¿QUÉ ES Teen STAR?

Teen STAR es un programa internacional de educación en afectividad y sexualidad

que acompaña a niños, adolescentes, jóvenes y adultos desde su realidad perso-
nal y familiar.
El Programa de “Educación en Afectividad y Sexualidad Teen STAR”, se desarrolla
en nuestro país desde 1994, siendo parte de los programas recomendados por el
Ministerio de Educación de Chile y respaldado por la Pontificia Universidad Católi-
ca de Chile.

¿QUÉ ES Teen STAR?

La visión antropológica personalista del Programa, ha permitido acompañar a
niños y adolescentes en las diferentes etapas del desarrollo con una mirada holís-
tica de su sexualidad, lo que ha fortalecido su autoestima e identidad personal,
potenciando en ellos habilidades para la toma de decisiones informadas, libres y
responsables.

Así también, estudios y publicaciones científicas han mostrado un aumento en los

canales de comunicación con los padres, reducción significativa en la tasa de em-
barazos en adolescentes y retardo en el inicio de su actividad sexual.

El Programa se encuentra diseñado para estudiantes desde 1er año básico a 4to
año medio y jóvenes de educación superior. Se implementa en cada estableci-
miento a través de sus educadores, quienes son acreditados por Teen STAR luego
de la participación y aprobación del Seminario de Formación de Monitores.
 A nivel internacional, el Programa se ha impartido
Teen STAR
en el mundo
en los 5 continentes, incluyéndose como actividad
de capacitación en la Universidad Católica de
Milán, Universidad de Córdoba y la Universidad
Católica de Valencia.
Actualmente nuestra Red de Monitores se extiende a lo largo y ancho
de todo nuestro país. Contamos con más de 6.000 monitores for-
mados a la fecha, distribuidos en instituciones educativas de las más
diversas realidades: colegios públicos, particulares, laicos, confesion-
ales, rurales, urbanos, técnicos, científico humanistas y escuelas espe-
ciales, entre otras.

Teen STAR
en Chile
Objetivos de
Teen STAR
EDUCA DESARROLLA FORTALECE PROMUEVE

En sexualidad Habilidades La educación El descubri-

a niños para la emocional y la miento de
y a jóvenes. toma de autoestima. la Identidad
decisiones. Personal.

Teen STAR contribuye a formar jóvenes libres, informados y responsables.

El principal propósito del Programa Educativo Teen STAR es acompañar
individual y comunitariamente a niños, adolescentes y jóvenes en las
diferentes etapas de su desarrollo con una mirada personalista de su afec-
tividad y sexualidad.
Para lograr este objetivo, el Programa se implementa por medio del
seguimiento de un currículum para cada nivel educativo, de acuerdo a los
objetivos y contenidos propios de Teen STAR y las sugerencias y orienta-
ciones propuestas por el MINEDUC.

El currículum Teen STAR:

• Está adaptado a las etapas del desarrollo físico y psico-social de la

Características
persona.

del Programa
• Entrega educación afectivo sexual veraz, con naturalidad, a tiempo y
centrada en la persona.

• Se encuentra alineado con las Orientaciones para el Diseño y la imple-

mentación de un Programa de Afectividad, Sexualidad y Género.

• Incorpora el 90% de las Bases Curriculares de Orientación.

• Ofrece una alternativa curricular para niños y jóvenes con necesidades

especiales.
Currículum
Teen STAR MODELO
PERSONALISTA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

El Programa Teen STAR promueve el desarrollo de la identidad personal por medio

de un currículum educativo que se construye a partir de una mirada antropológica
personalista e incorpora conocimientos científicos actualizados.
 Logros del programa

• Fortalecimiento de la identidad personal.

• Reconocimiento de las señales del cuerpo.
• Retraso en la iniciación de la actividad sexual.
• Mayor asertividad en la toma de decisiones.
• Disminución de tasa de embarazo en adolescentes.
• Saber decidir por sí mismos en qué momento estarán preparados
para entregarse al otro.
• Mejor comunicación con los padres, su grupo y sus docentes.

