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ESCOLA ESTADUAL IRMÃ CLARENTINA

Planejamento Anual – 2019


Disciplina: HISTÓRIA Professora: RAPHAEL FERREIRA
Turma: 801 Turno: MANHÃ

1º Bimestre
EIXO CONTEÚDO HABILIDADES METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO

- Capitalismo industrial; 7.1- Identificar as características - Aulas expositivas. - Livro didático. - Prova objetiva - Atividades de
básicas do capitalismo industrial. ensino: escrita e
- Trabalho escravo; observação e
7- Os imigrantes - Leitura e analise do - Suportes - Observação e registro registro.
- Fluxo migratório europeu livro didático. textuais:
europeus nos séculos
para o Brasil; revistas, jornais
XIX e XX que utilizem a - Caderno - Elaboração de
- Transformações na 7.2- Identificar os grupos - Estudo dirigido que história. trabalhos em
possibilite o grupos. As
economia e na sociedade migratórios no Brasil nos séculos
desenvolvimento de - Trabalho em grupo atividades serão
– expansão e XIX e XX dentro do contexto da competências - Data Show. sobre os conteúdos
modernização da expansão do capitalismo. relacionadas à já trabalhados, sob
cafeicultura; representação e - Debate a orientação direta
comunicação, - Quadro e giz. do professor.
investigação e
- Outros processos de - Analisar os processos que dão compreensão, - Seminário -
I- Os “outros” imigração no Brasil: continuidade às políticas de contextualização sócio- - Após a realização
histórica-cultural. do trabalho,
imigrantes nos imigração no Brasil e a chegada
- Política aplicação de uma
séculos XIX e XX: de novas levas de imigrantes em outra atividade
- Economia Minas Gerais nos séculos XIX e XX - Estudo de texto. avaliativa
árabes, judeus,
verificando a
orientais. - Liberalismo consolidação das
- Debates que habilidades
assegurarem as propostas.
condições e ideias que
oportunizem o exercício
da investigação científica
pelo aluno.

- Seminários que
garantem ao aluno o

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acesso a diversas fontes
de consulta (jornais,
revistas, livros
paradidáticos, etc.)
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- Conceitos relacionados 14.1- Compreender o contexto - Aulas expositivas. - Livro didático. - Prova objetiva - Atividades de
às revoluções burguesas das revoluções e seus impactos ensino: escrita e
e à modernidade: para a constituição do mundo observação e
contemporâneo de cidadania. - Leitura e analise do - Suportes - Observação e registro registro.
- Antigo Regime. livro didático. textuais:
revistas, jornais
- Iluminismo. que utilizem a - Caderno - Elaboração de
14.2- Conceituar historicamente - Estudo dirigido que história. trabalhos em
- República. no contexto das revoluções: possibilite o grupos. As
república, liberalismo e desenvolvimento de - Trabalho em grupo atividades serão
- Cidadania. cidadania. competências - Data Show. sobre os conteúdos
relacionadas à já trabalhados, sob
- Capitalismo. representação e - Seminário a orientação direta
comunicação, - Quadro e giz. do professor.
14- Revoluções liberais:
- Maquinofatura. 14.3- Conceituar e identificar o investigação e
industrial, americana e sistema capitalista emergente e compreensão,
- Ciência e Tecnologia. a resistência dos trabalhadores contextualização sócio- - Após a realização
francesa.
à nova organização do trabalho. histórica-cultural. do trabalho,
- Urbanização. aplicação de uma
outra atividade
- Burguesia. - Estudo de texto. avaliativa
14.4- Identificar e analisar o verificando a
- Operariado. progresso técnico e científico consolidação das
europeu do século XVIII. - Debates que habilidades
- Movimentos operários. assegurarem as propostas.
condições e ideias que
- Migração. oportunizem o exercício
da investigação científica
- Independência política pelo aluno.

