FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INFORMACIÓN GENERAL

Carrera: Profesorado de Segunda Enseñanza con Especialidad en Matemática Ciclo Académico: 3S/2019

Nombre del módulo: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS II Código: ED – E1440

Modalidad: Presencial Sede Académica: ________________________________________________

Nombre del Docente: ___________________________________________________

Correo electrónico: __________________________@upana.edu.gt

REVISADO Y
APROBADO

MES: Agosto
AÑO: 2019
DECANATURA FACULTAD
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ED-E1440 – ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS II 1

I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Constituye un módulo de actualización en el área pedagógica sobre la aplicación de estrategias metodológicas de las áreas
disciplinarias, destacando el proceso de aprendizaje significativo, la planificación didáctica y la evaluación por competencias.
Está dirigido a docentes del Ciclo de Educación Básica de Matemáticas, con la finalidad de que los docentes participantes
retroalimenten sus conocimientos sobre estrategias metodológicas que orienten el desarrollo de acciones que contribuyan a
mejorar el trabajo el aula desde una práctica de enseñanza y el mejoramiento del rendimiento de los estudiantes.

II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencia área:
• Aplica estrategias y nuevas metodologías de enseñanza en el área curricular de Matemática.

Competencias de módulo:
• Promueve procesos efectivos de aprendizaje en el aula y su entorno que aseguran mejores resultados de logro en los
estudiantes.
• Conoce y practica estrategias de trabajo colaborativo que incrementen la participación de los estudiantes en sus
aprendizajes.
• Aplica estrategias didácticas con enfoque inclusivo para atender la equidad, la diversidad y contexto multicultural.

III. CONTENIDOS

TEMA 1 - LA PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA TEMA 2 – EVALUACIÓN FORMATIVA COMO UNA

INSTITUCIONAL Y CON VISIÓN ESTRATÉGICA
1. La planificación didáctica y la enseñanza del área
curricular.
2. Énfasis en las actividades integradoras y proyectos.
HERRAMIENTA PERMANENTE EN EL APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES
1. Criterios de calidad de la evaluación, en donde prevalece
el progreso de los estudiantes.

ED-E1440 – ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS II 2

 3. Estrategias de incorporación de la comunidad educativa 2. Los estilos y ritmos de aprendizaje y la evaluación
en los aprendizajes. continua del proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. La ética en la evaluación permanente del aprendizaje.

TEMA 3 – APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN Y TRANSICIÓN EDUCATIVA QUE APOYE EL

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

1. La evaluación y la priorización de los resultados.

2. Análisis de resultados del rendimiento académico por los equipos docentes.
3. Estrategias de nivelación educativa, incorporando la aceleración del aprendizaje.
4. Estrategias de transición educativa, incorporando secuencias de aprendizaje para apoyar el aprendizaje de los
estudiantes.

IV. DESARROLLO DEL CURSO

Tema 1: LA PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA INSTITUCIONAL Y CON VISIÓN ESTRATÉGICA

Duración: 3 Sesiones

Indicadores de Contenidos Evaluación del

Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje
Logro integradores aprendizaje
Aplica técnicas y 1. La planificación Sesión 1 PLANIFICACIÓN Nota:
herramientas para didáctica y la Exposición del docente sobre la DIDÁCTICA 1. Todos los instrumentos
que el docente se enseñanza del importancia de la planificación. Documento de trabajo para que se utilicen para
incentive y domine área curricular. profesores universitarios. evaluar (rúbricas, Lista
las áreas temáticas Lectura en grupos del http://calidad.ugr.es/pages/se de cotejo, Escala de
y cambie su documento Planificación cretariados/form_apoyo_cali Rango) las diseñará el
actuación en el Didáctica. (Dividir el contenido dad/docs/materiales- docente formador.
aula. entre los grupos). iniciacion/documentos- 2. Durante cada sesión se
planificacion/ brindará a los docentes
Escribir las ideas principales de participantes distintos
lo leído. Planificación de los formatos de actividades
Aprendizajes. de reflexión e
Organizar la mesa de expertos: http://cnbguatemala.org/wiki/ intervención, enfocados
un integrante de cada grupo Tabla_de_contenidos_- al tema de estilos y
ritmos de aprendizaje.

