Progetto : MoviMenti

(per la scuola primaria)

Sede legale: via Gattico 15 (Torino)

Contatti :
Maurizio 3298525791
maurizio@movimentitorino.it

Stefano 3491356288
stefano@movimentitorino.it

www.movimentitorino.it

C.F : 97753300017
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-SOMMARIO

1. Premessa ………………………………………..………………………. ..pag.3

2. Chi siamo…………………….………………………………………………pag.5

3. Programmazione didattica per le classi prime e seconde……………. pag.7

4. Contributi ……………….……………………………….. ………………..pag.12

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Premessa

“Rapporto sullo stato dell’Educazione Fisica negli USA.: ”NASPE (associazione

americana per la salute e per la formazione) e AHA (associazione cardiaca americana)
desiderano ricordare all’America che “i bambini fisicamente attivi e in buona salute
imparano di più e meglio”. Per i bambini in età scolare sono necessari almeno 60
minuti di moderata attività fisica ogni giorno. Per realizzare questo livello di attività,
NASPE ed AHA suggeriscono che le scuole rendano la formazione fisica la pietra
angolare di un programma fisico di attività della scuola che inoltre includa
l’educazione sanitaria, l’atletismo interscolastico e programmi di wellness personale. È
particolarmente importante che i programmi volontari siano destinati, a tutti gli
allievi…

I nostri bambini non sono più quelli di ieri …..

Da questa frase che può sembrare un po’ scontata e in qualche modo anche
provocatoria, noi abbiamo deciso di trarre suggerimenti e riflessioni per porre basi
solide al nostro progetto.
Lo studio della trasformazione dello stile di vita avvenuta negli ultimi ci nquant’anni
infatti, ci può aiutare a scoprire quali sono le attuali necess ità educative del
fanciullo che, con l’avvento di nuove tecnologie, la scomparsa di spazi liberi e dei
giochi tradizionali ha diminuito drasticamente i momenti di attività fisica e di gioco
spontaneo.
In questo scenario l’attività motoria diventa uno strumento per la tutela delle salute e
rappresenta un elemento fondamentale della crescita psico -fisica dei più piccoli; infatti
le moderne scienze dell’educazione riconoscono questa scienza come
un’inestimabile fonte ricchezza culturale che influisce in maniera positiva sui
processi d’apprendimento, di formazione della personalità, e nello sviluppo cognitivo
e di relazione.
Diventa quindi fondamentale introdurre all’interno della scuola d’infanzia e primaria,
luoghi nel quale si costruiscono i primi tasselli dell’educazione, delle professionalità
provviste di competenze specifiche in grado di concretizzare progetti mirati, e di

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innalzare la qualità e quantità delle attività motorie e sportive.
L’idea più importante che ha questo progetto e proprio quella di introdurre figure
specializzate (laureati e studenti in scienze motorie) che, con le conoscenze psico -
pedagogiche acquisite durante il percorso di studi, hanno tutti requisiti per dar vita
ad un percorso didattico stimolante, e affascinante allo stesso tempo.

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CHI SIAMO ?

Siamo un’associazione che si pone come obiettivo quella di aiutare i bambini nel
processo evolutivo e nel superamento delle difficoltà legate allo sviluppo psico -
affettivo e fisico attraverso programmi di ludo -motricità e di psicomotricità.
Parallelamente viene svolto un lavoro di sostegno educativo alle famiglie per mezzo
di consulenze che aiutino a comprendere la difficoltà del momento e a trovare le
modalità per superarlo e riprendere il percorso di vita.

I nostri programmi forniscono un luogo, un tempo e dei materiali studiati per

permettere al bambino di esprimere il suo mondo interiore, con l’obiettivo di aiutarlo
a comunicare, a costruire e costruirsi. Ci prendiamo cura di tre aspetti fondamentali
nella crescita: l’aspetto morfologico-funzionale, quello relazionale e cognitivo i punti di
forza della nostra associazione sono:

 personale formato e preparato: attraverso percorsi di laurea in scienze

motorie/ educazione/ psicologia, corsi di formazione in psicomotricità e corsi
di formazione presso la nostra associazione.
 programmi studiati e ragionati per ogni singola fascia d’eta, e flessibili al
contesto in cui vengono attuati con costi contenuti e accessibili a tutte le
famiglie
 continuo confronto con le figure presenti nell’istituto e con le famiglie per
consentire un azione coordinata nella risoluzione di problemi o difficoltà
educative.

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L’elenco di alcuni dei nostri partner: Scuola elementare “Don Murialdo”, Istituto
paritario “San Giuseppe Cafasso”, scuola elementare “Altiero Spinelli”, scuola
elementare “San Vincenzo”, sciola elementare “D’Azeglio”, scuola materna “Santa
Margherita”, scuola paritaria “San Giulio D’Orta”, scuola materna “Borgnana Picco”,
scuola dell’infanzia “Teresa Maggiora”, “Asilo Inf antile” di Brandizzo, istituto “Nostra
Signora”, Centro Sportivo Lingotto.

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La programmazione didattica (CLASSI PRIME)

L’educazione psicomotoria è una pratica fondata sul concetto di espressività motoria,
si concretizza in attività adatte a tutti i bambini dagli 8 mesi ai 10 anni che mirano al
loro sviluppo armonioso, senza tendere all’apprendimento immediato ma lavorando
sulla possibilità del bambino di apprendere, attraverso la sperimentazione del proprio
corpo. Il gioco senso motorio, la relazione, il gioco simbolico, attività di cooperazione
e costruzione e l’utilizzo di metodologie e materiali diversi a seconda della fascia d’età
favoriscono la manifestazione dell’espressività psicomotoria intesa
come l’espressione globale del bambino, che
comprende l’aspetto motorio (i movimenti), emozionale (le emozioni), cognitivo
(l’apprendimento), e lo sviluppo armonico del bambino.