En un estudio prospectivo, doble ciego y

ramdomizado con un total de 1259 niñas

Logros del
se evaluó el impacto de la aplicación del

Programa
Programa Teen STAR.
Para ello se realizó un seguimiento de 4
años a dos grupos: un grupo control y un
grupo que recibió el acompañamiento
Teen STAR.
Los resultados muestran una disminución de
las tasas de embarazo en el grupo inter-
venido (ver figura a la izquierda).

Cabezón C, Vigil P, Rojas I, Leiva ME, Riquelme R, Aranda W & García C (2005).
Nuestra metodología
ESTUDIANTES

EDUCADORES PADRES Y
APODERADOS

El programa integra en el proceso formativo a padres y educadores permitién-

doles acompañar a sus hijos y estudiantes en las diferentes etapas de su desa-
rrollo con una mirada holística de su sexualidad, fortaleciendo en ellos su iden-
tidad personal y autoestima, fomentando habilidades en la toma de decisiones
informadas, libres y responsables.
Educadores y padres reciben una formación de caracter activo participativa, quie-
nes como monitores Teen STAR establecen una red de trabajo y acompañamiento
a niños y jóvenes en comunidades educativas formales e informales.

Nuestra metodología de capacitación y de trabajo con los estudiantes se basa

Nuestra metodología
en el desarrollo de clases expositivas interactivas con talleres, trabajos grupales y
análisis de casos. Todas nuestras actividades incluyen intervenciones teatrales (pe-
dagogía teatral) las que facilitan un aprendizaje inductivo que lleva al autodescu-
brimiento personal y comunitario.

Tipos de actividades para:

ESTUDIANTES: Charlas y talleres para niños, adolescentes y jóvenes.

EDUCADORES: Curso de capacitación para la formación de Monitores Teen

STAR.
Asesoría integral para la implementación del Currículum Teen
STAR.

PADRES
y APODERADOS: Conferencias y talleres para padres y apoderados.
 Curso de Formación de
CURSOS Teen STAR
Monitores Teen STAR

FORMACIÓN APLICACIÓN SEGUIMIENTO

DE CURRICULAR TELEFÓNICO
MONITORES SEMANAL O Y VIRTUAL
QUINCENAL
OBJETIVO
Desarrollar competencias para acompañar a niños, adolescentes y jóvenes en te-
mas de afectividad y sexualidad en sus distintos estadios de desarrollo, desde una
mirada antropológica personalista.

Duración
CONTENIDOS 40 horas
• Modelos educativos en educación afectivo sexual. Financiamiento
• Desarrollo físico y emocional del niño y del adolescente. - Particular
- SENCE
• Neuroeducación y cerebro adolescente.
 - SEP
• Fertilidad femenina.
Modalidad
• Fertilidad masculina.

Presencial
• Reconocimiento de la Fertilidad.
• Amor humano. Dirigido a
Docentes y
• Identidad, orientación sexual y género. paradocentes.
• Mitos y realidades de la sexualidad. Profesionales
de la salud y de
• Actualizaciones en Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). las Ciencias Sociales.
• Métodos de planificación familiar. Padres y apoderados.
• Consejería y acompañamiento.

