Psicologia Social

Prof. Dr. Marcus Vinicius

contato: marvin.psc@gmail.com
Atitudes e Mudanças de Atitudes

▪ Todos os dias quando você liga a

televisão ou acessa a internet, quando
conversa com um amigo, ou quando
observa o ambiente a sua volta, lida com
uma imensa diversidade de informações,
as quais são percebidas, analisadas e
organizadas, fazendo com que o mundo
tenha sentido.
▪ A fim de compreender melhor o espaço,
você tenta achar uma regularidade, um
padrão nos objetos do mundo e, a todo
instante, tenta organizar avaliativamente
esses objetos em termos de favorável ou
desfavorável, desejável ou indesejável.
Atitudes e Mudanças de Atitudes

▪ Por exemplo, o que você pensa a

respeito da redução da maioridade
penal? E sobre o casamento entre
pessoas do mesmo sexo? E o
aborto? Ao ler essas perguntas, é
possível que você classifique
algumas situações ou objetos,
posicionando-se contra ou a favor.
▪ É por meio desse processo contínuo
de compreensão das coisas em
termos de bom ou ruim, apropriado
ou inapropriado, conveniente ou
inconveniente, que você assume
uma “posição” frente ao mundo que
o cerca. Essa “posição” é chamada
de atitude.
Atitudes e Mudanças de Atitudes

▪ Quando os psicólogos sociais falam sobre a atitude de alguém, eles

se referem a crenças e sentimentos relacionados a uma pessoa ou a
um fato e a consequente tendência de comportamento.
▪ Atitudes são sentimentos pró ou contra pessoas e coisas com quem
entramos em contato.
▪ Pode-se definir atitude social como sendo uma organização
duradoura de crenças e cognições em geral, dotada de carga afetiva
pró ou contra um objeto social definido, que predispõe a uma ação
coerentes com cognições e afetos relativos a este objeto.
Atitudes e Mudanças de Atitudes

▪ Tal como outros construtos psicológicos, as atitudes não podem ser

observadas diretamente, mas sim inferidas de respostas observáveis. Estas
são eliciadas por um estímulo denominado de objeto da atitude ou objeto
atitudinal.
▪ Podem se constituir objetos de atitudes: pessoas (Bolsonaro, Pablo Vittar,
etc.), objetos (cigarro, armas), grupos (partidos políticos, grupos étnicos),
ideologia (capitalismo, ateísmo), comportamentos (uso de preservativos,
hábitos alimentares.), dentre outros.
▪ Respostas favoráveis em relação ao objeto atitudinal indicam uma atitude
positiva do indivíduo frente ao mesmo. Respostas desfavoráveis, por suas
vez, indicam uma atitude negativa frente ao objeto atitudinal.
Mensuração das Atitudes

▪ Vários instrumentos têm sido utilizados para se medir as atitudes. Os

métodos mais comuns são:
Medidas autodescritivas
➢ Uma grande quantidade de escalas autodescritivas têm sido desenvolvidas com o
propósito de se medir as atitudes. Por ex., as Escalas de Likert – contêm uma série
de afirmativas sobre um objeto. Os respondentes devem indicar seu nível de
concordância ou discordância.
Medidas fisiológicas
➢ Baseiam-se no fato de que, umas vez que as respostas emocionais são
acompanhadas de reações fisiológicas, medidas como a resposta galvânica de pele
ou dilatação pupilar podem ser usadas para se avaliar as atitudes.
Técnicas observacionais
➢ Variam de pouco estruturadas ou informais até técnicas altamente estruturadas e
formais.
Componentes das Atitudes

▪ A principal perspectiva do estudo da estrutura interna das atitudes é

o modelo de três componentes, segundo o qual as respostas
eliciadas por um objeto atitudinal podem pertencer a três classes:
• Cognitiva;
• Afetiva;
• Comportamental

▪ A categoria cognitiva é composta por pensamentos, crenças,

percepções e conceitos acerca do objeto atitudinal.
▪ A categoria afetiva traz sentimentos e emoções associadas ao objeto
da atitude.
▪ A categoria comportamental engloba ações ou intenções para agir.
Componentes das Atitudes
O componente cognitivo

▪ Para que se tenha uma atitude em relação a um objeto é necessário

que se tenha alguma representação cognitiva deste objeto.
▪ As crenças e demais componentes cognitivos (conhecimento, maneira
de encarar o objeto, etc.) relativos ao objeto de uma atitude
constituem o componente cognitivo da atitude.
▪ Pessoas que exibem atitudes preconceituosas, por exemplo, têm uma
série de cognições acerca do grupo que é objeto de suas
discriminação. Pessoas que não gostam de índios consideram-nos
selvagens, ameaçadores, ignorantes, hostis, infradotados
intelectualmente, etc.
O componente afetivo

▪ Podemos defini-lo como sentimento pró ou contra determinado objeto

atitudinal.
▪ Não há dúvida de que o componente mais nitidamente característico das
atitudes é o componente afetivo. Nisso as atitudes diferem das crenças e
opiniões que não são necessariamente impregnados de conotação afetiva.
▪ Por exemplo, uma pessoa pode crer na existência de vida em outros
planetas ou ser de opinião que a lua foi, outrora, parte da Terra, porém
manter esta crença e esta opinião num nível cognitivo sem unir isto a
qualquer traço afetivo.
▪ As pessoas acrescentariam uma conotação afetiva às suas cognições
acerca da existência de vida em outros planetas e da origem da lua, e
demonstrariam isso ao engajar-se em discussões acaloradas sobre estes
tópicos.
O componente comportamental

▪ As atitudes possuem um componente ativo, instigador de comportamentos

coerentes com as cognições e os afetos relativos aos objetos atitudinais.
▪ As atitudes humanas são propiciadoras de um estado de prontidão que, se
ativado por uma modificação específica, resultará num determinado
comportamento.
▪ Papel das atitudes na determinação do comportamento:
O componente comportamental

▪ Nessa perspectiva, as atitudes sociais criam um estado de predisposição à

ação que, quando combinado com uma situação específica
desencadeante, resulta em comportamento.
▪ Assim, uma pessoa que é torcedora do Fluminense possui cognições e
afetos em relação a esta agremiação esportiva capazes de predisporem-na
a, dada uma situação adequada (realização de um jogo), emitir
comportamentos coerentes com tais cognições e afetos (no caso, torcer
durante um jogo).
▪ Não obstante, nem sempre se verifica absoluta coerência entre os
componentes cognitivos, afetivos e comportamentais das atitudes.
➢ Por exemplo, encontramos pessoas que se dizem católicas ou protestantes,
mas que não se comportam de acordo com as prescrições dessas religiões.
Formação e função das atitudes

▪ Atitudes podem ser aprendidas. Uma criança , que é reforçada por

mostrar-se favorável a um objeto e punida quando indica sentimento
desfavorável a outro, tenderá a desenvolver uma atitude favorável ao
primeiro e desfavorável ao segundo.
▪ As atitudes servem para:
a) permitir-nos a obtenção de recompensas e a evitação de castigos;
b) proteger nossa autoestima e evitar ansiedade e conflitos;
c) ajudar-nos a ordenar e assimilar informações complexas;
d) refletir nossas convicções e valores;
e) estabelecer nossa identidade social.