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LENGUAJE Y COMUNICACION EJE TEMÁTICO

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CURSO ANUAL

Conectores: unidad introductoria

1. ¿Qué son los conectores?

En todo texto se establecen relaciones entre significados. Los conectores son elementos
lingüísticos que permiten explicitar de modo preciso la relación entre diferentes partes de una misma
oración, entre oraciones o párrafos.

Las preguntas relacionadas con el uso de conectores apuntan a medir la capacidad y la

habilidad del estudiante para recomponer la conexión morfosintáctica entre los segmentos de un
enunciado incompleto. Por lo tanto, el objetivo de este ítem es medir la capacidad para determinar
eficientemente los elementos sintácticos que completen lógica y gramaticalmente el sentido de un
enunciado.

Un texto completo puede abordarse en distintos niveles. Las oraciones conforman un nivel. El
encadenamiento de oraciones produce párrafos. Aunque están separados por un punto aparte, los
párrafos se relacionan a partir del tema principal del texto y pueden tener diferentes funciones que
dependen de dicho tema y de la organización general del texto. En entramado de párrafos produce
finalmente, el texto.

Para manejar los conectores con habilidad es necesario observar su empleo en una amplia
variedad de textos y practicar su uso en la escritura. De esta manera, es posible perfeccionar
constantemente el conocimiento de las condiciones en que se puede usar cada uno. A modo de
ejemplo de la diversidad de su uso y su importancia en la composición de un texto, se presenta un
fragmento que usa variados tipos de conectores.

Nadie es capaz de saberlo toso, así que no hay más remedio que elegir y aceptar con humildad
lo mucho que ignoramos. Se puede vivir sin saber de astrofísica, ni ebanistería, ni fútbol, incluso sin
saber leer ni escribir: se vive peor, si quieres, pero se vive. Ahora bien, otras cosas hay que saberlas
porque en ellos, como suele decirse, nos va la vida. Es preciso estar enterado, por ejemplo, de que
saltar de un balcón del sexto piso no es cosa buena para la salud; o de que una dieta de clavos (¡con
perdón de los fakires!) y ácido prúsico no permite llegar a viejo. (…) . Pequeñeces son así de
importantes. Se pueden vivir de muchos modos, pero hay modos que no dejan vivir. En pocas
palabras, ciertas cosas nos convienen y a lo que nos convienen solemos llamarlo bueno, porque nos
sienta “bien”; otras, en cambio, nos sientan pero que muy “mal” y a todo eso lo llamamos “malo”.
Saber lo que nos conviene, es decir, distinguir entre lo bueno y lo malo, es un conocimiento que todos
intentamos adquirir – todos sin excepción – (…).

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Actividad: relee las oraciones que poseen los conectores subrayados e identifican la función que
desempeña dentro del texto.

1. Así que:_________________________________________________________________________

2. Incluso:________________________________________________________________________

3. Pero: _________________________________________________________________________

4. Ahora bien:_____________________________________________________________________

5. Porque:_______________________________________________________________________

6. En pocas palabras:______________________________________________________________

7. En cambio:____________________________________________________________________

8. Es decir:______________________________________________________________________

2. Gramática Oracional

La oración es una combinación de palabras formada por un sujeto y un predicado, en la que el

elemento lingüístico que cumple la función de sujeto concuerda en persona y número con el verbo del
predicado. De acuerdo a las relaciones que puedan establecerse entre dos oraciones y sus elementos,
es posible distinguir dos clases. La primera corresponde a la oración simple, que es aquella que no
depende de otra oración, ni de una parte de otra oración para estar completa. Por ejemplo:

Mi madre salió a comprar

Sujeto Predicado

Cuando un enunciado reúne más de una oración, nos halamos frente a la segunda clase: la oración
compuesta. Existen tres tipos

a) Coordinadas: son oraciones independientes entre sí, pero que se relacionan por contigüidad (se
sitúa una junto a la otra) y sentido. Están unidas por un nexo.

Por ejemplo:

Juan quiere comprar un televisor y María prefiere una estufa

Oración 1 conector Oración 2

b) Subordinadas: son oraciones compuestas, en las que una de ellas depende de la otra o de un
aspecto para expresar un sentido completo. Están unidas por un nexo subordinante.

