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Plan remedial

Área Objetivo Actividad Materiales Tiempo Observaciones

Cognitiva Conocer series y Grandes y pequeños. Figuras de cartón 5 - 10 min. La tarea consiste en que
secuencias. de diferentes la persona vaya
tamaños. ordenando las
diferentes piezas de
mayor a menor o
viceversa.

Desarrollar Aprendiendo a contar Figuras de cartón. 10 - 15 min. La tarea consiste en que


interés por el el niño vaya contando la
cálculo. Se trata cantidad de piezas que
de una tarea que se le presenten.
trabaja el
concepto de
número.

Desarrollar Deletreando Carteles o rótulos 10 - 15 min. La tarea consiste en que


habilidades con las palabras el niño deletree las
verbales y escritas palabras propuestas
deletreo. pero en orden normal e
inverso. La dificultad
depende del longitud de
la palabra.
Área Objetivo Actividad Materiales Tiempo Observaciones

Afectiva Que el niño Que Paletas con 10-15 Sentarse en el piso formando un
aprenda a expresión dibujos de min círculo con los niños y entrégales
identificar las es? expresiones. una paleta elaborada con un
distintas cartón que tenga dibujadas caras
expresiones. de diferentes expresiones.
Posteriormente les dirás: “Voy a
contar un cuento breve. Escuchen
con atención y después levantan
la paleta que tenga la expresión
de la historia que les platique”.

Incentivar al niño Historias Ninguno 10-15 Colocar a los niños en un círculo y


a expresar los min pasar a uno o dos de ellos a
sentimientos. contar una historia creada por
ellos mismos o una vivencia
personal.

Que el alumno La hora de Títeres 20-25 Organiza la lectura de cuentos


exprese sus los títeres. hechos de min con representación de escenas
afectos e calcetines. breves con un alto contenido
identifique emotivo: sorpresa, susto, alegría,
diversos estados decepción, tristeza, llanto. Esto
de ánimo con pequeños títeres.
mediante
vivencias
significativas.
Área Objetivo Actividad Materiales Tiempo Observaciones

Adaptativa Trabajar las Adivinando Ninguno 10-15 min El maestro debe coordinar el grupo,
habilidades mímicas y después dice su nombre y a la vez hace
sociales. gestos. con mímica un gesto que indique un
gusto personal (por ej. dormir, nadar,
tocar la guitarra,
ver televisión, videojuegos, etc.). Todos
los niños tratan de adivinar el significado
hasta que alguien lo descubre. Después
la persona que está a la derecha
del profesor vuelve a hacer la mímica y
menciona el nombre de éste, luego dice
su propio nombre y realiza su gesto
característico para que el grupo adivine
lo que representa. Y así sucesivamente
hasta que todos se hayan presentado.

Aprender de Canciones. Ninguno. 5-10 min Cantar canciones con los niños, que
cuidado indiquen como lavar las manos o como
personal. cepillar los dientes.
Área Objetivo Actividad Materiales Tiempo Observaciones

Adaptativa Conocer las Adivinando los Caja de cartón 10-15 min Se colocan los alumnos en forma
formas de saludos. de U en el aula, en el centro se
saludo. pone una caja que contiene las
Saludos formas no verbales de saludarse.
escritos en La actividad consiste en que se
hojas de papel. escoge a un niño para tomar un
papel de la caja, debe efectuar el
gesto que caracterice ese saludo
para que sus compañeros lo
adivinen. El primero en adivinarlo
será el siguiente en realizar la
actividad.

Psicomotricidad Aprender a Rompecabezas Figura humana 5-10 min Se pide al niño que arme el
reconocer hecha de rompecabezas formando la figura
las partes del pedazos de humana, y nombrando cada pieza
cuerpo. cartulina, cada que coloca.
parte del
cuerpo será
una pieza del
rompecabezas.

Trabajar la Saltando el Círculo 5-10 min Se dibuja el círculo o se coloca el


ubicación círculo. dibujado con de cartulina en el suelo, se le pide
espacial. tiza o un al niño pararse al centro de este, y
círculo de luego se le indica brincar hacia
cartulina. delante, atrás, a la derecha e
izquierda rápidamente..
Área Objetivo Actividad Materiales Tiempo Observaciones

Psicomotricidad Conocer las Dibujo Papel y lápiz 5-10 min Se proporciona papel y lápiz al
direcciones niño y se le pide que dibuje en el
espaciales. lado derecho, izquierdo, arriba o
abajo del papel.

Lenguaje Desarrollar Títeres. Títeres hechos 10-15 min Proporcionar títeres o muñecos al
habilidades de calcetines o niño e incitar a crear diálogos
para el muñecos. entre los títeres, que contengan
diálogo. preguntas y respuestas.

Aprender a Encontrando Tarjetas con 5 - 10 min Se muestra una tarjeta al niño,


combinar palabras. palabras que con una palabra y se le indica que
objetos o creen series. escoja la palabra que seguiría y así
situaciones. sucesivamente prolongando cada
(Mesa, tasa,
Siempre vez más la serie.
café)
priorizando
el
desarrollo
del
lenguaje.

Desarrollar Describe el Objetos 5-10 min Se coloca un juguete u objeto


la habilidad objeto. variados o frente al niño para que este lo
de describir juguetes. describa.
objetos.
Área Objetivo Actividad Materiales Tiempo Observaciones

Lectura Reconocimiento Fichas de Fichas con letras 10 – 15 El niño aprenderá a


de letras. lectura y dibujadas min. reconocer las letras del
escritura. (abecedario) y abecedario que se le
fichas para muestren, y también
dibujarlo. aprenderá a copiarlas.

Lectura Reconocimiento Fichas de Fichas con las 10 – 15 El niño aprenderá a


de silabas. lectura. silabas primarias min. reconocer silabas, es
escritas (ma-ma; recomendable hacer esta
pa-pa, etc.) actividad con las silabas
primarias que se enseñan
en clases.