AGOSTO-2019

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6
I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local Huancayo

Institución Educativa I.E.N°30059 “Rosa de América”

Sección Cuarto “C”

Subdirectora Juana Córdova Lago

Docente Neli Rojas Flores

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“RESCATEMOS Y VALOREMOS LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRA

LOCALIDAD”
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD
2. Lee diversos tipos de 2.1. Obtiene información del
textos escritos en su texto escrito.
lengua materna. 2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto.
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
- Identifica información explícita y relevante que se - Señala información explícita de Ficha de
encuentra en distintas partes del texto. Distingue distintas partes del tríptico y hace comprensión.
esta información de otra semejante, en la que deducciones implícitas.
selecciona datos específicos, en diversos tipos de
textos de estructura simple, con algunos elementos
complejos, así como vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
- Deduce características implícitas de personajes,
- Escribe un tríptico a partir de un plan
animales, objetos y lugares, y determina el
de escritura, lo revisa con una ficha y
significado de palabras y frases según el contexto,
escribe la versión final para

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COMPETENCIA CAPACIDAD
3. Escribe diversos tipos 3.1. Adecúa el texto a la
de textos en su lengua situación comunicativa.
materna. 3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
así como de expresiones con sentido figurado publicarlo en el mural de
(refranes, comparaciones, etc.). Establece producciones.
relaciones lógicas de intención-finalidad y tema y
subtema, a partir de información relevante
explícita e implícita.
- Opina acerca del contenido del texto, explica el
sentido de algunos recursos textuales (uso de
negritas, mayúsculas, índice, tipografía, subrayado,
etc.), a partir de su experiencia y contexto, y
justifica sus preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus necesidades,
intereses y su relación con otros textos, con el fin
de reflexionar sobre los textos que lee.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos, colores y dimensiones de - Escribe textos cortos haciendo uso
las imágenes, índice, tipografía, negritas, correcto de la c, s y z en las palabras
subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información que escribe.
del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito, las motivaciones de
personas y personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y sintetizando la
información.
Rubrica.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa - Señala información relevante y Ficha de evaluación.
considerando el propósito comunicativo, el estructura del texto instructivo - .
destinatario y las características más comunes del (receta), se indica de qué se tratará
tipo textual. Distingue el registro formal del el texto a partir de indicios de texto.
informal; para ello, recurre a su experiencia y a
algunas fuentes de información complementaria.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información, sin
- Escribe una receta de una comida
contradicciones, reiteraciones innecesarias o
que acostumbra comer en su casa
digresiones.

COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Resuelve problemas 1.1. Traduce cantidades a
de cantidad. expresiones numéricas.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas y
las operaciones.
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DESEMPEÑOS
- Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la cohesión entre
ellas.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos recursos textuales (por
ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho
sentido. Emplea comparaciones y adjetivaciones
para caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus experiencias y
emociones.
MATEMÁTICA
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales)
su comprensión de:
- La fracción como parte-todo (números mixtos).
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
- Estrategias heurísticas.
- Realiza afirmaciones sobre las equivalencias entre
fracciones y las explica con ejemplos concretos.
Asimismo, explica la comparación entre fracciones,
así como su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
- Establece relaciones entre datos y acciones de
partir una unidad o una colección de objetos en
partes iguales y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición
y sustracción de estas.
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
partiendo de un plan de escritura, lo
revisa con una ficha, produce la
versión final y lo publica en el mural
de producciones del aula.
- Produce textos cortos sobre las
costumbres de las regiones haciendo
uso de los signos de interrogación y
exclamación partiendo de un plan de
escritura, revisándolo y corrigiéndolo
para publicarlo en el mural de
producciones.
- Representa e identifica números Ficha de aplicación.
mixtos, realiza conversiones a
fracciones partiendo de una
situación problemática y utilizando
material concreto.
- Ordena y compara fracciones a partir
de una situación problemática
planteada, el uso de material
concreto y representaciones gráficas
y simbólicas.
- Resuelve adición y sustracción de
fracciones homogéneas a partir de
una situación problemática
planteada y el uso de material
concreto.

COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Construye su 1.1. Se valora a sí mismo.
identidad. 1.2. Autorregula sus emociones.
1.3 Reflexiona y argumenta
éticamente.
1.4. Vive su sexualidad de
manera integral y responsable
de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
2. Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las
democráticamente. personas.
2. 2. Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de
manera constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
4. Gestiona 4. 1. Comprende las relaciones
responsablemente el entre los elementos naturales y
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DESEMPEÑOS
PERSONAL SOCIAL
- Describe sus características físicas, cualidades e
intereses, y las fortalezas que le permiten lograr
sus metas; manifiesta que estas lo hacen una
persona única y valiosa que forma parte de una
comunidad familiar y escolar. Participa con
seguridad y confianza en las tradiciones,
costumbres y prácticas culturales que caracterizan
a su familia e institución educativa, y muestra
aprecio por ellas.
- Explica algunas manifestaciones culturales de su
localidad, región o país. Se refiere a sí mismo como
integrante de una localidad específica o de un
pueblo originario.
- Describe los espacios geográficos urbanos y rurales
de su localidad y región, y de un área natural
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
- Adiciona fracciones heterogéneas a
partir de una situación problemática
planteada aplicando estrategias de
cálculo al resolverlos.
- Resuelve sustracciones de fracciones
heterogéneas a partir de una
situación problemática planteada y
aplicación de estrategias.
- Resuelve problemas con fracciones
aplicando estrategias de solución
mediante el uso de materiales.
- Explica las principales características Ficha de evaluación.
de la región Costa en una exposición
y lo sistematiza en organizadores
gráficos
- Explica las principales características
geográficas de la región Sierra y sus
principales actividades económicas.
- Señala las principales características Ficha de evaluación.
de la región selva reconociendo su
ubicación, relieve, flora, fauna y
actividades que se dan en la región a
partir del análisis de información y
elaboración de esquemas.
- Analiza y señala las principales
costumbres que se dan en la región
Costa completando cuadros de
información.
Ficha de evaluación.
- Identifica y valora las principales

COMPETENCIA CAPACIDAD
espacio y el ambiente sociales.
4. 2. Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
1. Indaga mediante 1.1. Problematiza situaciones
métodos científicos para para hacer indagación.
construir sus 1.2. Diseña estrategias para
conocimientos. hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e
información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
2. Explica el mundo físico 2.1. Comprende y usa
basándose en conocimientos sobre los seres
conocimientos sobre los vivos, materia y energía,
seres vivos, materia y biodiversidad, Tierra y universo.
energía, biodiversidad, 2.2. Evalúa las implicancias del
Tierra y universo. saber y del quehacer científico y
tecnológico.
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DESEMPEÑOS
protegida; reconoce la relación entre los elementos
naturales y sociales que los componen.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- Establece relaciones que expliquen el fenómeno
estudiado. Utiliza los datos cualitativos y
cuantitativos que obtuvo y los compara con la
respuesta que propuso, así como con información
científica. Elabora sus conclusiones.
- Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u
objetos naturales o tecnológicos que explora.
Elabora una posible explicación como respuesta,
donde establece una relación entre los hechos y los
factores que producen los cambios.
- Comunica las conclusiones de su indagación y lo
que aprendió usando conocimientos científicos, así
como el procedimiento, los logros y las dificultades
que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral
o escrita.
- Describe que los objetos pueden sufrir cambios
reversibles e irreversibles por acción de la energía.
- Argumenta por qué los diversos objetos
tecnológicos son creados para satisfacer
necesidades personales y colectivas.
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
costumbres de la región Sierra
mediante el análisis de textos de
información y elaboración de
cuadros informativos.
- Explica las acostumbres de la región
Selva como sus festividades,
comidas, danzas y lugares en cuadros
de doble entrada.
- Señala los cambios de estado que se Ficha de evaluación.
pueden producir en los materiales Escala de valoración.
mediante experiencias directas.
- Hace preguntas sobre los cambios
físicos y químicos de los materiales
después de experimentar e indagar
información, establece diferencias
entre un fenómeno físico y químico.
- Explica la importancia de dar utilidad
a los materiales artificiales tomando
en cuenta el daño que provocaría su
excesivo.
- Analiza la densidad de los materiales
y lo relaciona con su característica de
inmersión o flotación mediante
experiencias directas.
- Explica cómo se ha dado el avance de Ficha de evaluación.
la tecnología en la formación de Escala de valoración.
biomateriales para el beneficio
humano y señala ejemplos donde se
usa los biomateriales.
- Experimenta cómo se hacen las
mezclas y explica las diferencias
entre los tipos de mezclas que se
pueden dar con diversos materiales.

