Você está na página 1de 26

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD"

UNIVERSIDAD FRANKLIN ROOSEVELT


CARRERA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD

CURSO : PSICOLOGIA

DOCENTE : MG. EVELIN JESUS BALVÍN

INTEGRANTES :

 LEIVA MORALES, MELANIE ARELY

 SOTO MEZA MILAGROS

 LLACTA HUAMAN YOSELI

HUANCAYO – PERÚ

2019
DEDICATORIA

Nuestro trabajo está dedicado a


nuestros padres, quienes luchan
constantemente para poder brindarnos
una educación de calidad y poder ser
así profesionales competitivos.

2
ÍNDICE

DEDICATORIA ........................................................................................................................... 2
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 4
TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD .............................................................................. 5
1.1. Definición de la personalidad ............................................................................... 5
1.2. Distinción de personalidad, carácter, temperamento e intelecto................ 5
1.2.1. Carácter............................................................................................................... 5
1.2.2. Temperamento .................................................................................................. 6
1.2.3. Intelecto .................................................................................................................. 6
1.3. La personalidad sana y enferma ............................................................................. 6
1.3.1. Conceptos de personalidad sana ................................................................... 6
1.3.2. Conceptos de personalidad enferma ............................................................ 8
1.4. Factores de los trastornos de la personalidad .................................................. 9
1.4.1. Factores biológicos ......................................................................................... 9
1.4.2. Factores sociales y ambientales ................................................................ 10
1.4.3. Factores psicológicos ................................................................................... 11
1.4.4. Factores Físicos ............................................................................................. 11
1.4.5. Factores genéticos ........................................................................................ 12
1.5. Desarrollo de los trastornos de la personalidad ....................................................... 12
1.5.1. Naturaleza interactiva delapatogenia duranteeldesarrollo................................ 12
1.6. Evolutiva y del neurodesarrollo ......................................................................... 14
1.6.1. Influencias socioculturales.......................................................................... 14
1.6.2. Personalidad paranoide................................................................................ 17
1.6.3. Personalidad Esquizoide.............................................................................. 17
1.6.4. Personalidad Esquizoide.............................................................................. 18
1.6.5. Personalidad obsesivo compulsiva .......................................................... 20
1.6.6. Personalidad Dependiente ........................................................................... 20
1.7. Tratamiento ................................................................................................................ 21
1.7.1. Psicoterapia delostrastornos delapersonalidad ................................................. 21
1.8. Caso clínicos ........................................................................................................... 23
CONCLUSIONES ..................................................................................................................... 25
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ...................................................................................... 26

3
INTRODUCCIÓN

Un trastorno de la personalidad es un patrón permanente e inflexible de


experiencia interna y de comportamiento que se aparta acusadamente de las
expectativas de la cultura del sujeto, tiene su inicio en la adolescencia o principio
de la edad adulta, es estable a lo largo del tiempo y comporta malestar o
perjuicios para el sujeto.

Los trastornos de la personalidad están reunidos en tres grupos que se basan


en las similitudes de sus características. El grupo A incluye los trastornos
paranoide, esquizoide y esquizotípico de la personalidad. Los sujetos con estos
trastornos suelen parecer raros o excéntricos. El grupo B incluye los trastornos
antisociales, límite, histriónico y narcisista de la personalidad. Los sujetos con
estos trastornos suelen parecer dramáticos, emotivos o inestables. El grupo C
incluye los trastornos por evitación, por dependencia y obsesivo-compulsivo de
la personalidad. Los sujetos con estos trastornos suelen parecer ansiosos o
temerosos. Es frecuente que los individuos presenten al mismo tiempo varios
trastornos de la personalidad pertenecientes a grupos distintos.

4
TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

CONCEPTOS BÁSICOS
1.1. Definición de la personalidad
La personalidad es el conjunto de características físicas, genéticas y
sociales que reúne un individuo, y que lo hacen diferente y único respecto
del resto de los individuos. En tanto, la interrelación y la comunión de
todas estas características, generalmente estables, serán las que
determinarán la conducta y el comportamiento de una persona y porque
no también, de acuerdo a la estabilidad de las mismas,

predecir la respuesta que puede dar un individuo al cual conocemos ante


determinada circunstancia o estímulo “Ia integración de todos los rasgos
y características del individuo que determinan una forma de comportarse"

1.2. Distinción de personalidad, carácter, temperamento e intelecto

1.2.1. Carácter
La palabra carácter posee múltiples significados. En un
determinado contexto, hablar del carácter de un hombre permite
hacer mención a su personalidad y temperamento.

Se trata de un esquema psicológico, con las particularidades


dinámicas de un individuo. El carácter no es algo que se traiga
desde el seno materno, sino que se ve afectado rotundamente por
el medio ambiente, la cultura y el entorno social donde cada
persona se forma.

El investigador Santos expresa que el carácter es aquello con nos


diferencia de nuestros semejantes y que es el resultado del
aprendizaje social, las cuales están relacionadas con los hábitos de
cada individuo y la forma en la que reacciona frente a las
experiencias. El carácter no termina de formarse sino hasta el final
de la adolescencia.

