“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

PROGRAMACION ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: francisco Bolognesi
1.2. DIRECTOR (A):
1.3. SUB DIRECTOR (A):
1.4. GRADO: 5 grado
1.5. SECCIÓN (ES): única
1.6. HORAS PEDAGÓGICAS: 4horas
1.7. DOCENTE RESPONSABLE: José Luis Santamaría Santisteban

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS ENFOQUES TRANSVERSALES

Escribe diversos tipos de textos

Lee diversos tipos de textos

escritos en su lengua materna

Se comunica oralmente en

Orientación al Bien Común

Búsqueda de la excelencia
escritos en su lengua

Atención a la diversidad
su lengua materna

Igualdad de género
materna

N° TÍTULO DE LA UNIDAD

De derechos
Intercultural
CAMPO

Ambiental
TEMATICOS

III. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

III TRIMESTRE
I TRIMESTRE II TRIMESTRE
PERIODOS
UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
UNIDADES
6 6 7
6 7 7
SEMANAS
Del 4 de
Del 11 de marzo Del 22 de abril Del 10 de junio Del 12 de agosto Del 23 de setiembre
noviembre
DURACIÓN
Al 20 de Al 20 de
Al 19 de abril Al 7 de junio Al 26 de julio Al 1 de noviembre
setiembre diciembre

1
IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

4.1 PARA EL DOCENTE:

4.2 PARA EL ESTUDIANTE:

V. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN

5.1. MARCO REFERENCIAL

La evaluación cumple un papel no solo para certificar qué sabe un estudiante sino también para impulsar la mejora de los
resultados educativos y de la práctica docente. (CNEB p. 177)
En el Currículo Nacional de la Educación Básica se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo.
Desde este enfoque, la evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del
nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.
Una evaluación formativa enfocada en competencias busca, en diversos tramos del proceso:
• Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para ellos y
que les permitan poner en juego, integrar y combinar diversas capacidades.
• Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a
avanzar hacia niveles más altos.
• Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente
las diversas capacidades que integran una competencia, antes que verificar la adquisición aislada de contenidos o
habilidades o distinguir entre los que aprueban y no aprueban.

5.2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SELECCIONADOS PARA EL ÁREA Y GRADO:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

_____________________ _____________________ _____________________

DOCENTE COORDINADOR SUBDIRECTOR

2
 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”
UNIDAD N° 01

I. TÍTULO DE LA UNIDAD:
II. DATOS INFORMATIVOS

PROFESOR (A) SEGUNDO MOSTACERO ORTIZ ÁREA COMUNICACION NIVEL

SECUNDARIA
CICLO GRADO SECCIONES
Periodo escolar I TRIM. Inicio Término N° sesiones 12

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES

AMBIENTAL

ORIENTACION AL BIEN
COMUN

3
V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Tener en cuenta el MEDIO AMBIENTE

VI. SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión 1: TITULO: Leemos un cuento sobre el trabajo en equipo Sesión 2: TITULO:

Desempeño Desempeño

Campo temático
Campo temático
Actividades
En esta sesión, las niñas y los niños escuchan un cuento sobre el Actividades
trabajo colaborativo. Esto les enseñará lo importante que es trabajar
en equipo para obtener buenos resultados en las actividades
programadas.

Sesión 3: TITULO: Sesión 4:

Desempeño Desempeño

Campo temático Campo temático

Actividades Actividades

Sesión 5: Sesión 6:
Desempeño Desempeño

Campo temático Campo temático

Actividades Actividades

Sesión 7: Sesión 8:
Desempeño Desempeño

Campo temático Campo temático

4
 Actividades Actividades

Sesión 9: Sesión 10:

Desempeño Desempeño

Campo temático Campo temático

Actividades Actividades

VII. EVALUACIÓN

CRITERIOS DE TÉCNICAS E
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE
(DESEMPEÑOS) EVALUACIÓN

_________________ ________________________ __________________________

DOCENTE COORDINADOR SUBDIRECTOR

5
 SESIÓN N°

TÍTULO:
I. DATOS INFORMATIVOS
PROFESOR (A) ÁREA NIVEL
CICLO GRADO SECCIONES
PERIODO ESCOLAR FECHA N° DE HORAS
II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO ( )

DESARROLLO
( )

CIERRE
( )

IV. EVALUACIÓN

- EVIDENCIAS:

6
7