Por ejemplo:

Juan pensó que saldría temprano

Oración 1 conector Oración 2

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c) Yuxtapuestas: son oraciones independientes que están unidas por puntos o comas.

Por ejemplo:
Juan salió muy tarde, se sintió culpable

Actividad: una las siguientes oraciones con el nexo que corresponda.

Tengo que hacer almuerzo _____________ tengo hambre.

Marcos tiene que trabajar hasta muy tarde _____________ tiene sueño.
Compraran para la fiesta muchos globos _____________ serpentinas.
Lavarán los manteles ___________ que se vean radiantes en la mesa.

3. Ortografía

3.1 Acento diacrítico:

Este tipo de acento distingue palabras homógrafas (se escriben igual) que cumplen diversas
funciones dentro de la oración, es decir, palabras con significados diferentes. Las reglas más
necesarias para este ítem son:

Regla
1. Se tildan qué, cómo, cuándo, dónde, quién,
cuál y cuánto y sus respectivos plurales, cuando
corresponden a exclamaciones, preguntas o
preguntas indirectas.
Ejemplo
¡Cuánto he esperado por ti!
¿Cuándo volveremos a vernos?
Dime cuándo volveremos a vernos

Quiero más postre

2. Se tilda más cuando es un adverbio de Quiero verte, mas no puedo
cantidad. No se tilda cuando cumple la función de
conjunción adversativa y puede ser reemplazado
por pero.

Sí, quiero tomar helado (afirmación)

3. Se tilda sí cuando corresponde a una El quería que lo apreciaran por sí mismo (p.
afirmación o un pronombre personal. No se tilda personal)
cuando es una conjunción condicional o una nota Tomaría helado si no hiciera tanto frío (cond.)
musical.

Ella aún no llega

4. Se tilda aún cuando puede ser reemplazado por Le va bien en química aun si no ha estudiado
todavía. No se tilda cuando puede ser
reemplazado por incluso o hasta, ni cuando
corresponde a aun cuando.

Él quiere salir contigo

5. Se tilda él cuando es un pronombre personal. El niño espera la llegada de su madre
No se tilda cuando cumple la función de artículo.

La real Academia Española establece que ya no es necesario tildar el adverbio solo o a los adjetivos
demostrativos, este, ese y aquel con sus femeninos y plurales.

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Actividad: selecciona la palabra adecuada al sentido de la oración y escríbela en la línea

1. __________ no sé si pueda asistir a tu fiesta (aun / aún)

2. __________ si me lo prohíben, iré. (aun / aún)

3. A __________ le molestó tanto __________ sonido que sintió que le dolían los dientes (el / él)

4. Ella era su personaje favorito de historietas, __________ no hubiera querido conocerla en la vida

real (más / mas)

5. ¿Qué __________ podía pedir ahora de la vida! (más / mas)

6. __________ más lejos te vayas, más te tienes que acordar (cuánto / cuanto)

7. Declaró __________ ignoraba en __________ lugar de la casa se encontraba su hermano a la hora

señalada (que / qué)

8. Las personas pueden obtener lo que quieren solo __________ renuncian a otras cosas que también

quieren (si / sí)

3.2. Ortografía puntual:

La correcta puntuación permite organizar las ideas en la escritura con claridad y sin ambigüedades.
Las reglas de puntuación pueden variar por razones de estilo. Pero aun así pueden reconocerse
algunas básicas:

La coma

- Se usa para separar elementos de una enumeración

- Para encerrar frases que expliquen algo dentro de una oración

- Para señalar un verbo elíptico

- Antes de las conjunciones adversativas (pero, mas, etc.)

- Para encerrar expresiones como es decir, por lo tanto, sin embargo, etc.

El punto y coma

- Se usa para separar oraciones relacionadas que ya tienen comas

- Antes de conjunciones adversativas (sin embargo) cuando las oraciones son largas

4. Los conectores en la oración: aspectos formales

Desde el punto de vista de la forma de las oraciones en que se insertan, Montolio propone una división
general en dos tipos básicos de conectores. El primer tipo corresponde a los que se escriben entre
signos de puntuación. Algunos de ellos son: por lo tanto, sin embargo, en consecuencia, es decir,
además, de todas maneras, etc.