COMPETENCIA CAPACIDAD
2. Asume la experiencia 2.1. Transforma su entorno
del encuentro personal y desde el encuentro personal y
comunitario con Dios en comunitario con Dios y desde la
su proyecto de vida en fe que profesa.
coherencia con su 2.2. Actúa coherentemente en
creencia religiosa. razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.
1. Aprecia de manera 1.1. Percibe manifestaciones
crítica manifestaciones artístico-culturales.
artístico-culturales. 1.2. Contextualiza las
manifestaciones culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
2. Crea proyectos desde 2.1. Explora y experimenta los
los lenguajes artísticos. lenguajes del arte.
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
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DESEMPEÑOS
ED. RELIGIOSA
- Participa activamente y motiva a los demás en el
respeto y cuidado de sí mismos, del prójimo y de la
naturaleza como creación de Dios.
ARTE Y CULTURA
- Describe y analiza los elementos del arte que
identifica en el entorno y en manifestaciones
artístico-culturales, e identifica los medios
utilizados. Relaciona elementos con ideas,
mensajes y sentimientos.
- Comenta sobre los posibles significados de una
obra de arte, con base en lo observado y lo
investigado acerca del autor, y emite una opinión
personal sobre ella.
- Comenta sobre la manera en que los elementos,
los procesos, los medios y las técnicas usadas
comunican ideas, y genera hipótesis sobre el
significado y la intención del artista.
- Investiga el significado de los símbolos y
características principales de manifestaciones
artístico-culturales de diferentes lugares y tiempos,
y comprende que cumplen diversos propósitos y
comunican ideas sobre la cultura en la que fueron
creados.
- Combina y busca alternativas para usar elementos
de los lenguajes artísticos, medios, materiales,
herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su
alcance, así como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
- Dice cuáles son las obras de Ficha de evaluación.
misericordia corporales y propone
cómo practicarlas en la escuela, en
su familia y comunidad.
- Reflexiona sobre la importancia de
practicar las obras de misericordia
espirituales en busca del bien del
prójimo asumiendo compromisos
personales.
- Aplica la técnica del granulado para Lista de cotejo.
representar las regiones naturales Ficha de
del Perú haciendo uso de distinto observación.
granos, luego expresa su opinión
respecto al trabajo de sus
compañeros.
- Observa y analiza mosaicos
elaborados con diversos materiales
emitiendo sus opiniones y
descripción de los mismos.
Combina diferentes materiales como
las cáscaras de huevo, témperas,
goma para elaborar mosaicos.
Lista de cotejo.
- Elabora un recetario de forma Ficha de
creativa y partiendo de su propio observación.
criterio, los expone expresando
también su apreciación respecto a
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
sus ideas. los recetarios de los demás.
- Improvisa y experimenta maneras de usar los
elementos del arte y reconoce los efectos que
puede lograr combinando diversos medios,
materiales, herramientas y técnicas para
comunicar ideas. - Se organiza y participa en la
- Planifica maneras de presentar sus trabajos para presentación de una coreografía de
comunicar sus ideas efectivamente, donde asume una danza peruana.
un rol específico. Explica las razones por las que ha
seleccionado medios, materiales, herramientas y
técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con
criterios dados si logró su propósito.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su Define metas de aprendizaje - Determina qué necesita aprender e - Propone actividades que - Lista de cotejo
aprendizaje de identifica las preferencias, potencialidades y permitan aprender sobre las
manera autónoma Monitorea y ajusta su limitaciones propias que le permitirán costumbres y tradiciones de su
desempeño durante el alcanzar o no la tarea. región
proceso de aprendizaje. - Explica el proceso, los resultados obtenidos, - Explica los procesos realizados
las dificultades y los ajustes y cambios que para hallar el término
realizó para alcanzar la meta. desconocido.
Se desenvuelve en los Gestiona información del - Realiza diversas búsquedas de información y - Elabora un tríptico en Word - Escala de
entornos virtuales entorno virtual selecciona y utiliza lo más relevante según el combinado imágenes con valoración
generados por las TIC propósito de aprendizaje. conceptos del prototipo que
Crea objetos virtuales en elaboro.
- Elabora materiales digitales, como videos,
diversos formatos.
audios, animaciones y presentaciones, com-
binando diferentes recursos multimedia para
representar sus vivencias, ideas, conceptos,
historias o relatos.