5
1.2.2. Temperamento
El temperamento es aquella combinación de actos de entró y
extroversión que se dan en una persona de manera única y que
conforman su personalidad. íntimamente relacionado con la
psicología de cada individuo, el temperamento es adquirido
genéticamente y es por esto que también se relaciona con todas
las sensaciones, emociones y los sentimientos comprensibles a
nivel físico y orgánico. Si bien muchas veces el término
'temperamento’ es utilizado de igual manera que para significar
“carácter", tal situación es incorrecta ya que este último es el que
se adquiere a través del aprendizaje.

1.2.3. Intelecto
Lo primero que hay que hacer es dejar patente que intelecto es una
palabra que tiene su origen etimológico en el latín. En concreto,
procede de “intellectus" y es fruto de la unión de dos componentes
de dicha lengua: el prefijo “inter“, que es sinónimo de “entre", y el
vocablo “lectus", que puede traducirse como “escogido" Intelecto
es la potencia cognoscitiva racional de un ser humano. Se trata del
entendimiento y de la facultad de pensar del hombre.

1.3. La personalidad sana y enferma

1.3.1. Conceptos de personalidad sana


Se caracteriza por el debido funcionamiento sintético-integrativo,
(término introducido por Freud en la descripción del aparato
psíquico) del YO, donde este integra las demandas conectivas del
ELLO, del SUPER YO y del mundo externo, así como las
incongruencias dentro del YO. De esta manera, la atención como
mecanismo y función básica primaria se enfoca en la forma y el
grado en el que se reconcilian las áreas que están en convicto y
aquellas que no lo están.

6
Cabe decir que es a través del YO donde se proyecta la
personalidad, es el mediador entre el ELLO y el SUPER YO y el
entorno que nos rodea. Una persona será sana siempre que pueda
vivir en el presente existencial y en el futuro inmediato, mientras
mantenga un intercambio comunicacional enriquecedor con su
mundo exterior, adecuándose a las exigencias. La persona sana
posee bueno capacidad de riesgo, busca satisfacción de sus
necesidades básicas y defiende sus derechos sin lesionar los de
otros, se protege a sí mismo y a su entorno, y su concepción de sí
mismo en el mundo y el mundo coincide con la percepción que tiene
de él las personas con quienes se relaciona.

Es importante enfatizar que en la personalidad sana predomina el


pensamiento racional efectivo, con esto no quiero decir que está
mal soñar despierto y ser muy imaginativo. El punto es que la
persona ala equilibrar pensamiento y afecto, haciéndolos
congruentes, llevará una vida amena a pesar de las adversidades.
Cuando hay coherencia en nuestro pensar, sentir y actuar podemos
hablar de una clara estabilidad e identidad de nuestra personalidad.

La personalidad sana tolera la frustración, se hace responsable de


las consecuencias de sus actos, utiliza su propia inteligencia para
enfrentar y resolver sus problemas y, muy importante, tiene la
capacidad para decidir el momento de buscar ayuda. Está en
capacidad de cuestionar lo que sabe independientemente, se
integra a grupos humanos y defiende su integridad y autonomía.

Hasta este punto, al parecer describí a una persona “perfecta" y


quiero hacer ver que esto necesariamente no es así. La capacidad
para reconocer y corregir errores también es una característica de
la personalidad sana, es decir, que alguna de esas características
esté medianamente ausente, no te convierte en una persona
patológica. En ese punto, habría que revisar con lupa que es lo que

7
no anda funcionando como debe. Mientras haya ganas de ser
mejor, habrá una base firme en la personalidad.

1.3.2. Conceptos de personalidad enferma

Es aquella que notablemente daña, agota, asfixia, agobia y lesiona,


tanto a sí mismo como a otros.

Existe una incapacidad para vivir en el presente, podría entonces


estar anclado al pasado o al futuro, hay un cierre prolongado a la
experiencia que lo convierte en alguien rígido, dogmatizado, o
existe una extrema apertura que obstaculiza o impide el
procesamiento adecuado de la información (como es el caso de los
fóbicos), es poco cauteloso al punto de ponerse en peligro o no
asume casi ninguna noción de sus necesidades y las de su entorno.
No defiende su integridad y autonomía.

La personalidad patológica puede ser autolesiva o avasallante y


agresivo con los demás, cabe decir que la concepción que tiene de
él y del mundo se encuentra distorsionada, también posee
tendencia a ser agresivo o desvalorizaste para el otro y para si
mismo. Predomina el pensamiento intuitivo — mágico, es decir, son
personas en extremo fantasiosas, desconectadas del aquí y el
ahora. Su envidia, agresividad y rivalidad son exacerbadas y se
convierten en un obstáculo y no en incentivo; no dice la verdad por
temor o la utiliza para agredir. No tiene equilibrio en sus relaciones
interpersonales, posee conductas claramente egoístas y
egocéntricas, es decir, no hay filtros y por lo tanto, sabrá que hizo
daño mas no tendrá intenciones de repararlo. La autoestima de
este tipo de personas es baja o hay una falsa autoestima alta. Para
finalizar, aclarar que no se pretende clasificar a personas sanas de
personas patológicas (enfermas), queremos decir: si te identificaste
con alguna de esas características negativas lo ideal es corregir,
mejorar, y si conocemos a alguien que las posea, ayudarlo a que
no se complique más. Los trastornos de la personalidad son otro

8
apartado, solo se hace referencia a la serie de rasgos que se hallan
dentro de personalidades sanas y patológicas. Cuando se habla de
trastorno es mucho más complejo atacar el problema, con los
rasgos se puede hacer mucho más, ya que son específicos.
(Theodore 2008).