El segundo tipo corresponde a los que van integrados en la oración. Los conectores de este tipo no
van entre pausas y generalmente presentan un elemento que subordina a la siguiente oración. Este
puede ser la conjunción que (aunque, a pesar de que, para que), la preposición de (a pesar de, con el
fin de) o la preposición a (debido a, pese a). En algunas ocasiones se pueden combinar los distintos
elementos (debido a que). A este tipo pertenecen también las conjunciones (pero, porque, como,
etc.).

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4.1. Conectores entre signos de puntuación:

Cierto tipo de conectores funciona como una especie de comentario entre paréntesis al contenido de la
oración y es, por lo tanto, relativamente independiente de su forma. Como consecuencia de lo
anterior, pueden emplearse estos conectores en diversas posiciones dentro de la misma oración,
mientras se respete la corrección gramatical de esta. Las principales características de este tipo de
conectores son:

1. Sólo pueden intercambiarse con conectores del mismo tipo, es decir, que sean independientes de la
oración en que se insertan y que, además, tengan el mismo sentido.

2. Mayoritariamente aparecen con verbos conjugados en modo indicativo (amo, amé amaba, amaré,
etc.)

Al elegir un conector adecuado para una oración, es de suma importancia seleccionar aquel que
mantenga la unidad gramatical y respete el sentido del texto. Por lo tanto, es necesario atender a la
presencia o ausencia de comas en las alternativas de los conectores.

4.2. Conectores integrados a la oración:

Este tipo de conector no se presenta entre signos de puntuación, sino que dentro de la misma oración,
si bien algunos de ellos van precedidos entre comas. Desde el punto de vista del significado,
presentan un elemento que subordina un segmento a otro.

1. Pueden aparecer tanto junto a verbos conjugados en modo indicativo como en modo subjuntivo, es
decir, verbos que expresan una acción posible (amé, amara, amase, etc.).

Ejemplo: ojalá que nos vaya bien

2. Cuando aparecen con la forma que (aunque, a pesar de que, siempre que, etc.) siempre van
seguidos con una oración con verbo conjugado.

Ejemplo: Es bueno salir, aunque haga frío. / Me voy de vacaciones a pesar de que tengo mucho
trabajo.

3. Cuando el conector integrado presenta una preposición (a, de) irá seguido de un sintagma nominal
(una frase sin verbo) o bien de un infinitivo (verbo sin conjugar).

Ejemplo: Nunca supo que quería hacer, pese a todos los consejos. (Segunda frase sin verbo)
No sabía hablar de sus problemas, a pesar de escuchar a sus amigos (Verbo infinitivo:
escuchar)

5. Tipos de relaciones entre conectores

Los conectores cumplen una serie de funciones lógicas que permiten la coherencia y la
cohesión entre los segmentos de los textos. Las funciones lógicas de los conectores son las
siguientes:
1. Relación copulativa: Indican la unión de elementos (Y, e, ni)
2. Relación disyuntiva: indican diferencia o alternativa (O, ya, bien)
3. Relación continuativa: Indican la continuidad en las ideas de un texto (Además, también,
es decir)
4. Relación adversativa: indican oposición total entre las ideas (Pero, mas, sin embargo)
5. Relación concesiva: indican una objeción en lo dicho (Aunque, a pesar de)
6. Relación causal: indican motivo, causa o razón de lo expresado (Porque, ya que, puesto
que)
7. Relación consecutiva: indican el efecto (En consecuencia, por lo tanto)
8. Relación final: indican finalidad u objetivo (Para, con el objeto)
9. Relación temporal: indican la idea de tiempo (Cuando, mientras)
10. Relación comparativa: comparan elementos indicando igualdad, superioridad o inferioridad
(Como, tal que)
11. Relación condicional: indican condición o requisito (Siempre que, si, en caso de)

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Actividad: lee los siguientes enunciados e identifica el/los conectores que faltan para construir un
enunciado coherente. Anota la relación que presentan.

