Instituto Superior de Formación Docente y Técnica 9-003 Normal Superior

ISFD y T Nº 9-003 NORMAL SUPERIOR

Tecnicatura en Locución de Radio y Televisión

Expresión Oral y Escrita

CICLO LECTIVO: 2018

CARRERA: Tecnicatura en Locución de Radio y Televisión

UNIDAD CURRICULAR: Expresión Oral y Escrita

TRAYECTO CURRICULAR: Formación general

PROFESORA: Lic. María de los Ángeles Pérez.

FORMATO: Módulo

ACREDITACIÓN: Examen final

CARGA HORARIA: 2 (dos) horas cátedra

CURSO: 1º AÑO

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Expresión Oral y Escrita

Marco Referencial
Leer y escribir son prácticas sociales que transforman y humanizan a las personas. La escritura es
sin duda el invento más maravilloso y potente que jamás haya creado el hombre, y la base de muchos
otros inventos. Hoy no podríamos imaginar nuestro mundo sin ella. Estos procesos culturales tienen un
enorme impacto subjetivo en los sujetos. Aprender a leer y escribir marca un antes y un después en la
vida de las personas.
Escribimos básicamente para comunicarnos con otros seres humanos pero no se agota en esto
su carácter social. Lo es también por ser la escritura un instrumento social que se desarrolla en un medio
social. La aparición de las lenguas escritas en la historia de la humanidad produjo la complejización
creciente de las sociedades, a su vez, en este proceso, una correlativa complejización de las prácticas
discursivas. La escritura representó una verdadera revolución antropológica que transformó las
capacidades cognitivas del hombre y permitió el progresivo ejercicio de actividades analíticas imposibles
en el ámbito de las sociedades puramente orales. La práctica de la escritura es inseparable de la entrada
de las sociedades a la historia y de la perduración de las instituciones y ha hecho posible la existencia de
la ciencia.
Leer, en un sentido amplio, implica la interacción de un sujeto con un texto, con el objeto de
interpretarlo, elaborando una representación mental de su significación. La lectura es una práctica
vinculada con los textos. La tarea del lector, es una especie de re-armado de un conjunto de piezas
significativas que el texto ofrece organizadas con una lógica aparente, a veces engañosa y tramposa, pero
cuyo sentido exige una atenta tarea reconstructiva o deconstructiva-reconstructiva. La actividad del lector
consiste, entonces, en construir un discurso, a partir de los elementos instruccionales, aportados por la
materialidad del texto- manifestación. El lector deconstruye la materialidad textual para encontrar las
huellas, los indicios que le permitan construir el discurso, tarea que puede recomenzar con cada nueva
lectura del texto.
Tanto para leer como para escribir es necesario el dominio del lenguaje; en esta unidad curricular
se pretenderá que cada alumno/a futuro/a profesional de la locución en radio y televisión adquiera,
mejore, reconozca y use correctamente las reglas y convenciones de la gramática española que le servirán
para una adecuada y eficaz expresión oral y escrita en distintos contextos comunicativos. Se generaran
prácticas de oralidad y escritura que fortalezcan y mejoren la competencia comunicativa de los
estudiantes, espacios en los que a la vez se estimule la necesidad de reflexión acerca de la importancia de
las prácticas sociales de escritura y lectura en los ámbitos radiales y televisivos. Se otorgarán así en las
prácticas áulicas de enseñanza/ aprendizaje herramientas lingüísticas propias de los distintos discursos
orales y escritos que les sean funcionales a las necesidades propias del ámbito laboral en el que los
estudiantes se proyectan con la elección de la carrera.

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Para qué enseñar:

 Desarrollar la competencia comunicativa.

 Desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas.
 Reconocer los diferentes discursos periodísticos y recrearlos.
 Desarrollar estrategias para la escritura de textos literarios y periodísticos.

Qué Enseñar

Unidad 1

Competencia comunicativa. La comunicación oral y escrita. Producción oral y escrita de

diferentes géneros discursivos. Presentación personal oral. Breve autobiografía. Prácticas
discursivas escritas periodísticas: la noticia. Géneros discursivos periodísticos mixtos: la crónica
y la entrevista. Paratextos.

Corrección y adecuación. Coherencia y cohesión en las prácticas discursivas narrativas de no

ficción. Vocabulario y ampliación idiomática.

Unidad 2

Los géneros discursivos literarios y no literarios. La literatura y el periodismo: la no ficción

Género literario narrativo: el cuento. Género literario lírico: la poesía. Prácticas discursivas
orales narrativas y líricas.

Corrección y adecuación. Coherencia y cohesión en las diferentes prácticas discursivas

literarias. Vocabulario y ampliación idiomática.

Unidad 3

La argumentación. Géneros discursivos argumentativos periodísticos. La columna, la crítica, la

carta del lector, la editorial.

Corrección y adecuación. Coherencia y cohesión en las prácticas discursivas argumentativas.

Vocabulario y ampliación idiomática.

Cómo enseñar

- Trabajo de escucha activa para ejercitar la comprensión auditiva y la expresión oral.

- Comentario de textos literarios escuchados.
- Lectura de diferentes textos literarios y no literarios.
- Lectura modélica de textos informativos radiales y televisivos.
- Producción de textos escritos periodísticos narrativos y argumentativos.
- Producción de textos escritos periodísticos literarios, sus características y las posibilidades de
expresión y recepción de cada uno.

Qué, cuándo y cómo evaluar

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Evaluación, fenómeno complejo y multidimensional supone ser una instancia más de aprendizaje para el
alumno, se realizará de forma continua. Destinada a la mejora y regulación progresiva del proceso de
enseñanza/aprendizaje en el que se pretende identificar fortalezas y debilidades. El sentido de la
evaluación continua es apoyar en forma permanente el progreso de los estudiantes. En su sentido
sumativo se pretende integrar en una calificación los datos de la evaluación continua.
Modalidad de evaluación:
- Exposiciones orales individuales y grupales.
- Resolución de trabajos prácticos escritos y orales, individuales y grupales.

