UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

MATERIA: Educación Para La Paz Y Formación Ciudadana

FACILITADOR: Ana Siomary Cruz

PARTICIPANTE: NANCI MARIA ALMANZAR NUÑEZ

MATRICULA: 15-7055

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, REP. DOM.

30/Julio/2019
Después de leer en el texto y en la web el tema sobre la gobernabilidad
educativa en América latina, realiza las actividades planteadas
completando el cuadro de triple entrada que se encuentra en la unidad

1.Responde las siguientes preguntas

a) ¿De qué trata la lectura?

b) ¿Qué aspectos se detallan sobre la democracia y gobernabilidad en

A. L.?

c) ¿Cómo valoras la lectura? Especifica

Cuadro de triple entrada sobre las lecturas:

El desarrollo de la Democracia en América Latina.

¿De qué trata? ¿Qué dice en detalle? ¿Cómo valoras la

Trata de una inmensa democracia
e inmensa experiencia humana.
Está ligada a la
búsqueda histórica de
libertad, justicia y
progreso material y
espiritual. Por eso es
una experiencia permanenteme
nte inconclusa. Los desafíos de
la democracia en América
Latina
son históricamente singulares
. Resolverlos demanda una
comprensión novedosa y
una discusión abierta, a
las que el Informe aspira a
contribuir. Ello requiere precisar los
fundamentos teóricos:
los conceptos
de democracia, ciudadanía y
sujetos en la democracia, Estado
y régimen.
El desarrollo de la democracia
en América Latina
nos conduce a ocultar la vige
ncia de los derechos de
los latinoamericanos y el nivel
de concreción de las
esperanzas que éstos
depositan en
sus representantes. También,
a indagar la sustentabilidad de
la democracia, es decir, su
capacidad para perdurar
y perfeccionarse, a partir de la
legitimidad que genera en
sus ciudadanos. Nos lleva,
en fin, a identificar
las acechanzas y los desafíos
de la democracia.
lectura?
Valoro la lectura
muy interesante y a la
vez como una fuente
de información donde nos
habla de la desigualdad y
la pobreza que aparecen
como
las principales deficiencias
para avanzar en el
camino democrático,
así como
la consolidación de estruc
turas institucionales capac
es de hacer efectivos los
derechos de los
ciudadanos y ciudadanas
de América Latina
 Democracia y Gobernabilidad en América Latina
Francisco Rojas Aravena
¿De qué trata? ¿Qué dice en detalle? ¿Cómo valoras la
lectura?
Trata sobre la Recientemente El valor que tiene
debilidad democrática en diversos estudios han la lectura es de
América Latina y los señalado la vulnerabilidad mucha importancia, ya
desafíos que se le del sistema democrático que dicho tema nos
plantean a la en América Latina. Los informa sobre
región. También trata problemas a los que se la Democracia
sobre la desigualdad y la enfrenta esta región como y Gobernabilidad
pobreza aparecen como la crisis de legitimidad en América Latina, que
las principales democrática, la debilidad cada ser humano debe
deficiencias para de las instituciones ser conocido no sólo
avanzar en el camino para garantizar los desde la perspectiva
democrático fortalecimie derechos de los del régimen electoral
nto político institucional ciudadanos y sino como
democrático, es decir, la los problemas socioeconó una democracia
capacidad de un Estado micos, caracterizados por de ciudadanos. Además
legítimamente establecid el aumento de nos damos cuenta
o de las desigualdades y de sobre los problemas a
atender efectivamente la pobreza, ha llevado a los que se enfrenta esta
las demandas sociales que determinados sectores región como la crisis
en el marco del Estado de la población piensen de legitimidad
de derecho en sistemas políticos democrática, la
de carácter no debilidad de
democrático. las instituciones
para garantizar los
derechos de los
ciudadanos y
los problemas socioeco
nómicos, caracterizado
s por el aumento de
las desigualdades y de
la pobreza.
 2. Plantea los principales aportes de la gobernabilidad a la educación.

a) la adquisición de conocimientos acerca de cómo funciona el sistema político;

b) la identificación con los valores democráticos;

c) la disposición a respaldar la democracia;

d) la disposición a participar políticamente;

e) la capacidad de formarse un juicio crítico de las instituciones, los procesos y las

elites políticas actuantes.