• Taller de aplicación de currículum Teen STAR.
Material de apoyo
MANUAL MANUAL
CUADERNO DEL DEL
DEL MONITOR MONITOR
MONITOR Enseñanza Básica Enseñanza Media
 Herramientas para el manejo de
CURSOS Teen STAR
adolescentes en riesgo de
adicciones
 OBJETIVOS
• Adquirir conocimientos en relación al fenómeno de las adicciones, sus efectos,
prevención, pesquisa y acompañamiento de adolescentes en riesgo o con con-
ductas de consumo de drogas.
• Reflexionar acerca de los fenómenos que subyacen y rodean a la persona que
inicia un consumo problemático de algún tipo de estupefaciente.
Duración
20 horas
CONTENIDOS Financiamiento
• Consumo de drogas en adolescentes: La realidad de nuestras comunidades - Particular
- SEP
educativas.
• Concepto de droga y su clasificación. Modalidad
Presencial
• El cerebro adolescente y su vulnerabilidad frente al consumo de sustancias.
• El cerebro del adicto: una visión a la neurobiología de la adicción. Dirigido a
• Factores protectores y factores de riesgo frente al consumo. Docentes y
paradocentes.
• Consumo de drogas en el adolescente y sus efectos biológicos, sicológicos, Profesionales
emocionales y sociales. de la salud y de
las Ciencias Sociales.
• Rol del educador en prevención, pesquisa y acompañamiento de los adoles- Padres y apoderados.
centes en riesgo de adicciones.
• Establecimiento de un plan de acción comunitario (protocolo) para el buen trato
de estudiantes involucrados en riesgo de adicción o en situación problemática
de consumo.

El curso incluye cuestionario diagnóstico online, acerca de las percepciones docentes e institucionales en relación a la temática.
CURSOS Teen STAR Identidad, género y diversidad:
“Comprender para acompañar”
OBJETIVOS
• Aplicar conocimientos en relación a la identidad personal, orientación sexual y
género, con un enfoque antropológico personalista.
• Reflexionar acerca del rol de la comunidad educativa en la construcción de la
identidad personal y el acompañamiento de niños, adolescentes y jóvenes en rela-
ción a la orientación sexual y el género.
Duración
20 horas

CONTENIDOS Financiamiento
• Componentes de la identidad personal. - Particular
- SENCE
• Concepto e implicancias de orientación sexual y género. - SEP
• Teoría de género, principales exponentes e historias testimoniales.
Modalidad
• Historia y desarrollo de enfoques de género. Presencial
• Desarrollo físico, nervioso y emocional para la construcción de la identidad perso-
nal. Dirigido a
Docentes y
• Empatía y sanos límites para el acompañamiento de niños, adolescentes y jóvenes. aradocentes.
• Herramientas para conversar y acompañar. Profesionales
de la salud y de
• Establecimiento de protocolos de acción para el buen trato de todas las personas en las Ciencias Sociales.
el contexto de comunidades educativas. Padres y apoderados.
CURSOS Teen STAR Conferencias y talleres para
DOCENTES y PARADOCENTES
 ALGUNAS DE LAS TEMÁTICAS TRABAJADAS

• Modelos educativos del siglo XXI.

• Neurociencias aplicadas al aula.
• Prevención de acoso y violencia escolar: manejo en el aula.
Duración
• Rol del educador en la educación en afectividad y sexualidad. 1 a 3 horas
• Actualizaciones en educación en afectividad y sexualidad de niños y
Financiamiento
adolescentes.
- Particular
• Educación en afectividad y sexualidad desde una mirada personalista. - SEP
• Antropología de la sexualidad humana.
Modalidad
• Manejo Integral de la diversidad en el aula. Presencial
• Actualizaciones en Infecciones de Transmisión Sexual (ITS).
Dirigido a
Docentes y
paradocentes.
Profesionales
de la salud y de
las Ciencias Sociales.

Nuestros cursos y talleres son contextualizados tomando en cuenta la realidad y necesidad específica de cada establecieminto.
CURSOS Teen STAR Conferencias y talleres para
PADRES Y APODERADOS
OBJETIVOS
Proponer a los padres y apoderados una mirada personalista acerca de la afec-
tividad y sexualidad de sus hijos, que responda a las necesidades específicas de
acuerdo a la etapa del desarrollo que viven.