CONDICIONES PARA REGULARIZAR LA UNIDAD CURRICULAR:

- El alumno regularizará el taller el porcentaje de asistencia para la regularidad es un
máximo de 60% y mínimo de 40% para los que trabajan presentando certificado acorde.
- Trabajos prácticos aprobados: 80% con posibilidad de recuperación, respetando la fecha
de entrega.
- Presentación del proyecto final integrador que consistirá en la elaboración de un diario
periódico que incluya todos los textos periodísticos y literarios de elaboración personal
que se llevaron a cabo durante el cursado de la materia.

CONDICIONES PARA ACREDITAR LA UNIDAD CURRICULAR:

* Con EXAMEN FINAL: regularizar el espacio curricular para luego rendir en los tumos estipulados
por la institución.
Para la acreditación de la materia se les pedirá a los alumnos una defensa del proyecto final
integrador que deberán presentar completo, correcto y adecuadamente editado de acuerdo al
formato textual requerido frente al tribunal.

BIBLIOGRAFÍA

Botta, Mirtha (2005). Tesis, monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de investigación y
redacción. Biblos, Buenos Aires.

Cassany, Daniel (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Paidós, Barcelona.

-- (2006). Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito. Grao, España.

Cassany, Daniel y García del Toro, Antonio (1999). Recetas para escribir. Plaza mayor, Madrid.

Cubo de Severino, Liliana (2007). Leo pero no comprendo. Ed. Comunicarte. Córdoba.

Cubo de Severino, Liliana (2005). Los textos de la ciencia. Comunicarte, Córdoba.

Diccionario de dudas idiomáticas. Hablar y escribir correctamente. (2009). Biblioteca Activa Visor,
Buenos Aires.

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Eco, Umberto (1998). Cómo se hace una tesis. Gedisa, Barcelona.

Marín, Carlos (2004). Manual de Periodismo. Grijalbo, México.

Zebadúa Valencia, Lourdes y García Palacios, Ernesto (2011). Cómo enseñar a hablar y escuchar en el
salón de clases. Universidad Nacional Autónoma de México. México.

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CONTRATO DIDÁCTICO AÑO 2018

Expresión oral y escrita

El presente contrato didáctico se elabora entre la Prof. Lic. María de los Ángeles Pérez y los
alumnos de 1er año de la Tecnicatura en Locución de Radio y Televisión.

METODOLOGÍA DE TRABAJO: La docente trabajará en forma dinámica integrando teoría y

práctica para la elaboración de diferentes trabajos prácticos orales y escritos. Los modelos
textuales a recrear por los alumnos estarán vinculados con la labor periodística.
Los trabajos grupales serán de hasta cuatro integrantes y se hará hincapié en el trabajo en
equipo ya que este requiere compromiso y responsabilidad.
Se presentará el programa de la cátedra y se trabajará la bibliografía que acompañe a cada eje
temático.
PROCESO: Asistencia. Trabajos prácticos. Participación en clase. Los trabajos prácticos tendrán
una fecha de entrega estipulada. En caso de surgir algún problema se deberá recurrir a la
docente de la cátedra.
Los trabajos prácticos consistirán en la elaboración de diferentes discursos periodísticos que
recrearán los textos típicos de un periódico. Como proyecto personal final, para la regularización
de la materia, deberán presentar todas las producciones textuales realizadas, editadas en un
formato diario periodístico. Para la evaluación se considerará también el respeto por las reglas
ortográficas y de puntuación.
Se tendrá en cuenta la participación en clase adecuada: activa, considerada y tolerante respecto
a las opiniones de los compañeros. Se evaluará especialmente el respeto de los turnos de habla
en la oralidad entre compañeros y la escucha atenta de las explicaciones de la docente.
El profesor se compromete a devolver los trabajos prácticos dentro de los 15 (quince) días
posteriores a su entrega, evitando así perjudicar a aquellos alumnos que tuviesen que
rehacerlos.
ASISTENCIA: Para la regularidad es un máximo de 60% y mínimo de 40% para los alumnos que
presenten certificado de trabajo. Se solicita puntualidad. Se tendrá un margen de tolerancia de
15 (quince) minutos para los alumnos y los docentes.
REGULARIZACIÓN
- El alumno regularizará el taller el porcentaje de asistencia para la regularidad es un
máximo de 60% y mínimo de 40% para los que trabajan presentando certificado acorde.

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- Participación en clase adecuada: activa, considerada y tolerante respecto a las opiniones

de los compañeros. Se evaluará especialmente el respeto de los turnos de habla en la
oralidad y la escucha atenta.
- Trabajos prácticos aprobados: 80% con posibilidad de recuperación, respetando la fecha
de entrega.
- Presentación del proyecto final integrador que consistirá en la elaboración de un diario
periódico que incluya todos los textos periodísticos y literarios de elaboración personal
que se llevaron a cabo durante el cursado de la materia.
ACREDITACIÓN
Para la acreditación de la materia se les pedirá a los alumnos una defensa del proyecto final
integrador que deberán presentar completo, correcto ortográficamente y adecuadamente
editado de acuerdo al formato textual requerido frente al tribunal.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Todas las situaciones de conflicto individual o grupal, se
resolverán dentro de la cátedra, entre docentes y alumnos. En caso de no alcanzar consenso se
recurrirá a la mediación del coordinador de área, instancia superior dentro de la escala
jerárquica de la institución.
CONTRATO SUJETO A REAJUSTE