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FAVALORO
Av. del Trabajo SN * Salta – Capital
Telf.: (0387) 4230871
Mail: cap5145@edusalta.gov.ar
Año: 5º C.S.
Objetivos:
Modelizar, desde su actuación, los modos particulares de pensar y hacer que son
propios de la química como actividad científica. En este sentido, el pensamiento en
voz alta en el que se refleje, por ejemplo, la formulación de preguntas y el análisis
de variables ante un cierto problema permite a los estudiantes visualizar cómo un
adulto competente en estas cuestiones piensa y resuelve los problemas específicos
que se le presentan.
Escribir textos sobre los diversos temas de química que se trabajen, para comunicar
sus ideas, a través de las diferentes actividades propuestas: investigaciones
bibliográficas, in-formes de laboratorio, ensayos, entre otros.
Trabajar con los errores de los estudiantes como fuente de información de
los procesos intelectuales que están realizando y como parte de un proceso de
construcción de significados compartidos.
Capacidades:
Competencias Digitales:
Contenidos:
Indicadores de Aprendizaje:
Utilizar la Tabla Periódica actual para extraer y predecir datos sobre elementos y
compuestos,
Reconocer las propiedades periódicas fundamentales y sus variaciones a lo largo de
la Tabla Periódica: radio atómico, radio iónico, energía de ionización, afinidad
electrónica y electronegatividad,
Instrumentos de evaluación:
Resolución de problemas
Socialización de ideas
Realización de cuestionarios y trabajos prácticos de investigación de temas
específicos, acorde con la asignatura, en tiempo y forma
Participación en clase.
Lo que se busca con esta propuesta es, priorizar la intencionalidad pedagógica de esta
disciplina o área curricular, que es la transmisión de los saberes propios de este campo de
conocimiento, teniendo en cuenta que hoy en día una persona alfabetizada, no es solo
aquella que sabe leer, escribir y contar; sino la que además de eso, cuenta con
competencias científicas y tecnológicas, que aseguren que los ciudadanos puedan
desempeñarse con éxito en el mundo actual.
Formato:
El espíritu de los talleres radica en establecer conversaciones, dialogar, tomar como punto
de partida los conocimientos que los participantes tienen respecto a un determinado tema
o fenómeno y trabajar en base a ellos.
Las actitudes y los valores se exponen a lo largo de los talleres ya que se toman
decisiones y se reflexiona, respetando las opiniones de los participantes y adoptando una
postura crítica.
La articulación de las áreas del conocimiento, es una herramienta pedagógica, que permite
al docente abordar el proceso enseñanza aprendizaje de una manera interdisciplinaria
desde los distintos campos del saber.
La química se relaciona con diferentes ciencias y contenidos del saber, por eso se dice que
es multidisciplinaria.