1. La presentación simplificada de la realidad, __________ se subraya uno de los aspectos

constitutivos de un todo complejo, se conoce con el nombre de estereotipo.

A) es decir,
B) en la cual
C) a veces,
D) no sólo
E) por la que

Relación: ________________________________________________________________________

2. Los primitivos principios del montaje no fueron __________ simples __________ complejos que los
de albañilería; en cualquier caso, servían para cumplir el mismo tipo de función arquitectónica básica.

A) más ni
B) sólo , sino
C) menos o
D) siempre , por el contario,
E) ni más ni menos

Relación: ________________________________________________________________________

3. __________ la palabra no muere, __________ vive en el hombre dando vida y eficacia a la

comunicación visual, cada día cobra mayor importancia la cultura de la imagen.

A) Como pues
B) En verdad, es más
C) Aunque porque
D) Debido a que al contrario,
E) Ciertamente sino que

Relación: ________________________________________________________________________

4. En el mundo de la Vanguardia la palabra __________ busca tanto el juego musical, la creación

fantástica o la ornamentación, __________ procura, ante todo, revelar el misterio del hombre,
convertirse en vehículo de conocimiento, instrumento de exploración de la verdad __________ medio
de inserción en el mundo.

A) no sino que y
B) nunca más bien como
C) siempre pero o
D) a veces aunque y
E) sí ya que además de

Relación: ________________________________________________________________________

5. La sala de redacción es la encargada de recopilar la información __________ los medios de

comunicación social. En ella trabajan una serie de periodistas, __________ son responsables de
cubrir los distintos frentes informativos.

A) para pues
B) Y por lo tanto,
C) a muchos
D) en quienes
E) con los que

Relación: ________________________________________________________________________

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6. La organización __________ características del espacio, condicionan la forma __________ la

información del mensaje.

A) o y
B) como las en
C) y y,
D) y no de
E) además de las o

Relación: ________________________________________________________________________

7. La historieta es un caso mixto de narración, __________ incorpora palabra e imagen, __________

crea un particular tipo de estructura narrativa.

A) por lo tanto es decir,

B) ya que lo que
C) no sólo sino que también
D) porque así
E) aunque en consecuencia,

Relación: ________________________________________________________________________

8. __________ existe un sistema gestual codificado y estándar, cada clase social __________ grupo
de personas suele tener su propio código; __________ hombres y mujeres hacemos gestos
diferentes.

A) Aunque o por lo tanto,

B) No y de ahí que
C) Debido a que y por ejemplo,
D) Como o ya que
E) Pese a que y incluso

Relación: ________________________________________________________________________

9. La función predominante de todos los géneros literarios es la función poética, __________ se

centra principalmente en la propia expresión lingüística. __________ con cada género se puede
realizar una correspondencia con otras funciones del lenguaje.

A) ésta Del mismo modo,

B) aunque En síntesis,
C) debido a que Sin embargo,
D) ya que Al contrario,
E) la que, En consecuencia,

Relación: ________________________________________________________________________

10. En el ensayo, el autor trata los temas con cierta profundidad __________ rigor, ___________ sin
intentar agotarlos.

A) y pero
B) más que aunque
C) además de y
D) en vez de pero
E) más por lo tanto,

Relación: ________________________________________________________________________

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11. __________ la edad del universo pueden hacerse en la actualidad estimaciones bastante seguras,
__________ varios y diferentes métodos llegan al mismo resultado.

A) En relación con aparte de que

B) Con a menudo
C) Sobre ya que
D) Frente a por lo que
E) En cuanto a cuando

Relación: ________________________________________________________________________

12. Los fenómenos materiales, __________ externos o internos, son localizables en el espacio y en el
tiempo, son medibles __________ matemáticamente.

A) ya sean aun
B) aunque, además,
C) tanto, también
D) en parte hasta
E) a veces casi

Relación: ________________________________________________________________________

13. Mucha gente desea que prospere una causa cualquiera, __________ muy pocos se cuidan de
difundirla; y muchos menos __________, arriesgarían algo en su apoyo.

