Liceo Polivalente Quemchi NOMBRE:

Lengua y literatura CURSO:

Profesora Ximena Miller Rodríguez. Fecha:
NOTA:
Prueba de contenidos (repaso): Género narrativo y texto expositivo.
(2do medio)

Objetivos: Reconocer las características básicas de los textos narrativos (1era parte). // Identificar las
características básicas de textos expositivos o informativos. // Inferir ideas a partir de fragmentos. // Identificar
tipos de textos. // Deducir significado de palabras a partir del contexto en que se encuentran.

Puntaje ideal: puntos. Puntaje logrado:

I.- Selección única y múltiple: Encierra en un círculo la alternativa correcta. (1 pt. c/u)
1.- “Cuando en una relación entre hablantes, el 4.- Ejemplos de tipos de discurso expositivo son:
emisor sabe más que el receptor acerca de lo que
informa”. hablamos de una relación: A) Novela, carta y noticia.
A) Simétrica. B) Novela, poema, fabula y cuento.
B) Intermedia. C) Revista científica, tesis, noticia y microcuento.
C) Mediadora. D) Poema, leyenda y mito.
D) Asimétrica. E) Noticia, revista científica, tesis y texto de estudio.
E) Heterogénea.

2.- “Sistema de señales o signos que se usan para
transmitir un mensaje, por ejemplo, el inglés, el
castellano, el código Morse, el sistema braille, las
señales camineras, entre otros”. La definición
anterior se refiere a:
A) Discurso expositivo lineal.
B) Factor del lenguaje conocido con el nombre de
Código.
C) Función del lenguaje conocida como referencial.
D) Factor del lenguaje de simbólico.
E) Ninguna de las anteriores.
5.- La siguiente definición: “Situación que produce
un quiebre en el orden inicial, el que provoca distintas
reacciones de los personajes, desencadenando las
principales acciones de la historia”. Se refiere a:
A) Conflicto entre los personajes de un mundo
expositivo.
B) Situación inicial dentro de un texto narrativo
literario.
C) Nudo o conflicto del texto expositivo.
D) Desarrollo del texto expositivo.
E) Ninguna de las anteriores.

3.- ¿Cuál de las siguientes opciones no representa
un texto expositivo?
A) Un profesor de Biología explicando a sus alumnos
las funciones de las hormonas.
B) Un doctor que da a conocer a otros doctores los
últimos avances en materia de tratamiento de
enfermedades terminales.
C) Un instructivo escrito acerca de cómo armar una
aspiradora.
D) La explicación de cómo ocurrió el combate naval
de Iquique.
E) Las razones que justificarían la necesidad de
aumentar la tasa de natalidad en Chile.
6.- Un texto expositivo es coherente si:
a) Determina que el emisor es quien sabe más que el
receptor y entrega la información desde la mitad del
texto.
B) Entrega la información a medida que el emisor va
recibiendo el tema de la investigación.
C) El hablante es una persona culta y con buen bagaje
cultural.
D) Los receptores tienen noción del tema y el
desarrollo de este mientras se expone.
E) Desarrolla un tema de forma ordenada y
secuenciada y el emisor no se desvía del tema y
progresa en él entregando nueva y variada
información.
7.- ¿Cuál es o son las diferencias entre un Autor y un narrador?:
I) El autor es real y el narrador es un ser ficticio.
II) El narrador es quien crea al autor para que relate los acontecimientos de la historia.
III) El narrador puede estar dentro del relato, es decir, participa de la acción, mientras que el autor es
solo quien inventó a los personajes.
IV) El autor es de “carne y huesos” al igual que el narrador.

A) I y II son correctas.
B) I y IV son correctas.
C) II, III y IV son correctas.
D) I y III son correctas.
E) Todas son correctas.

8.- Según el grado de conocimiento del narrador podemos encontrar diferentes tipos de narradores.
La siguiente definición: “es aquel que conoce, domina e interpreta todo lo que acontece. Entrega diversos
tipos de información: ideas y emociones de los personajes o también de él mismo; hace comentarios sobre el
comportamiento de los personajes; domina el pasado de ellos y puede explicar las causas que los han
conducido al momento actual. No sólo informa; también da a conocer lo que piensan los personajes; critica
y formula juicios. Narra en tercera persona gramatical”.
Pertenece a:
A) Narrador homodiegético omnisciente.
B) Narrador heterodiegético protagonista
C) Narrador heterodiegético omnisciente.
D) Narrador homodiegético testigo.
E) Narrador heterodiegetico de conocimiento relativo.

