Fichamento de: KLEIMAN, A. B.. Preciso “ensinar” o letramento? Não basta ensinar a ler e escrever?. Campinas: UNICAMP: Cefiel & MEC: Secretaria de Ensino Fundamental., 2005 (Apostila)
O texto Preciso “ensinar” o letramento? Não basta ensinar a ler e escrever?, da professora Angela B. Kleiman, trata-se de uma apostila da série Linguagem e Letramento em Foco, direcionada aos educadores que lecionam a Língua Portuguesa, cujo objetivo é debater a leitura e a escrita enquanto práticas sociais. Para isso, a autora parte dos conceitos norteadores de letramento e alfabetização, para, a partir deles, problematizar o papel da escola e do professor durante os processos de ensino- aprendizagem, os quais não devem ignorar que os ambientes de ensino são formados por indivíduos diferentes que compartilham saberes e vivências diferentes.
CITAÇÃO PÁGINA
A primeira observação relacionada ao letramento
elencada, pela autora, no início do livro, delimita toda a discussão das páginas seguintes. Para ela, ele envolve, sobretudo, práticas de leitura e escrita socialmente situadas. Introdução ● ““Letramento” é um conceito criado para referir-se aos usos da língua escrita não somente na escola, mas em todo lugar. Porque a escrita está por todos os lados, fazendo parte da 5 paisagem cotidiana.” (p.5)
É possível perceber, nessa discussão, que o letramento
faz parte do contexto escolar, mas não apenas dele. Isso ocorre porque usamos, constantemente, a leitura e a escrita nas múltiplas esferas sociais, e isso vai desde a confecção de uma lista de compras até à escrita de uma tese de doutorado.
Antes de iniciar uma discussão mais aprofundada sobre
o que seria de fato o letramento, Kleiman afirma o ele não seria:
1. O letramento não é um método
● “O letramento não se reduz à codificação e decodificação de palavras. “Ele é tudo isso e muito mais.” (p. 10)
O letramento não consiste em um método porque não é
possível ser aplicado enquanto modelo. Ele envolve a imersão dos indivíduos no mundo social da escrita e da leitura. Assim, não é possível aprender o letramento, porque ele não é visto como uma habilidade, embora as envolva.
2. O letramento não é alfabetização
● “Letramento não é alfabetização, mas a inclui.” (p. 11)
● “A alfabetização é uma prática. E, assim como
toda prática que é específica a uma instituição, envolve diversos saberes [...] diversos tipos de O que não é participantes [...] e, também, os elementos 8-19 letramento materiais que permitem concretizar essa prática em situações de aula [...]” (p. 12-13)
Para a autora, o letramento e a alfabetização não são a
mesma coisa, mas são inseparáveis. Em sua concepção, a alfabetização é apenas um dos elementos que permitem as práticas do letramento, sobretudo porque este envolve a leitura e a escrita, que são um conjunto de habilidades referentes a um determinado código. Contudo, a alfabetização mede apenas o grau de letramento de um determinado sujeito, tendo em vista que indivíduos tidos como analfabetos possuem a capacidade de se inserir em contextos de leitura e escrita, como quando solicita a um alguém alfabetizado que este transcreva, em forma de carta, o que aquele deseja informar.
3. O letramento não é habilidade
● “O letramento não é uma habilidade, embora envolva um conjunto de habilidades (rotinas de como fazer) e de competências (capacidades concretas para fazer algo).” (p. 16)
O termo “letramento” surgiu, em nossa sociedade,
devido aos eventos que marcaram a sua necessidade. Desde o tempo em que fomos colonizados, no século XVI, havia uma grande parcela de pessoas analfabetas, daí a naturalidade com a qual falamos sobre analfabetismo sem se preocupar com seu significado. Contudo, a partir da década de 1980, saber ler e escrever passou a ser insuficiente, tendo em vista que o domínio de codificação e decodificação não revelava mais uma relação íntima dos usuários da língua com as habilidades de leitura e escrita. Dessa forma, vinculou-se o letramento aos fenômenos da escrita em contextos reais de comunicação, como escrever uma carta, uma receita, um comunicado etc.
O que é, então, ● “Emergiu, [...] na literatura especializada, o 19-32
letramento? termo letramento, para se referir a um conjunto de práticas de uso da escrita que vinham modificando profundamente a sociedade, mais amplo do que as práticas escolares de uso da escrita, incluindo-as, porém.” (p.21) Assim, o letramento passou a designar práticas colaborativas e coletivas, em que os participantes interagem entre si, em contraponto ao ensino tradicional em que o aluno é visto como um ser individual. Além disso, o letramento também é uma prática situada, pois contém objetivos, modos de realização, recursos e materiais específicos. Por esse motivo, as práticas desse tipo são diferentes em contextos diferentes, tendo em vista que os propósitos dos indivíduos nem sempre são os mesmos. Na sala de aula, o ensino de gêneros, por exemplo, tende a compor uma abstração da realidade. Isso é percebido em situações em que os alunos são instruídos a redigir cartas como forma de avaliação do domínio da linguagem formal e da estrutura composicional do gênero, e nada além disso. Contudo, a partir do momento em que o professor atribui a função social da carta, que é ser endereçada, dentro do contexto da aula, ele está, de certa forma, situando a prática.
As práticas escolares, muitas vezes, descontextualizam
a realidade. Contudo:
● “[...]independentemente de onde se originam,
não significa que as práticas na escola não sejam situadas. Elas são situadas na escola, a As práticas mais importante agência de letramento da 33-40 escolares sociedade, que favorece as práticas de análise de elementos como sílabas, palavras, frases… e até textos.” (p. 38)
Vale ressaltar, também, que as atividades escolares
devem evidenciar, ainda, os eventos de letramento da vida pessoal do aluno.
Outras “A relação entre oralidade e letramento não é de 41-65
implicações oposição.” (p. 44) Commented [1]: Pedir explicação a Lucélio
Conceitos importantes Uso da escrita em um determinado contexto com um determinado objetivo Prática de associados aos saberes, às tecnologias necessárias à sua realização. letramento
Evento de Evento coletivo mediado por objetivos, cujas atividades envolvem a vida social letramento dos indivíduos, que possuem saberes. É um evento colaborativo.
Agente de Professor que usa o letramento como recurso de aprendizagem para toda a letramento comunidade escolar, envolvendo, nesse sentido, práticas de leitura e escrita.
