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DESCRITORES DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

DISCIPLINA: HG SÉRIE: 5º Anos A, B, C, TRIMESTRE: 3º / 2010


D

Conteúdos Descritores

História
História
 Brasil Colônia  Explicar o que é Colônia;
 Brasil Império  Identificar as atividades econômicas da época colonial
 Café e a mão-de-obra correspondente a cada atividade;
 Conceituar Monarquia;
Geografia  Construir linha do tempo com as fases do período do
Brasil Império;
 Continentes da Terra
 Definir constituição do período imperial com a
 Linhas imaginárias constituição atual;
 Zonas frias e quentes da Terra  Relatar a importância do café para a economia
 Movimentos da Terra brasileira;
 Reconhecer os imigrantes como mão-de-obra das
 Países limítrofes e não
fazendas cafeeiras.
limítrofes ao Brasil
 Regiões do Brasil
 Origem do povo brasileiro Geografia
 Herança cultural do índio,  Localizar os continentes da Terra;
 Identificar as zonas quentes e frias do planeta;
branco e negro  Reconhecer o Brasil como um país tropical;
 Diferenciar os movimentos de rotação e translação;
 Identificar os países limítrofes e não limítrofes ao
Brasil;
 Localizar as cinco regiões brasileiras;
 Citar as raças que deram origem ao povo brasileiro;
 Relatar algumas contribuições dos índios, brancos e
negros para a cultura brasileira;

Código: A1 Data: Valor: 20,00 Tipo: Prova Individual


História  Reconhecer a lei que extinguiu a escravidão no Brasil;
 Escravidão  Destacar aspectos positivos e negativos da abolição
da escravatura
 Imigrantes  Confrontar opiniões sobre o trabalho escravo na
 Fim da Monarquia atualidade;
 Brasil República  Identificar o grupo de imigrantes que chegou em maior
número ao Brasil;
Geografia  Enumerar as principais causas que levaram ao fim da
Monarquia;
 Deslocamentos populacionais  Estabelecer a diferença entre Monarquia e República;
 Características da população  Destacar o surgimento das leis trabalhistas no governo
 Paisagens naturais do Brasil Vargas;
(clima, vegetação e rios)  Localizar no tempo o período da ditadura militar;
 Cartografia  Destacar a importância do movimento Diretas-Já;
 Avaliar o significado de democracia;
 Analisar a importância de exercer a cidadania.
Geografia
 Estabelecer diferença entre migração, imigração
e emigração;
 Reconhecer as principais causas dos
deslocamentos populacionais;
 Destacar as causas da redução da natalidade e o
aumento da população idosa no Brasil;
 Identificar os tipos de clima, vegetação e rios do
Brasil, através de análise de mapas;
 Estabelecer relação entre clima e vegetação das
regiões brasileiras
 Relatar atitudes cabíveis de preservação
ambiental
 Desenhar os mapas do Brasil dividido em regiões
e o planisfério com os continentes

Código: A2 Data: Valor: 20,00 Tipo: Prova Individual


 Identificar os tipos de clima, vegetação e rios do
Brasil, através da análise de mapas;
 Estabelecer relação entre clima e vegetação
Geografia  Reconhecer o processo de ocupação de cada
região;
 Paisagens naturais do Brasil
 Identificar a divisão política de cada região;
(clima,vegetação e rios)
 Identificar aspectos culturais de cada região;
 Regiões brasileiras  Caracterizar a economia de cada região
 Caracterizar clima, vegetação, relevo e rios de
cada região.
Código: A3 Data: Valor: 10,0 Tipo: Trabalho em grupo

 Responsabilidade  Realizar as tarefas de classe e de casa


 Participação diariamente;
 Respeito  Trazer diariamente o material solicitado;
 Realizar as atividades com organização e
capricho;
 Ter organização com o material escolar;
 Participar das atividades individuais e em grupo
com empenho e dedicação;
 Respeitar a opinião dos outros;
 Saber a sua hora de falar e de ouvir;
 Concentrar-se nas aulas sem conversas e
brincadeiras;
 Seguir os comandos da professora
 Refletir sobre o seu desempenho no trimestre
quanto a sua participação, postura em classe,
frequência, compromisso e responsabilidade.

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Código: P1 Data: Valor: 10,0 Tipo: Avaliação de Processo
História
 Associar a mão-de-obra utilizada nas
principais atividades econômicas do Brasil
colônia;
 Estabelecer sequência cronológica dos
principais fatos do Primeiro Império;
 Destacar as características do governo
monárquico e republicano;
 Destacar a importância do café no período
imperial;
 Enumerar as causas do fim da Monarquia;
História  Avaliar a importância da mão-de-obra do
imigrante para o crescimento da economia do
 Brasil Colônia
Brasil;
 Brasil Império
 Comparar a mudança da Constituição desde
 Brasil República
a época imperial até a época atual;
 Sequenciar fatos históricos para construção
da linha do tempo;
Geografia
 Relacionar os principais fatos do Brasil
 O Brasil no planeta Terra:
República;
A representação da Terra
Linhas imaginárias  Aplicar conhecimentos históricos para
identificar momentos de maior participação
 Continentes e oceanos da Terra
da sociedade na conquista de direitos.
 Brasil na América
 Formação do povo brasileiro Geografia
 Deslocamentos e distribuição  Identificar os continentes e oceanos da Terra;
da população
 Localizar as zonas climáticas da Terra;
 Clima e vegetação do Brasil
 Reconhecer o clima do Brasil;
 Relevo e rios do Brasil
 Citar países limítrofes e não limítrofes ao
 Regiões brasileiras Brasil;
 Localizar e nomear as regiões brasileiras;
 Identificar as raças que deram origem ao
povo brasileiro;
 Relatar as causas e conseqüências dos
deslocamentos populacionais;
 Relacionar a vegetação com o clima do
lugar;
 Reconhecer a importância dos rios para a
população;
 Identificar aspectos naturais e
socioeconômicos das regiões brasileiras.
Código: T1 Data: Valor: 40,0 Tipo: Prova Individual