1.4. Factores de los trastornos de la personalidad

1.4.1. Factores biológicos

La enfermedad mental es un trastorno del cerebro influye en la


forma en que una persona piensa, siente, actúa y se comporta con
su medio ambiente. Hay diferentes formas de enfermedades
mentales como la depresión, trastorno bipolar, esquizofrenia,
trastornos compulsivos, etc. Vamos a echar un vistazo a las
enfermedades mentales y sus causas.

Somos conscientes de las diferentes formas de enfermedades


mentales, desde el trastorno bipolar a la esquizofrenia con los
trastornos compulsivos. ¿Con qué frecuencia nos encontramos con
los asesinatos llevados a cabo por personas mentalmente
inestables! De hecho, hay decenas de personas famosas con
trastorno bipolar. Las enfermedades mentales son especialmente
comunes en los Estados Unidos. Aproximadamente 26,2% de
estadounidenses mayores de 18 años de edad, se cree que sufre
de trastornos mentales cada año, por lo tanto, conducente a una de
las principales causas de discapacidad en los EE.UU. y Canadá.
¿Pero lo que causa la enfermedad mental? ¿Podemos poner un
dedo de los factores causales?

La enfermedad mental es una condición que afecta el cerebro, que


influye en la forma en que una persona piensa, siente, se comporta
y relaciona con los demás a su alrededor. Los síntomas de la
enfermedad mental pueden variar desde síntomas depresivos
leves a graves problemas de conducta. Una persona con una
enfermedad mental le resulta difícil llevar una vida normal. La causa
de la enfermedad mental no se pueda culpar a ningún factor en
9
particular, pero es el resultado de una combinación de factores:
factores genéticos, factores físicos, sociales y ambientales y los
factores.

1.4.2. Factores sociales y ambientales

La pobreza, que viven en un entorno difícil e inseguro como en las


zonas de guerra, con domicilio en propensas a terremotos y otros
desastres naturales zonas propensas a desastres, que viven en
barrios plagados de bandidos, etcétera, pueden conducir a
enfermedades mentales. Estas personas desarrollan un temor
constante de que conduce a la enfermedad mental. Por otra parte,
los factores saludables del medio ambiente en el hogar, tales como
crecer en una familia disfuncional, con los padres narcisistas o los
padres descuidan pueden causar el equilibrio del cerebro del niño
hasta la punta. El aspecto de la persona en relación con la altura y
el peso también causa la depresión en algunas personas.

Las enfermedades mentales no se deben confundir con retraso


mental. Las personas con enfermedades mentales, que no
presentan limitaciones en las funciones mentales, cognitivas y
sociales. Por lo tanto, las causas de retraso mental y las causas de
las enfermedades mentales son obviamente diferentes. Las causas
mencionadas anteriormente no pueden ser vistos en forma aislada.
Es cuando dos o tres factores se unen, como el abuso pasado y
horrenda situación presente se unen, que a menudo hace que el
equilibrio mental de la persona para derribar.

Es importante no considerar a las personas con enfermedades


mentales con desdén y condenar al ostracismo a ellos. Lo que
necesitan es el amor incondicional. Defienden ellos y ayudarlos a
salir de sus pozos de la depresión.

10
1.4.3. Factores psicológicos

Las personas que han pasado por experiencias terribles en sus


vidas como emocional, físico, abuso sexual, violencia doméstica o
acoso escolar son a menudo incapaces de hacer frente a su pasado
traumático. A veces, la muerte de un ser querido, la traición o el
abandono durante la infancia, también se echa a perder el estado
emocional de la persona de la mente. Esto influye en el estado
psicológico de la persona y conduce a la enfermedad mental.

1.4.4. Factores Físicos

Las personas que han aterrizado hiriendo a la cabeza varias veces


en los accidentes, se considera que dañar ciertas zonas de su
cerebro y sistema nervioso central, que conducen a las
enfermedades mentales. Trauma que ocurre en el momento de
nacimiento también puede causar daños en el cerebro. Por otra
parte, la interrupción del desarrollo temprano del cerebro del feto
también puede conducir a condiciones como el autismo, etc.
Algunos de los factores biológicos, tales como el desequilibrio
químico en el cerebro, también se asocian a las enfermedades
mentales. Las

sustancias químicas llamadas neurotransmisores ayudan a las


células nerviosas en el cerebro para transferir los impulsos, lo que
facilita la comunicación. Sin embargo, cuando este equilibrio
consejos, los mensajes no se transfieren correctamente, lo que
lleva a la enfermedad mental. Las enfermedades que afectan el
cerebro, como el corea de Huntington, esclerosis múltiple e
infecciones como la meningitis tuberculosa, en cefalitis letárgica,
etc. también dan lugar a enfermedades mentales.