ED-E1440 – ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS II 3

 Indicadores de Contenidos Evaluación del
Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje
Logro integradores aprendizaje
expondrá las ideas principales _Planificaci%C3%B3n_de_lo En la cuarta sesión
de su tema. s_aprendizajes presentará el
Nota: solicitar para la próxima compendio de
clase que traigan el CNB del Libro: Situaciones de actividades de
área. aprendizaje. formación.

Enfatiza en la 2. Énfasis en las Sesión 2 Estrategias de Aprendizaje y

planificación de actividades Exposición del docente sobre: Evaluación.
clase y diseño de integradoras y Actividades integradoras. http://www.uchile.cl/portal/pre
actividades de proyectos. Proyectos educativos. sentacion/asuntos-
aprendizaje y de academicos/pregrado/desarr
evaluación, los Actividad: Integrar grupos de ollo-y-perfeccionamiento-
estilos y ritmos de docentes participantes de docente/oferta-de-
aprendizaje. acuerdo al grado del nivel cursos/46419/estrategias-de-
básico que impartan clases. aprendizaje-y-evaluacion-ii

Eligen contenidos para hacer ACTIVIDADES

una planificación didáctica. (los
contenidos e indicadores los
seleccionarán del CNB).
Incluir actividades de
aprendizaje y evaluación
integradoras.
Puesta en común de la
planificación realizada, haciendo
énfasis en las actividades de
aprendizaje y evaluación.
INTEGRADORAS PARA
EVALUAR LOS
APRENDIZAJES
http://actividadesintegradoras
e.blogspot.com/2016/
Manual de Estrategias
http://www.inacap.cl/web/201
8/documentos/Manual-de-
Estrategias.pdf

Facilita la 3. Estrategias de Sesión 3 Plan programa contemos Propuesta educativa de

aplicación de incorporación de Planifica y concreta una juntos. estrategias de
estrategias que la comunidad propuesta de trabajo para https://www.mineduc.gob.gt/c incorporación de los padres
generen la educativa en los implicar a las familias en las ontemos_juntos/documents/p de familia en los
metacognición en aprendizajes. actividades de aprendizaje. lan_programa_contemos_jun aprendizajes.
el aula. tos.pdf
Se evaluará por medio de
rúbrica

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 Indicadores de Contenidos Evaluación del
Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje
Logro integradores aprendizaje
Actividad: Dividir a los docentes
de acuerdo a las modalidades
en las cuales laboran.

En equipos planifican una

propuesta de intervención para
la mejora de la participación de
los padres de familia en los
institutos.

La propuesta deberá incluir:

Introducción, Metodología,
Contextualización, Cronograma,
Propuesta Educativa (Temas,
Fases, Objetivos, Actividades,
Resultados) Referencias
Bibliográficas.

Tema 2: EVALUACIÓN FORMATIVA COMO UNA HERRAMIENTA PERMANENTE EN EL APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES
Duración: 4 sesiones
Indicadores de Contenidos Evaluación del
Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje
Logro integradores aprendizaje
Diseña las 1. Criterios de calidad Sesiones 1 Evaluación de los aprendizajes. Elaboración una galería de
estrategias y de la evaluación, Crea una actividad y un http://cnbguatemala.org/wiki/Sec carteles con sus
herramientas, en donde instrumento de evaluación ci%C3%B3n_1:_Evaluaci%C3% actividades e instrumentos
tomando en cuenta prevalece el para el área de matemática. B3n_- de evaluación.
las secuencias del progreso de los _Evaluaci%C3%B3n_de_los_ap
aprendizaje: estudiantes. Actividad: Individualmente y rendizajes#Estrategias_de_eval Se evaluará por medio de
experiencias previas, de acuerdo al grado del ciclo uaci.C3.B3n_- escala de rango.
construcción del básico que atienden _funci.C3.B3n_formativa
conocimiento, describirán en un cartel una Evaluación Educativa
ejercitación de lo actividad para el área de Estandarizada en Guatemala.
aprendido y matemática.