ALGUNAS DE LAS TEMÁTICAS TRABAJADAS Duración

• Cómo educar en afectividad y sexualidad a nuestros hijos. 1 a 3 horas según re-
querimiento del estable-
• Comunicándonos con nuestros hijos en cada etapa. cimiento.
• Educar en tiempos de crisis.
Financiamiento
• Identidad personal, orientación sexual y género.
- Particular
• Adicciones: del riesgo a la oportunidad. - SEP
• El logro de la identidad: una gran tarea del adolescente.
Modalidad
• Un camino por recorrer: Desde la pubertad a la adolescencia. Presencial
• Influencia del mundo mágico en el desarrollo infanto juvenil.
Dirigido a
• Como acompañar a nuestros hijos desde la niñez a la pubertad y a la Padres y apoderados.
adolescencia.
• El desarrollo de la afectividad y empatía en nuestros hijos.
CURSOS Teen STAR Charlas y talleres para
ESTUDIANTES
OBJETIVO GENERAL
Abrir un espacio de aprendizaje dinámico y dialógico acerca de la etapa del desa-
rrollo afectivo sexual en que se encuentran los estudiantes, para fortalecer el recono-
cimiento de sí mismos, su autoestima e identidad personal.

PRINCIPALES TEMÁTICAS ABORDADAS

Primer ciclo de enseñanza básica:
• Autoestima. ESTUDIANTES
• Reconocimiento emocional. Duración
25 minutos a
• Vínculos parentales. 1 hora según
• Amistad y socialización. desarrollo de
la cognición.

Segundo ciclo de enseñanza básica: Financiable con

• Mitos y realidades acerca de la sexualidad. - Particular
- SEP
• Época de cambios (de la pubertad a la adolescencia).
• Autorregulación del mundo emocional y toma de decisiones. Modalidad
Presencial
Enseñanza media:
Dirigido a
• Características del cerebro adolescente. Estudiantes de
• Aprendiendo a tomar decisiones: vocación y profesión. diversos niveles.
• El amor humano (tipos de relaciones y violencia en el pololeo).
• Identidad personal, orientación y género.
• Influencia de la empatía en las relaciones personales.
• Actualizaciones en ITS y métodos de planificación familiar.
 ¿Cómo ser Monitor?

Preguntas Frecuentes
A través de la aprobación del curso de Formación de Monitores Teen STAR con una
duración de 40 horas. Capacitación de carácter presencial, que considera sesiones
expositivas, interactivas, trabajos grupales y pedagogía teatral.

¿Es aplicable en cualquier realidad?

En estos 25 años, nuestros Monitores han aplicado el programa en diversas realida-
des. A nivel educativo se ha desarrollado en establecimientos a lo largo de todo Chile,
en sectores rurales, urbanos, de carácter municipal, particulares, laicos, confesionales,
especiales, técnicos y científico humanistas y en otros contextos educativos no formales.

¿Con qué tipo de materiales se cuenta para la implementación?

En el curso, cada participante recibe como material de estudio y trabajo:
- Cuaderno del monitor, con diapositivas de clases y apuntes.
- Manual del monitor de enseñanza básica.
- Manual del monitor de enseñanza media.
- Pendrive con fichas de trabajo para el estudiante y lecturas complementarias para
el monitor.

Existe además un conjunto de materiales complementarios tanto para el Monitor como

para los estudiantes tales como peluches, afiches, láminas adhesivas, libros, entre otros,
que pueden ser adquiridos en nuestras oficinas, en caso de ser necesarios.
¿Las sesiones están planificadas?
Sí, el Manual del Monitor contiene las sesiones por nivel con sus respectivos objetivos,
estrategias pedagógicas, sugerencias de actividades y materiales.

¿El programa incluye a los padres y apoderados?

Sí. El programa considera reuniones informativas para los padres, apoderados y/o

Preguntas frecuentes
cuidadores, así como tareas en los que los estudiantes requerirán de su participación.

¿Qué apoyo recibe el Monitor una vez formado?

El Monitor puede mantenerse en contacto con el equipo Teen STAR vía telefónica, mail
o visitarnos en nuestra oficina.
Se realizan visitas de seguimiento a las instituciones a fin de apoyarles en el proceso de
implementación, responder dudas y compartir experiencias de la red de Monitores.
Contamos con un conjunto de actividades complementarias, tales como talleres, obras
teatrales, conferencias y seminarios dirigidas a niños, adolescentes jóvenes y adultos. En
las que se presentan distintas temáticas que refuerzan y complementan el trabajo realiza-
do por el Monitor en su grupo o curso.