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- Liberalismo econômico
e político. - Seminários que
garantem ao aluno o
acesso a diversas fontes
de consulta (jornais,
revistas, livros
paradidáticos, etc.)
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Planejamento Anual - 2019
Disciplina: HISTÓRIA Professora: RAPHAEL FERREIRA
Turma: 801 Turno: MANHÃ

2° Bimestre
EIXO CONTEÚDO HABILIDADES METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO

- Movimentos políticos e 15.1- Caracterizar e analisar os - Aulas expositivas. - Livro didático. - Prova objetiva - Atividades de
sociais: diversos movimentos políticos ensino: escrita e
no Brasil de fins do século XVIII observação e
- Inconfidência Mineira. e início do século XIX. - Leitura e analise do - Suportes - Observação e registro registro.
livro didático. textuais:
- Inconfidência Baiana. revistas, jornais
15.2- Relacionar a que utilizem a - Caderno - Elaboração de
- Chegada da família real independência do Haiti com o - Estudo dirigido que história. trabalhos em
ao Brasil: medo da “haitinização” do possibilite o - Trabalho em grupo . grupos. As
transformações e Brasil. desenvolvimento de atividades serão
permanências. competências - Data Show. sobre os conteúdos
relacionadas à - Seminário . já trabalhados, sob
15- Inconfidências e
- Escravidão. 15.3- Identificar as decorrências representação e a orientação direta
Brasil Joanino: da instalação da corte no Rio de comunicação, - Quadro e giz. do professor.
- Abertura dos portos. Janeiro: centralização investigação e
movimentos de administrativa na Colônia, compreensão,
contestação e - Emancipação política constituição de grupos de contextualização sócio- - Após a realização
Contexto europeu nos interesse no Sudeste brasileiro histórica-cultural. do trabalho,
reorganização da fins do XVIII e início do em torno da monarquia (a aplicação de uma
XIX. chamada “interiorização da outra atividade
relação Metrópole- metrópole”). - Estudo de texto. avaliativa
colônia. - Iluminismo. verificando a
consolidação das
- Bloqueio Continental. 15.4- Analisar os impactos da - Debates que habilidades

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transferência da corte assegurarem as propostas.
- Guerras Napoleônicas. portuguesa sobre o universo da condições e ideias que
vida cotidiana e cultural oportunizem o exercício
brasileira e, especificamente, da investigação científica
sobre a cidade do Rio de pelo aluno.
Janeiro.

- Seminários que
garantem ao aluno o
acesso a diversas fontes
de consulta (jornais,
revistas, livros
paradidáticos, etc.)
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- O processo de 16.1- Perceber a constituição de - Aulas expositivas. - Livro didático. - Prova objetiva - Atividades de
Independência e a uma identidade brasileira, entre ensino: escrita e
construção da fins do século XVIII e início do - Leitura e analise do observação e
identidade nacional. livro didático. - Suportes - Observação e registro registro.
XIX, em paralelo com as
textuais:
identidades locais (mineira, - Estudo dirigido que revistas, jornais
- Colonialismo. pernambucana, baiana, possibilite o que utilizem a - Caderno - Elaboração de
paulista, etc.) e com a desenvolvimento de história. trabalhos em
identidade portuguesa. competências grupos. As
- Escravidão. relacionadas à - Trabalho em grupo . atividades serão
representação e - Data Show. sobre os conteúdos
comunicação, já trabalhados, sob
- Revolução de 1817. investigação e - Seminário a orientação direta
16.2- Analisar o impacto da compreensão, - Quadro e giz. do professor.
16- A Revolução de 1817 transferência da corte contextualização sócio-
e a Independência. - Independência política portuguesa para o Rio de histórica-cultural.
brasileira. Janeiro para o processo de - Após a realização
emancipação política do Brasil: - Estudo de texto. do trabalho,
de um lado, a eclosão de aplicação de uma
- Centralização e - Debates que outra atividade
movimentos separatistas

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descentralização. republicanos e, de outro, a assegurarem as avaliativa
construção de uma condições e ideias que verificando a
independência pela via da oportunizem o exercício consolidação das
- Constituição do Estado da investigação científica habilidades
monarquia e da manutenção da
Nacional. pelo aluno. propostas.
integridade territorial e das
estruturas socioeconômicas - Seminários que
- Rupturas e assentadas na escravidão e no garantem ao aluno o
permanências. latifúndio. acesso a diversas fontes
de consulta (jornais,
revistas, livros
paradidáticos, etc.)
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Planejamento Anual - 2019
Disciplina: HISTÓRIA Professora: RAPHAEL FERREIRA
Turma: 801 Turno: MANHÃ
3 ° Bimestre