ED-E1440 – ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS II 5

 Indicadores de Contenidos
Actividades de aprendizaje
Logro integradores
aplicación en los
contextos diversos. Así mismo, diseñarán en otro
cartel el instrumento de
evaluación para dicha
actividad.
2. Los estilos y ritmos Sesión 2 y 3
de aprendizaje y la Durante cada sesión se
evaluación brindará a los docentes
continua del distintos formatos de
proceso de actividades de reflexión e
enseñanza- intervención, enfocados al
aprendizaje. tema de estilos y ritmos de
aprendizaje.
Algunas de estas actividades
se completarán en el
desarrollo de las sesiones de
clase y otras las deberán
realizar juntamente con su
grupo de estudiantes.
Lectura en grupo del libro:
Aprendizaje activo,” Cómo
ayudar a los alumnos a
adquirir conocimientos,
habilidades y actitudes
activamente” págs. 81-171.
Repartir el contenido de la
lectura entre los grupos
conformados.
Cada grupo deberá
contextualizar al área de
Matemática las estrategias
que les corresponda.
Evaluación del
Recursos de aprendizaje
aprendizaje
http://www.mineduc.gob.gt/porta
l/contenido/enlaces/documents/
Documento_Evaluacion.pdf
Manual: Estrategias
metodológicas de enseñanza y
evaluación de resultados de
aprendizaje.
Estrategias docentes para un Exposición del compendio
aprendizaje significativo. de estrategias
http://formacion.sigeyucatan.gob contextualizadas.
.mx/formacion/materiales/4/4/d1/
p1/2.%20estrategias-docentes- Se evaluará por medio de
para-un-aprendizaje- rúbrica.
significativo.pdf
Aprendizaje Activo. Mel
Silverman
https://josedominguezblog.files.
wordpress.com/2015/06/aprend
azaje-activo-101-estrategias-
para-ensenar-1.pdf
ED-E1440 – ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS II 6
 Indicadores de Contenidos
Actividades de aprendizaje
Logro integradores
Presentan las estrategias
contextualizadas en
compendio.
3. La ética en la Sesión 4
evaluación 30 minutos de la película
permanente del “Con ganas de Triunfar”.
aprendizaje.
Los docentes participantes
analizarán la ética que
utilizaba el profesor de
matemática para evaluar a
sus estudiantes.
Lectura del artículo:
El papel de la ética en la
evaluación educativa.
Con base al análisis y en
equipos cooperativos
elaboran propuesta sobre
consideraciones éticas en la
evaluación del aprendizaje.
Tema 3: APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN Y TRANSICIÓN EDUCATIVA QUE APOYE EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Duración: 7 sesiones
Indicadores de Contenidos
Actividades de aprendizaje
Logro integradores
Aplica criterios para 1. La evaluación y la Sesión 1.
la contextualización y priorización de los Lectura del documento: La
atención a la resultados. atención a la diversidad en el
diversidad de los área de matemáticas.
estudiantes tomando
Evaluación del
Recursos de aprendizaje
aprendizaje
Película: “Con ganas de triunfar”
https://www.verpelistoday.com/c
on-ganas-de-triunfar-1998-hd-
720p-latino/
El papel de la ética en la
evaluación educativa.
file:///C:/Users/Usuario/Downloa
ds/Dialnet-
ElPapelDeLaEticaEnLaEvaluaci
onEducativa-4043215.pdf
Evaluación del
Recursos de aprendizaje
aprendizaje
La atención a la diversidad en el
área de matemáticas.
http://revistasum.umanizales.ed
u.co/ojs/index.php/plumillaeduca
tiva/article/view/1964/2627
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 Indicadores de Contenidos
Actividades de aprendizaje
Logro integradores
en cuenta los Atendiendo el contenido de la
recursos del entorno. lectura:
Cada docente participante
elabora una prueba de
Matemática en función del
avance de su grupo de
estudiantes. (Función
sumativa).
En equipos cooperativos
revisan y corrigen las
evaluaciones propuestas.
En equipos presentan 5
pruebas de evaluación
sumativa de Matemática en
función.
2. Análisis de Sesión 2
resultados del Lectura y análisis del
rendimiento documento: Estrategias para
académico por los superar el bajo rendimiento
equipos docentes. págs. 34-59.
En sesión de clase se
socializa y ejemplifica algunas
estrategias para superar el
bajo rendimiento de los
estudiantes del ciclo básico.
Aplicar una estrategia para
superar el bajo rendimiento en
sus estudiantes del ciclo
básico.
El docente estudiante
presenta un informe de la
Evaluación del
Recursos de aprendizaje
aprendizaje
Evaluación de las actividades de
aprendizaje
http://riosecopais.cl/evaluacion/2
016/01/21/evaluacion-de-las-
actividades-de-aprendizaje/
Fascículo: Evaluación en el
Área de Matemática
Manual: Estrategias
metodológicas de enseñanza y
evaluación de resultados de
aprendizaje.
El rendimiento escolar. Una Socialización de informe
análisis de las de la aplicación de
Variables que lo condicionan estrategia para superar el
https://core.ac.uk/download/pdf/ bajo rendimiento.
61900315.pdf
Se evaluará por medio de
Estrategias para superar el bajo lista cotejo.
rendimiento.
https://my.laureate.net/Faculty/w
ebinars/Documents/Freshmen20
14/Mayo2014_EstrategiasParaS
uperar.pdf
ED-E1440 – ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS II 8
 Indicadores de Contenidos Evaluación del
Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje
Logro integradores aprendizaje
actividad realizada con su
grupo de estudiantes.
Puesta en común.