A) a pesar de que, a lo sumo

B) y, además, todavía
C) aparte de que, por ejemplo
D) por el contrario, entonces
E) pero aun

Relación: ________________________________________________________________________

14. El hombre que no reconoce sus culpas __________ pierde la posibilidad de redimirse,
__________ la posibilidad de ser feliz.

A) ni siquiera y, en cierto modo

B) no sólo sino que además
C) tal vez y, a lo mejor
D) de todo modos entonces
E) ya que por lo tanto,

Relación: ________________________________________________________________________

15. No se tiene esperanzas __________ en este nuevo foro internacional vaya a surgir una solución;
_________ se trata de una oportunidad para que los países pequeños ratifiquen, ante las potencias,
sus puntos de vista.

A) para que además, sólo

B) de que sin embargo,
C) por si no obstante,
D) en que en cambio,
E) que sin embargo, tampoco

Relación: ________________________________________________________________________

16. El vitalismo es una corriente de opiniones que no acepta la subordinación de los fenómenos
biológicos __________ la química __________ la física.
A) con ni
B) de a
C) en con
D) ni a ni a
E) entre o

Relación: ________________________________________________________________________

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Actividad de cierre: elige el conector que permita restituir al enunciado su cohesión sintáctica y
coherencia semántica.

1. Hombres, mujeres y los hijos mayores, __________ todo aquel que manejara una pala o azada,
fue reclutado para el trabajo de las brigadas.

a) no obstante,
b) por ejemplo,
c) en suma,
d) en cambio,
e) por cuanto,

2. El testigo citado para declarar en el juicio expuso los hechos acaecidos con un tono cauteloso,
_________ el acusado mostraba una actitud desafiante.

a) por lo que
b) pese a que
c) dado que
d) por otra parte
e) es más,

3. El lenguaje no siempre es inocente, __________ a través de él se dejan ver las propias creencias
_________ ideologías de género basadas en estereotipos sexistas.

a) puesto que como

b) aunque y también
c) por eso, , además de
d) así entonces, , es decir,
e) en otras palabras, , por ende,

4. Las mil y una noches es un relato anónimo, __________ no tiene autor conocido, __________ se
trata de una compilación de relatos orales.

a) esto es, entonces

b) es decir, ya que
c) sin embargo, pues
d) puesto que pero
e) o sea, pero

5. Las campanas por la libertad seguirán repicando __________ exista un pueblo que no se sienta
libre.

a) a pesar de que
b) aunque
c) en tanto
d) a menos que
e) hasta cuando

6. Existen diversas y variadas estrategias de comprensión lectora, __________ es importante saber

cuándo emplear la más adecuada, considerando, __________ algunos aspectos __________ el
propósito del lector y sus conocimientos previos.

a) ante todo en primer lugar, , luego

b) en cierto modo a veces, o
c) por lo que de todas maneras, , o bien,
d) no obstante por consiguiente, y
e) por esta razón entre otros, como

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7. La publicidad es una forma de comunicación que tiene como objetivo final persuadir de algo a un
receptor __________ busca dar respuesta a necesidades y anhelos humanos, __________
materiales __________ espirituales.

a) Para esto, tanto como

b) Por lo tanto, ya sea sino también
c) Así, no solo y
d) Con este fin, así como
e) Entonces, ya pero sí

8. La creación artística es creación humana. Aparece siempre como una imitación de la creación
divina, única que merece tal nombre, __________ es formación plena desde la nada __________ la
humana es transformación o encarnación de la idea.

a) aún cuando . Ante todo,

b) porque , mientras que
c) de tal manera que ; en consecuencia,
d) luego, porque
e) no solo porque sino también porque

9. La primera versión de Romeo y Julieta contienen en su página inicial el comentario __________ la

obra “ha sido representada con frecuencia, recibiendo un generoso aplauso __________ público”.

a) acerca de que por parte del

b) de que frente al
c) que por
d) sobre que al
e) de que para el

10. En la antigüedad se entendía la oratoria como parte de la persuasión __________ la palabra. Fue
un arte de masas __________ un espectáculo callejero.

a) , vale decir, , por lo tanto

b) , o sea, más bien,
c) por medio de , es decir,
d) a través de como
e) a partir de tanto como

* 10 * PSU – LENG. Y COM.