¿Hay perfeccionamiento permanente para el Monitor?

Sí. Cada año se realiza un Encuentro Nacional de Monitores en el que se presentan ac-
tualizaciones sobre temas necesarios en el trabajo con Teen STAR. A nivel internacional
este Encuentro se realiza cada dos años en diferentes países.
EQUIPO Teen STAR CHILE
Pilar Vigil P., MD, PhD, FACOG
Médico gineco-obstetra
Doctor en Ciencias Biológicas
Presidenta Teen STAR Internacional

Miguel del Río J.

Ingeniero Civil Químico
Director

Miguel del Río V.

Ingeniero en Administración de Empresas
Director Ejecutivo

Alejandra Trujillo M.
Matrona
Magíster en Orientación, Familia y Educación
Coordinadora Nacional Teen STAR

Natalia Poblete A.
Bióloga y Profesora en Ciencias y Biología
Magíster en Diseño Curricular y Proyectos Educativos
Directora Académica
EQUIPO Teen STAR CHILE
Judith Pinto O. Yanara Bernal G.
Secretaria Ejecutiva Enfermera

Directora de Administración Magíster en Química y Biología

Investigador asociado
Felipe Serrano G.
Biólogo, Diseñador, Ilustrador Carolina Lyon E.
Magíster Biología Celular y Molecular Enfermera Matrona
Diseñador Editorial Investigadora clínica

