Actividades de transferencia del conocimiento

Estudio de caso: Momentos en el aula

En esta etapa, tendrá el reto de resolver el Estudio de caso: Momentos en el aula, partiendo del
análisis y reflexión de la situación planteada a continuación:

Juan Andrés es un excelente estudiante en la materia de tecnología, cada vez que puede les
colabora a los docentes en las actividades relacionadas con esta área. Usted, como director de
grado, se dio cuenta de que la intención de Juan Andrés es robarse las contraseñas de la señal
inalámbrica de uso exclusivo de docentes de la Institución para luego venderla a sus compañeros
de colegio.

Teniendo en cuenta el resultado de sus ideas y apreciaciones sobre el caso, realice una
construcción argumentada sobre la pregunta y en un escrito envíe la solución dada por usted a
este caso:

R/ Para dar respuesta a esta problemática se debe comenzar diciendo que, A través de la historia
recae en el docente y en la Escuela el deber de contribuir al desarrollo de la persona del alumno y
el de construir una sociedad mejor. La relación maestro y alumno, manejadas apropiadamente
dan seguridad al alumno y propician una situación saludable ya que el educador tiene en sus
manos la posibilidad de promover experiencias que satisfaga las necesidades y resalten las
habilidades de los alumnos. Como docentes cuando nuestro alumno robe, hay que reaccionar con
serenidad; hay mucho más que ganar que perder, con una actitud firme pero amable, mostrar
empatía haciéndole ver que sabemos que esa conducta les ocurre porque ha de pronto ha tenido
problemas en la vida y ahora no sabe controlarse, como docentes vamos contra la conducta, no
contra la persona, sobre lo que no se debe hacer y qué le vamos a ayudar. El joven negará y
debemos manejarlo con calma. No conviene que nos vea desbordado por su comportamiento.
Teniendo en cuenta lo anterior y desde mi punto de vista para darle solución a este caso, antes de
pasar a otra instancia disciplinaria, se debe realizar un tratamiento positivo del conflicto a través
de procesos de mediación y negociación entre docente y estudiante., teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:

 Indagar al estudiante sobre sus motivos para realizar dicho acto de fraude; con esto se busca una
comunicación directa con el estudiante para entender los motivos que lo llevan a cometer el acto,
para así empezar un proceso colaborativo entre las dos partes (docente y alumno) que culmine en
una solución adecuada.

 Permitir que el estudiante exponga su punto de vista y luego el docente analizándolo dará el
propio para lograr que el estudiante identifique y analice lo que su acto erróneo le acarreara en
cuanto a sanciones disciplinarias; y apelar a la ética y la moral para encaminar al implicado a
corregir su accionar; con esto se busca crear un clima de confianza y respeto que permita avanzar
en el proceso.
 Concertar con el implicado para llegar a un acuerdo; en este paso lograr brindar un
acompañamiento que permita avanzar a un acuerdo entre las partes.

 Acordar con el implicado la sanción pertinente que logre más que marginar y castigar, incluir y
enseñar para rectificar este tipo de conducta.