, cuando se aplique su función inversa, esta no será función. Por lo tanto, para que una
la función inversa exista, la función original tiene que ser biyectiva, lo que obliga que a todos los elementos de B
llegue solo una flecha desde A (inyectiva y sobreyectiva a la vez), así, cuando la función inversa actúe a cada
elemento de B se le asigna uno y solo uno de los elementos de A.

Instrucciones: Lee atentamente cada una de las preguntas.

Desarrolla cada uno de los ejercicios en el espacio asignado o en tu cuaderno
 Profesores Matemática: Alicia Astroza/ Edith Carmona / Guillermo Badilla
Profesoras de Integración: Magdiel Ramos E. / Ana Saavedra C.
I) INDICA CUÁL DE LAS SIGUIENTES REPRESENTACIONES SON O NO UNA FUNCIÓN. PARA CADA CASO QUE LO SEA INDICA DOMINIO,
CODOMINIO Y RECORRIDO.

II) REALIZAR EL GRÁFICO DE LAS SIGUIENTES FUNCIONES INVERSAS:

Resuelve

Resuelve

III) Determinar si lo representada por la siguiente tabla es función y si tiene inversa:

a. b.

IV) Dibuja la gráfica de la inversa de la función dada.

a.
 Profesores Matemática: Alicia Astroza/ Edith Carmona / Guillermo Badilla
Profesoras de Integración: Magdiel Ramos E. / Ana Saavedra C.
SOLUCIONARIO

I) INDICA CUÁL DE LAS SIGUIENTES REPRESENTACIONES SON O NO UNA FUNCIÓN. PARA CADA CASO QUE LO SEA INDICA DOMINIO,
CODOMINIO Y RECORRIDO.

1. REALIZAR EL GRÁFICO DE LAS SIGUIENTES FUNCIONES INVERSAS:

II) DETERMINAR SI LO REPRESENTADA POR LA SIGUIENTE TABLA ES FUNCIÓN Y SI TIENE INVERSA:

a. B.

III) DIBUJA LA GRÁFICA DE LA INVERSA DE LA FUNCIÓN DADA. (SOLUCIÓN)

a.