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 ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Intercultural
Enfoque de atención a la diversidad.
Enfoque ambiental
ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso de adquisición del castellano como
segunda lengua.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
el prejuicio a cualquier diferencia.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
conservación de la diversidad biológica nacional.
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La diversidad en el Perú, favorece el desarrollo del país debido a las características que presenta como recursos étnicos, sociales,
tradicionales, de nuestra región. Hoy en día los estudiantes no le dan la debida importancia ya que prefieren adoptar costumbres foráneas y
no valoran sus propias costumbres y tradiciones, esto también tiene que ver por los programas de televisión que difunden poco interés por el
arte peruano, olvidándose de su cultura ancestral, por ello es necesario plantear diversas actividades culturales, donde se despierte interés
por lo nuestro, fortaleciendo así su identidad nacional.
Por ello también en esta unidad tiene por finalidad promover la conservación de los patrimonios naturales y culturales de cada región, por
ello las I.E., tiene el deber de preservarlas y cuidarlas para el fomento del turismo y la belleza de su región.
Reto o Desafío: ¿Qué tradiciones y costumbre se practican en tu localidad? ¿En qué se diferencia de las demás regiones? ¿Cómo podemos
difundir la importancia de nuestras costumbres y tradiciones?, ¿Qué podemos hacer para conocer mejor y valorar nuestras costumbres y
tradiciones?

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V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 1 y 2
COMUNICACIÓN
SESIÓN 1 TEXTO INFORMATIVO: TRIPTICO SESIÓN 1 PRODUCCION DE TRIPTICOS
SESIÓN 5 USO DE LA C, S Y Z SESIÓN 10 TEXTO INSTRUCTIVO: LA RECETA
SESIÓN 10 PRODUCION DE RECETA SESIÓN 14 SIGNO DE INTERROGACION Y EXLAMACION
MATEMÁTICA
SESIÓN 3 NUMEROS MIXTOS SESIÓN 3 COMPARAMOS Y ORDENAMOS FRACCIONES
SESIÓN 8 ADICION Y SUSTRACCION DE FRACCIONES HOMOGENEAS SESIÓN 12 ADICION DE FRECCIONES HETEROGENEAS
SESIÓN 12 SUSTRACCION DE FRACCIONES HETEROGENEAS SESIÓN 17 PROBLEMAS CON FRACCIONES
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 4 LA REGION COSTA SESIÓN 4 LA REGION SIERRA
SESIÓN 4 LA REGION SELVA SESIÓN 13 COSTUMBRES DE LA COSTA
SESIÓN 13 COSTUMBRES DE LA SIERRA SESIÓN 13 COSTUMBRES DE LA SELVA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 6 LA MATERIA Y CAMBIOS DE ESTADO SESIÓN 6 CAMBIOS FISICOS DE LA MATERIA
SESIÓN 7 MATERIALES ARTIFICIALES SESIÓN 15 DENSIDAD DE LOS MATERIALES
SESIÓN 15 BIOMATERIALES SESIÓN 16 MEZCLAS
ARTE Y CULTURA
SESIÓN 9 TECNICA DE GRANULADO SESIÓN 9 MOSAICOS CON CÁSCARAS DE HUEVO
SESIÓN 18 TRBAJO MANUAL: RECETARIO SESIÓN 18 DANZAS DEL PERU
ED. RELIGIOSA
SESIÓN 2 OBRAS DE MISERICORDIA CORPORALES SESIÓN 11 OBRAS DE MISERICORDIA ESPIRITUALES

VI. VALOR DEL MES:

RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL

VII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

06/08 - Batalla de Junín
09/08 - Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
17/08 - Muerte del General don José de San Martín

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 22/08 - Día Mundial del Folclor
26/08 - Día del Adulto Mayor
27/08 - Día de la Defensa Nacional
28/08 - Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
30/08 - Día de Santa Rosa de Lima
31/08 - Día del Mariscal Ramón Castilla

VIII. DURACIÓN: Del 12 al 23 de agosto.

IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Guía Docente Comunicación, Dotación 2019 (Minedu)
Guía Docente Matemática, Dotación 2019 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2018 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)

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