DINÂMICAS

1. DINÂMICA DO NÓ
Essa dinâmica ajuda a estimular o raciocínio e o trabalho em equipe
OBJETIVO: Desmanchar um nó feito com pessoas.
MATERIAL: Nenhum.
COMO FAZER: Todos os participantes formam um círculo dando as mãos. Cada um verifica quem está à sua
direita e à sua esquerda. Isto é muito importante, pois pode haver confusão depois, portanto, peça que cada um
fale alto pra si e para os outros: “João está à minha direita e Ana, à minha esquerda”, etc. Ao sinal da professora,
os alunos soltam as mãos e caminham pelo espaço ao som da música, aleatoriamente, até ouvirem um sinal
(palma ou assovio). Ao ouvir o sinal, todos devem param EXATAMENTE ONDE ESTÃO. Agora, sem sair de suas
posições, deverão dar sua mão direita para quem estava à sua direita e sua mão esquerda para quem estava à
esquerda. Fazendo isso, vai se formar um nó de pessoas, e deverá ser desfeito, voltando o círculo à posição
inicial, sem que ninguém solte as mãos.

2. Quem é meu/minha professor/a? Uma atividade para o primeiro dia de aula onde o professor é o centro da
brincadeira. Pode ser interessante para turmas mais inibidas ou mesmo para aquelas que já conhecem o
professor. Preparação da dinâmica: escreva em pedaços de papel informações verdadeiras e falsas a seu
respeito. Misture informações pessoais, familiares e profissionais, como por exemplo, número de filhos, ano ou
faculdade onde se formou, se tem irmãos ou não, uma viagem que fez, o que gosta ou não de comer etc. Vale
incluir fotografias ou imagens extraídas de revistas que se relacionam (ou não) com a informação escrita. A
dinâmica fica mais instigante se você inserir informações incomuns ou impensáveis pelos alunos. Calcule 5
informações para cada grupo de alunos lembrando de incluir algumas falsas entre elas. Divida a turma em
grupos e distribua as informações. Eles devem decidir quais informações imaginam serem verdadeiras e quais as
falsas sobre você. Dê uns 15 a 20 minutos para eles discutirem e avaliarem as informações. Divida a lousa em
duas partes reservando um lado para as informações verdadeiras e outro para as falsas. Peça para cada grupo
levar para a lousa o que decidiram distribuindo as informações conforme julgam ser verdadeiras ou falsas e
justificando para a turma porquê dessa decisão. Ao final, o professor comenta que grupo mais acertou.

3. QUEM É MEU PROFESSOR?

Objetivos: Apresentar-se para os alunos e conhece-los também, levando-os a interagir com o grupo.
Material: Papel e caneta
Tempo de duração: 20 a 30 minutos
Faixa etária: a partir de 8 anos
Procedimento: Organize uma entrevista para que os alunos conheçam você melhor. Divida-os em grupos e
solicite que elaborem questões como se fossem repórteres. Diga que as perguntas podem ser sobre sua idade,
se tem filhos, quanto tempo tem de profissão ou onde mora, por exemplo. Prontas as questões, sente-se num
local da sala onde todos possam vê-lo bem. Cada grupo fará suas perguntas e você deverá respondê-las. Avise
que todos deverão trazer, no dia seguinte, um breve texto sobre tudo o que lembrarem. Assim, eles prestam
atenção. Na próxima aula, sorteie algumas crianças para ler a produção escrita e peça que as demais avaliem e
complementem se necessário.
Obs: Essa dinâmica é para quando os alunos se conhece e somente o professor é novato. Como o professor não
conhece os alunos ele pode entrevistá-los também.

4. DESAFIO A TRÊS
Participantes: Não há limites
Tempo Estimado: 30 minutos
Tema: QUALQUER CONTEÚDO
Objetivo: Aprender e fixar determinado conteúdo de forma mais dinâmica e compartilhada.
Material: papéis com perguntas e outros com respostas
Faixa etária: 5 ao 9º ano
PASSO A PASSO: O professor seleciona um assunto para os alunos estudarem para no dia seguinte ou na
próxima aula participarem de um desafio; No dia do desafio o professor deverá levar várias perguntas e
respostas em pedaços de papéis separados, ou seja, cada pergunta e cada resposta em um pedaço de papel, e
coloca no centro da sala no chão ou em cima de uma mesa de forma embaralhada; Seleciona 3 alunos para
iniciar o desafio; Esses alunos irão ao sinal do professor começar procurar as perguntas e a resposta de cada
pergunta, até terminar todas as perguntas; Quando terminarem voltarão para seus lugares e o professor fará a
correção pra ver quantas respostas certas cada um conseguiu acertar; A correção deve ser feita da seguinte
forma: O professor ler a perguntas e a resposta em voz alta e diz se estar ou não certa. O professor anota a
pontuação de cada um e escolhe mais três alunos para continuar; O professor agora coloca outras perguntas e
os alunos irão fazer o mesmo; O desafio continua até todos os alunos participarem e no final o professor vai
recompensar o aluno que acertou mais perguntas.

5. DINÂMICA DE GRUPO...“A Bala”

Material: uma bala para cada aluno;
Objetivo: Desembrulhar a bala sem utilizar as mãos;
Resultado esperado: O aluno deverá pedir ajuda ao colega para desembrulhar a bala.
Procedimento: Disponha os alunos em semicírculo e em seguida distribua uma bala para cada um. Deve-se
tomar o cuidado de deixar a bala logo em frente ao participante.O Mediador, então, dá início à dinâmica
explicando o objetivo e deixando bem claro (em várias situações), de que os alunos não poderão utilizar as mãos
“deles”. É importante que o grupo perceba que pode (e deve) pedir ajuda ao colega mais próximo para
desembrulhar a bala.

6. DINÂMICA DO DESAFIO
Material: Caixa de bombom enrolada para presente.
Procedimento: colocar uma música animada para tocar e vai passando no círculo uma caixa (no tamanho de
uma caixa de sapato, explica-se para os participas antes que é apenas uma brincadeira e que dentro da caixa
tem uma ordem a ser feita por quem ficar com ela quando a música parar. A pessoa que vai dar o comando
deve estar de costas para não ver quem está a caixa ao parar a música, daí o coordenador faz um pequeno
suspense, com perguntas do tipo: tá preparado? você vai ter que pagar o mico viu, seja lá qual for a ordem você
vai ter que obedecer, quer abrir? ou vamos continuar? Inicia a música novamente e passa novamente a caixa se
aquele topar em não abrir, podendo-se fazer isso por algumas vezes e pela última vez avisa que agora é para
valer quem pegar agora vai ter que abrir, Ok? Esta é a última vez, e quando o felizardo o fizer terá a feliz
surpresa e encontrará um chocolate sonho de valsa com a ordem 'coma o chocolate'.

Objetivos: essa dinâmica serve para nós percebermos o quanto temos medo de desafios, pois observamos
como as pessoas têm pressa de passar a caixa para o outro, mas que devemos ter coragem e enfrentar os
desafios da vida, pois por mais difícil que seja o desafio, no final podemos ter uma feliz surpresa/vitória.