3. Realiza un mapa conceptual con los países Latinoamericanos y

Consenso para la elaboración de programas educativos.

Argentin Honduras

Bolibia Mexico

Panama
Chile

Colombia Paraguay

Costa Rica Peru

El Salvador Republica Dominicana

Ecuador Uruguay
 Guatemala

4-Observa estos videos y escribe un resumen con cada una de las tematicas tratadas y
emite tu juicio critico en cada una:
Video 1- Como educar para la paz:
Este video trata sobre pautas o caracteríísticas de promover la educacioí n para la paz
destacando algunos valores tales como:
 Crear un clima de respeto entre los integrantes del proceso ensenñ anza-aprendizaje.
 Integracioí n familiar en donde promuevan la educacioí n para la paz
 Fomentar la educacioí n emocional
 Entre otras
Este video es de suma importancia porque nos ensena como manifestarnos y relacionarnos
entre los estudiantes para promover la paz.

Video 2- ¿Cómo transformar la escuela en un territorio de paz?

La educacioí n para la paz no es una opcioí n maí s sino una necesidad que toda institucioí n educativa
debe asumir. Los principios para una convivencia pacíífica entre pueblos y grupos sociales se han
convertido en un imperativo legal. Ahora se trata de conseguir que el derecho formal de la paz se
convierta en un derecho real.

Educar para la paz es una forma de educar en valores. La educacioí n para la paz lleva implíícitos otros
valores como: justicia, democracia, solidaridad, tolerancia, convivencia, respeto, cooperacioí n,
autonomíía, racionalidad, amor a la verdad... La educacioí n en valores es un factor importantíísimo para
conseguir la calidad que propone nuestro sistema educativo.

La moderna educacioí n para la paz asume creativamente el conflicto como un

proceso natural y consustancial a la existencia humana. La educacioí n para la paz
ayuda a la persona a desvelar crííticamente la realidad compleja y conflictiva para
poder situarse en ella y actuar en consecuencia. Educar para la paz es invitar a
actuar en el microcosmos escolar y en el macronivel de las estructuras sociales. Los
componentes de la educacioí n para la paz son: la comprensioí n internacional, los
derechos humanos, el mundo multicultural, el desarme, el desarrollo, el conflicto.
Video 3- La educación comienza en casa, no es un cliche pasado de
moda.

Una educación para la paz, la no violencia y la convivencia tiene que asumir

sistemáticamente la tarea de analizar el currículo oculto, procurando que afloren
aspectos como: trato, comunicación, participación, atuendo, información, etc. De
esta forma se podrá diagnosticar el modelo educativo subyacente y buscar
soluciones correctas, analizando y resolviendo conflictos. Es preciso enfrentarse con
buen ánimo a situaciones nuevas y desconocidas, favoreciendo la autoafirmación y la
creatividad. Es fundamental educar en el respeto a las normas cuando son justas y
en la desobediencia cuando son injustas. Todos somos responsables de la educación
para la paz, tanto a nivel personal como social, local e internacional. La educación
para la paz supera el marco de lo extracurricular o complementario y, a través de los
distintos niveles del sistema educativo, se va identificando con el mismo concepto de
la educación como tal.

Implantar la educación para la paz en el proceso de enseñanza puede ser fruto del
temor a la guerra y sus consecuencias o, mejor aún, de la convicción ante la llamada
de la historia y el concepto de la dignidad del hombre sobre la tierra. Los grandes
retos educativos son aprender a ser, a hacer, a pensar y a convivir.