11
1.4.5. Factores genéticos

La depresión y las enfermedades mentales a menudo se transmiten


de una generación a otra a través de los genes. Esto significa, una
persona con antecedentes familiares de enfermedad mental es
más vulnerable a desarrollar una enfermedad mental. Se cree que
la enfermedad mental se asocia a diversas alteraciones en no sólo
uno, sino varios genes. Esta es la razón por la cual la persona que
hereda la vulnerabilidad a desarrollar esta enfermedad, pero no
hereda la enfermedad en sí.

Cuando estas personas pasan por situaciones terribles como el


abuso y otras situaciones que conducen a un estrés extremo, el
saldo de consejos de su mente y que se decorados por las
enfermedades mentales.

1.5. Desarrollo de los trastornos de la personalidad

1.5.1. Naturaleza interactiva de la patogenia durante el desarrollo

Los trastornos de la personalidad no son en absoluto trastornos en


el sentido médico de la palabra. Más bien, los trastornos de la
personalidad son constructos teóricos que se utilizan para
representar varios estilos o patrones en los que el sistema de
personalidad funciona de forma des adaptativa en relación en
relación con su entorno. Cuando las estrategias alternativas
empleadas para la consecución de objetivos, para relacionarse con
los demás y para enfrentarse son pocas y se practican de forma
rígida (inflexibilidad adaptativa), cuando las percepciones
habituales, necesidades y comportamientos perpetúan e intensifica
dificultades prexistentes (círculos viciosos), y cuando la persona
tiende a no presentar resistencia en condiciones de estrés
(estabilidad tenue[poco solida]), hablamos de un patrón de
personalidad des adaptivo desde el punto de vista clínico.

12
Por motivos pedagógicos, un sistema de personalidad des adaptivo
puede descomponerse, de forma heurística en varios ámbitos
clínicos. Esto facilita la investigación clínica y experimental, pero
esta división no existe en realidad. El desarrollo de la personalidad
representa la compleja interacción de elementos dentro de cada
uno de estos ámbitos, así como entre ellos. No solo existe una
interacción entre la persona y el entorno, sino que también hay
interacciones y complejos circuitos cerrados de retroalimentación
que funcionan dentro de la persona a niveles de organización tanto
biológica como psicológica.

Como todas las teorías científicas son, en cierta medida,


simplificaciones de la realidad (delimitan el mapa más que el
territorio), todas ellas implican concesiones mutuas entre el alcance
y la precisión. La mayoría de las teorías evolutivas modernas se
centran en los organismos y son de naturaleza contextual.
Mediante la adopción de un modelo que abarca numerosos ámbitos
y se centra en el organismo y el contexto, esperamos explicar por
completo el desarrollo de los trastornos de la personalidad
enfocándolos como una totalidad. Sin embargo, tenemos que
aceptar al mismo tiempo la imposibilidad de realizar semejante
explicación. A pesar de nuestras aspiraciones, un cierto grado de
imprecisión forma parte de la metáfora que nos guía; postula la
existencia o la realidad del error experimental, es decir, que la
interacción de las variables de la personalidad a menudo es
sinérgica, combinatoria y discontinua, en lugar de ser meramente
aditiva.

Se podría utilizar algunos trucos conceptuales para recuperar esta


imprecisión o para presentar una ilusión de precisión. Podemos
ofrecer una exposición del desarrollo de los trastornos de la
personalidad desde una perspectiva de un único ámbito, ya sea
cognitivo, psicodinámico o conductual. Estas explicaciones podrían
aumentar la precisión, pero esta proeza solo se conseguiría
13
negando aspectos esenciales de la persona en su totalidad. Un
reduccionismo así respecto al contenido seria desproporcionado
con la metáfora que nos guía, es decir, la metáfora del organismo
en su totalidad. Así pues, cualquier ámbito personobgico podría
extraerse de la totalidad desde una perspectiva concreta y
estrecha, y esto no reflejaría de forma correcta una “patología" que
“impregne" por completo a toda la persona.

Por consiguiente, interacción y continuidad son los temas


principales de este capítulo. Esta exposición pone énfasis en el
hecho de que numeroso determinantes biógenos y psicógenos
varían, de forma conjunta, para dar forma a los trastornos de la
personalidad, y el peso relativo de los determinantes de uno y otro
tipo varía en función del tiempo y de las circunstancias. Es más,
esta interacción de influencias persiste en el tiempo. El curso de
características posteriores está relacionado de forma intrínseca con
acontecimientos tempranos; la historia personal de un individuo es
por si misma una limitación para el desarrollo futuro. Por tanto, el
desarrollo de los trastornos de la personalidad debe considerarse
un proceso en el que las fuerzas que provienen del organismo y del
entorno muestran una influencia mutua y circular, y además una
continuidad ordenada y secuenciada durante toda la vida del
individuo.

1.6. Evolutiva y del neurodesarrollo

1.6.1. Influencias socioculturales


Nuestra exposición no sería competa si no reconociéramos que la
patología de la personalidad puede también conformarse por las
instituciones, tradiciones y valores que forman parte del contexto
cultural de la vida en sociedad; estas fuerzas culturales sirven como
marco común de influencias formativas que establecen límites y
directrices para los miembros de un grupo social. Sin embargo,
debemos ser cuidadosos y no considerar la “sociedad" y la “cultura"

14
como entidades, sino como abstracciones convenidas que
caracterizan el patrón de las relaciones y las responsabilidades
compartidas entre los miembros del grupo.