Texto Nº1
“Cuando nos comunicamos, no sólo utilizamos palabras, es decir, signos lingüísticos, nuestro cuerpo y
nuestra voz también tienen algo que decir. Los gestos innatos o adquiridos que utilizamos constituyen la
comunicación no verbal, y las pausas, entonación y ritmo que damos a los que decimos constituyen los
elementos paraverbales.
Se entiende por comunicación no verbal todas aquellas señales vinculadas a una situación comunicativa
que no son palabras escritas u orales o de un lenguaje para discapacitados visuales o auditivos. Estas señales
son recibidas por el interlocutor y afectan su comportamiento. Constituyen tipos de comunicación no verbal los
gestos de la cara y el cuerpo, la postura corporal, la dirección de la mirada, el uso del espacio.
La comunicación no verbal varía de cultura en cultura y de tiempo en tiempo y depende fuertemente del
contexto comunicativo para su interpretación”.
(Lengua Castellana y Comunicación. Edit. Marenostrum. Fragmento)

9. ¿Cuál de las siguientes opciones, reemplaza al término “CONSTITUYEN”, sin alterar el sentido de
éste?
A) Manifiestan.
B) Componen.
C) Estructuran.
D) Analizan.
E) Abarcan.

10. El acto de comunicarnos según el emisor es:

A) Sólo el uso de las palabras o signos lingüísticos.
B) Exclusivamente un acto no verbal.
C) El empleo de las palabras, el cuerpo y la voz.
D) La utilización de nuestro cuerpo y nuestra voz.
E) Todas las anteriores.
 11. Del párrafo “uno” se puede inferir que:
A) Las pausas, la entonación y el ritmo son la parte más importante de la comunicación.
B) Las palabras son los elementos esenciales de la comunicación.
C) La adquisición de gestos innatos es esencial para establecer una buena comunicación.
D) En la comunicación humana se utilizan elementos verbales, no verbales y paraverbales.
E) Todas las anteriores.

12.- ¿Qué tipo de texto es?: Expositivo.

II.- Preguntas de desarrollo: Elabore una respuesta cohesionada y coherente para cada pregunta.
CUIDE SU REDACCIÓN, ORTOGRAFÍA Y CALIGRAFÍA

1) Según lo revisado en clases: ¿Cómo debe ser un buen discurso expositivo?, es decir, qué elementos
básicos se deben considerar al momento de redactar y exponer este tipo de discurso.
Enumere y explique al menos tres características. (6 pts.)
• Su tono debe ser formal, debe privilegiar la tercera persona plural y el registro formal del habla.
También puede emplear el “nosotros” si se desea integrar al lector, pero no se emplea el “yo” por ser
muy informal o coloquial y por ser una persona más afín a las subjetividades.
• Este tipo de discurso debe presentar un uso abundante de expresiones objetivas en construcciones
sintácticas simples y breves.
• La riqueza léxica o variedad de vocabulario también debe ser un elemento sustantivo en el discurso
expositivo (y en todo tipo de discurso). Un discurso repetitivo o pobre en vocabulario es aburrido y
demuestra poca cultura de parte del emisor. El empleo de un vocabulario variado y técnico (cuando
corresponda) demuestra dominio del tema, del lenguaje y un bagaje cultural que entusiasma a un lector
culto.
• Por último, debido a que es objetivo, debe presentar claves textuales explícitas para guiar al lector,
como el uso de títulos, subtítulos y marcadores textuales.

