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ESCOLA ESTADUAL IRMÃ CLARENTINA

Planejamento Anual – 2019


Disciplina: HISTÓRIA Professor: RAPHAEL FERREIRA
Turma: 601 E 602 Turno: MANHÃ

1º Bimestre

EIXO CONTEÚDO HABILIDADES METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO

Conceitos fundamentais 1.1- Perceber a importância - Aulas expositivas. - Livro didático. - Prova objetiva - Atividades de
para o ensino e dos estudos históricos e ensino: escrita e
aprendizagem de compreender que os seres observação e
História: humanos são os sujeitos da - Leitura e analise do - Suportes - Observação e registro registro.
livro didático. textuais:
- Fontes História.
revistas, jornais
- Sujeito que utilizem a - Caderno. - Elaboração de
- Tempo - Estudo dirigido que história. trabalhos em
- Fatos 1.2- Relacionar o uso da possibilite o grupos. As
contagem do tempo com a desenvolvimento de - Trabalho em grupo atividades serão
organização da vida social. competências - Data Show. sobre os conteúdos
relacionadas à já trabalhados, sob
1- Introdução aos - Conceitos de representação e - Debate a orientação direta
anterioridade, 1.3- Diferenciar e relacionar comunicação, - Quadro e giz. do professor.
Estudos Históricos.
investigação e
posterioridade, tempo cronológico e tempo
compreensão, - Seminário
simultaneidade, histórico.
contextualização sócio- - Após a realização
mudança e histórica-cultural. do trabalho,
permanência. aplicação de uma
1.4- Identificar os diferentes - Estudo de texto. outra atividade
tipos de fontes históricas. avaliativa
- Debates que verificando a
- Patrimônio Histórico assegurarem as consolidação das
1.5- Relacionar fontes e fatos condições e ideias que habilidades
históricos. oportunizem o exercício propostas.
da investigação científica
- Cidadania pelo aluno.

- Seminários que
garantem ao aluno o
acesso a diversas fontes
de consulta (jornais,

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revistas, livros
paradidáticos, etc.)
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Disciplina: HISTÓRIA Professor: RAPHAEL FERREIRA
Turma: 601 E 602 Turno: MANHÃ

EIXO CONTEÚDO HABILIDADES METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO

- Migração, emigração e 2.1- Conceituar migração, - Aulas expositivas. - Livro didático. - Prova objetiva - Atividades de
imigração. diferenciando emigração e ensino: escrita e
imigração. observação e
- Leitura e analise do - Suportes - Observação e registro registro.
- Cultura e mestiçagem. livro didático. textuais:
2.2- Identificar a diversidade revistas, jornais - Elaboração de
populacional presente em sala de que utilizem a - Caderno trabalhos em
- Fontes Históricas. aula, na escola e na localidade do - Estudo dirigido que história. grupos. As
aluno, em termos sociais, étnico- possibilite o atividades serão
culturais e de procedência desenvolvimento de - Trabalho em grupo sobre os conteúdos
2- População mineira - Festas populares. regional; analisar e interpretar competências - Data Show. já trabalhados, sob
e brasileira: várias fontes que evidenciem essa relacionadas à a orientação direta
origens, várias diversidade. representação e - Seminário do professor.
histórias - Diversidade cultural. comunicação, - Quadro e giz.
investigação e - Após a realização
2.3- Conceituar cultura, compreensão, do trabalho,
- História de vida. mestiçagem e hibridismo. contextualização sócio- aplicação de uma
histórica-cultural. outra atividade
avaliativa
- História local e regional. 2.4- Analisar as festas étnico- verificando a
culturais como manifestação de - Estudo de texto. consolidação das
hibridismo: Congado, Quadrilha, habilidades
- Festas regionais e locais. Carnaval, Maracatu, Bumba-meu- propostas.
boi, Reisado, Capoeira, festa de - Debates que
Iemanjá, Folia de Reis, entre assegurarem as
- Colonização do Brasil. outras. condições e ideias que
oportunizem o exercício
da investigação científica
pelo aluno.

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- Seminários que
garantem ao aluno o
acesso a diversas fontes
de consulta (jornais,
revistas, livros
paradidáticos, etc.)
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Disciplina: HISTÓRIA Professor: RAPHAEL FERREIRA
Turma: 601 E 602 Turno: MANHÃ
2º Bimestre

EIXO CONTEÚDO HABILIDADES METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO

- Pré-história. 3.1- Caracterizar e diferenciar os - Aulas expositivas. - Livro didático. - Prova objetiva - Atividades de
povoadores de origem asiática ensino: escrita e
(mongoloides) e de origem observação e
- Arte rupestre. africana (negroides) e confrontar - Leitura e analise do - Suportes - Observação e registro registro.
interpretações distintas sobre sua livro didático. textuais:
identidade. revistas, jornais - Elaboração de
- A origem da que utilizem a - Caderno (portfólio) trabalhos em
humanidade. - Estudo dirigido que história. grupos. As
possibilite o atividades serão
3.2- Problematizar a distinção desenvolvimento de - Trabalho em grupo sobre os conteúdos
- Os Primeiros habitantes entre história e pré-história. competências - Data Show. já trabalhados, sob
3- Primeiros na América. relacionadas à a orientação direta
povoadores: os representação e - Seminário do professor.
ameríndios e suas comunicação, - Quadro e giz.
origens - Avanços tecnológicos: 3.3- Caracterizar e analisar a investigação e - Após a realização
fogo, agricultura, metais. origem, evolução e diversidade compreensão, do trabalho,
da espécie humana. contextualização sócio- aplicação de uma
histórica-cultural. outra atividade
- A origem dos primeiros avaliativa
povos americanos. - Estudo de texto. verificando a
consolidação das
- Debates que habilidades
- Teorias: Criacionismo / assegurarem as propostas.

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Evolucionismo. condições e ideias que
oportunizem o exercício
da investigação científica
pelo aluno.

- Seminários que
garantem ao aluno o
acesso a diversas fontes
de consulta (jornais,
revistas, livros
paradidáticos, etc.)
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3º Bimestre

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- A escravidão na África 5.1- Identificar a diversidade - Aulas expositivas. - Livro didático. - Prova objetiva - Atividades de
pré-colonial. étnica, espacial e cultural dos ensino: escrita e
povos africanos. observação e
- Leitura e analise do - Suportes - Observação e registro registro.
- As sociedades africanas, livro didático. textuais:
sua diversidade religiosa, 5.2- Conceituar escravidão. revistas, jornais - Elaboração de
cultural, econômica e sua que utilizem a - Caderno (portfólio) - trabalhos em
escravização. - Estudo dirigido que história. grupos. As
5.3- Problematizar a existência da possibilite o atividades serão
escravidão na África antes da desenvolvimento de - Trabalho em grupo sobre os conteúdos
- Egito Antigo: organização expansão marítima europeia. competências - Data Show. já trabalhados, sob
5- Os povos social, política, cultural e relacionadas à a orientação direta
africanos. econômica representação e - Seminário do professor.
5.4- Estabelecer diferenças entre comunicação, - Quadro e giz.
o tipo de escravidão existente na investigação e - Após a realização
- Formas de escravidão da África e o tipo implantado na compreensão, do trabalho,
atualidade (carvoarias, América Portuguesa. contextualização sócio- aplicação de uma
canaviais, cafezais, etc.) histórica-cultural. outra atividade
avaliativa
- Estudo de texto. verificando a

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- Influências culturais dos consolidação das
povos Bantus e Iorubanos - Debates que habilidades
no Brasil Colonial. assegurarem as propostas.
condições e ideias que
oportunizem o exercício
da investigação científica
pelo aluno.

- Seminários que
garantem ao aluno o
acesso a diversas fontes
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revistas, livros
paradidáticos, etc.)
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Disciplina: HISTÓRIA Professor: RAPHAEL FERREIRA
Turma: 601 E 602 Turno: MANHÃ
4º Bimestre

EIXO CONTEÚDO HABILIDADES METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO

6- Os povos - Diversidade cultural. 6.1- Analisar e compreender as - Aulas expositivas. - Livro didático. - Prova objetiva - Atividades de
especificidades e complexidades ensino: escrita e
indígenas:
- Migrações. dos povos indígenas brasileiros à - Leitura e analise do observação e
diversidade e época de sua “descoberta” pelos livro didático. - Suportes - Observação e registro registro.
- Modos de organização
europeus: origens, movimentos textuais:
migrações. econômica, social e
migratórios e diversidade - Estudo dirigido que revistas, jornais - Elaboração de
políticas dos povos
linguístico-cultural. possibilite o que utilizem a - Caderno (portfólio) trabalhos em
indígenas brasileiros.
desenvolvimento de história. grupos. As
6.2- Diferenciar as principais
- Realidade dos povos competências atividades serão
“nações” indígenas brasileiras,
indígenas relacionadas à - Trabalho em grupo sobre os conteúdos
especialmente as reconhecidas
contemporâneos. representação e - Data Show. já trabalhados, sob
como presentes em Minas Gerais:
comunicação, a orientação direta
Pataxó, Xacriabá, Krenak e
investigação e - Seminário do professor.
Maxacali Caxixó, Aranã,
compreensão, - Quadro e giz.
Paulíararu, Xucuru, Kariri.
contextualização sócio- - Após a realização

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histórica-cultural. do trabalho,
- A Cultura Greco-romana - Analisar e compreender a aplicação de uma
- Mitologia organização política, social, - Estudo de texto. outra atividade
econômica e cultural da avaliativa
- Arte sociedade greco-romana. - Debates que verificando a
II- Antiguidade
- Sistema Político (Cidade- assegurarem as consolidação das
clássica greco- Estado (pólis), República e - Compreender a contribuição condições e ideias que habilidades
Império). greco-romana para a formação da oportunizem o exercício propostas.
romana.
cultura ocidental. da investigação científica
- Cidadania pelo aluno.
- Democracia
- Seminários que
garantem ao aluno o
acesso a diversas fontes
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