Ingrid Valdivia R. Virginia de la Lastra

Secretaria Ejecutiva Médico Microbiólogo
X Encuentro Internacional de Monitores Teen STAR
 PUBLICACIONES CIENTÍFICAS
Vigil P, Aglony M, Kolbach M, Rubio V. Endometriosis y Ca 125 en mujeres en edad reproductiva. Rev. Chil. Obstet.
Ginecol; 64(5): 385-388, 1999.
Vigil P, Kolbach M, Aglony M, Kauak S, Villarroel L. Hiperandrogenismo e irregularidades menstruales en mujeres
jóvenes. Rev. Chil. Obstet. Ginecol. 64(5): 389-394, 1999.
Morales P, Pizarro E, Kong M, Kerr B, Ceric F, Vigil P. Gonadotropin-releasing hormone-stimulated sperm binding to
the human zona in mediated by a calcium influx. Biol. Reprod. 63(2): 635-642, 2000.
Ceric F, Riquelme R, Pinto E, Vigil, P. Scanning electron microscopy study of cervical mucus during the periovulatory
period. J. Physiol. (London) 523(Suppl. S): 125P-125P, 2000.
Vigil P, Kauak S, Kolbach M, Invernizze X, González I. Hyperandrogenism and insulin resistance in young women.
Int. J. Gynecol. Obst. 70(Suppl. 1): A132, 2000.
Vigil P, del Río P. Nuevas Metodologías y Avances en Planificación Natural. Rev. Chil. Obst. Ginecol. 66(2): 132-
137, 2001.
Vigil P, Ceroni M, Merino P, Salgado AM. Infección genito-urinaria en infertilidad Masculina. Actualidad Andrológica,
10 (2-3), 54-61, 2002.
Vigil P, Tapia A, Zacharias S, Riquelme R, Salgado AM. Varleta J. First-trimester pregnancy loss and active Chlamydia
trachomatis infection: correlation and ultrastructural evidence. Andrologia 34(6): 373-378, 2002.
Vigil P, Morales P, Tapia A, Riquelme R, Salgado AM. Chlamydia trachomatis infection in male partners of infertile
couples: Incidence and sperm function. Andrologia 34(3): 155-161, 2002.
Blackwell L, Brown JB, Vigil P, Gross B, Sufi S, D’Arcangues C. Hormonal monitoring of ovarian activity using the
Ovarian Monitor, Part I. Validation of home and laboratory results obtained during ovulatory cycles by comparison
with radioimmunoassay. Steroids 68(5): 465-476, 2003.
Vigil P. Fertility Disorders and the Billings Ovulation Method. Bull. Ovul. Meth. Res. Ref. Centre Australia 30(3):
4-10, 2003.
Vigil P. Every woman should know fertility awareness so that their reproductive health can be monitored. Bull. Ovul.
Meth. Res. Ref. Centre Australia 31(4): 8-9, 2004.
Gonzales GF, Muñoz G, Sánchez R, Henkel R, Gallegos-Ávila G, Díaz-Gutiérrez O, Vigil P, Vásquez F, Kortebani G,
Mazzolli A, Bustos-Obregón E. Update on the impact of Chlamydia trachomatis infection on male fertility. Andrologia
36(1): 1-23, 2004.
Cabezón C, Vigil P, Rojas I, Leiva ME, Riquelme R, Aranda W, García C. Adolescent pregnancy prevention: An
abstinence-centered randomized controlled intervention in a Chilean public high school. J. Adolesc. Health 36(1):
64-69, 2005.
Ceric F, Silva D, Vigil P. Ultrastructure of the human periovulatory cervical mucus. J. Elec. Microsc. (Tokyo) 54(5):
479-484, 2005.
Vigil P, Riquelme R, Rivadeneira R, Klaus H. Effect of TeenSTAR®, an abstinence-only sexual education program on
adolescent sexual behavior. J. Pediatr. Adolesc. Gynecol. 18(1): 212, 2005.
Vigil P, Riquelme R, Rivadeneira R, Klaus H. Effect of TeenSTAR®, an abstinence-only sexual education program on
adolescent sexual behavior. J. Pediatr. Adolesc. Gynecol. 18(1): 212, 2005.
Sadarangani A, Salgado AM, Kato S, Pinto M, Carvajal A, Monso C, Owen GI, Vigil P. In vivo and in vitro estrogenic
and progestagenic actions of Tibolone. Biol. Res. 38(2-3): 245-258, 2005.
Vigil P, Riquelme R, Rivadeneira R, Aranda W. TeenSTAR: Una opción de madurez y libertad. Programa de educación
integral de la sexualidad, orientado a adolescentes. Rev. Méd. Chile 133(10): 1173-1182, 2005.
Vigil P, Ceric F, Cortés ME, Klaus H. Usefulness of monitoring fertility from menarche. J. Pediatr. Adolesc. Gynecol.
19(3): 173-179, 2006.
Vigil P, Ceric F, Cortés ME, Klaus H. Usefulness of monitoring fertility from menarche. Bull. Ovul. Meth. Res. Ref.
