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Autora:
TSU: Araujo Zulay
C.I.: V-7859304
Un error bien reconocido es crucial para aprender. Por lo tanto, los errores
deben ser tratados como parte del proceso de enseñanza aprendizaje
fomentando los deseos del alumno por compartir lo que está aprendiendo y sus
puntos de vista sin temer a la equivocación. De esta manera, se logra mejorar
la calidad del aprendizaje y, a su vez, el desencadenamiento de procesos
metacognitivos de gran importancia en el desarrollo de las habilidades de los
alumnos. De manera general, para el correcto tratamiento del error se debe
tener en cuenta:
3. Conflicto cognitivo
4. Tipos de contenidos
5. Organización de contenidos
7. Competencias
Criterios
Indicadores
8. Instrumentos de evaluación
o Hojas de práctica
o Organizadores visuales
o Trabajos de investigación
o Monografías
o Portafolios.
o Guías de práctica
o Fichas de observación
o Lista de cotejo
o Guías de entrevista
o Portafolio.
10 . Boletines de calificaciones
Son los documentos donde se plasman los logros de los aprendizajes de los
estudiantes, los esfuerzos sostenidos de los docentes en pos de ellos o la
compleja articulación entre ambos procesos. En otras palabras, en este
documento los docentes ofrecen notas cualitativas referidas a los alcances a
lograr o los logros efectivizados y sus mejoras, de manera que permitem
visualizar la acreditación de los aprendizajes y la certificación del grado
obtenido y su promoción.
Ahora bien, los boletines pueden ser: