SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

I. DATOS INFORMATIVOS:
Forma de
CEBA : : SEMIPRESENCIAL
VICENTE LOPEZ DE OÑATE Atención
Bimestre : II Ciclo / Grado : 1RO 2X1
Duración de la
Área Curricular : Desarrollo Personal Y Ciudadano : 90 min
sesión
Fecha de la
Nombre del Director : Gerson Díaz Tejada : 09/ 07/2019
Sesión
Nombre del/la Docente : Isabela Claudia Silloca Condo de Otazú
Unidad Didáctica : II
Cuidemos nuestro ambiente para lograr un desarrollo
Nombre de la Unidad :
sostenible.

II. PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocemos las ocho regiones naturales del Perú
Nombre de la sesión
Propósito de la
Explicar sobre las características de las ocho regiones naturales del Perú.
sesión
Problema del
Desconocimiento de gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
contexto
 Solidaridad planetaria y
equidad
Valores intergeneracional
Enfoque Transversal Ambiental
priorizados  Justicia y solidaridad
 Respeto a toda forma de
vida
Desempeños
Competencias Capacidades Evidencias de aprendizaje
(precisados)
Gestiona Comprende las Explica los conflictos de  Elabora las conclusiones acerca
responsablemente relaciones entre los demarcación territorial o de los elementos, relaciones y
el espacio y el elementos naturales y socio ambientales existentes razonamientos que aparecen en
ambiente sociales en el Perú reconociendo su el objeto o información a
dimensión política, interpretar.
económica , socia, ,etc. 

Metodologías Trabajo en equipo. Técnicas Técnica del resumen

III. SECUENCIA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Procesos Materiales y Tiempo

Momentos Actividades y Estrategias de Aprendizaje
pedagógicos Recursos (Min)
 La docente pide a los estudiantes que las siguientes  Hojas
imágenes. impresas
Inicio  Pizarra
(15%) Motivación  Plumones 5 min.
 Laptop
 Proyector
  Los estudiantes se forman en equipos por afinidad.
 Los estudiantes analizan y argumentan la imagen a
partir de la siguiente preguntas:
Qué observan en la lámina?¿Cuántas regiones naturales
tiene el Perú?¿En qué región está ubicada nuestra
comunidad?¿Cuáles son sus características?¿Aparte de
las cuatro regiones que han mencionado, habrá otras
regiones naturales?

 Los estudiantes responden las siguientes preguntas  Pizarra

para recuperar los saberes previos.  Plumones
Recuperación ¿Qué regiones naturales del país conocen?
de saberes 5 min.
previos ¿Saben Cuáles son las 8 regiones naturales del Perú?

 Los intervienen con sus respuestas iniciándose el

diálogo
 Nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Por qué es  Pizarra
necesario estudiar las regiones naturales del
Perú?¿Si nuestro país estuviera formado por una
Conflicto sola región, cómo sería la biodiversidad ecológica
10 min.
cognitivo para sus habitantes?

 La profesora declara el tema a trabajar.

LAS OCHO REGIONES NATUARALES DEL PERÚ

 Las estudiantes analizan la información leyendo y  Guía

subrayan las ideas principales del texto.  Cartillas
 Con el apoyo de la profesora elaboran un resumen  Plumones
Proceso Construcción
sobre las regiones naturales del Perú y sus 50 min.
(70%) del
Aprendizaje características, haciendo referencias a costumbres y
tradiciones de cada región como: bailes, platos típicos,
etc.
  Elaboran un organizador gráfico sobre las 8 regiones
naturales del Perú.

 La docente complementa el tema haciendo mención

que ahora que ya conocen mejor las regiones
debemos cuidar nuestro país y rescatar las
costumbres y valores que tenemos. Comparte tus
conocimientos en casa con tu familia, en tu barrio con
los amigos

 Los estudiantes exponen sus organizadores gráficos.

Consolidación  Los estudiantes resuelven actividades del portafolio.  Portafolio

o aplicación  Cuaderno
de lo  Lapiceros
aprendido

 Como sabes los seres humanos tenemos diferentes  Cuaderno

Transferencia
formas de actuar a diferentes puntos de vistas ¿Cómo
a situaciones
actúan las personas que conviven en países
nueva
desarrollado?
Salida o
 Realizan la Meta cognición:  Hojas
Cierre 20 min.
(15%)  ¿Qué tema has aprendido en esta sesión ?.¿Cómo impresas
has participado en el desarrollo de esta
Metacognición actividad?.¿Qué organizadores visuales has
empleado para comprender el tema?.¿Por qué
consideras importante el tema desarrollado?.¿En
qué te puede servir lo que has aprendido?
Tiempo de la
90 min
sesión

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Desempeños evaluados Ítems/Reactivo Instrumento

 Explica los conflictos de  Elabora las conclusiones acerca de los
demarcación territorial o socio elementos, relaciones y razonamientos
ambientales existentes en el Perú que aparecen en el objeto o información  Lista de cotejo
reconociendo su dimensión política, a interpretar
económica , socia, ,etc.  Interpreta el objeto o información.

 Respeta las indicaciones de su docente establecidas

Actitud frente al para el desarrollo del trabajo en equipo y otras
Observación directa
área actividades en la sesión de aprendizaje.