Diseña criterios de 3. Estrategias de Sesiones 4 y 5 Orientaciones metodológicas. Diseño de una propuesta

evaluación con nivelación En equipos construyen http://pregrado.ufro.cl/images/fil de nivelación educativa.
énfasis en lo educativa, propuestas de nivelación para es/2018/documentos-desarrollo- Se evaluará con rúbrica.
formativo, incorporando la estudiantes del ciclo básico, curricular/orientaciones-
integralidad del aceleración del en el aprendizaje de la metodologicas.pdf
conocimiento y los aprendizaje. matemática.
aprendizajes
significativos. La propuesta deberá
contener: Presentación,
justificación, objetivos y
descripción de la estrategia.
Exposición y selección de la
mejor propuesta
4. Estrategias de Sesiones 6 y 7 Libro: Secuencias Didácticas,
transición En equipos realizan una Aprendizaje y Evaluación de
educativa, práctica pedagógica de Competencias.
incorporando estrategias de transición http://files.ctezona141.webnode.
secuencias de educativa, del nivel primario al mx/200000004-
aprendizaje para ciclo básico, de acuerdo a las 8ed038fca3/secuencias-
apoyar el siguientes fases: didacticastobon-120521222400-
aprendizaje de los a) Determinar los propósitos phpapp02.pdf
estudiantes. de la práctica pedagógica
(direccionar).
b) Realizar un FODA de la
práctica pedagógica
(autoevaluar).
c) Determinar una secuencia
didáctica de acción
(planear).
d) Realizar acciones en las
instituciones educativas
(actuar).