2) Nombre, explique y ejemplifique dos tipos de mecanismos de cohesión textual (correferencias) vistos
en clases. (6 pts.)
1. Correferencia por repetición léxica. Repetición referencial o reiteración léxica.
Consiste en retomar el referente con las mismas palabras o expresiones. Es la forma de recurrencia más simple
y permite reafirmar puntos de vista propios. El que escribe repite una o algunas palabras que enfatizan su
posición o punto de vista.
Se debe tener cuidado en no repetir a no ser que sea excesivamente necesario reforzar una idea o retomar con
claridad un tema, ya que repetir un mismo referente en exceso denota pobreza léxica y/o estilística (por ello no
es aconsejable emplearlo en exceso).
Ejemplos:
Los géneros literarios son clasificaciones de las obras literarias. Los géneros literarios son tres: Lírico,
dramático y narrativo.
El cuaderno de Juan está perdido. El cuaderno tiene tapa roja.
El doctor me recetó un medicamento. El medicamento era carísimo.

2. Correferencia léxica, sustitución léxica por sinónimos, reiteración léxica sinonímica o sinonimia.
Es un tipo de recurrencia semántica que consiste en retomar un referente empleando un sinónimo de él. La
sinonimia (identidad semántica) ocurre entre palabras. Quien emplea sinonimia tiene riqueza léxica y, por lo
tanto, mayor capital cultural que el que no la emplea y su texto es más fluido y variado.
Ejemplos:
El liceo donde estudio se ubica en Santiago y es un establecimiento particular subvencionado.
No puedo comer dulces, los caramelos me hacen doler los dientes.
El niño tiene sed. Al parecer este infante está deshidratado, porque tiene la piel seca. Deberemos llevar a este
pequeño al médico.
La nave zarpó del puerto en una noche de tormenta. Durante el viaje, la embarcación sufrió averías.

3) Defina Género narrativo. Entregue dos ejemplos de éste (4 pts.)

 Es el género literario que comprende un conjunto de obras en que un narrador relata una secuencia de
acciones llevadas a cabo por uno o varios personajes en un espacio y un tiempo determinados.
Ejemplos: La novela y el cuento.

III.- Ejercicios de aplicación:

a) En los siguientes fragmentos, subraye las palabras que indican correferencia y mencione qué tipo de
correferencia se utilizó: (3 pts. c/u)
 Isabel Allende arribó a España. La destacada escritora chilena realizará una conferencia para escritores de
todo el mundo.

Correferencia: Correferencia por paráfrasis o sinonimia construccional

 El liceo en que estudio está en Santiago. Este centro educacional tiene cien años de antigüedad y como
establecimiento educativo está reconocido por el Ministerio de Educación. En este recinto educacional
trabaja mi madre.
Correferencia: Correferencia léxica, sustitución léxica por sinónimos, reiteración léxica sinonímica o
sinonimia.

b) Identifique en las siguientes oraciones a qué tipo de función del lenguaje se refiere: (2 pts. c/u)

“El que quiere celeste, que le cueste”:

Función Poética.

¿Qué quiere decir “ambiguo” ?:

Función metalingüística.

“Estoy muy cansado”:

Función expresiva.

c) Identifique qué tipo de narrador está presente en cada fragmento: omnisciente, testigo, protagonista
o de conocimiento relativo. Además, diga si es Heterodiegético u Homodiegético. (2 pts. c/u)
 “Lo vi desde que se zambulló en el río. Apechugó el cuerpo y luego se dejó ir corriente abajo, sin manotear,
como si caminara pisando en el fondo. Después rebalsó la orilla y puso sus trapos a secar. Lo vi que
temblaba de frío. Hacía aire y estaba nublado. Miró y remiró para todos lados y se fue. Y ya iba yo a
enderezarme para arriar mis borregos, cuando lo vi volver con la misma traza de desorientado".

NARRADOR: Testigo. Homodiegético.

 “Esto es el fin pensó el sacerdote, con una especie de escalofrío interior.
Como independiente de él - dos palomas -, sus manos revolotearon en el aire limpio de la mañana y fueron
a juntarse en el Misal. Había en ellas una suerte de nimbo blanco: el reverbero del sol recién amanecido
bajo cuyo toque se tornaban difusos los contornos… Pero el sacerdote no pensaba en el Espíritu Santo, ni
en palomas. Pensaba: No tengo escapatoria.”

NARRADOR: Omniscente. Heterodiegético.

 “Pasan los años. Me miro al espejo y me veo, definitivamente marcadas bajo los ojos, esas pequeñas arrugas
que antes solo salían al reír". En este fragmento la protagonista de la historia cuenta cómo se ve ella
físicamente.
NARRADOR: Protagonista. Homodiegético.