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SESIÓN DE
TÍTULO: Aprendemos a Interpretar canciones
APRENDIZAJE N°
- La convivencia grupal y la contaminación ambiental
09
Propósito de la sesión Reconozco el plano interpretativo.
I. DATOS INFORMATIVOS
Área : ARTE Y CULTURA – TALLER DE CANTO
Institución Educativa : I.E. “COLEGIO NACIONAL IQUITOS”
Grado y sección : 2° (SEGUNDO) A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M y N.
Trimestre : Primero Unidad: 01
Fecha de ejecución : 07 de mayo del 2019
Duración : 03 Horas Pedagógicas
Docente : Rony Curto Escalante
PROCESO
MATERIALES -
S
TIEMPO DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O /ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
PEDAGÓ
EDUCATIVOS
GICOS
INICIO 35’
Aprendi - Docente Interactúa con el saludo, confirma la asistencia de los estudiantes y se les recuerda
endo de el propósito de la unidad “DESARROLLANDO LA CAPACIDAD VOCAL E
lo que INTERPRETATIVA” Ya que conocieron la capacidad de lo que puede lograr la voz tenemos - Plumones
conoce
que ejercitarnos más.
mos
- Cantan la canción de “Chabuca limeña”. Realizan Solfeo rítmico y cantado con las notas de - Mota
la canción con el uso de la partitura.
- Mediante lluvia de ideas los alumnos dirán ¿Han escuchado la palabra Interpretación o Qué - Cuadernos
entienden por interpretación? Y ¿Cuántas maneras de Interpretar hay? o
portafolios
- Es pertinente aprovechar al máximo la participación de los alumnos animándolos para que
- woofer
hagan uso de la palabra.
- Se crea el conflicto cognitivo: ¿Tendrá importancia la interpretación en la aplicación de
nuestro taller? ¿Porqué? Y ¿Creen que todos los cantantes aplican la interpretación al - Registro
cantar? Auxiliar
-El docente escribe el tema y se les comunica el propósito de la sesión de ejercitar la
Interpretación vocal.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MINISTERIO DE EDUCACION “COLEGIO NACIONAL IQUITOS”
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LORETO
UGEL MAYNAS
- Con la ayuda de una exposición por parte del docente se explica la clase. La interpretación
vocal: Es el arte y técnica de trasmitir sentimientos y emociones al oyente a través de una
ejecución vocal o instrumental. Es todo lo que expresa nuestro cuerpo, movimientos y
gestos que sale de lo más profundo de nuestro ser.es también saber contar adecuadamente
una historia de forma cantada convenciendo al público a tal punto de hacer vibrar los
corazones.
DESARR
OLLO
- Práctica
Constru Trabajan en grupo e individualmente.
yendo el 80’ Se les entrega una copia de la partitura de la canción “Chabuca Limeña” para la
nuevo
práctica de interpretación.
aprendiz
aje. Utilizando la capacidad EJECUTA desarrollan el proceso cognitivo de: Recepcionan
la información del qué hacer, cómo y porqué hacer, identificación y secuenciación de
los procedimientos que involucra la realización, ejecución de los procedimientos
controlados por el pensamiento a través de la interpretación vocal de canciónes
manera guiada.
Se monitorea a los grupos de trabajo con el fin de orientar las dificultades que tienen
Presentan su producto
Se socializa y el docente hace la reflexión del tema.
CIERRE - Se realiza la Meta cognición de forma oral: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo hemos
Evaluan aprendido? ¿Qué dificultades hemos tenido para aprender? ¿Cómo podemos superar estas
do lo 20’
dificultades?
aprendid
o - Se evalúan la práctica vocal de forma grupal.
IV. EVALUACIÓN:
Guía de observación
Indicador: Ejecuta interpretación vocal mediante la partitura de la
Nº canción Chabuca limeña.
T
Expresa Expresa Usa el Usa matices Canta O
adecuadament adecuadament bostezo como vocales afinadamente T
Nombres y apellidos e al cantar lo e con técnica para (crescendo y haciendo uso A
que dice el movimientos impostar la decrescendo) de vibratos y
L
texto corporales y voz según el glisandos.
gestuales lo texto.
. quiere decir el
texto
0 -5 0 -3 0-4 0-3 0 -5
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LA INTERPRETACIÓN
“TRANSMITIENDO
EMOCIONES”
LA INTERPRETACIÓN
Cantar es transmitir, es un acto de comunicación entre el intérprete y el receptor.
Se trata de una asignatura en la que se aprenderá cómo trabajar todos los
elementos de la canción (música, texto y voz) y valorar la importancia de ellos en
su conjunto.