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VI- As independências - O processo de - Compreender os fatores da - Aulas expositivas. - Livro didático. - Prova objetiva. - Atividades de
emancipação política da crise do Antigo Sistema ensino: escrita e
na América espanhola. América Latina: Colonial. - Leitura e analise do observação e
livro didático. - Suportes - Observação e registro registro.
- Antigo Sistema - Analisar as influências
textuais:
Colonial. europeias e norte-americanas
- Estudo dirigido que revistas, jornais
nos processos de independência
- Metrópole. possibilite o que utilizem a - Caderno. - Elaboração de
das colônias espanholas.
desenvolvimento de história. trabalhos em
- Independência.
- Compreender a independência competências grupos. As
- Emancipação política. do Haiti. relacionadas à - Trabalho em grupo atividades serão
representação e - Data Show. sobre os conteúdos
- Bolivarismo. - Identificar a configuração
comunicação, já trabalhados, sob
geográfica da América
- Haitianismo. investigação e - Seminário a orientação direta
espanhola independente.
compreensão, - Quadro e giz. do professor.
- Independência política contextualização sócio-
brasileira. 17.1- Analisar e compreender as histórica-cultural.
bases socioeconômicas da - Após a realização
- Estado monárquico.
monarquia brasileira, - Estudo de texto. do trabalho,

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17- Bases do estado - Constituição de 1824. identificando continuidades e aplicação de uma
mudanças em relação à era - Debates que outra atividade
monárquico e limites - 1º Reinado no Brasil. colonial e à época atual. assegurarem as avaliativa
da cidadania: - Cidadania. 17.2- Conceituar
condições e ideias que verificando a
oportunizem o exercício consolidação das
- Sociedade escravista no patrimonialismo e estado.
patrimonialismo, da investigação científica habilidades
Império.
17.3- Compreender e analisar os pelo aluno. propostas.
escravidão e grande - Estrutura agrária no limites da cidadania no contexto
propriedade. Império (latifúndios). da sociedade escravista do - Seminários que
Império. garantem ao aluno o
- Lei de Terras de 1850.
acesso a diversas fontes
17.4- Analisar a Lei de Terras de
- Patrimonialismo. de consulta (jornais,
1850 e relacioná-la com a
revistas, livros
questão agrária no Império.
paradidáticos, etc.)
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18- Mudanças - Império: aspectos 18.1- Analisar e compreender as - Aulas expositivas. - Livro didático. - Prova objetiva - Atividades de
econômicos, sociais e mudanças na organização do ensino: escrita e
socioeconômicas, crise
políticos trabalho e a diversificação - Leitura e analise do - Observação e registro observação e
política e fim da econômica no Império. livro didático. - Suportes registro.
- Período regencial. textuais:
monarquia.
- Estudo dirigido que revistas, jornais - Caderno
- Rebeliões provinciais. possibilite o que utilizem a - Elaboração de
desenvolvimento de história. trabalhos em
- 2º Reinado.
competências - Trabalho em grupo grupos. As
- Economia do Império. relacionadas à atividades serão
18.2-. Analisar e discutir: o representação e - Data Show. sobre os conteúdos
- Modernização do abolicionismo, o republicanismo comunicação, - Seminário já trabalhados, sob
Império: ferrovias e e a guerra do Paraguai. investigação e a orientação direta
indústrias. compreensão, - Quadro e giz. do professor.
contextualização sócio-
- A pressão inglesa e o
histórica-cultural.
fim do tráfico negreiro.
- Após a realização
- Imigrantes no Brasil. - Estudo de texto. do trabalho,

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aplicação de uma
- A Guerra do Paraguai. 18.3- Analisar as tensões no - Debates que outra atividade
- O movimento interior do Estado: a Coroa em assegurarem as avaliativa
abolicionista brasileiro. conflito com os militares e a condições e ideias que verificando a
igreja. oportunizem o exercício consolidação das
- Movimento da investigação científica habilidades
Republicano. pelo aluno. propostas.