Centre Australia 33(2): 21-30, 2006.
 PUBLICACIONES CIENTÍFICAS
del Río MªJ, Ramírez JP, Cortés ME, Martí G, Godoy A, Vigil P. Análisis de resistencia insulínica, tolerancia a la glu-
cosa y testosterona en mujeres jóvenes con síndrome de ovario poliquístico agrupadas por índice de masa corporal.
Rev. Chil. Obstet. Ginecol. 71(5): 299-306, 2006.
Vigil P, del Río MJ, Socías M, González A, Honeyman J. Cellular immunity alterations in hyperprolactinemia. Acta
Cytol. 51(2): 355-356, Suppl. S, 2007.
Vigil P, Contreras P, Alvarado JL, Godoy A, Salgado AM, Cortés ME. Evidence of subpopulations with different levels
of insulin resistance in women with polycystic ovary syndrome. Human Reprod. 22(11): 2974-2980, 2007.
del Río MJ, Godoy A, Toro A, Orellana R, Cortés ME, Moreno RD, Vigil P. La reacción acrosómica del espermatozoide:
avances recientes. Rev. Int. Androl. 5(4): 368-373, 2007.
Vigil P, Toro A, Godoy A. Physiological action of oestradiol on the acrosome reaction in human spermatozoa.
Andrologia 40(3): 146-151, 2007.
Salgado AM, Acosta AM, Maiz A, Vigil P, Contreras P. Estudio crítico del HOMA como método de pesquisa de
resistencia insulínica en clínica. Rev. chil. endocrinol. diabetes 2: 88-91, 2008.
Vigil P, Orellana RF, del Río MJ, Cortés ME. Educación en afectividad y sexualidad para adolescentes: resultados de
la implementación del Programa Teen STAR. Ars Medica 17: 111–130, 2008.
Cortés ME, Contreras W, del Río MJ, Salgado AM, Vigil P. Androgenic suppression in insulin resistant and insulin
sensitive polycystic ovary syndrome (PCOS) women. J. Androl. 30(Suppl. S): 59, 2009.
Vigil P, Orellana RF, Barrientos V, Godoy A, del Río MJ. Effects of GABA, progesterone and estradiol on human
acrosome reaction. J. Androl. 30(Suppl. S): 82-83, 2009.
del Río MJ, Cortés ME, González LA, Contreras PH, Salgado AM, Vigil P. Glycaemic responses and insulin sensitivity
as assessed by oral glucose tolerance test and insulin suppression test in patients with reproductive pathologies. J.
Androl. 30(Suppl. S): 83, 2009.
Vigil P, Molina CT, Cortés ME. La sexualidad de las jóvenes chilenas. Ars Medica 18: 195-208, 2009.
Vigil P, Cortés ME, Zúñiga A, Riquelme J, Ceric F. Scanning electron and light microscopy study of the cervical mucus
in women with polycystic ovary syndrome. J. Electron. Microsc. (Tokyo) 58(1): 21-7, 2009.
Vigil P, Orellana RF, Cortés ME. Modulation of spermatozoon acrosome reaction. Biol. Res. 44(2): 151-159, 2011.
Vigil P, del Río JP, Cortés ME. Educación sexual. Educar para el amor. Revista de Pastoral Juvenil 470: 7–16, 2011.
Vigil P, Cortés ME. El misterio del inicio de la vida humana. Diálogos 1(1): 22–25, 2011.
Cortés ME, Vigil P, Montenegro G. The medicinal value of honey: a review on its benefits to human health, with
special focus on its effects on glycemic regulation. Cienc. Inv. Agr. 38(2): 303–317, 2011.
Vigil P, Orellana RF, Cortés ME, Molina CT, Switzer BE, Klaus H. Endocrine modulation of the adolescent brain: a
review. J. Pediatr. Adolesc. Gynecol 24(6): 330-337, 2011.
Vigil P, Barrientos VM, Vargas GG, Machuca DA, Cortés ME. Assessment of the effect of testosterone on the
acrosome reaction of human spermatozoa. Andrologia 44(Suppl 1): 627–633, 2012.
Blackwell LF, Vigil P, Gross B, d’Arcangues C, Cooke DG, Brown JB. Monitoring of ovarian activity by measurement
of urinary excretion rates of estrone glucuronide and pregnanediol glucuronide using the Ovarian Monitor, Part II:
reliability of home testing. Hum. Reprod. 27(2): 550-557, 2012.
Vigil P, Salgado AM, Cortés ME. Ultrastructural interaction between spermatozoon and human oviductal cells in vitro.
J. Electron Microsc. 61(2): 123-126, 2012.
Cortés ME, Hauyón R, Vigil P, González F Evidence of fractality in a pattern of crystallization of bovine cervical
mucus obtained at oestrus. Int. J. Morphol. 30(4): 1461–1465, 2012.
Vigil P, Blackwell LF, Cortés ME. The importance of fertility awareness in the assessment of a woman’s health. A