La continuidad y estabilidad de los grupos culturales depende, en


gran medida, del éxito con que los jóvenes se imbuyen de las
creencias y costumbres comunes. Para retener lo que se ha
conseguido a lo largo de la historia, cada grupo debe idear normas
de moldear a sus hijos para que “enc ajen", es decir, que acepten
y perpetúen el sistema de prohibiciones y sanciones que anteriores
miembros del grupo desarrollaron con el fin de poder realizar las
tareas de la vida. Todos los niños experimentan un proceso de
“socialización" a través del cual aprenden a abandonar de forma
progresiva sus comportamientos impulsivos e ingenuos y a
regularlos o sustituirlos por las normas y prácticas de su grupo. A
pesar de la naturaleza coercitiva de este proceso, y de la perdida
de la libertad personal que implica, los niños

aprenden poco a poco que existen numerosas recompensas para


los comportamientos de los demás, obtener calidez y seguridad, y
aprender estrategias aceptables para conseguir las múltiples y
variadas recompensas que ofrece la vida. Es importante reconocer
que las radiaciones de una cultura proporcionan a sus miembros
un estilo común de la vida, mediante el cual las necesidades
básicas se ven satisfechas para la gran mayoría, con un mínimo
grado de conflicto y un máximo beneficio.

En los apartados anteriores hemos indicado que, para muchos


niños, el proceso de enseñanza e inculcación d la cultura deja
mucho que desear; los métodos por los que los progenitores
transmiten las reglas y normas sociales a menudo son sesgados y
erráticos, e incluyen afecto, persuasión, seducción, coerción,
engaño y amenaza. En el niño pueden generarse sentimientos de

15
estrés, ansiedad y resentimiento que dejan residuos patológicos
que se perpetuán y sirven para distorsionar sus relaciones futuras.
En este capitulo hemos abordado algunas de estas experiencias
patógenas.

En este apartado sociocultural, en lugar de centrar la atención en


las experiencias más personales de niños concretos en familias
determinadas, hablemos de las experiencias más públicas que
comparten en común los miembros de un grupo social. En cierto
sentido, hacemos referencia a fuerzas que caracterizan a la
“sociedad como paciente”, “En lugar de pensar en la multiplicidad
de los denominados problemas sociales, cada uno de los cuales
requiere una especial atención y una solución distinta, podemos
considerarlos a todos como diferentes síntomas de la misma
enfermedad. Esto significaría un logro importante, incluso aunque
no podamos ponemos completamente de acuerdo sobre la
naturaleza exacta de la enfermedad. Si, por ejemplo, pudiéramos
considera el crimen, los trastornos mentales, la desorganización
familiar, la delincuencia juvenil, la prostitución y las violaciones, y
muchas de las cosas que ocurren hoy en día, como el resultado de
un proceso patológico (una ulcera gástrica) y como muestra, no de
la debilidad individual, la incompetencia, la perversidad o la
patología, sino como reacciones humanas a la desintegración
cultural, daríamos un paso adelante."

Muchos comentaristas de la actualidad han opinado en la misma


línea que la idea que acabamos de citar, es decir, la noción de que
muchos de los patrones patológicos observados hoy en día se
podrían atribuir de la mejor manera posible a las circunstancias
perversas, caóticas o crispadas de nuestra vida cultural.

16
1.6.2. Personalidad paranoide
1. Sensibilidad excesiva a los contratiempos y desaires.
2. Incapacidad para perdonar agravios o prejuicios y
predisposición a rencores persistentes.
3. Suspicacia y tendencia generalizada a distorsionar las
experiencias propias interpretando las manifestaciones
neutrales o amistosas de los demás como hostiles o
despectivas.
4. Sentido combativo y tenaz de los propios derechos al
margen de la realidad.
5. Predisposición a los celos patológicos.
6. Predisposición a sentirse excesivamente importante, puesta
de manifestado por una actitud autorreferencial constante.
7. Preocupación por "conspiraciones" sin fundamento de
acontecimientos del entorno inmediato o del mundo en
general.

1.6.3. Personalidad Esquizoide


Según el DSM es un patrón general de distanciamiento de las
relaciones sociales y de restricción de la expresión emocional en el
plano interpersonal, que comienza al principio de la edad adulta y
se da en diversos contextos, como lo indican cuatro (o más) de los
siguientes puntos:

 Ni desea ni disfruta de las relaciones personales, incluido el


formar parte de una familia
 Escoge casi siempre actividades solitarias
 Tiene escaso o ningún interés en tener experiencias
sexuales con otra persona
 Disfruta con pocas o ninguna actividad
 No tiene amigos íntimos o personas de confianza, aparte de
los familiares de primer grado
 Se muestra indiferente a los halagos o las críticas de los
demás

17
 Muestra frialdad emocional, distanciamiento o aplanamiento
de la afectividad

1.6.4. Personalidad Esquizoide

Según el DSM es un patrón general de distanciamiento de las relaciones


sociales y de restricción de la expresión emocional en el plano
interpersonal, que comienza al principio de la edad adulta y se da en
diversos contextos, como lo indican cuatro (o más) de los siguientes
puntos:

 Ni desea ni disfruta de las relaciones personales, incluido el formar


parte de una familia.
 Escoge casi siempre actividades solitarias.
 Tiene escaso o ningún interés en tener experiencias sexuales con
otra persona.
 Disfruta con pocas o ninguna actividad.
 No tiene amigos íntimos o personas de confianza, aparte de los
familiares de primer grado.
 Se muestra indiferente a los halagos o las críticas de los demás
 Muestra frialdad emocional, distanciamiento o aplanamiento de la
afectividad.