“E’ il piacere di vivere il proprio corpo che è essenzialmente piacere del movimento
stesso senza finalità” ( B. Aucouturier )

“Concetto che fa riferimento alla reciproca integrazione delle funzioni psichiche con
quelle motorie, quali elementi fondamentali del comportamento dell’uomo” Tale
termine “…vuole significare come le due serie di fenomeni, quelli psichici e quelli
motori, non costituiscono due categorie autonome più o meno giustapposte, ma i due
poli di un unico processo attraverso il quale si realizza l’adattamento costrittivo
all’ambiente sociale”. ( dall’enciclopedia italiana “La Piccola Treccani”)

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Il programma presentato in questo progetto è incentrato sullo sviluppo psicomotorio

del bambino.
Il primo e il secondo anno di scuola primaria risultano essere un periodo transitorio in
tutti i sensi in quanto la percezione che il bambino ha di sé dal punto di vista motorio è
per lo più ancora globale e ben poco differenziato.

L’educatore ha il compito di creare un ambiente accogliente e stimolante per dare la

possibilità di favorire il passaggio dall’egocentrism o, alla collaborazione con i suoi
pari, e i processi d’apprendimento. attraverso proposte ludiche ed esercitazioni

Difatti le nostre lezioni saranno incentrate sul gioco diversificato, come illustreremo
più avanti i bambini proveranno situazioni reali e n on, giochi simbolici e senso-
percettivi, giochi di ruolo, logica, per tentativi e motori in modo da prepararli al meglio
sia a livello cognitivo (i bambini comprendono il gioco e il loro ruolo all’interno di esso)
sia a livello puramente motorio (schemi motori di base).

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Obiettivi
L’educazione psicomotoria offre le condizioni più favorevoli affinché il bambino possa,
nella sua globalità, esprimersi liberamente e raggiungere una dimensione di
serenità. La sua struttura dà anche un’ottima opportunità di osservazione del bambino
nell’ottica della prevenzione del disagio e con la possibilità di favorirne lo sviluppo
sano ed armonioso.

Livelli d’intervento

• discriminazione delle proprietà percettive degli

oggetti;
• lateralizzazione;
• cordinazione dinamica -generela, oculo -
segmentaria
• equilibrio
PSICOMOTORIO • schema corporeo;
• l'armonia del movimento e l'organizzazione
spazio temporale;
• schemi motori statici
• schemi motori dinamici
• attivita di espressione drammatica e di
educazione ritmico musicale

•padronanza del proprio comportamento motorio

SOCIOMOTORIO nelle attività motorie collettive, e individuali
rispettando spazio e tempo.

•attività che promuovono l'attenzione di positive

EDUCAZIONE abitudini igenico -sanitarie (educazione all'igiene
ALLA SALUTE del corpo, alimentazione, dif esa della salute,
ecc...)

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Quali sono i compiti del laureato in scienze

motorie?

L'operator e svolge autonomament e o in collaborazione con alt re f igure dell' ambito

educat ivo e socio - sanitario int er vent i d'educazione, pr evenzione e terapia
psicomotoria, nel rispetto della globalità psicof isica dell' individuo.

Esso ha il compito di rassicurare i bam bini ed aiutar li a prendere f iducia nelle loro
personali capacit à d'azione ed aff ermazione; li accompagna a trovare o ritrovare
le esper ienze piacevoli propr ie del movimento e a condivider le con gli altri.
In questo modo i bambini potranno sicur amen te strutturare un'identità positiva.

Esso dovrà svolgere attività anche di osser vazione, valutazione e bilancio

psicomotorio anche nell'ambito di un lavoro di equipe.

Attua anche progetti d'inter vento nei seguenti ambiti :

EDUC ATIVO -PREVENTIVO : gli inter venti sono rivolt i a f avor ire un armonico
sviluppo psicomotor io, prevenir e disagi nella relazione e negli apprendimenti nei
bambini in età evolut iva.

- L’esperto valuterà il lavor o svolt o dai bambini per mezzo di schede

valutati ve e test, dando alle insegnanti la votazione da inser ire nelle
pagelle di metà e f ine anno.

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Elementi distintivi del progetto

 Diamo consulenze alla programmazione

 Affiancamento dell’ insegnante a cura di un esperto di settore

(laureato in scienze motorie).

 Lezioni programmate e strutturate con obiettivi didattici

predefiniti.

 Ricerca e utilizzo di materiali stimolanti e adatti alle finalità nel

rispetto delle regole sulla salute.

 Collaborazione continua con i docenti di riferimento attraverso

consulenze, schede valutative sull’andamento di ogni singolo
bambino.

 Monitoraggio del programma in tutti i suoi aspetti (attuazione,

efficacia e gradimento).

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L’intervento comprende un incontro inziale di

formazione con le famiglie e insegnanti e le sedute con
i bambini.

SCUOLA MANZONI:

- 1° A
- 1 °B
- 1° C
- 1° E
TUTTE LE SEZIONI PARTECIPERANNO A N° 10 INCONTRI CIASCUNA.

SCUOLA BONCOMPAGNI:

- 1° A
- 1° B
- 1° C
TUTTE LE SEZIONI PARTECIPERANNO A N° 10 INCONTRI CIASCUNA.

INDIVIDUALI: TIBOR E DAVIDE, 10 SEDUTE CIASCUNO.

TOTALE INCONTRI PRIMARIA N° 70

TOTALE INCONTRI INDIVIDUALI: N°20

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