review. Linacre Quarterly 79(4): 426–450, 2012.
 PUBLICACIONES CIENTÍFICAS
Blackwell LF, Vigil P, Cooke DG, d’Arcangues C, Brown JB. Monitoring of ovarian activity by daily measurement of
urinary excretion rates of oestrone glucuronide and pregnanediol glucuronide using the Ovarian Monitor, Part III:
variability of normal menstrual cycle profiles. Hum. Reprod. 28(12): 3306-3315, 2013.
Cortés ME, González F, Vigil P. Crystallization of bovine cervical mucus at oestrus: An update. Revista Medicina
Veterinaria 28: 103-116, 2014.
Cortés ME, González F, Hauyón R, Vigil P. Highly symmetrical crystallization in six rectilinear and well-defined axes
found in bovine cervical mucus obtained at oestrus: A finding”. Revista de la Facultad de Medicina Veterinaria y de
Zootecnia 61(2):164-170, 2014.
Cortés ME, Carrera B, Rioseco H, del Rio JP, Vigil P. The role of kisspeptin in the onset of puberty and in the ovulato-
ry mechanism: a mini review. J. Pediatr. Adolesc. Gynecol. 28:286-291, 2015.
Cortés ME, del Río JP, Vigil P. The harmonious relationship between faith and science from the perspective of some
great saints: A brief comment, The Linacre Quarterly, 82:1, 3-7, 2015.
Vigil P, Valdés-Undurraga I, del Rio JP, Cortés ME. El espematozoide en su recorrido a través del tracto reproductor
femenino. Int. J. Med. Surg. Sci. 2(4): 643-662, 2015.
Ecochard R, Duterque O, Leiva R, Bouchard T, Vigil P. Self-identification of the clinical fertile window and the ovula-
tion period. Fertil Steril. 103(5):1319-1325, 2015.
Alvarado J, Schoenlau F, Leschot A, Salgado AM, Vigil P. Delphinol® standardized maqui berry extract significantly
lowers blood glucose and improves blood lipid profile in prediabetic individuals in three-month clinical trial. Panmin-
erva Medica 58(3 Suppl 1):1-6, 2016.
Vigil P, del Rio JP, Carrera B, Aránguiz F, Rioseco H, Cortés ME. Influence of sex steroid hormones on the adolescent
brain and behavior: An update. The Linacre Quarterly 83(3): 308-329, 2016.
Cortés ME, Rodríguez JL, Rodríguez MI. del Río JP, Vigil P. Año Internacional de Aristóteles: recordando los aportes a
la medicina y a la biología humana de este gran polímata. Rev Med de Chile 144:1497-1501, 2016.
Alvarado J, Leschot A, Olivera-Nappa A, Salgado AM, Rioseco H, Lyon C, Vigil P. Delphinidin-rich maqui berry extract
(Delphinol®) lowers fasting- and post prandial glycemia and insulinemia in prediabetic individuals during oral
glucose tolerance test. BioMed Research International, Volume 2016, Article ID 9070537.
Vigil P, Valdés-Undurraga I, Del Río J, Serrano F. The sperm journey to fertilization: a predetermined encounter.
Imago Homini 24(1): 071-082, 2017
Blackwell L, Boehringer H, Bouchard T, Ecochard R, Fehring R, Leiva R, Stanford J, Vigil P, Taylor W. Development of
Point of Care (POC) Device for Family Planning. (In Press), 2017.
Vigil P, Lyon C, Flores B, Rioseco H, Serrano F. Ovulation a Sign of Health. Linacre Quarterly 4(4): 343-355,
2017.
Del Rio, Alliende MI, Molina N, Serrano FG, Molina S & Vigil P et al. (2018). Steroid hormones and their action in
women’s brains: the importance of hormonal balance. Frontiers in Public Health.
Contreras PH, Serrano FG, Salgado AM and Vigil P (2018) Insulin Sensitivity and Testicular Function in a Cohort of
Adult Males Suspected of Being Insulin-Resistant. Front. Med. 5:190.

Blackwell LF, Vigil P, Alliende ME, Brown S, Festin M, Cooke DG. Monitoring of ovarian activity by measurement of
urinary excretion rates using the Ovarian Monitor, Part IV: the relationship of the pregnanediol glucuronide threshold
to basal body temperature and cervical mucus as markers for the beginning of the postovulatory infertile period.
Human Reproduction 31(2): 445-453, 2016.
 CONTACTO

contacto@teenstar.cl

(562) 2 222 76 83
(562) 2 222 72 82

Lira 140, Oficina 201

Santiago Centro

www.teenstar.cl