Según Esther Alvarez López en su tesis de doctorado; nos dice: la


esquizotipia se asocia a la personalidad (aunque bien puede ser normal o
alterada) y se supone una cierta relación (e incluso una continuidad) con
la esquizofrenia, por ello, el desarrollo del constructo “Esquizotipia", ha
avanzado de forma paralela al desarrollo de la conceptualización de
“Esquizofrenia". Sin embargo, el referente para su descripción es para
algunos autores la esquizofrenia y para otros la personalidad normal.

Así mismo, cabría señalar que la esquizotipia forma parte del denominado
“espectro esquizofrénico", que describiría un grupo de trastornos

18
mentales y de personalidad relacionados de alguna manera con la
esquizofrenia. Sin embargo, la esquizotipia no es sinónimo de este
espectro, sino que implicaría un perfil característico dentro del mismo. El
concepto de “espectro esquizofrénico" incluiría esquizofrenia y trastornos
esquizoafectivos, así como las personalidades esquizoides, paranoide y
esquizotípica.

Los aspectos más representativos de la personalidad esquizotípica son


una ex centralidad acentuada, consistente y persistente, de la apariencia,
el comportamiento y el pensamiento, junto con la tendencia al aislamiento
y a la introversión. Son personas en apariencia orientadas en su ambiente,
pero fatigosas para el trato con los demás, no solo por el hermetismo y la
anhedonia física en las relaciones interpersonales, sino también por su
tendencia a ser caprichosas, extravagantes, originales, imaginativas y
carentes de coherencia y lógica externa. Suelen presentar manierismos
peculiares, poca espontaneidad y naturalidad y una forma de vestir un
tanto peculiar (atuendos con un estilo poco actual, adoptar alguna prenda
como parte de un uniforme personal diario). En algunos casos su aspecto
es dejado en el aseo y el cuidado personal propio llegando incluso a
contraer enfermedades por una escasa higiene (parásitos, afecciones
dentales). Este descuido hacia la propia persona también se hace
extensible a su entorno (por ejemplo, la habitación, el vehículo).

El comportamiento extraño, la frialdad y alejamiento las hace aparecer


ante los otros como impredecibles e inaccesibles: no se adivinan sus
pensamientos, sentimientos e intenciones, y no se acierta a comprender
el objetivo y la forma de sus actos. Se observa una cierta disgregación
ideo afectiva, por la relación absurda que pueden llegar a establecer entre
ideas y sentimientos. Sus reacciones, así como la manifestación de
sentimientos, pueden parecer fuera de lugar e inapropiadas, incluso
contrarias a lo que cabría esperar lógicamente. Impresiona su
aplanamiento afectivo y la indiferencia en el relato de hechos que
supuestamente implican emociones positivas o negativas.

19
1.6.5. Personalidad obsesivo compulsiva

El Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC) se clasifica en el DSMIV como


un Trastorno de Ansiedad, manifestado con obsesiones, compulsiones o
ambas, que causan perturbación significativa en el área social o personal.
A lo largo de la vida tiene una tasa de prevalencia de 2.5 % en Estados
Unidos. Produce gran gasto económico al Estado debido a que interfiere
marcadamente en las relaciones laborales del individuo. Deteriora sus
vínculos interpersonales, aislándolo de la Sociedad.

El Trastorno Obsesivo Compulsivo suele iniciarse en los primeros años de


la vida adulta., pero también puede tener inicio en la infancia. La mitad
de los pacientes tiene síntomas a los 25 años y las tres cuartas partes a
los 30. Se halló un inicio más precoz en los hombres.

El tratamiento del paciente que sufre de TOC es un gran desafío para los
profesionales del equipo de Salud Mental y sobre todo para el propio
paciente. Como dice Vallejo Ruiloba el capítulo de los trastornos
obsesivos constituye uno de los más abandonados y desconocidos de la
patología psiquiátrica.

Los comportamientos obsesivos --compulsivos suelen existir muchos


años antes del que paciente Ilegue a la consulta. con un profesional. EI
inicio de los síntomas generalmente es gradual pero a veces es brusco.
Puede comenzar como pensamientos intrusívos, como imágenes
violentas que entran en la mente. También puede comenzar con rituales,
comportamientos repetitivos. Las obsesiones y compulsiones pueden ser
más de una y pueden cambiar en el transcurso del tiempo.

1.6.6. Personalidad Dependiente


Problema basado en la necesidad que el sujeto tiene de otras personas
en forma de “enganche" a éstas. Dicha necesidad es puramente práctica,
instrumental; es decir, el sujeto se considera indefenso y poco capacitado
ante la vida y precisa que los demás les saquen las castañas del fuego.