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V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Actividades de zona Fecha Punteos

Tema 1: La planificación participativa institucional y con visión estratégica

Propuesta educativa sobre estrategias de incorporación de los padres de familia en los
aprendizajes. 10 puntos

Tema 2: Evaluación formativa como una herramienta permanente en el aprendizaje de los estudiantes.
Elaboración de una galería de carteles con actividades e instrumentos de evaluación.
10 puntos
Exposición del compendio de estrategias contextualizadas.
10 puntos
EVALUACIÓN PARCIAL
§ Prueba Objetiva, correspondiente a contenidos abordados en los temas 1 y 2 (15
Puntos). 25 puntos
§ Presentación de una planificación como propuesta didáctica con el propósito de
mejorar el clima motivacional en el área de matemática. (10 Puntos).
Tema 3: Aplicación de estrategias de nivelación y transición educativa que apoye el aprendizaje de los estudiantes.
Socialización de informe de aplicación de estrategia para superar el bajo rendimiento en
el estudiante del ciclo básico. 10 puntos
Diseño de una propuesta didáctica de nivelación educativa.
10 puntos

ZONA ACUMULADA 75 puntos

EVALUACIÓN FINAL
§ Prueba Objetiva, correspondiente a contenidos abordados en el tema 3 (10
Puntos). 25 puntos
§ Presentación de informe de la práctica pedagógica sobre estrategias de transición
educativa (15 Puntos)
NOTA TOTAL 100 puntos

*Criterios de Evaluación: Los cursos de Profesorado se aprueban con una nota final mínima de 61pts. y el 80% de la asistencia como mínimo.
Los 100pts. se desglosan así: Parcial 25pts. + zona acumulada 50 pts. + Evaluación final 25pts. Tome nota que: Si reprueba el curso, únicamente
tendrá derecho a recuperación extraordinaria sobre 100 puntos.

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VI. BIBLIOGRAFÍA/E-GRAFÍA SUGERIDA

BALLENATO PRIETO, G. (2005) Técnicas de Estudio “El aprendizaje activo y positivo” Ediciones Pirámide. Madrid – España.
Cano García E. (1998), Evaluación de la calidad educativa, capítulo IV, “La evaluación de la calidad de los sistemas educativos”.
Editorial La Muralla, Madrid.
CNB en línea (2018) Módulo “Evaluación de los aprendizajes”. Guatemala. Disponible en:
http://cnbguatemala.org/wiki/Secci%C3%B3n_1:_Evaluaci%C3%B3n_-
_Evaluaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes#Estrategias_de_evaluaci.C3.B3n_-_funci.C3.B3n_formativa
CNB en línea. Metodología del Aprendizaje. Guatemala. Disponible en: http://cnbguatemala.org/wiki/Tabla_de_contenidos_-
_Metodolog%C3%ADa_del_aprendizaje
Díaz Barriga, F. & Hernández, G. (2010). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación constructivista.
México: Mc Graw Hill.
DIGECADE (2019) Materiales de Telesecundaria. Guatemala. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/DIGECADE/
http://cnbguatemala.org/wiki/CNB_Ciclo_B%C3%A1sico
Mel S. (2017) Aprendizaje Activo, “101 estrategias para enseñar cualquier materia”. Editorial Troquel, Buenos Aires Argentina.
Ministerio de Educación (2011). Herramientas de evaluación. Rediseño del CNB,Guatemala. Disponible en:
http://www.usaidlea.org/images/Herramientas_de_Evaluacion_2011.pdf
Ministerio de Educación de Guatemala. (2017). Módulo de aplicación de proceso de mejoramiento de los aprendizajes. Ministerio de
Educación. Guatemala.
Módulo de planificación de los aprendizajes. Disponible en: http://cnbguatemala.org/wiki/Tabla_de_contenidos_-
_Planificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes

Puede encontrar otros recursos: Bibliotecas Virtuales disponibles:

Digitalia
Biblioteca de UPANA Pearson
e-Libro
········ PBX. 1779 ext.1208
biblioteca@upana.edu.gt

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