- A queda da Monarquia. - Seminários que


garantem ao aluno o
- A Proclamação da
acesso a diversas fontes
República.
de consulta (jornais,
revistas, livros
paradidáticos, etc.)
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4 º Bimestre

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VI - O Imperador e a - Aspectos institucionais - Compreender e analisar o - Aulas expositivas. - Livro didático. - Prova objetiva - Atividades de
na constituição do processo de implantação da ensino: escrita e
Constituição de 1824: observação e
Estado brasileiro monarquia no Brasil e sua
fundamentos jurídicos e singularidade. - Leitura e analise do - Suportes - Observação e registro registro.
- 1º Reinado no Brasil. livro didático. textuais:
políticos da monarquia. revistas, jornais
- Compreender o contexto
- Cidadania. político da Assembleia- que utilizem a - Caderno - Elaboração de
Constituinte de 1823, - Estudo dirigido que história. trabalhos em
- Constituições de 1824 resultando na formulação da possibilite o grupos. As
e 1988. Constituição de 1824. desenvolvimento de - Trabalho em grupo . atividades serão
competências - Data Show. sobre os conteúdos
- Identificar e comparar, em relacionadas à já trabalhados, sob
linhas gerais, a Constituição de representação e - Seminário a orientação direta
1988 com a Constituição de comunicação, - Quadro e giz. do professor.
1824, sobretudo no que se investigação e
refere à cidadania. compreensão,
contextualização sócio- - Após a realização
VII - Centralismo X

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federalismo, ordem X - Rebeliões no Segundo histórica-cultural. do trabalho,
desordem na Regência Reinado: a contestação e - Analisar e caracterizar os aplicação de uma
e início do Segundo construção da ordem. conflitos entre o poder - Estudo de texto. outra atividade
Reinado. centralizador e o federalismo avaliativa
- Período Regencial. das elites provinciais (revoltas e - Debates que verificando a
rebeliões). assegurarem as consolidação das
- Rebeliões provinciais. condições e ideias que habilidades
- Analisar o processo de oportunizem o exercício propostas.
- 2º Reinado. “pacificação” das rebeliões da investigação científica
provinciais como afirmação do pelo aluno.
- Economia do Império. estado monárquico brasileiro.
- Seminários que
- Literatura e História. - Analisar e discutir a relação do garantem ao aluno o
Brasil com os países da Bacia do acesso a diversas fontes
Rio da Prata: questões platinas. de consulta (jornais,
revistas, livros
paradidáticos, etc.)
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VIII - Construção da - Fim da escravidão e - Analisar e compreender a - Aulas expositivas. - Livro didático. - Prova objetiva - Atividades de
política migratória: formulação de uma primeira ensino: escrita e
identidade nacional: identidade nacional como observação e
projeto das elites políticas do - Leitura e analise do - Suportes - Observação e registro registro.
Branqueamento e livro didático. textuais:
- Monarquia brasileira. Império, e, portanto,
elitismo. excludente. revistas, jornais
que utilizem a - Caderno - Elaboração de
- Diversidade cultural. - Estudo dirigido que história. trabalhos em
possibilite o grupos. As
- Analisar a importância das desenvolvimento de - Trabalho em grupo atividades serão
- Imigração. escolas literárias (“indigenismo”, competências - Data Show. sobre os conteúdos
romantismo) e criação de relacionadas à já trabalhados, sob
institutos acadêmicos para representação e - Seminário a orientação direta
- Cidadania. constituição de uma identidade comunicação, - Quadro e giz. do professor.
nacional. investigação e
compreensão,

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- Identidade Nacional. contextualização sócio- - Após a realização
histórica-cultural. do trabalho,
-Analisar a educação no Brasil aplicação de uma
imperial: exclusão das mulheres outra atividade
e da população pobre e escrava. - Estudo de texto. avaliativa
verificando a
consolidação das
- Debates que habilidades
assegurarem as propostas.
condições e ideias que
oportunizem o exercício
da investigação científica
pelo aluno.

- Seminários que
garantem ao aluno o
acesso a diversas fontes
de consulta (jornais,
revistas, livros
paradidáticos, etc.)
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