20
Las personas con trastorno de la personalidad por dependencia son muy
indecisas porque no saben cuándo van a meter la pata: confían muy poco
en sus posibilidades y recurren siempre a los otros para preguntarles
cosas, pedirles consejo o rogarles que les acompañen o que hagan
gestiones por ellas, por ejemplo.

Suele tratarse de gente que ha sido muy sobreprotegida desde pequeños,


creando en ellos la sensación de que no saben valérselas por sí mismos,
con la lógica indefensión ocasionada. No es menos cierto que la persona
con dependencia se aferra cómodamente a su rol y continúa perpetuando
esta sobreprotección de los demás, enganchándose a ellos para así
afrontar las exigencias de la vida.

En este trastorno de la personalidad aparece el miedo en forma de temor


al abandono, temor a la soledad no por motivos afectivos, sino por no
saber arreglárselas ante las diferentes situaciones. Para evitar este
abandono, harán cualquier cosa obedeciendo a sus miedos y a su
dependencia.

1.7. Tratamiento
1.7.1. Psicoterapia de los trastornos de la personalidad
Muchas personas tienen una idea equivocada, y piensan que ver a
un psicólogo consiste en hablar de la infancia interminablemente
sentados en un diván. Nada más lejos de la realidad. Una gran
parte de los psicólogos en la actualidad hacen psicoterapia de
orientación cognitivo conductual, y utilizan técnicas cuyos efectos
terapéuticos se han demostrado en diversas investigaciones y, por
tanto, tienen una eficacia probada. Lo primero que hará el psicólogo
cuando llegues a su consulta será evaluar tu problema para poder
hacer un diagnóstico en el que basar el tratamiento. Por tanto, te
pedirá que le cuentes lo que te pasa, te hará diversas preguntas
sobre las distintas áreas de tu vida (para conocer el problema
situado dentro de un contexto y conocer ciertas circunstancias de
tu vida que pueden estar influyendo) y te pedirá que rehenes

21
algunos cuestionarios. Por ejemplo, si dices sentirte deprimido,
podrá utilizar un cuestionario para evaluar el grado de depresión
que padeces.

Una vez que el psicólogo tiene toda la información que necesita,


entre los dos plantearéis cuáles van a ser los objetivos del
tratamiento, es decir, lo que quieres lograr con la terapia. A veces,
esos objetivos pueden dividirse en varios pasos.

Entonces comienza la terapia, que será diferente según el caso y


que consistirá en enseñarte una serie de técnicas y habilidades que
te ayuden a cambiar tu comportamiento, emociones y
pensamientos por otros más sanos.

Por ejemplo:

 Técnicas específicas para afrontar determinados problemas


(por ejemplo, la técnica llamada desensibilización
sistemática para superar las fobias simples).
 Habilidades determinadas que te faltan y que están
influyendo en tus problemas, como habilidades sociales, de
comunicación, de resolución de problemas, toma de
decisiones, etc.
 Técnicas para modificar tu pensamiento. En gran parte, tus
problemas pueden estar causados porque tiendes a cometer
errores de pensamiento, hacer interpretaciones erróneas de
la realidad, etc. El psicólogo te enseñará cuáles son tus
errores y cómo puedes hacer que tu pensamiento sea más
sano, realista y constructivo. Pensar mejor te ayudará a
funcionar mejor, a sentirte mejor y a tener menos problemas
o ser más capaz de solucionarlos.
 Técnicas para manejar el estrés que hay en tu vida
(relajación, inoculación del estrés, aserción encubierta, etc.)

22
1.8. Caso clínicos

Motivo de consulta: Durante los últimos seis meses, la paciente comenzó


a tenerle tanto terror a la escuela que se la derivó a un servicio de
psiquiatría para la consulta externa. Cada vez que la profesora le hacía
una pregunta en la clase, se le confundía todo. Su corazón comenzaba a
latir más fuerte y se mareaba tanto que tenía la sensación de que se iba
a desmayar. Dejó de participar en el coro de la escuela. Durante cuatro
meses antes de la derivación no había podido reunirse con otros
estudiantes para almorzar en la cantina porque se sentía terriblemente
ansiosa. Temblaba de arriba abajo y tenía tanto miedo de perder el control
de su de su vejiga, que en ocasiones anteriores había tenido que irse en
la mitad del almuerzo. Los últimos dos meses se había sentido
progresivamente infeliz y perdió todo interés en la escuela. Se sentía muy
cansada, especialmente a la mañana y le costaba mucho concentrarse.
Su nivel en la escuela decreció mucho. Dormía poco y se despertaba por
lo menos dos horas antes de lo que necesitaba para levantarse. Nunca
tuvo gran apetito, pero los últimos meses éste se había deteriorado más
aun. Sentía que su futuro era deprimente y varias veces deseó estar
muerta. Su momento más feliz era la tarde cuando habían pasado los
problemas diarios y estaba sola en su habitación.

Antecedentes: La paciente nació y creció en un pequeño pueblo donde


su padre era albañil. Vive con sus padres y tiene cuatro hermanos y
hermanas menores. Tiene dormitorio propio. Describió la relación de sus
padres como armoniosa, aunque su padre sol ía estar enojado de vez en
cuando con su esposa porque era demasiado sobreprotectora con la
paciente. La niña se desarrolló normalmente durante su infancia y se
mostró feliz y sociable hasta los 14 años. Desde ese entonces, pareció
cambiar. Se volvió progresivamente tímida y preocupada por saber lo que
los demás pensaban de ella. Siempre se sintió como si se estuviera
escondiendo de los otros. Se sentía inferior, no tenía confianza en sí
misma y ten ía miedo de actuar de forma rara o tonta. A los 15 años
comenzó a asistir a una escuela secundaria en un pueblo vecino y logró
resultados razonables hasta cinco meses antes de ser derivada al servicio

23
de consulta externa. Desde el comienzo de la escuela secundaria se
sentía incómoda cuando debía estar con otros estudiantes. Nunca pudo
hacer amigos íntimos. Siempre fue de pequeña estatura para su edad y
nunca comió muy bien. A los 15 años recibió un tratamiento con hormonas
porque sus menstruaciones eran irregulares. De acuerdo a su mamá, una
de sus tías también era muy nerviosa y tímida y fue internada en un
servicio psiquiátrico por depresión.

Datos actuales: La paciente era de contextura frágil y pequeña. AI


principio del examen se sonrojó y estaba tensa, se mostraba tímida y
reticente. Más tarde, sin embargo, se volvió más segura y relajada.
Impresionaba como anhedónica, pero no deprimida. No había
sentimientos de reproche personal, inhibición psicomotriz, ni signos de
pensamiento desordenado o características psicótic as. No se observaron
intentos de tomar ventaja, Ilamar la atención de forma neurótica o
tendencia a dramatizar. Admitió, aunque dubitativamente, que sus
temores eran excesivos.

Discusión: Esta paciente sufrió durante medio año un marcado temor a


ser el foco de atención, y miedo a comportarse en forma embarazosa,
evitando situaciones donde ella temía que eso pasara. En las situaciones
temidas sufría síntomas de ansiedad, tal como palpitaciones, mareos,
temblor y miedo a una micción involuntaria. Estos síntomas son
característicos de ataques de pánico. Sin embargo, en la CIE-10, un
ataque de pánico que ocurre en una situación de fobia establecida se
considera como expresión de la severidad de la fobia, a la que debe
dársele precedencia diagnóstica. Los síntomas estaban restringidos a las
situaciones temidas. La paciente se sentía desesperada por sus síntomas
y reconocía que sus temores no eran razonables.

24
CONCLUSIONES

Con respecto a los trastornos de la personalidad encontramos que estos son


mas frecuentes en la población de lo que se creen, ya que estos se presentan
sin mostrar demasiado evidencia como en los demás casos de problemas
psicológicos.

A lo largo de muchas décadas, aquellos involucrados en el terreno de la salud


mental han tratado de dar respuesta a preguntas tan sencillas como, donde se
traza la línea imaginaria entre una personalidad sana o funcional o una
personalidad enferma o disfuncional.

La personalidad en términos utilizados ampliamente no solo por médicos y


psiquiatras si no por el común de la gente, cada uno utilizando según la
convivencia de lo que quiere expresar; En este sentido la definición que cuenta
con la mayor aceptación es aquella que determina a la personalidad como un
"patrón persistente de las experiencias internas y del comportamiento que dictan
las respuestas de un individuo.

La observación de la estimación de la frecuencia de estos trastornos en


nuestra comunidad indica un grave problema de salud en términos absolutos,
probablemente mayor del que se creía, pero de magnitud similar al descrito en
otras poblaciones de características parecidas.

Las estimaciones de la incidencia en 1999 (23,5 casos por cada 100.000


habitantes en población general y 37,8 por cada 100.000 habitantes si se
considera la población atendida por los equipos de salud mental mas joven),
parece indicar que la posible prevalecía de estos trastornos esta por encima de
las cifras que se han venido manejando (entre 0,1% y 1% para AN y entre el 1%
y el 3% para la BN). No obstante la variabilidad en métodos de trabajo y
poblaciones estudiadas no permite concluir nada a cerca del lugar q ocupa
castilla y león en relación con otras comunidades autónomas u otros países
occidentales de nuestro entorno.

25
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. Coderch Joan, Personalidad Narcisista en nuestro tiempo. Barcelona


2004 DSM-IV Manual diagnóstico y estadístico de los
trastornos mentales. Masson, S.A1995.

2. DSM-IV-TR Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos


mentales.2000 Esther Álvarez López. PERSONALIDAD ESQUIZOTIPICA
Y MARCADORES COGNITIVOS. Tesis doctoral. Universidad de
Barcelona (1998-2000).

3. Keegan Eduardo, Psicoterapias, material bibliográfico de cátedra II,


Facultad de Psicología UBA titular: Dr. Keegan Millon Theodore.
Trastornos de la personalidad moderna 2°’ edición. Masson; 2008.

4. OMs, Informe sobre la salud en el Mundo; Salud Mental, Nueva Ginebra


2001 Rodriguez Taboada Abel. La personalidad antisocial. Cultura., 2008.

26

Você também pode gostar